Requisitos y Opciones Educacionales

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Escuelas Públicas del Condado de Prince George • www.pgcps.org

Procedimiento Administrativo 6150

Requisitos y Opciones

Educacionales

en las escuelas secundarias

Otoño de 2016

JUNTA DE EDUCACIÓN

SEGUN C. EUBANKS, ED.D., PRESIDENTE DE LA JUNTA • CAROLYN M. BOSTON, VICEPRESIDENTA, DISTRITO 6 • ZABRINA EPPS, M.P.M., DISTRITO 1 LUPI QUINTEROS-GRADY, DISTRITO 2 • DINORA A. HERNANDEZ, ESQ., DISTRITO 3 • PATRICIA EUBANKS, DISTRITO 4 VERJEANA M.

JACOBS, ESQ., DISTRITO 5 • K. ALEXANDER WALLACE, DISTRITO 7 • EDWARD BURROUGHS III, DISTRITO 8 SONYA WILLIAMS, DISTRITO 9 • BEVERLY ANDERSON, PH.D., MIEMBRO DE LA JUNTAMARY KINGSTON ROCHE, MIEMBRO DE LA JUNTA • CURTIS VALENTINE, M.P.P., MIEMBRO

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E s c uel as P úbli c as del C onda do de P ri nc e G eo r ge Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 i

Índice

Prólogo al Procedimiento Administrativo 6150 ... ii

ESCUELA INTERMEDIA Secuencias del curso y cursos básicos ... 2

Programa de la escuela intermedia ... 7

Evaluaciones Escolares de Maryland (MSA) ... 7

Créditos de graduación de la escuela superior a cambio de trabajos realizados en la escuela intermedia ... 8

Promedio de puntos de calidad de la escuela intermedia ... 8

Programas insignia de la escuela intermedia ... 9

ESCUELA SUPERIOR Requisitos Requisitos de graduación ... 13

Requisitos de graduación para estudiantes con discapacidades ... 15

Secuencia de curso del plan de estudio básico ... 16

Descripción de materias requeridas Cursos básicos ... 17

Salud y educación física ... 26

Bellas artes ... 27

Educación en tecnología ... 29

Secuencia de cursos adicionales para cumplir con los requisitos de graduación Educación tecnológica avanzada ... 30

Idiomas Universales ... 31

Educación técnica y profesional ... 32

Opciones Cursos de nivel avanzado ... 75

Ingeniería aeroespacial y tecnología de aviación ... 77

Biomédico ... 78

Bachillerato Internacional ... 79

Cuerpo de Capacitación de Oficiales Subalternos (Jóvenes) de Reserva (JROTC, por sus siglas en inglés) ... 80

Ciencias y tecnología ... 81

Artes escénicas y visuales ... 84

Selección de cursos optativos ... 87

Transferencia de créditos de estudiantes internacionales ... 88

Servicio y aprendizaje ... 90

Requisitos de evaluación para la escuela superior ... 96

Departamento de Educación del Estado de Maryland: Preguntas frecuentes de graduación ... 103

PROCEDIMIENTOS DE LA ESCUELA SUPERIOR Formas adicionales para obtener créditos de graduación ... 112

Programas adicionales de la escuela superior ... 114

Hoja informativa para la graduación ... 116

Repetición de clases ... 118

Retiro ... 119

POSTSECUNDARIO Matrícula concurrente con una escuela postsecundaria ... 120

Matriculación dual ... 121

Admisión temprana ... 125

Ingreso a la universidad ... 126

Directorio ... 130

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ii Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 E s c uel as P úbli c as del C onda do de P ri nc e G eo r ge

Prólogo al procedimiento administrativo 6150

El objetivo del Procedimiento Administrativo 6150: Requisitos y Opciones Educacionales en las Escuelas Secundarias, es el de orientar e informar a los administradores y personal en la implementación del plan de estudios y procedimientos educacionales, así como asesorar a los estudiantes y padres en la toma de decisiones en las escuelas públicas secundarias del Condado de Prince George.

El reglamento COMAR 13A.03.02 del Departamento de Educación del Estado de Maryland, «Requisitos de graduación para la escuela superior pública en Maryland» establece los estándares estatales para los programas de la escuela secundaria. Estos reflejan una amplia visión de las necesidades educacionales del estado, las cuales deben ser suplementadas por el sistema local y a un nivel escolar individual, para brindar la mejor educación posible a todos los jóvenes. Los procedimientos en este documento suplementan estos requisitos estatales.

Las Escuelas Públicas del Condado de Prince George (PGCPS, por sus siglas en inglés) harán todo lo posible para proveer un programa educacional adecuado para cada estudiante en el sistema. A nivel secundario, esto significa que se ofrecerán programas que les permitirá a los estudiantes adquirir información, destrezas específicas, desarrollar autonomía, adquirir aptitudes de razonamiento analítico, ser estudiantes de aprendizaje permanente y poseer competencias profesionales para ocupar puestos a nivel inicial en el mercado laboral. Estos programas están destinados para que los estudiantes obtengan sus diplomas de la escuela superior.

Ninguna escuela podrá ofrecer un curso para créditos sin previa revisión y aprobación del director de currículo e instrucción, y si fuese necesario, una aprobación adicional del superintendente adjunto para la enseñanza y el aprendizaje, del director ejecutivo y de la junta de educación. Los cursos listados conforman el programa educativo para las escuelas secundarias del sistema educativo. Sin embargo, todos los sitios ofrecen solamente el currículo básico, y puede que no se ofrezcan los cursos durante el año escolar debido a falta de matrículas o de personal.

El procedimiento administrativo 6150 incluye información relevante para estudiantes de secundaria de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George. La ley federal y estatal provee orientación adicional. Debido a los cambios frecuentes en la ley que rige la matrícula estudiantil en los cursos, es posible que los requisitos y opciones educacionales en las escuelas secundarias presentadas en esta publicación hayan sido reemplazadas.

Las políticas de la Junta de Educación se pueden encontrar en el sitio de Internet en: http: //www1.pgcps.org/board/.

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ESCUELA

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2 Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 E s c uel as P úbli c as del C onda do de P ri nc e G eo r ge

Asignaturas básicas de la escuela intermedia

`

_Inglés

Lectura/Artes del idioma inglés 6

Este curso, diseñado para los estudiantes del sexto grado, se concentra en la enseñanza de la lectura, escritura, comprensión auditiva y conversación basados en el Currículo del Estado de Maryland. La estrategia de instrucción para la lectura y la escritura se concentra en textos literarios e informativos, así como también el éxito en aplicaciones a situaciones de la vida real y en los Estándares Académicos Fundamentales Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés). Lectura/artes del idioma inglés 7

Este curso, diseñado para los estudiantes del séptimo grado, se concentra en la enseñanza de la lectura, escritura, comprensión auditiva y conversación basados en el currículo del estado de Maryland. La estrategia de instrucción para la lectura y la escritura se concentra en textos literarios e informativos, así como también en el éxito de aplicaciones a situaciones de la vida real y en los CCSS.

Lectura/artes del idioma inglés 8

Basado en el currículo del estado de Maryland, este curso se destina para los estudiantes del octavo grado y se enfoca en la enseñanza de la lectura, escritura, comprensión auditiva y conversación. La estrategia de instrucción para la lectura y la escritura se concentra en textos literarios e informativos, así como también el éxito en aplicaciones a situaciones de la vida real y en los CCSS.

