Los Angeles Mission College
Child Development 7 – Introduction to Curriculum in Early Childhood – Section # 15153 W - 6:50 – 10:00 p.m. - Classroom: ZOOM – Class Taught Bilingually
Spring 2021
Instructor: Elidia Anaya, M.S. & M.A. Email: [email protected]
Office Location: ZOOM Office Hours: Before class 6:20 - 6:50 p.m. or by appointment Required Texts and Materials
Textos y Materiales Requeridos
Beaver, N., Wyatt, S., & Jackman, H. L. (2018). Early Education Curriculum: A Child’s Connection to the World, 7th Edition. Boston, MA: Cengage Learning.
Course Description (3 Units) Descripción del Curso (3 unidades)
Students learn and develop the knowledge and skills to provide appropriate curriculum and environments for young children from birth to age six. Students examine a teacher’s role in supporting development and fostering the joy of learning for all young children emphasizing the essential role of play. Planning, implementation and evaluation of curriculum will include but not limited to: language and literacy, sensory learning, art and creativity, math, nature and physical sciences.
Los estudiantes aprenderán y desarrollan los conocimientos y habilidades para proporcionar currículo y ambientes para niños desde el nacimiento hasta los seis años. Los estudiantes examinaran el rol de un
maestro(a) para apoyar al desarrollo y fomentar la alegría de aprender para todos los niños haciendo énfasis en el rol esencial del juego. Planificación, ejecución y evaluación de currículo incluye, pero no es limitado a:
lenguaje y alfabetización, aprendizaje sensorial, arte y creatividad, matemáticas, naturaleza y ciencias físicas.
Course Objectives Objetivos del Curso
Upon completion of this course students will have an understanding of, or be able to apply, the following principles and concept:
Al finalizar este curso los estudiantes tienen un entendimiento de, o ser capaz de aplicar los siguientes principios y conceptos:
1. Analyze and apply developmentally appropriate principles and teaching strategies to positively influence all young children’s development and acquisition of knowledge and skills.
Analizar y aplicar principios apropiadas y estrategias de enseñanza para influir positivamente en de todos los niños desarrollo y adquisición de conocimientos y habilidades.
2. Evaluate the teacher’s role in providing best and promising practices in early childhood programs.
Evaluar el rol del maestro(a) en proporcionar mejores y prometedoras prácticas en programas de niñez temprana.
3. Analyze keyways in which the environment functions as an essential component of curriculum.
Analizar las principales formas en que el medio ambiente funciona como un componente esencial del currículo.
4. Compare and contrast play-based curriculum that supports children’s cognitive, language, creative, physical and social/emotional development.
Comparar y contrastar currículo basado en el juego que apoya el desarrollo cognitivo, lenguaje, creativo, físico y social/emocional de los niños.
5. Propose appropriate curriculum and possibilities for expanding children’s learning in a variety of curriculum content areas by observing and documenting children at play.
Proponer el currículo y posibilidades para ampliar el aprendizaje de los niños en una variedad de áreas de currículo basado en observar y documentar cuando los niños juegan.
6. Design and implement curriculum based on observation and assessment to support play and learning using developmental, inclusive and anti-bias principles.
Diseñar e implementar currículo basado en la observación y evaluación para apoyar el juego y el aprendizaje usando los principios del desarrollo, inclusivos y anti-prejuicios.
7. Plan and implement age appropriate activities in the curriculum areas of language and literacy.
Planificar e implementar actividades apropiadas de edad en las áreas curriculares de lenguaje y alfabetización.
8. Design and implement developmentally appropriate creative science experiences for young children using real materials for firsthand observations.
Diseñar e implementar experiencias de ciencia creativa apropiadas para los niños, utilizando materiales reales para observaciones de primera mano.
9. Examine developmentally appropriate creative experiences for young children in the areas of nutrition and cooking, blocks, and sensory-motor experiences.
Examinar experiencias creativas apropiadas para niños pequeños en las áreas de nutrición y cocina, bloques y experiencias sensoriales.
10. Create and implement age appropriate hands on math activities for young children.
Crear e implementar actividades de matemáticas que son apropiadas a la edad y que pueden manipular los niños pequeños.
11. Design and implement developmentally appropriate creative experiences for young children in the visual arts using self-expressive materials and focusing on process rather than product.
