GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 ESPAÑOL 2

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GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 ESPAÑOL 2°

DOCENTE: MARIA ORLANDA RENTERIA Correo: [email protected]

Celular: 3212436734

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Nombre del estudiante:

Grado: segundo Periodo: Cuarto Duración: 5 semanas Fecha de Inicio: 28 de septiembre de

2021

Fecha finalización: 5 de noviembre de 2021

INTRODUCCION

Hola querido estudiante y padres de familia la Institución Educativa Técnica Comercial

Corazón de María de Bagadó, pensando en el bienestar de ustedes como parte activa de nuestra institución ha tenido a bien elaborar esta guía para que nuestros estudiantes con supervisión de sus padres o acudientes puedan trabajar en casa continuando con la ruta del aprendizaje y de esta manera mantenerse activo en la adquisición del conocimiento. Por eso los invitamos a tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Cuando recibas tu guía lee atentamente varias veces toda la información que contiene la guía.

2. Repasa los temas de la guía y apóyate con otros recursos si los tienes como (lápices, témperas, plastilina, colores, colbón, tijeras).

3. Después de repasar los temas de la guía realiza los ejercicios o actividades propuestas por el docente (estos debes de realizarlas en hojas de bond y enviarlas al docente).

4. En la portada del trabajo colocar tu nombre completo y un número de celular de contacto.

5. No debes transcribir la guía en el cuaderno, ya que la guía debes conservarla y guardarla en una carpeta para cuando regresen de nuevo al colegio los profesores te expliquen de nuevo.

6. Si cuentas con internet puedes ver videos que le sirvan al niño (a) para el desarrollo de la actividad.

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SEMANA # 1

Componente: Pragmático Competencia: Lingüística Aprendizaje: Adquiere conocimiento sobre uso de la letra

DBA: Identifica y diferencia las palabras que se escriben la letra “g” y la que se escribe con la letra “j”

Objetivo de aprendizaje: Adquirir conocimientos sobre el uso adecuado de la letra “g” y “j”

Eje temático: Uso de la letra “g” y letra “j”

Actividades de exploración

¿En qué palabras utilizas las letras “g” la letra “j”?

Actividades de estructuración USO DE LA LETRA “G” Y LA LETRA “ J”

USO DE LA G.

Se escriben con “G”, entre otras, estas palabras.

 Los verbos acabados en ger o gir ,excepto tejer y crujir, por ejemplo: recoger,fingir.

 Las palabras que empiezan por geo, gen o gest. Por ejemplo: geología, gente, gesto.

USO DE LA “J”.

 Se escriben con “j” las palabras que terminan en aje, jero o en jeria, por ejemplo: Paisaje, relojero, mensajería.

 También se escriben con “j” las formas de los verbos que llevan el sonido “j” y no tienen “g”ni “j”

en el infinitivo. Por ejemplo: reducir, reduje; contraer, contraje-

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Actividades de afianzamiento y/o practica

Completa los espacios en blanco con la letra “g” o “j” según su escritura. Observa los dos primeros ejemplos.

 Prote-g-er

 Bru-j-eria

 Homo----eneo

 Engrana---e

 Exi---ente

 Cerra---ero

 Sur—io

 Co---er

 Cru----io

 Mensa---e

 ----enetica

 Te---er

Proceso de evaluación Lee detenidamente marcando con una X la respuesta correcta.

¿Una de las siguientes palabras está mal escrita cuál de estas será?

a) Paisage b) Mensajería c) Consejería d) Pasaje

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SEMANA # 2

Componente: Pragmático Competencia: Comunicativa lectora Aprendizaje: Desarrollar la capacidad crítica y analítica para la elaboración de una carta

DBA: Identifico uno de los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural

Objetivo de aprendizaje: Adquirir conocimientos básicos que permita al estudiante comprender la importancia de la carta.

Eje temático: La carta

Actividades de exploración Veamos que yanto sabes

 ¿Te han hablado en algún momento de la carta?

Si--- No---

 ¿Puedes decir que es una carta y para que la utilizamos?

Si--- No---

Actividades de estructuración

LA CARTA.

Una carta es un medio de comunicación escrita por un emisor (remitente) enviada por un receptor(destinatario).

La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto.

PARTES DE UNA CARTA.

Una carta consta de cuatro (4) partes estas son:

 Encabezamiento (Lugar, fecha, destinario)

 Cuerpo de la carta

 Despedida

 Firma.

EJEMPLO:

Muchichi, agosto 28 de 2021 Señores

Padres de familia La ciudad

Respetados padres de familias

Reciban un cordial y respetuoso saludo

A través de estas líneas les informo que para el día de mañana no voy asistir a clases, ya que estoy delicada de salud, por este motivo los niños no tienen clase.

Por su atención prestada les sabré agradecer.

ATENTAMENTE.

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DAISY RENTERIA

Docente de la sede Muchichi.

Con la ayuda de tus padres, un hermano que este en el colegio hacer una carta, para un ser querido, póngale el contenido que deseen.

Proceso de evaluación Lee con mucha atención, marcando con una x la respuesta verdadera.