CONTENIDO 6˚ GRADO 7˚ GRADO 8˚ GRADO

LECTURA/ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (RELA, por sus siglas en inglés)

• Lectura/Artes del idioma inglés 6

• Lectura/Artes del idioma inglés 6 de enseñanza compartida

• Lectura/Artes del idioma inglés 6 Intensiva • Lectura/Artes del idioma

inglés 6 Cuadro de honor • ESOL básico

• ESOL intermedio • ESOL avanzado

• Lectura/Artes del idioma inglés 7, intensivo • Lectura/Artes del idioma

inglés 7 del cuadro de honor

• ESOL básico • ESOL intermedio • ESOL avanzado

• Lectura/Artes del idioma inglés 8, intensivo • Lectura/Artes del idioma

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E s c uel as P úbli c as del C onda do de P ri nc e G eo r ge Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 3

Asignaturas básicas de la escuela intermedia

Inglés para personas que hablan otros idiomas (ESOL)

Lineamientos para el programa

Nivel de ESOL Artes del idioma Matemáticas Estudios

Sociales Ciencias Artes Creativas Artes Creativas

ESOL niveles avanzados 4.5-4.9 ESOL código de curso avanzado: 135333 /RELA nivel de grado

General General General General General

ESOL Niveles intermedios 2.6-4.4 ESOL Código del curso intermedio: 135323

General Combinadas* Combinadas* General General

ESOL niveles básicos 1.6-2.5

Código del curso básico de ESOL

135313

Combinadas* ESOL CABLE** Código del curso

de Estudios Sociales: 136933 o

Combinadas*

ESOL CABLE** Código del curso

de Estudios Sociales: 136943 o Combinadas* General General Estudiantes recién llegados de ESOL niveles 1.0-1.5

Código del curso de estudiantes recién llegados de ESOL:

134903 o

Código del curso básico

de ESOL 135313

de Estudios Sociales: 136933 o Combinadas* ESOL CABLE** Código del curso de Ciencias: 136943 o Combinadas* General General Principiantes de ESOL/educación interrumpida Niveles 1.0-2.5

Código del curso de estudiantes recién llegados de ESOL: 134903 o Código del curso

básico de ESOL 135313

de Estudios Sociales: 136933 ESOL CABLE** Código del curso de Ciencias: 136943

General ESOL AIM+ Grados 6-8 Código del curso de lectoescritura 1: 136753 ESOL

AIM+ Código del curso de lectoescritura

2: 136853

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Asignaturas básicas de la escuela intermedia

Estudios Sociales

Culturas mundiales y geografía parte 1: hemisferio occidental

Estudios Sociales de sexto grado es el primero de dos años de estudio del programa de Culturas mundiales y geografía. Este curso explorará el hemisferio occidental incluyendo la historia, geografía y cultura de los Estados Unidos, Canadá, América Latina, México y América Central, el Caribe y América del Sur. La lectura, escritura, literatura y las destrezas de razonamiento analítico son partes integrales del curso. Este curso de Estudios Sociales de estudios intermedios enfatiza el desarrollo del conocimiento y las competencias que prepararán a los estudiantes para el éxito en la escuela superior. Culturas mundiales y geografía parte 2: hemisferio oriental

Estudios Sociales de séptimo grado es el segundo año del programa de estudio de dos años de culturas mundiales y geografía. Este curso explora los continentes, países y regiones del hemisferio oriental. El mayor énfasis del curso está en la geografía, historia, personas y asuntos contemporáneos de África, Europa, el Medio Oriente, Asia y Australia. La lectura, escritura, literatura y las aptitudes de razonamiento analítico son partes integrales del curso. Este curso de Estudios Sociales de la escuela intermedia enfatiza el desarrollo del conocimiento y las competencias que prepararán a los estudiantes para el éxito en la escuela superior.

Historia de Estados Unidos I, partiendo desde la Revolución hasta la Reconstrucción Este curso de Estudios Sociales de octavo grado se concentra en la historia de Estados Unidos entre 1776 y 1877. Como estadounidenses, desarrollamos un reconocimiento de nuestro patrimonio mediante el estudio de eventos importantes en la historia de nuestra nación. El curso se enfoca en la Revolución de las Trece Colonias estadounidense, la redacción de la constitución de Estados Unidos y la diversa historia de los años 1800. La lectura, escritura, estudios de literatura, uso de documentos principales y las destrezas de razonamiento analítico son partes integrales del curso. Este curso de Estudios Sociales de la escuela intermedia enfatiza el conocimiento y las competencias que prepararán a los estudiantes para el éxito en la escuela superior.

ESTUDIOS SOCIALES • Culturas mundiales y geografía parte 1: hemisferio occidental • Culturas mundiales y geografía parte I: hemisferio occidental - Cuadro de honor • ESOL CABLE Estudios Sociales* • Culturas mundiales y geografía parte 2: hemisferio oriental • Culturas mundiales y geografía parte 2: hemisferio oriental; Cuadro de honor • ESOL CABLE Estudios Sociales* • Historia de Estados Unidos I, desde la Revolución hasta la Reconstrucción • Historia de Estados Unidos, desde la Revolución hasta la Reconstrucción; Cuadro de honor • ESOL CABLE Estudios Sociales*

*ESOL CABLE Estudios Sociales es para los estudiantes recién llegados/aprendices de inglés (ELL) en 6˚ a 8˚octavo grado y se cursa solamente una vez por estudiante.

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Asignaturas básicas de la escuela intermedia

MATEMÁTICAS

En todos los cursos de Matemáticas, se aplican los estándares prácticos matemáticos a lo largo de cada curso y, juntamente con los estándares de contenido, formulan que los estudiantes se formen en matemáticas de forma coherente, útil y lógica, haciendo uso de sus competencias para asimilar situaciones problemáticas matemáticas.

Matemáticas 6 básica común (estándares académicos básicos)

Este curso inicia la transición de un fuerte énfasis en las cifras y operaciones a nivel de estudios primarios hacia una comprensión más formalizada de las matemáticas que se produce en los estudios superiores. Los estudiantes conectan el conocimiento previo en multiplicación, división y fracciones hacia cocientes y relaciones proporcionales; extienden la comprensión del sistema numérico y operaciones hacia fracciones y números negativos; aplican y extienden el conocimiento previo de la línea numérica hacia diagramas de pares en el plano cartesiano; formaliza el razonamiento algebraico en expresiones y ecuaciones algebraicas; aplican su conocimiento previo de geometría a situaciones matemáticas y de la vida real; y comienzan a desarrollar una comprensión de la variabilidad estadística y distribuciones. Matemáticas 7 básico común

Este curso continúa la trayectoria hacia una comprensión más formalizada de las matemáticas que se presenta en los estudios de nivel superior, que inició con Matemáticas 6 de los estándares académicos básicos. Los estudiantes profundizan el razonamiento de los cocientes para analizar relaciones proporcionales y resolver problemas matemáticos y de la vida real; extienden el conocimiento previo del sistema numérico y operaciones para realizar otras operaciones utilizando los números racionales; se aplican las propiedades de las operaciones en el contexto de las expresiones y ecuaciones algebraicas; los estudiantes dibujan, construyen, describen y analizan figuras geométricas y las relaciones entre ellas; aplican el conocimiento de la variabilidad y distribuciones estadísticas al utilizar muestras aleatorias, haciendo conclusiones e investigando el proceso de posibilidad y modelos de probabilidad.

Matemáticas 8 básico común

Este curso continua la trayectoria hacia una comprensión más formalizada de las matemáticas que acontece a nivel de la escuela superior, que inició con las Matemáticas Common Core 6 y 7. Los estudiantes profundizan su conocimiento de los números racionales para desarrollar un entendimiento de números irracionales; conectan el cociente y el razonamiento proporcional a líneas y funciones lineales; definen, evalúan, comparan y modelan con funciones; forman un entendimiento de congruencia y similitud; entienden y aplican el teorema de Pitágoras; y extienden sus conocimientos de estadísticas y probabilidad al investigar los patrones de asociación en datos bivariables.