Diseñar e implementar experiencias creativas apropiadas para los niños en las artes visuales usando materiales para expresarse de sí mismo y centrándose en el proceso en lugar del producto.
12. Create age appropriate, inclusive and integrated lesson plans that include Language Arts, Math, Science, and Social Studies.
Crear planes de lecciones que son apropiadas a la edad, inclusivas e integrados que incluyen las artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Student Learning Outcomes Metas del Aprendizaje del Estudiante
Student Learning Outcomes College GE SLO Assessment Method
1. Students will compare, organize and develop resources and materials for implementing creative experiences for children with varying abilities in groups and on an individual basis.
Information Competency Aesthetic Responsiveness Written and Oral Communication
Students will create a resource binder of creative activities and resources for curriculum areas (rubric for
developmentally appropriate activities, clarity and organization)
2. Students will identify and explain how children of various ages learn, and plan activities based on that knowledge.
Written and Oral Communication Students will answer an exam question based on the theory behind learning through play. (key elements of value of play will be scored)
3. Students will identify and explain how children of various ages learn, and plan activities based on that knowledge.
Problem Solving Aesthetic Responsiveness Written and Oral Communication
Students will plan and implement an integrated learning activity in two or more of the curriculum areas explored in the course. (student presentation scored for developmental appropriateness, creativity, organization, thoughtfulness and assessment)
Metas del aprendizaje del estudiante Colegio GE SLO Método de evaluación 1. Los estudiantes van a comparar,
organizar y desarrollar recursos y materiales para la aplicación de experiencias creativas para niños con capacidades diferentes en grupos y en forma individual
Competencia de Información Sensibilidad Estética Comunicación Oral y Escrita
Los estudiantes crearán una carpeta de recursos de actividades creativas y recursos para áreas curriculares (rúbrica para actividades apropiadas, claridad y organización)
2. Los estudiantes identificaran y explicaran cómo aprenden los niños de varias edades, y planearan actividades con ese conocimiento
Comunicación Oral y Escrita Los estudiantes responderán preguntas en un examen basadas en la teoría de aprendizaje a través del juego. (elementos clave de valor de juego serán calificados) 3. Los estudiantes identificar y
explicar cómo aprenden los niños de varias edades, y planearan actividades con ese conocimiento.
Resolución de Problemas Respuesta Estética Comunicación Oral y Escrita
Los estudiantes planearan e
implementaran actividades de aprendizaje integrado en dos o más de las áreas del currículo en el curso. (la presentación del estudiante será calificada por actividades apropiadas a la edad, creatividad, organización, reflexión y evaluación)
Important Student Information ADD/Drop Dates
Fecha de Agregar/Drop
Deadline to add a full-term class is February 21
Fecha límite para añadir una clase de período completo es el 21 de febrero
Drop without incurring fees or with a refund by February 21 (internet)
Deje la clase sin tener que pagar o con un reembolso hasta el 21 de febrero (por internet)
Last day to drop classes with a “W” by May 9th– A letter grade is required after this date
Ultimo dia para dejar la clase con una “W” hasta mayo 9 – Un grado es requerido despise de esta fecha
Three Attempt Limit Límite de Tres Intentos
A new state policy in effect as of 2012 limits students to three attempts per course. Receiving a grade or a
"W" for a course counts as an attempt, regardless of when the course was taken. Withdrawal by the deadline to avoid a "W" will not count as an attempt.
La nueva póliza de estado en efecto a partir del 2012 limita a los estudiantes tres intentos por curso. Recibir un grado o una "W" para un curso cuenta como un intento, sin tener en cuenta cuando se tomó el curso. Retirase antes de la fecha límite para evitar una "W" no contará como un intento
Students with Special Needs
Estudiantes con Necesidades Especiales
Any student with a disability that may affect your performance in class let the instructor know by the first day of class. Also, if you need special accommodations please call our campus’s Disabled Students Programs and Services (DSP & S) at (818) 364-7732 or (818) 364-7861 TDD. They will help you arrange accommodations and services for your classes.