Las partes de una carta son:

 2 partes

 4 partes

 3 partes

 5 partes

Una carta es escrita por:

 Emisor

 Receptor

 Oyente

 Destinatario

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SEMANA # 3

Componente: Pragmático Competencia: Comunicativa-- lectora

Aprendizaje: Adquiere conocimientos básicos que permita al estudiante comprender acerca de la anécdota DBA: Identifica las anécdotas que pueden tener por contar y se divierte con las que le cuentan sus familiares o amigos.

Objetivo de aprendizaje: Obtener conocimientos básicos que permitan al estudiante comprender acerca de la anécdota.

Eje temático: La anécdota.

Actividades de exploración Veamos que tanto saben.

¿Te han hablado de una anécdota?

Si--- No---

¿Eres capaz de contar una anécdota?

Si--- No---

LA ANÉCDOTA.

Una anécdota es un relato breve de un acontecimiento extraño, curioso o divertido, generalmente ocurrido a la persona que la cuenta u a otra persona.

Una anécdota está basada siempre en hechos reales, un episodio con personas reales, en lugares reales.

Por EJEMPLO:

Cuando iba para la escuela al pasar el puente que había en la quebrada me caía al agua y me mojaba siempre, mis compañeros se reían, siempre que pasaba por el puente me iba al agua.

Con la ayuda de tus padres o un hermano mayor, redactar dos o tres anécdota que te haya pasado a ti, un hermano o a un familiar.

Proceso de evaluación Marca con una X la respuesta correcta.

Una anécdota son hechos:

 Curiosos, divertido, reales

 Hechos aburridos

 Hechos que no son reales

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SEMANA # 4

Componente: Lectura, escucha, escritura, conversación.

Competencia: Lingüística, sociolingüística, pragmática Aprendizaje: Relaciona ilustración con oraciones simples.

DBA: Describe características básicas de personas, cosa, ligares de su escuela, ciudad y comunidad.

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar las habilidades de habla, escucha haciendo una preparación para el aprendizaje del inglés, en la lectura y la escritura de palabras.

Eje temático: Los colores en inglés.

Actividades de exploración

En esta semana vas aprender a escribir y a pronunciar los colores en inglés, con la ayuda de papa, mama, vecinos y estudiantes de grados superiores

Observen a su alrededor y se darán cuenta que todo lo que ven tiene un color.

Las hojas de las plantas son de color verde Los girasoles son de color amarillo con café La nube es de color blanco

El cielo es de color azul, aprendamos el nombre de los colores y su pronunciación

COLORES PRONUNCIATION MEANING

BLACK BLAK NEGRO

BLUE BLU AZUL

BROWN BRAUN CAFÉ MARRON

CREAM KRIN CREMA

GREY GREI GRIS

GREEN GRIN VERDE

ORANGE ORINDJ NARANJA

PINK PINK ROSADO

PURPLE PERPEL MORADO

RED RED ROJO

VIOLET VAIELIT VIOLETA

WHITE WAIT BLANCO

YELLOW IELOU AMARILLO

Actividades de afianzamiento y/o practica Escribe en ingles lo siguientes colores

Azul Blanco Amarillo Rojo

Proceso de evaluación

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SEMANA # 5

Componente: Lectura, escucha, escritura, conversación.

Competencia: Lingüística, soociolingüística, pragmática Aprendizaje: Relaciona ilustración con oraciones simples.

DBA: Describe características básicas de personas, cosa, ligares de su escuela, ciudad y comunidad.

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar las habilidades de habla, escucha haciendo una preparación para el aprendizaje del inglés, en la lectura y la escritura de palabras.

Eje temático: Saludos y despedidas en inglés y español

Actividades de exploración En esta semana vamos a ver que tanto sabes

¿Te han hablado de los saludos en inglés?

Si--- No---

¿Has escuchado saludar y despedirse en inglés?

Si--- No---

Si miramos todos los días nos saludamos con nuestras familias, amigos, vecinos, compañeros de estudio y con todas las personas de nuestro entorno,

Estos mismos saludos los podemos hacer o hablarlos en un idioma llamado inglés , estos saludos son:

SALUDOS EN INGLES Y ESPAÑOL.

SALUDOS COMUNES Y FRASES DE CORTESIA.

INGLES PRONUNCIACION ESPAÑOL

Hello Je--lou Hola

Hi jai Hola

How are you? Jau ar iu? ¿Cómo estás?

Good morning Gud mor--ning Buenos días

Good afternoon Gud af—ter—un--un Buenas tardes

Good night Gud nait Buenas noches

Good bye Gud--bai Adios

Actividades de afianzamiento y/o practica Escribe los siguientes saludos en inglés:

Buenos días Buenas tardes Buenas noches Hola

Proceso de evaluación

Veamos que tanto aprendiste, marcando con una X la respuesta verdadera.

Hola en inglés se escribe:

 Hola

 Good

 Hello

 Evining

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 Good morning en español significa:

 Adios

 Hasta mañana

 Hola

 Buenos dias