Curso actual de

matemáticas Siguiente Curso de matemáticas

Prerrequisito:

Matemáticas 5 Matemáticas 6 básico común Culminación satisfactoria de Matemáticas de 5˚ grado

Matemáticas 6 básico común Matemáticas 7 básico común Culminación satisfactoria de Matemáticas de 6˚ grado Matemáticas 7 básico común Matemáticas 8 básico común Culminación satisfactoria de Matemáticas de 7˚ grado Matemáticas 8 básico común Álgebra 1 básica común Culminación satisfactoria de Matemáticas de 8˚ grado Álgebra 1 básica común Geometría básica común Culminación satisfactoria de Álgebra 1 en 7˚ grado

Matemáticas aceleradas 1 son para estudiantes del Programa de Talentosos y Dotados (TAG, por sus siglas en inglés) o un estudiante que cumpla con tres de los siguientes criterios: Puntaje de 80 o superior en el examen final de objetivo de aprendizaje del estudiante (SLO)) de Matemáticas 5; Puntaje de 700 o superior en el examen de lectura escolar (SRI); calificación de 9 o 10 (A o B) en el desempeño actual de Common Core en Matemáticas; recomendación de la maestra con respecto a los hábitos de estudio y actitud hacia las Matemáticas como se muestra en la siguiente lista de verificación: Dominio de las habilidades básicas de números enteros; fuerte comprensión conceptual de operaciones con fracción; capacidad para resolver problemas en diversas formas; capacidad para trabajar con conceptos matemáticos de una manera fluida, flexible y creativa; energía y persistencia en la resolución de problemas difíciles. (Common Core se refiere a los estándares académicos fundamentales)

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Asignaturas básicas de la escuela intermedia

Matemáticas acelerada 2 se destina para: Estudiantes TAG o del cuadro de honor de Matemática 6 Common Core o un estudiante que cumpla con tres de los siguientes cuatro criterios: puntaje de 80 o superior en el examen final de SLO de Matemáticas 6; puntaje de 800 o superior en el examen SRI; calificación de A o B en el desempeño actual de Common Core en Matemáticas; recomendación de la maestra con respecto a los hábitos de estudio y actitud del estudiante hacia las Matemáticas como se muestra en la siguiente lista de verificación: aptitud para resolver operaciones con fracciones y decimales; destrezas para razonar fluidamente y resolver ecuaciones de una variable y desigualdades; una sólida comprensión conceptual de cocientes e índices; competencia para resolver problemas de diversas maneras y para trabajar con conceptos matemáticos de una manera fluida, flexible y creativa; energía y persistencia en la resolución de problemas difíciles.

Fundamentos de Álgebra para estudiantes TAG o del cuadro de honor de Matemáticas 7 Common Core o un estudiante que cumpla con tres de los siguientes cuatro criterios: puntaje de 65 o superior en el examen final de SLO de Matemáticas 7; puntaje de 850 o superior en el examen SRI; calificación de A o B en el desempeño actual de Common Core en Matemáticas; recomendación de la maestra con respecto a los hábitos de estudio y actitud del estudiante hacia las matemáticas.

Para Álgebra 1 Common Core, el estudiante debe cumplir con TODOS los criterios a continuación: puntaje de 85 o superior en el examen final de SLO de Matemáticas

7; puntaje de 850 o superior en el examen SRI; calificación de A o B en el desempeño actual de Common Core en Matemáticas 7/Matemáticas 7 del cuadro de honor; recomendación de la maestra con respecto a los hábitos de estudio y actitud del estudiante hacia las matemáticas.

Ciencias 6

CIENCIAS

Los estudiantes de sexto grado desarrollan el conocimiento de lo que constituye una buena investigación y cómo la explicación se relaciona con el diseño experimental. Las investigaciones facilitan al aprendizaje al alumnado de cómo funcionan las ciencias. Se inicia al estudiante en el conocimiento de cómo se elaboran las teorías y en valorizar el poder predictivo y aclaratorio de las mismas. Los estudiantes tienen la oportunidad de poner en práctica y aplicar los conocimientos y procesos científicos en todas las áreas modulares.

Ciencias 7

Los estudiantes de séptimo grado adquieren conocimiento en cuanto a lo que constituye una buena investigación y el diseño experimental. Mediante las investigaciones los estudiantes logran aprender cómo funcionan las ciencias. Estas experiencias se suplementan con selectas lecturas. Los estudiantes fomentan el conocimiento sobre cómo se elaboran las teorías y localizan ejemplos históricos y modernos del proceso de desarrollo de la teoría, adquiriendo con ello, una apreciación del poder predictivo y aclaratorio de las mismas. El alumnado pone en práctica y emplean los conocimientos y procesos científicos en todas las áreas modulares.

Ciencias 8

Los estudiantes de octavo grado se vuelven más sistemáticos e inteligentes al realizar investigaciones, que en ciertos casos pueden tratarse de semanas. Esto supone aproximarse a las elucidaciones en lo que respecta al diseño experimental. Para la conclusión del octavo grado, los estudiantes habrán tenido múltiples experiencias aplicando y practicando los conocimientos y procesos científicos en todas las áreas modulares en preparación para los cursos de ciencias en la escuela superior.

CIENCIAS

• Ciencias 6

• Cuadro de honor de ciencias 6

• Ciencias 6 ESOL

• Ciencias 6 enseñanza compartida

• Ciencias 6 intensiva

• Ciencias ESOL CABLE

• Ciencias 7

• Ciencias 7 ESOL

• Ciencias 8

• Ciencias 8 ESOL

*Ciencias ESOL CABLE va destinada para los estudiantes recién llegados/aprendices de inglés (ELL) en entre 6˚ y 8˚, y se cursa solamente una vez por estudiante.

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Asignaturas en la escuela intermedia

De acuerdo con las regulaciones del Código de Maryland, los estudiantes de la escuela intermedia deben de tomar los siguientes cursos cada año. Refiérase a los cursos impartidos en la escuela intermedia para ver su descripción.

• Bellas Artes • Salud • Matemáticas • Educación Física • Lectura/Artes del idioma inglés

• Ciencias

• Estudios Sociales Se recomienda que los estudiantes consideren cursar las siguientes asignaturas adicionales en preparación para los estudios avanzados y gozar de una experiencia académica enriquecedora.

• Patrulla aérea civil • Ciencias familiares y del

consumidor

• Idiomas Universales* • Educación en Tecnología

Los estudiantes interesados en una formación centrada y profunda, deben considerar los siguientes programas, cuya participación se da mediante un proceso de solicitud o selección.

• Progreso mediante la determinación individual (AVID, por sus siglas en inglés)

• Artes creativas y escénicas • Programa de inmersión en francés • Montessori

• Project Lead the Way (proyecto de inicio en abrirse camino) • Talentosos y dotados

*Puede que las escuelas primarias que albergan estudiantes de sexto grado ofrezcan el curso Introducción al Idioma a fin de preparar a los estudiantes con las materias requeridas para participar en los programas de Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés) y cursos de nivel avanzado (AP). En las escuelas intermedias configuradas solo con alumnos de séptimo y octavo grado, el estudiante que no haya tomado un curso introductorio debe cursar la clase de introducción al idioma en séptimo grado.

Evaluaciones Escolares de Maryland (MSA, por sus siglas

en inglés)

Fuente: www.marylandpublicschools.org/MSDE/testing/msa/

El MSA es un examen obligatorio estipulado por la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás. El examen de Ciencias se administra en abril o a inicios de mayo. El sistema escolar de su hijo fijará las fechas exactas de los exámenes, dentro del periodo designado por el estado. Los puntajes del MSA y otros exámenes del estado publican en Internet en: www.mdreportcard.org. El calendario de exámenes está disponible en un documento PDF Adobe. Las preguntas de ejemplo del examen están disponibles en mdk12.org.

Información general del MSA:

• El examen contiene preguntas de selección múltiple y preguntas que requieren respuestas escritas. • Se evalúan las competencias de nivel básico y de alto nivel.

• Los estudiantes tienen aproximadamente 90 minutos para concluir el examen.

• El administrador del examen envía los puntajes de cada estudiante a los sistemas escolares locales. Consecuentemente, éstos los distribuyen a los padres.

• Los puntajes del MSA indican el avance de los estudiantes con respecto a las aptitudes del currículo estatal. Asimismo, se presenta un puntaje con norma de referencia para señalar cómo se han desempeñado los estudiantes en relación con otros estudiantes en el resto del país.