Cualquier estudiante con una discapacidad que puede afectar su rendimiento en clase hágale saber al instructor el primer día de clase. También, si necesita acomodaciones especiales llame a Disabled Students Programs and Services (DSP & S) que está situado en nuestro campus al (818) 364 7732 o al (818) 364 7861 TDD. Le ayudará a organizar acomodaciones y servicios para sus clases.
Tutoring Tutoría
Free tutoring is available at the Child Development Student Resource Center for assistance with homework/assignments. Email them at [email protected] schedule an appointment.
Tutoría gratuita está disponible en el centro de recursos estudiantiles para el desarrollo de niños para asistencia con tareas/asignaciones. Mandeles un correo electrónico a [email protected] hacer una cita.
Assignment Guidelines Guía para las Asignaciones
1. All work must be neatly typed, in 12-point font, and in the required format.
Todos los trabajos deben ser deben escribirse en la computadora, letra de 12 puntos, y en el formato requerido.
2. Assignments must be turned in on time. There will be no late assignments accepted.
Tareas deben ser entregadas a tiempo. Ninguna tarea va a ser aceptada tarde.
3. Maintain academic honesty by giving credit where credit is deserved. In other words, citing and referencing other’s work.
Mantenga la honestidad académica dando crédito donde el crédito es merecido. En otras palabras, citando y haciendo referencia al trabajo de otros.
Assignments Asignaciones
Discussion Posts (100 points) Discusiones (100 puntos)
There will be ten discussions throughout the semester about the topic for that week. You will need to post your answer to the question and respond to two of your classmates.
Va a haber diez discusiones en el semestre sobre el tópico de la semana. Tendrá que contestar la pregunta y contestarle a dos de sus compañeros de clase.
Art/Music, Language and Literacy, Social Studies, Science and Math Learning Plans (30 points each) Planes de Aprendizaje sobre Arte/Musica, Lenguaje y Literatura, Estudios Sociales, Ciencia y Matemáticas (30
puntos cada una)
You will create a learning plan that will demonstrate your ability to plan, organize and implement an experience for children. It will reflect developmentally appropriate practices, engagement of children, and accommodations made to include all children. You will present your learning plan to your classmates. Each learning plan needs to be uploaded on CANVAS as a discussion post after being corrected. Art/Music learning plan will be done in a group.
Creará un plan de aprendizaje que demostrará su capacidad para planificar, organizan e implementar una experiencia para los niños. Reflejará las prácticas apropiadas, participación de los niños y modificaciones para incluir a todos los niños. Usted presentara la actividad con sus compañeros de clase. Cada plan de aprendizaje necesita ser subido en CANVAS como un post de discusión después de ser corregido. El plan de aprendizaje de Arte/Musica va a hacer en grupo.
Resource File (100 points) Carpeta de Recursos (100 puntos)
Your binder will include five activities from each of the curriculum areas: creative arts, language and literacy, social science, math, and science. Also, include a table of contents. Each curriculum area needs to have a definition and two resources for families.
Tu carpeta incluirá cinco actividades de cada una de las áreas del currículo: arte creativo, lenguaje y literatura, ciencia social, matemáticas, y ciencias. Además, incluye una tabla de contenido. Cada área del currículo necesita tener una definición y dos recursos para las familias.
Final Exam (25 points) Examen Final (20 puntos) Final will be on June 2ndfrom 8 – 10 pm.
La final va ser el 2 de junio de las 8 – 10 pm.
Participation (100 points) Participación (100 puntos)
Participation can be by contributing or being a listener. This includes participating in group work, presentations, and projects. Also, by responding to the assigned readings, sharing experiences, and reflecting on group
activities.
La participación es contribuyendo o escuchar durante la clase. Esto incluye participar en proyectos,
presentaciones y trabajo en grupo. También, respondiendo a las lecturas asignadas, compartir experiencias y reflexionar sobre las actividades del grupo.
Extra Credit (20 Points) Crédito Extra (20 puntos)
You need to watch a webinar relating to the class and write a one-page reflection paper.
Necesita ver un webinar relacionada a la clase y escribir un papel de reflexión de una página.
