DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA

DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA

MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y

BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y

ENSEÑANZA DE IDIOMAS

DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA

MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO,

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6

DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA

MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN

PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Datos básicos

Módulo: Especialidad de Música

Carácter: Optativa (especialidad)

Nº de créditos: 4 ECTS

Unidad Temporal: 2º Semestre Calendario: 14 Febrero-4 abril

Idioma en el que se imparte: Español

Profesor/a responsable de la asignatura: Francisco José Álvarez García

E-mail: [email protected]

Horario de tutorías: Lunes y martes de 10:00h a 12:00h

Otros profesores de la asignatura: Cristina Iglesias Chaves

E-mail: [email protected]

Breve descripción de la asignatura

Con la parte específica correspondiente al módulo de la materia, el alumno adquiere las competencias necesarias en el ámbito de la enseñanza y didáctica de la Educación Musical en el contexto de la educación secundaria, poniendo de manifiesto el valor formativo y cultural de las materias de Música

El programa también incide en la historia y desarrollo reciente de las materias de Música así como en los contextos y situaciones de aplicación de los contenidos curriculares y su selección

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos

 Conocer el valor formativo y cultural de la Ed. Musical en el ámbito de la enseñanza secundaria

 Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Ed. Musical para poder transmitir una visión dinámica de la misma

 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias

CT1 Aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CT2 Integrar conocimientos y enfrentarse a la _{complejidad de formular juicios a partir de una} información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CT3 Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

CT4 _{permitan continuar estudiando de un modo que} habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias _{relativas a la especialización docente} correspondiente, así como el cuerpo de

conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones

CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas

enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en

colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

CG10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual,

perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

CE13 Conocer el valor formativo y cultural de las

materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas

enseñanzas.

CE14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. CE15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o

aplican los diversos contenidos curriculares.

Contenidos

 Valor formativo y cultural de las materias de Música  Historia y desarrollo reciente de las materias de Música

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE

TRABAJO PRESENCIAL

HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Sesiones presenciales teóricas 50 40 (40%)

Sesiones presenciales prácticas 20

Talleres 16 60 (60%)

Tutorías 2

Evaluación 12

TOTAL 100 40 60

Criterios de evaluación

Las actividades de evaluación final deben complementarse con actividades de

evaluación continua. La valoración de las actividades de evaluación será:

-El 60% de la nota final para la evaluación continua, a través de: trabajos,

proyectos, informes, actividades prácticas, pruebas de ejecución de tareas reales

y/o simuladas, sistemas de auto-evaluación, portafolio, etc.

- El 40% de la nota final para la evaluación final, a través de: pruebas objetivas,

pruebas de respuesta corta, pruebas de respuesta larga o de desarrollo, pruebas

orales, etc.

El sistema de calificaciones según el Real Decreto 1125/2003.

Recursos de Aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

Música para todos», 1994.

GUTIÉRREZ, M. A.: La «LOGSE»: Guía didáctica para la aplicación de los estudios musicales. Prólogo de Cristóbal Halffer. Madrid, Real Musical, 1992.

Op XXI. Revista Iberoamericana de Pedagogía Musical. Revista cuatrimestral. Año I, n.º 0, Mayo-Agosto 1996.

RANDEL, D. (Ed): Diccionario Harvard de Música. Madrid, Ed. Alianza, 1997.

ROCHE, E. M.: La enseñanza de la música en el marco de la LOGSE. Barcelona, Aula de innovación 24, 1994.

Breve CV de los profesores responsables

Profesor Encargado de Cátedra en la UPSA. Músico, profesor de música y compositor.

Especializado en nuevas tecnologías aplicadas a las enseñanzas artísticas y en el musical como recurso didáctico en el aula. Vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca. Miembro del grupo EII “Sistemas de Computación y Tecnologías de la Educación”. Cuenta en su producción con casi una decena de Musicales de composición propia que ha representado por diferentes localidades españolas y extranjeras. Doctor en Musicología por la Universidad de Salamanca es además autor de varios artículos en revistas científicas así como de varios libros con la actividad salmantina de comienzos del S. XX como telón de fondo. Entre sus publicaciones destacan: “Bandas musicales en Salamanca a comienzos del S. XX” y “Músicos en Salamanca a comienzos del S. XX. Catálogo con la prensa local como documento base”.

Acreditado en las figuras de Profesor de Universidad Privada y Contratado Doctor por la ANECA y la ACSUCYL

Dra Dña MARÍA CRISTINA IGLESIAS CHAVES

Doctora en Psicología por la Universidad Pontificia de Salamanca (2010).

Máster Especialista en Psicología del Lenguaje por la Universidad Pontificia de Salamanca (1987-89).

Profesora Encargada de Cátedra de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca, imparte su docencia en las áreas de Didáctica de la Música y de Psicología del Desarrollo.

Directora del Máster/Experto en Musicoterapia de la Facultad de Educación de la UPSA.