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Créditos de graduación de la escuela superior otorgados

por estudios realizados en la escuela intermedia

Conforme a lo dispuesto en COMAR 13A.03.02.04, los estudiantes de la escuela intermedia pueden obtener crédito para la graduación de la escuela superior si aprueban un curso de nivel de escuela superior que cumpla los objetivos curriculares del sistema escolar local y un examen de evaluación que ponga en evidencia los conocimientos del estudiante sobre los objetivos del curso, cuyo contenido esté al mismo nivel de rigor que los exámenes administrados a estudiantes en la escuela superior sobre el contenido del curso. Los estudiantes de la escuela intermedia pueden obtener créditos por la aprobación exitosa del nivel 1 y superior en cursos de Idiomas Universales, Álgebra 1 y cursos de Matemáticas de nivel superior y Biología. Ambos requisitos deben cumplirse para avanzar al siguiente nivel de estudios y recibir crédito de la escuela superior en idiomas extranjeros. Las calificaciones y créditos se registrarán en el expediente permanente de los estudiantes. El curso aparecerá en el expediente académico de la escuela superior.

Promedio de puntos de calidad (QPA) de la escuela

intermedia

Las siguientes equivalencias numéricas se usarán en el cálculo del QPA, las cuales se basan en las calificaciones de letra en la boleta de calificaciones:

Puntos de calidad

Calificación Cuadro de honor:

ponderados Regular: no ponderado

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Escuela intermedia

Programas originales

Para los procedimientos de inscripción y admisión, comuníquese con la oficina de asesoramiento en la escuela intermedia correspondiente, por lo menos un año antes de las matrículas previstas.

Progreso a través de la determinación personal (AVID, por sus siglas en inglés) Establecido en la Academia Acocee, escuelas intermedias Benjamin Stoddert, Benjamin Tasker, Buck Lodge, Charles Carroll, Dwight D. Eisenhower, Drew-Freeman, Ernest Everett Just, G. James Gholson, Gwynn Park, Isaac Gourdine, Kenmoor, Martin L. King, Jr., Nicholas Orem, Oxon Hill, Samuel Ogle, Stephen Decatur, Thomas Johnson, Thurgood Marshall, Walker Mill, y William Wirt (y las escuelas superiores Central, Bladensburg, High Point, Largo, Potomac y Suitland). AVID es un programa que tiene como objetivo apoyar a los estudiantes con capacidad normal que están en un nivel académico intermedio, pero que desean asistir a la universidad y cuentan con la disposición de aplicarse para lograrlo. AVID se centra en acelerar el desempeño estudiantil a través de cursos exigentes y orientación específica. Los estudiantes seleccionados cuentan con la capacidad de completar un programa de preparación para la universidad, pero no se ha llegado a explorar todo su potencial. El componente esencial del programa es el curso optativo donde los estudiantes reciben orientación, formación académica y apoyo en sus esfuerzos para lograr un máximo rendimiento en los cursos más exigentes. Las estrategias de enseñanza, planes de estudio y metodologías de AVID se emplean no sólo en los cursos optativos, sino también en los salones de maestros capacitados en la metodología AVID que enseñan materias de contenido básico en toda la escuela.

Artes creativas y escénicas

Impartido en Thomas Pullen (K-8), Hyattsville (7-8), y Benjamin Foulois (K-8), los programas de artes creativas y escénicas están diseñados para ampliar los intereses y talentos de los estudiantes en las artes y, cuenten así, con un programa mejorado académico interdisciplinario que fomenta la expresión creativa y artística. Las experiencias y la formación suponen un reto y desarrollan las destrezas de todos los estudiantes y proporcionan oportunidades excepcionales para aquellos artísticamente talentosos. El plan de estudios provee formación integral en cada disciplina de arte, así como más adiestramientos relacionados con el arte y una infusión de las artes en el currículo general. Aunque las tres escuelas no cuentan cada una de las disciplinas, los estudiantes pueden presentar una audición para participar en los programas de banda musical, creación literaria, danza, teclista, arte multimedia, instrumentos de cuerda, canto o artes visuales. La escuela Thomas Pullen atiende a estudiantes entre kínder y octavo grado que viven al norte de la avenida Central (Route 214). La entrada a Pullen y Foulois es por lotería para kínder a octavo grado, y solo por audición para sexto a octavo grado. La Escuela Intermedia Hyattsville abre sus puertas a estudiantes de séptimo y octavo grado –dentro de una zona limitada– por medio de audición.

Programa de inmersión en francés

Los programas de inmersión completa en francés las escuelas Robert Goddard y Maya Angelou imparten las materias académicas en francés desde kínder. Los maestros inmergen a los estudiantes hablándoles totalmente en francés durante el aprendizaje del currículo de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George en Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales y Arte del idioma. La instrucción de Inglés-Lectura y Arte del idioma comienza en el segundo grado. Los viajes internacionales forman parte del enriquecimiento del programa de inmersión. Los estudiantes también estudian ruso o italiano. Además, el Álgebra y la Geometría son posibles opciones en Matemáticas. Los estudiantes que avanzan a la escuela superior, cursarán dos asignaturas, una en Artes de idioma/literatura y otro en Cultura del mundo francófono. Se anima a los estudiantes de inmersión en francés a inscribirse en el programa de Bachillerato Internacional durante el proceso de matriculación a la escuela superior o participar en el programa de inmersión en francés de noveno al decimosegundo grado en la Escuela Superior Central. Los estudiantes que completan el programa de kínder al 12.º grado tienen la oportunidad de adquirir un diploma del Gobierno francés mediante la evaluación de Diploma para Estudiantes de la Lengua Francesa (The Diplôme d'études en langue française, DELF).

Proyecto Abrirse Camino (PLTW)

Impartido en las escuelas intermedias Oxon Hill, Thomas Johnson y Thurgood Marshall, el Proyecto Abrirse Camino (PLTW) atiende el interés y la energía de los estudiantes de la escuela intermedia mientras incorporan las normas

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nacionales en matemáticas, ciencias y tecnología. El PLTW Gateway consiste en actividades orientadas para mostrarle a los estudiantes cómo se usa la tecnología en la ingeniería para resolver problemas cotidianos. El currículo proporciona aprendizaje basado en proyectos, con un enfoque práctico, emocionante, divertido y que relaciona la tecnología a la vida cotidiana de los estudiantes. También promueve la comunicación y la colaboración haciendo hincapié en el enfoque de equipo en las unidades de instrucción. El PLTW Gateway consiste en ocho unidades independientes impartidas conjuntamente con el currículo académico riguroso: automatización y robótica, diseño y modelización, energía y medioambiente, aviación y espacio, arquitectura ecológica, magia de la electrónica, ciencias de la tecnología y el detective médico.

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EscuelasPúblicas del delC on dad o de Pri nc e G e or ge Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 10

Bachillerato Internacional Años Intermedios

Todos los estudiantes en el programa de años intermedios estudian ocho grupos de asignaturas: individuos y sociedades, matemáticas, dos idiomas, ciencias, artes, educación física y de salud, diseño. El estudio se realiza a través de: contextos globales de identidades y relaciones; orientación en el espacio y el tiempo; expresión personal y cultural; innovación científica y técnica; globalización y sostenibilidad; y equidad y desarrollo. El programa exige el estudio exhaustivo de las distintas disciplinas, promueva una visión holística del aprendizaje, fomenta el rigor académico y prepara a los estudiantes para la entrada en el programa de diploma de la escuela superior. Las siguientes escuelas están autorizadas para ofrecer el Programa de los Años Intermedios: Escuela Intermedia James Madison y la Escuela Superior Frederick Douglass.

Montessori

El programa del Montessori de la escuela intermedia es la culminación de los estudios de Montessori para los estudiantes que han avanzado desde los programas de primaria y otros programas básicos de Montessori a séptimo y octavo grado. Los estudiantes que deseen participar desde el kínder hasta el octavo grado, deben estar actualmente matriculados en una escuela Montessori certificada. La Escuela Montessori John Hanson y la Escuela Montessori Robert Goddard son instalaciones específicas para ello. Un equipo docente interdisciplinario ofrece el programa de Montessori para el aprendizaje multidisciplinario que incluye Artes del idioma inglés, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Maestros acreditados del programa Montessori, guían a los pequeños a desarrollar una disciplina interna, fortalecer su coordinación y ampliar su capacidad de concentración. Los estudiantes pueden solicitar participar en programas de la escuela superior como biotecnología, biomedicina, la academia militar, el Centro para las Artes Visuales y Escénicas o programas de ciencias y tecnología.