Assignment Checklist
Lista de Asignaciones
Assignments Asignaciones
Points Puntos Discussion Posts
Discusiones /100
Art/Music Learning Plan
Presentación de Plan de Aprendizaje de Arte Creativo /30 Language and Literacy Learning Plan
Plan de Aprendizaje de Lenguaje y Literatura /30
Social Studies Learning Plan
Plan de Aprendizaje de Ciencia Sociales /30
Math Learning Plan
Plan de Aprendizaje de Matemáticas /30
Science Learning Plan
Presentación Plan de Aprendizaje de Ciencia /30
Resource File
Carpeta de Recursos /100
Final Exam
Examen Final /25
Participation
Participación /100
Extra Credit (Optional) Extra-Crédito (Opcional) Total Points Earned
Total de Puntos /475
Grade Scale Escala de Grado
Grade Grado
Points Puntos
A- 428-475
B- 380-427
C- 333-379
D- 285-331
F- Below 284
Child Development 7: Class Schedule
Week Date Topic Reading/Assignment Due
1 February 10 Introduction/Syllabus/Assignments CH 1: Starting the Process
CH 4: The Learning Environment
Read Developmentally Appropriate Practice, CH 1, 3, and 4
2 February 17 Developmentally Appropriate Practice CH 3: Creating Curriculum
Read CH 2 & 6
3 February 24 CH 2: Observation and Assessment CH 6: Creativity: Art: and Music
4 March 3 Art/Music Presentations Art/Music Learning Plan Due Read CH 5
5 March 10 CH 5: Language and Literacy
6 March 17 Language and Literacy Presentations Language/Literacy Learning Plan Due
Read CH 7 7 March 24 CH 7: The Child’s World: Social Studies and
Dramatic Play
8 March 31 Holiday: Cesar Chavez Day 9 April 7 Spring Break: No Class
10 April 14 Social Studies Presentation Social Studies Learning Plan Due Read CH 8 & 9
11 April 21 CH 8: Sensory Play CH 9: Science
12 April 28 Science Presentations Science Learning Plan Due Read CH 10
13 May 5 CH 10: Math Read CH 13
14 May 12 Math Presentations
CH 13: Construction: Blocks and Woodworking
Math Learning Plan Due Read CH 11 & 12
15 May 19 CH 11: Fine Motor and Manipulatives CH 12: Large Motor and Outdoor Play
Read CH 14
16 May 26 CH 14: Putting it All Together Communicating with Families
Resource File Due
17 June 2 Final from 8-10 pm Final Due
Extra Credit Due
Child Development 7: Schedule de la Clase
Semana Fecha Tema Lectura/Asignación Para Entregar
1 10 de Febrero Introducción/Syllabus/Asignaciones CH 1: Inicio del proceso
CH 4: El entorno de aprendizaje
Lea Práctica apropiada para el desarrollo, CH 1, 3 y 4
2 17 de Febrero Práctica apropiada para el desarrollo CH 3: Creación de currículo
Leer CH 6
3 24 de Febrero CH 6: Creatividad: Arte: y Música
4 3 de Marzo Presentaciones de Arte/Música Entregar Draft Plan de Arte/Música
Leer CH 2 5 10 de Marzo CH 2: Observación y evaluación Leer CH 5 6 17 de Marzo CH 5: Lenguaje y Literatura Leer CH 7 7 24 de Marzo Presentaciones de Lenguaje/Literatura
CH 7: El mundo del niño: estudios sociales y dramáticos
Entregar Plan de Lenguaje/Literatura
8 31 de Marzo Holiday: Cesar Chavez Day 9 7de Abril Spring Break: No Clase
10 14 de Abril Presentaciones de Estudios Sociales Entregar Plan de Estudios Sociales Leer CH 8 & 9
11 21 de Abril CH 8: Juego sensorial CH 9: Ciencia
12 28 de Abril Presentaciones de Ciencia Entregar Plan de Ciencia Leer CH 10
13 5 de Mayo CH 10: Matemáticas Leer CH 13
14 12 de Mayo Presentaciones de Matematicas CH 13: Construcción: Bloques y carpintería
Entregar Plan de Matemáticas Leer CH 11 & 12
15 19 de Mayo CH 11: Motor fino y manipuladores CH 12: Motor grande y juego al aire libre
Leer CH 14
16 26 de Mayo CH 14: Ponerlo todo junto Comunicarse con las familias
Entregar Carpeta de Recursos
17 2 de Junio Final de 8-10 pm Entregar Final
Entregar Extra Credito