Escuelas Públicas Chárter

Las escuelas públicas chárter no son sectarias ni implican costo de matrícula; los padres las eligen y están a la disposición de todos los estudiantes que residen en el Condado de Prince George, según la disponibilidad de cupos. Las escuelas públicas chárter no tienen límites geográficos de asistencia como las escuelas tradicionales. Estas utilizan un sistema de selección por lotería para las matrículas. Por naturaleza, una escuela pública chárter tiene mayor autonomía que una escuela tradicional a cambio del deber de atender los esquemas de responsabilidad superiores.

Centro para estudiantes talentosos y dotados (TAG, por sus siglas en inglés)

El centro del programa TAG brinda una jornada de un día completa de formación enriquecedora, educativa, intensa y avanzada para satisfacer las necesidades únicas y especializadas de estudiantes capaces que tienen derecho a los servicios de talentosos y dotados que se ajustan a criterios de identificación de PGCPS. Los estudiantes identificados como TAG reúnen los requisitos para solicitar el ingreso al programa del Centro TAG a través del proceso de lotería. Los cursos especiales que se ofrecen incluyen: Idiomas Universales, tecnología de computación, programas de ciencia en laboratorios, programas de bellas artes, Matemáticas y ciencias aceleradas; y artes del idioma y Estudios Sociales acelerados y enriquecidos. Los Centros TAG se sitúan en las escuelas intermedias Academia Accokeek, Greenbelt, Kenmoor y Walker Mill.

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11 Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 _Escuelas_Públicas_del_del_{C on dad o}_de_{Pri nc e G e or ge}

Escuela intermedia

Programas originales

ESCUELA AVID OTROS PROGRAMAS ORIGINALES

Academia Accokeek X Talentosos y dotados

Benjamin Foulois Artes creativas y escénicas

Benjamin Stoddert X PLTW Gateway

Benjamin Tasker X

Buck Lodge X

Charles Carroll X

Dora Kennedy Programa de inmersión en francés

Dwight D. Eisenhower X Candidato del programa Bachillerato Internacional: años intermedios

Greenbelt Talentosos y dotados

Gwynn Park X

Hyattsville Artes creativas y escénicas

Isaac Gourdine X

James Madison Bachillerato Internacional: años intermedios

John Hanson Montessori

Kenmoor X Talentosos y dotados

Martin Luther King, Jr. X

Maya Angelou Programa de inmersión en francés

Nicholas Orem X

Oxon Hill X PLTW Gateway

Robert Goddard Montessori

Samuel Ogle X

Stephen Decatur X

Thomas Johnson X Proyecto abrirse camino PLTW

Thomas Pullen Artes creativas y escénicas

Thurgood Marshall X Proyecto abrirse camino PLTW

Walker Mill X Tecnología; Talentosos y dotados

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13 Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 Esc uelasPúblic as del C ondado de Princ e George

Escuela Superior

Requisitos de graduación

Entran en vigor con la clase que se graduará en el 2018 (para estudiantes de primer año que ingresaron en el otoño de 2014). Los requisitos de graduación para obtener un diploma de una escuela superior de

Maryland son los siguientes:

(Para más información sobre los requisitos de matrículas, refiérase a las páginas con descripciones de

las materias obligatorias)

MATERIA REQUISITOS DE CRÉDITOS

ESPECÍFICOS REQUISITOS DE EVALUACIÓN

Inglés 4 créditos Los estudiantes deberán de reunir uno de los siguientes:

(a) Obtener un resultado aprobatorio establecido por el Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE, por sus siglas en inglés) en las evaluaciones de la escuela superior para Álgebra, Biología, Inglés y Gobierno;

(b) Obtener un resultado(s) combinado según lo establecido por el MSDE en las evaluaciones de la escuela superior;

(c) Obtener un resultado según lo establecido en evaluaciones suplentes aprobadas por el MSDE para Álgebra, Biología, Inglés y Gobierno, que se ajustan a las evaluaciones de la escuela superior de Maryland, tales como los exámenes de colocación avanzada, Examen de Aptitud Académica (SAT, por sus siglas en inglés) SAT I, SAT II, Examen para Admisión a Universidades Americanas (ACT), y exámenes de Bachillerato Internacional;

(d) A partir del año escolar 2016-2017: si se le imposibilita a un estudiante reunir los requisitos antes mencionados, éste debe cumplir satisfactoriamente los requisitos del Plan Bridge para la validación académica, o

(e) Antes del año escolar 2016-2017: si un estudiante tomó cursos de Álgebra I o de Inglés 10, que se ajustan con HSA o con PARCC, y ha aprobado el curso(s), pero ha reprobado la evaluación relacionada con los mismos, se exime al estudiante de completar un Plan bridge para la validación académica.

Ver los requisitos de evaluación para la escuela superior para información adicional e información específica sobre los cursos degobierno.

Matemáticas

3 créditos

√ 1 en Álgebra 1 Common Core √ 1 en Geometría Common Core √ 1 crédito adicional en Matemáticas

√ Inscripción en un curso de Matemáticas cada año en la escuela superior

Ciencias

3 créditos

√ 1 en Biología

√ 2 créditos adicionales que deben incluir experiencia en laboratorio en alguna o todas las áreas siguientes: ciencias de la tierra, ciencias de la vida, ciencias físicas

Estudios Sociales

3 créditos

√ 1 en Historia de EEUU √ 1 en Gobierno Local, Estatal y

Nacional

√ 1 en Historia del Mundo

OTROS REQUISITOS

Bellas Artes 1 crédito

Educación Física _{.50 (medio) crédito √ Su Aptitud Física Personal}

Educación

de Salud .50 (medio) crédito √ Cuestiones de Salud

Educación en tecnología _{1 crédito √ Fundamentos de la Tecnología}

Cursos “Completer**” y optativos

**“Completer” se refiere a una serie de cursos específicos necesarios para satisfacer

los requisitos de graduación

2 créditos, ya sea en Idiomas Universales o Lenguaje de Señas Estadounidense (ambos créditos deben ser en

el mismo idioma, de acuerdo con los requisitos locales) y 2 créditos en cursos optativos;

O

2 créditos de Educación de Tecnología Avanzada y 2 créditos en cursos optativos; O

Completar (4 a 9 créditos) una secuencia de cursos aprobado por el Departamento de Educación del Estado de

Maryland (MSDE)

Créditos: se requieren veintiún (21) créditos, de acuerdo con COMAR 13A.03.02.01C, PGCPS ha notificado al Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE) que se deben

obtener cuatro (4) créditos después de 11˚ grado al finalizar el tercer año de bachillerato.

Matrícula: El estudiante debe concluir satisfactoriamente cuatro años de estudios aprobados después de cursar el octavo grado, a menos que haya optado por otra opción aprobada. Servicio de aprendizaje estudiantil: El estudiante deberá completar un programa elaborado localmente y aprobado por el estado, que incluye infusión, preparación y reflexión de

aprendizaje en cursos designados y un número determinado de horas de servicio independiente.

(19)

Escuela Superior

Requisitos de graduación

Entra en vigor con las clases que se graduarán entre 2009 y 2017 (para estudiantes de primer año que ingresaron entre el otoño de 2005 y el otoño de 2013). Los requisitos de graduación para obtener

un diploma de una escuela superior de Maryland son los siguientes: MATERIA REQUISITOS DE CRÉDITOS

ESPECÍFICOS

REQUISITOS PARA LAS EVALUACIONES DE LA ESCUELA SUPERIOR* (HSA, por sus siglas en inglés)

Inglés 4 créditos Álgebra/Análisis de datos, Inglés 10 y Biología: los estudiantes que ingresaron

al 9˚ grado, a partir del otoño de 2005 (COMAR 13A.03.02.09), tendrán que obtener un puntaje aprobatorio en Álgebra/Análisis de datos, Inglés 10 y Biología o un puntaje combinado total de 1208 o 1602 (véase abajo). Los estudiantes que cumplan con los criterios específicos pueden usar el Plan Bridge para la validación académica para satisfacer con el requisito de aprobación. Para más información sobre la opción del Plan Bridge, refiérase a las preguntas 20 y 21 (páginas 10-11) en las Preguntas y Respuestas de los Requisitos de Graduación de la Escuela Superior (http://hsaexam.org/img/HS_Grad_Q_A.pdf).

Gobierno: Los estudiantes que ingresaron al noveno grado en el año escolar 2012-13, 2011-12, 2010-11 o 2009-2010, no necesitan aprobar la clase de Gobierno HSA para graduarse, pero si lo desean, pueden agregarlo a un puntaje combinado para satisfacer este requisito. Estos estudiantes tienen dos opciones:

o Los estudiantes PUEDEN alcanzar un puntaje combinado de 1602 para Inglés, Álgebra/análisis de datos, Biología y Gobierno; o

o Álgebra: Los estudiantes PUEDEN alcanzar un puntaje combinado de 1208 para Ingles, Álgebra/Análisis de datos y Biología.

Los estudiantes que ingresaron al noveno grado a partir del año escolar 2013-14, TENDRÁN que aprobar la clase de Gobierno HSA o incluir el puntaje de la clase de Gobierno HSA para reunir un puntaje combinado de 1602.

Matemáticas 3 créditos √ 1 en Álgebra 1 o Álgebra 1 Common Core √ 1 en Geometría o Geometría de Common Core

√ 1 crédito adicional en Matemáticas

Ciencias

3 créditos √ 1 en Biología

√ 2 créditos adicionales que deben incluir experiencia en laboratorio en alguna o todas las áreas siguientes: ciencias de la tierra, ciencias de la vida, cienciasfísica

Estudios Sociales

3 créditos

√ 1 en Historia de EEUU

√ 1 en Gobierno Nacional, Estatal y Local

√ 1 en Historia del mundo

REQUISITOS ADICIONALES

Bellas Artes 1 crédito

Educación Física _{.50 (medio) crédito √ Aptitud Física Personal}

Educación de Salud _{.50 (medio) crédito √ Cuestiones de Salud}

Educación en

Tecnología 1 crédito √ Fundamentos de la Tecnología

Cursos

“Completer**” y optativos

2 créditos, ya sea en Idiomas Universales o Lenguaje de Señas Estadounidense (ambos créditos deben ser

en el mismo idioma de acuerdo con los requisitos locales) y 3 créditos en cursos optativos O 2 créditos de Educación de Tecnología Avanzada y 3 créditos en cursos optativos O

Completar (4-9 créditos) una secuencia de cursos aprobado por el Departamento de Educación del Estado

de Maryland (MSDE) y todos los créditos restantes de cursos optativos

Créditos: requieren veintiún(21) créditos; según COMAR 13A.03.02.01C, PGCPS ha notificado al Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE) que debe obtener cuatro (4) créditos después de completar el 11. ˚ y 12. ˚ grado.

Matrícula: Después de haber cursado el octavo grado, el estudiante debe satisfactoriamente completar cuatro años de estudio aprobado, al menos que

ya esté en una opción aprobada.

Servicio de aprendizaje estudiantil: El estudiante deberá completar un programa elaborado localmente y aprobado por el estado, que incluya infusión, preparación y reflexión de aprendizaje en cursos designados y un número determinado de horas de servicio independiente.

**”Completer” se refiere a una serie de cursos específicos necesarios para completar los requisitos de graduación.

(20)

Requisitos de graduación de la escuela

superior para estudiantes con

discapacidades

• Todos los estudiantes con discapacidades deben reunir un mínimo de créditos requeridos para graduarse y recibir su diploma de la escuela superior.

• Todos los estudiantes con discapacidades deben cumplir los requisitos de evaluación para obtener un diploma de la escuela superior.

• Todos los estudiantes con discapacidades deben satisfacer el requisito del servicio de aprendizaje estudiantil, que incluye 39 horas incorporadas en el currículo y 36 horas de servicio independiente. Los estudiantes de promoción de egreso superior al año 2014, deben incorporar 51 horas de servicio en el currículo y 24 horas de servicio independiente.

Puede otorgarse un Certificado de Finalización de Programa de la Escuela Superior de Maryland a estudiantes con discapacidades que no logran reunir los requisitos para un diploma, pero sí satisfacen uno de los siguientes estándares:

1. El estudiante está inscrito en un programa de educación por lo menos cuatro años después del octavo grado o su equivalente de la edad, y se determina por el equipo del IEP –con el consentimiento del estudiante y los padres del estudiante–, que ha desarrollado las destrezas necesarias para incorporarse a una carrera profesional, que podrá actuar responsablemente como ciudadano y disfrutará de una vida plena en el campo laboral que incluye, pero que no se limita a: un empleo remunerado, la educación y capacitación postsecundaria; empleo con apoyo y otros servicios que se integran en la comunidad; o

2. El estudiante ha estado matriculado en un programa educativo por cuatro años superior al octavo grado o su equivalente y haya llegado a la edad de 21 años al final del año escolar actual.

Un documento de salida que detalla las competencias del estudiante acompañará al Certificado de Finalización del Programa de la Escuela Superior de Maryland.

La decisión final de otorgar a un estudiante con discapacidades un Certificado de Finalización del Programa de la Escuela Superior de Maryland no se tomará hasta después del comienzo del último año en la escuela superior del estudiante.

Es posible que un estudiante con una discapacidad cognitiva considerable no cumpla los requisitos de graduación de la escuela superior si participara en una evaluación alternativa basada en las Normas de Rendimiento Académico Alternativas (AA-AAAS por sus siglas en inglés), y sigue recibiendo instrucción bajo las Normas de Rendimiento Académico Alternativas durante la escuela superior.

(21)

Escuela Superior

Secuencia de cursos del plan de estudio básico

CONTENIDO 9.˚ GRADO 10.˚ GRADO 11.˚ GRADO 12.˚ GRADO

Matemáticas • Álgebra 1 Common Core • Geometría Common Core • Álgebra 2 Common Core • Aplicaciones en los conceptos de Álgebra para los estudiantes aprendices de inglés (ELL y ESOL, por sus siglas en inglés) • Álgebra 1 Common Core • Geometría Common Core • Álgebra 2 Common Core • Trigonometría/Análisis • Probabilidad y Estadísticas • Pre-Cálculo • Álgebra Lineal • Geometría Common Core • Álgebra financiera • Álgebra 2 Common Core • Fundamentos de Álgebra a nivel universitario • Trigonometría/Análisis • Pre-Cálculo

• Estadísticas Avanzada (AP) • Ciencias de Computación

Avanzada (AP)

• Cálculo AB Avanzado (AP)

• Álgebra financiera • Álgebra 2 Common Core • Fundamentos de Álgebra a nivel universitario • Trigonometría/Análisis • Probabilidad y Estadísticas • Pre-Cálculo

• Estadísticas Avanzada (AP) • Ciencias de Computación

Avanzada (AP)

• Cálculo AB Avanzado (AP) • Cálculo BC Avanzado (AP) • Cálculo III/

Ecuaciones diferenciales

Inglés

• Inglés 9

• Inglés 9: cuadro de honor • ESOL para estudiantes

recién llegados: básico, intermedio, avanzado • Inglés 10 • Inglés 10: cuadro de honor • ESOL básico, intermedio, avanzado • Inglés 11

• Inglés 11 de nivel de cuadro de honor • Idiomas (AP) • ESOL intermedio, avanzado • Inglés 10 (ESOL) • Inglés 12 • AP de Idiomas • AP de Literatura • Inglés 10 (ESOL) • ESOL Avanzado Ciencias • Integración de las ciencias • Biología (Cuadro de honor) • Integración de las ciencias (ESOL) • Lenguaje científico (ESOL) • Biología • Química (Cuadro de honor) • Integración de las ciencias (ESOL) • Química • Biología • Física • Física B preuniversitaria • Física C preuniversitaria • Biología preuniversitaria • Química preuniversitaria • Ciencias medioambientales preuniversitarias • Ciencias medioambientales • física (cuadro de honor)

• Sistemas del espacio/Tierra • Física • Biología preuniversitaria • Física B preuniversitaria • Física c preuniversitaria • Química preuniversitaria AP de ciencias • medioambientales • Ciencias medioambientales • Física (cuadro de honor)

Estudios Sociales

• Historia de Estados Unidos II, partiendo de la Reconstrucción hasta el presente • Lenguaje de la Historia Estadounidense (ESOL) • Gobierno Nacional, Estatal y Local • Historia de Estados

Unidos II, partiendo de la Reconstrucción hasta el presente (ESOL) • AP de Gobierno y Política

• Historia del mundo • Historia Mundial

preuniversitaria • Gobierno Nacional,

Estatal y Local (ESOL)

• Historia Mundial preuniversitaria

• Historia de EE.UU. preuniversitaria

• Psicología preuniversitaria

• Gobierno y Política preuniversitaria

• Historia Europea preuniversitaria

• AP de Geografía humana

• Historia del mundo (ESOL)

ES

CUE

L

A

S

U

PE

RI

O

R

(22)

Programa de inglés

Se requieren cuatro (4) créditos de inglés para graduarse. Todos los estudiantes, independientemente del número de créditos de inglés que hayan adquirido, deben de estar matriculados en un curso de inglés cada año escolar. Toda exención de este requisito debe aprobarse previamente por el director de la escuela y el director de currículo e instrucción. Todos los cursos de inglés para personas que hablan otros idiomas, (ESOL, por sus siglas en inglés, recién llegados, nivel básico, intermedio, avanzado, cuentan como créditos de inglés para la graduación).

No se podrán aplicar los créditos de ningún curso de inglés –excepto Inglés 9, Inglés 9 de nivel de cuadro de honor o el curso de inglés de ESOL correspondiente (recién llegados, nivel básico, nivel intermedio, nivel avanzado)– obtenidos antes de las matrículas de otoño en décimo grado a los requisitos de inglés de graduación. Todo estudiante que ingrese después del otoño de 2014 debe aprobar una evaluación en inglés para poder graduarse.

Los estudiantes en décimo grado o que cursa el segundo año de la escuela superior y que ha obtenido un crédito en inglés, debe inscribirse en Inglés 10, Inglés 10 de cuadro de honor o el curso de inglés de ESOL correspondiente para obtener un crédito. Todos los estudiantes deben aprobar la evaluación de inglés u otra evaluación sustituta autorizada.

Los estudiantes de 11. ˚ grado o que cursan 11. ˚ grado el tercer año de la escuela superior y que han obtenido dos créditos en inglés, deben matricularse en Inglés 11, Inglés 11 de nivel de cuadro de honor, cursos de nivel avanzado en el idioma inglés o el curso de inglés de ESOL apropiado (intermedio o avanzado) para obtener un crédito. Los estudiantes de ESOL que no hayan tomado la evaluación de inglés en su segundo año en la escuela superior, deben tomarla en su tercer año.

Los estudiantes de 12. ˚ grado o que cursan su 12. ˚ grado en el cuarto año de la escuela superior y que han obtenido tres créditos en inglés, deben matricularse en Inglés 12, cursos de literatura en inglés de nivel avanzado o el curso de Inglés de ESOL apropiado (avanzado) para obtener un crédito. El cursar Inglés 10 es un requisito para graduarse y se puede programar simultáneamente con el curso de ESOL avanzado, si es necesario. Los estudiantes de ESOL que no han tomado la evaluación de inglés en su segundo o tercer año en la escuela superior, deben tomarla en su cuarto año.

Los cursos de inglés en cada uno de los grados sucesivos deben ser secuenciales con la finalización exitosa de un grado como requisito previo para matricularse en el siguiente nivel de grado. Los estudiantes no se pueden matricular simultáneamente en Inglés 9 e Inglés 10 ni en Inglés 10 e Inglés 11. La inscripción simultanea solo se permite para Inglés 11 e Inglés 12. Los estudiantes matriculados en el programa de ESOL pueden inscribirse simultáneamente en ESOL avanzado e Inglés 10 durante su tercer o cuarto año de la escuela superior, de acuerdo con las recomendaciones del maestro de ESOL. El estudiante que esté reprobando un curso de su grado académico puede recuperarlo de una de las siguientes maneras:

1. Escuela superior nocturna

2. Escuela de verano

3. Escuela diurna

El director puede autorizar excepciones en base a las necesidades individuales del estudiante. Las excepciones podrían otorgarse cuando: 1. la excepción facilitaría al estudiante graduarse con su clase;

2. un estudiante se transfiere de otro sistema escolar al nuestro y necesita obtener múltiples créditos para reunir los créditos de graduación;

3. las circunstancias primordiales evitan que el estudiante asista a la escuela superior de verano o nocturna;

4. el director considere que la excepción claramente beneficiaría al estudiante.

Los cursos de producción, periodismo y discurso, conllevan créditos optativos y no satisfacen el requisito de inglés para la graduación. La cantidad máxima de créditos optativos que se puede obtener en estas áreas es la siguiente:

Discurso: dos créditos Periodismo: dos créditos

Un estudiante que se matricula en estos cursos por años adicionales no obtendrá créditos extra.Los estudiantes que deseen obtener un diploma de Bachillerato Internacional (IB), deben inscribirse en la secuencia prescrita en cursos de IB, así como la secuencia de estudios requerida: Inglés 9 de nivel de cuadro de honor e inglés 10 de cuadro de honor en 9. ˚ y 10. ˚ grado. La secuencia de estudios del programa IB

que debe finalizarse en 11˚ y 12˚ grado incluye Literatura Universal IB 1 y 2.

El estudiante que cursa el último y penúltimo grado de la escuela superior no debe inscribirse en más de tres cursos de las siguientes materias en ningún trimestre: Inglés, Estudios Sociales, Ciencias, Idiomas Universales, Artes, Educación de Salud, Música y Educación Física.

Es c uel as P úbli c as del Conda do de Pri nc e Geor ge Pr oc edi m i ent o A dm i ni st r ati v o 6150 17

(23)

Inglés 9

Asignaturas básicas de inglés

9.º al 12.º grado

Este curso obligatorio formará a los estudiantes en estrategias para la comprensión de lectura y mejorar sus competencias de escritura, vocabulario y el uso de lenguaje. Los estudiantes también emplearán sus habilidades cognitivas y de lectura analíticas para analizar géneros literarios de ficción y no ficción. Los estudiantes tendrán amplias oportunidades para participar en actividades rigurosas de lectura y redacción, en discusiones basadas en la investigación y responder a preguntas que reflejan el formato y contenido de la evaluación de inglés requerida. El currículo se ajusta a los Estándares Académicos Fundamentales Estatales.

Inglés 10

Este curso obligatorio se basa en las competencias estudiantiles en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión mediante la exploración de ideas o temas en una variedad de ficción (incluyendo las novelas) y la literatura no ficción. Los elementos de literatura se estudiarán para mejorar la comprensión y el análisis de textos. Los estudiantes tendrán amplias oportunidades para participar en actividades rigurosas de lectura y redacción, discusiones basadas en la investigación y responder a preguntas reflexivas del formato y contenido de la evaluación de inglés requerido. El currículo se ajusta a los Estándares Académicos Fundamentales Estatales.

Inglés 11

Este curso obligatorio brinda a los estudiantes una oportunidad de abordar temáticamente las ideas encontradas en torno a la escritura nacional del período puritano del siglo XX. El curso refleja la diversidad continua inherente a nuestra sociedad mediante intercambio de diversos géneros literarios (poesía, cuento, novela y drama) empleando todas las facetas de las artes lingüísticas —escuchar, hablar, leer y escribir. También se incluirá vocabulario y lectura crítica que reflejen el contenido del PSAT y SAT. El estudio de la lengua será incorporará en el curso que se impartirá todo el año. Los estudiantes tendrán amplias oportunidades para participar en actividades rigurosas de lectura y redacción y en discusiones basadas en la investigación y responder a preguntas que reflejan el formato y contenido de la evaluación de inglés requerido. El currículo se ajusta a los Estándares Académicos Fundamentales Estatales.

Inglés 12

Este curso obligatorio brinda a los estudiantes una oportunidad de abordar temáticamente las ideas universales encontradas en la literatura universal, la literatura de territorios autónomos y la literatura británica. Se emplearán todas las facetas de las artes lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir, para explorar obras selectas de poesía, drama, ficción y no ficción. El vocabulario y la lectura crítica del curso reflejan el contenido del PSAT y SAT. El curso también incluirá el estudio del uso del lenguaje y el proceso de la escritura. Los estudiantes tendrán amplias oportunidades para participar en actividades rigurosas de lectura y redacción y participar en conversaciones basadas en la investigación y responder a preguntas que reflejan el formato y contenido de la evaluación de inglés requerido. El currículo se ajusta a los Estándares Académicos Fundamentales Estatales.

(24)

(25)

Inglés para Personas que hablan Otros Idiomas

(ESOL)

Secuencia de cursos a partir del 2014-2015

9˚ GRADO 10˚ GRADO 11˚ GRADO 12˚ GRADO

E ST U DIA N T E S E SO L RE CI É N L LE G A DO S

Inglés Estudiantes de ESOL recién _{llegados y}

Estudiantes de ESOL recién llegados AL

ESOL básico y ESOL básico AL ESOL Intermedio y ESOL Intermedio AL y HSA/PARCC (primavera) ESOL Avanzado e Inglés 10 y HSA/PARCC

Estudios Sociales Lengua de la Historia

Estadounidense (ESOL) Historia de EE. UU: _ESOL

Gobierno local, estatal y nacional ESOL

Historia universal: ESOL

Ciencias Ciencia del lenguaje Integración de las

ciencias: ESOL Biología: ESOL Laboratorio de ciencias

Matemáticas

Para los estudiantes recién llegados a los Estados Unidos, utilice la prueba internacional de Matemáticas para determinar su nivel. Puede incluir: la aplicación de conceptos algebraicos para los estudiantes aprendices de inglés, Álgebra ESOL Common Core, Geometría Common Core, Álgebra

2 Common Core o más alto. Las matemáticas se programan todos los años.

E SO L BÁ SIC O Inglés ESOL básico y ESOL básico AL ESOL Intermedio y ESOL Intermedio ALy HSA/PARCC (primavera) ESOL avanzado y ESOL avanzado AL y HSA/PARCC Inglés 10 y HSA/PARCC

Estudios Sociales Lenguaje de la Historia

Estadounidense (ESOL) Historia de EE. UU

(ESOL)

Gobierno local, estatal y nacional

Historia universal

Ciencias Lenguaje de las ciencias Integración de las

ciencias (ESOL) Biología (ESOL) Laboratorio de

ciencia

Matemáticas

Para los estudiantes recién llegados a los Estados Unidos, utilice la prueba internacional de Matemáticas para determinar su nivel. Puede incluir: la aplicación de conceptos algebraicos para los estudiantes de inglés, Álgebra 1 ESOL Common Core, Geometría Common Core, Álgebra 2 Common Core o más alto. Las matemáticas se programan todos los años.

E SO L I N T E RM E DIO Inglés ESOL Intermedio y ESOL Intermedio AL ESOL avanzado y ESOL avanzado AL y HSA/PARCC Inglés 10 y HSA/PARCC Inglés 11

Estudios Sociales Historia de EEUU (ESOL)

Gobierno local,

estatal y nacional Historia del mundo

-Ciencias Integración de

la ciencia (ESOL)

Biología Laboratorio de ciencia

-Matemáticas

E SO L A V A N Z A DO

Inglés ESOL avanzado y

ESOL avanzado AL y HSA/PARCC

Inglés 10 y

HSA/PARCC Inglés 11 Inglés 12

Estudios Sociales Historia de EE. UU Gobierno local,

estatal y nacional Historia universal

-Ciencias Integración de

las ciencias Biología Laboratorio de ciencia

-Matemáticas

Los estudiantes inscritos en cursos en negrita, tomarán la evaluación (HSA/PARCC) en las áreas de contenido de los mismos.

Es c uel as P úbli c as del Conda do de P ri nc e Geor ge Pr oc edi m i ent o A dm i ni st r ati v o 615 0 19

(26)

20 Pr o c e d i mi e nt o Ad mi n i st r at i v o 6 1 5 0 _Escuelas_Públicas_{del Condado de Prince George}

Inglés para Personas que hablan Otros Idiomas

(ESOL)

Escuela Superior

Evaluaciones y cursos complementarios a partir del

2014-2015

Evaluaciones de la escuela superior

Curso de lectura

(según sea necesario) Grado Estudiantes ESOL recién llegados

135913 yEstudiantes ESOL recién llegados AL 135923 – – _{(1.0 crédito de inglés) y}9 (1.0 créditos optativos) ESOL Básico 135123 y ESOL Básico AL 135113 – – _{(1.0 crédito de inglés) y}9 o 10 (1.0 créditos optativos) ESOL Intermedio 135133 y

ESOL Intermedio AL 135213 Inglés para 10˚ y 11˚ grado _solamente Lectura crítica ESOL 582053

9 o 10 o 11 (1.0 crédito de inglés) y (1.0 créditos optativos)

ESOL Avanzado 135223 y

ESOL Avanzado AL 135233 Inglés para 10˚ y 11˚ grado solamente

Lectura crítica ESOL 582053 _{(1.0 crédito de inglés) y}9 o 10 o 11 o 12

(1.0 créditos optativos)

El programa de inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL) Los estudiantes ESOL serán matriculados en el curso de inglés ESOL correspondiente para reunir los requisitos de créditos de inglés. Se determinará la asignación en función del nivel de competencia según las pruebas de idioma inglés y recomendaciones del personal de ESOL.

Inglés ESOL para los estudiantes recién llegados

Este curso permite a los estudiantes recibir apoyo intensivo combinado de inglés para los estudiantes recién llegados, antes de ser matriculados en el curso básico de ESOL. Esta clase se imparte diariamente para los nuevos estudiantes de noveno grado durante un año entero.

Inglés ESOL de aprendizaje acelerado (AL) para estudiantes recién llegados

Este curso complementa al curso ESOL para estudiantes recién llegados y brinda apoyo adicional a los recién llegados en la instrucción en las áreas de comprensión auditiva, habla, lectura y escritura.

Inglés ESOL básico

Este curso de adquisición del lenguaje desarrolla las habilidades iniciales del idioma inglés de los aprendices del idioma inglés en la comprensión auditiva, habla, lectura y escritura. Estas destrezas requieren el dominio del sistema de sonido, gramática, vocabulario y la estructura de frases básicas. Los estudiantes fomentan las habilidades básicas de comunicación interpersonal (BICS) para su uso en situaciones sociales y culturales y en el desempeño del inglés académico.

Inglés ESOL básico de aprendizaje acelerado (AL)

El curso de inglés ESOL básico AL complementa el curso de inglés ESOL básico y ofrece apoyo adicional en la enseñanza en las áreas de la comprensión auditiva, el habla, la lectura y la escritura a los aprendices del idioma inglés.

El curso de inglés ESOL intermedio

Este curso de adquisición lingüística para aprendices del idioma inglés está diseñado para que los estudiantes continúen adquiriendo más competencia en el idioma inglés, enfocándose en la comprensión de lectura, la aplicación de vocabulario y la elaboración de párrafos. Este curso continuará desarrollando la competencia del lenguaje académico cognitivo (CALP, por sus siglas en inglés).