ESCUELA DE PADRES: INDUCCIÓN Y REINDUCCIÓN DE PADRES DE FAMILIA AÑO 2022

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ESCUELA DE PADRES: INDUCCIÓN Y REINDUCCIÓN DE PADRES DE FAMILIA AÑO 2022

OBJETIVOS: Socializar con la comunidad educativa JuanCrisMar, los elementos más relevantes del manual de convivencia, SIEE y protocolo de bioseguridad vigentes para el año lectivo 2022.

POBLACIÓN: Estudiantes de tercero a undécimo/padres de familia de todos los grados DURACIÓN: 120 minutos. FECHA: Enero de 2022.

MOMENTO 1. TRABAJO FAMILIAR

Lo invitamos padre de familia a desarrollar, en compañía de su hijo, la presente guía con la cual pretendemos generar un diálogo que nos permita entender el proceso formativo propuesto por la institución y participar de forma adecuada, responsable y proactiva en el mismo, buscando siempre el beneficio y el completo desarrollo de nuestros estudiantes.

El desarrollo de la presente guía se socializará en reuniones generales por grupos para lo cual es importante que usted disponga del tiempo necesario a fin de atender todas las indicaciones de la institución y de la misma forma podamos atender todas sus sugerencias y opiniones. Para esto debe tener en cuenta la siguiente programación:

SECCIÓN JORNADA FECHA Y HORA

PRIMARIA MAÑANA Lunes 24 de enero de 6:30 AM A 9:00 AM TARDE Lunes 24 de enero de 4:00 PM A 6:30 PM LLANADAS Lunes 24 de enero de 6:30 AM A 9:00 AM BACHILLERATO MAÑANA Lunes 24 de enero de 6:30 AM A 9:00 AM TARDE Lunes 24 de enero de 4:00 PM A 6:30 PM NOTA: Las reuniones se realizarán en los respectivos salones.

LECTURAS A REALIZAR

Las lecturas que se proponen sobre manual de convivencia las encontrará en la resolución rectoral número 200 (publicada en la página web institucional y compartida a través del correo institucional):

• PRINCIPIOS DE FORMACIÓN. Página 3

• UNIFORMES Páginas 3-5

• PERFIL DEL ESTUDIANTE Página 5

• PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Página 6

• DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Páginas 6-7

• DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Páginas 7-8

• DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Páginas

• DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA – Páginas 8-9 9-11

• FALTAS – Páginas 12-19

• PROCEDIMIENTOS – Páginas 19-24

• ASPECTOS ACADÉMICOS: Lo referente a SIEE lo encontrará en la resolución rectoral número 201 (publicada en la página web institucional y compartida a través del correo institucional)

• Protocolo de bioseguridad: funciones y responsabilidades de cada miembro de la comunidad educativa.

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RECTORÍA - ORIENTACIÓN DOCENTE – proyecto: siento, pienso, decido y actúo para mi futuro – Guía # 2

MOMENTO 2: TRABAJO INDIVIDUAL.

✓ Según la indicación dada por el docente realice la siguiente lectura en voz alta.

La manzana que quería ser estrella

Nos cuenta la historia acerca de una manzana que quería ser Estrella. Pasaba los días y las noches soñando con poder cumplir su anhelado sueño. Mientras más pasaban los días, más lejana veía su posibilidad de llegar a ser una estrella.

Ellas, pensaba brillan por sí mismas. Son libres y se mueven en el firmamento, mientras yo estoy aquí atada a este árbol, sin poder brillar y sin poder cumplir con mi sueño. Poco a poco se volvió una manzana triste y amargada, no podía disfrutar del paisaje, ni de los pajaritos que venían a visitarla. Se lamentaba de las

circunstancia de su vida, de aquello que le había tocado y ella no lo había pedido. En realidad daba su vida por ser una gran estrella.

Con el paso de los días nuestra manzana maduró y cayó del árbol. Estaba triste y desolada, si en la copa del árbol no había podido llegar al firmamento ¿Cómo lo haría ahora que estaba tirada en el suelo?

Pasaba por allí un campesino, la vio tirada en el suelo, le llamó la atención su aspecto triste y desconsolado por lo cual le pregunta: ¿Qué Te Pasa Manzana?; a lo que ella responde: Es que yo quería ser una gran estrella, he pasado mi vida amargada y encadenada a un árbol sin poder ser libre, sin poder cumplir mi sueño, ahora ya no tengo esperanzas.

¡¡¡Manzana, Manzana!!!, dice el campesino has buscado afuera aquello que está en tu interior. Sacó un cuchillo y la partió en dos y le mostró la estrella que estaba en su interior.

Reflexionar con ayuda de las siguientes preguntas

✓ ¿Cuántas veces a la semana te comparas con los demás? _______________

✓ ¿Con frecuencia sueles creer que los demás son mejores que tú? SI_____ NO ______

✓ ¿Vez más cualidades en los otros que en ti? SI_____ NO ______

✓ ¿Has querido dejar de ser como eres, para parecerte a “alguien más”? SI_____ NO ______

MOMENTO 3. TRABAJO COLABORATIVO.

El desarrollo de toda comunidad, constantemente, es proporcional al grado de compromiso de cada uno de sus miembros, y para ello es necesario que todos y cada uno tengan claro los principios, las normas, los ideales, sus responsabilidades y funciones dentro del grupo, de forma tal que puedan trabajar en la búsqueda de los mismos ideales, fortaleciéndose como comunidad, actuando al unísono, acatando las reglas, conscientes de su importancia para el cumplimiento de cada uno de los objetivos comunes.

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RECTORÍA - ORIENTACIÓN DOCENTE – proyecto: siento, pienso, decido y actúo para mi futuro – Guía # 2

Es fundamental para el logro de esos objetivos institucionales, que padres de familia, estudiantes, docentes y comunidad en general trabajemos hombro a hombro en el desarrollo de una cultura propia que beneficie el desempeño intelectual, cultural, deportivo y moral de los niños y niñas que ingresan a nuestra institución.

La institución busca contribuir con la formación, no sólo de saberes, sino también con una preparación hacia una cultura de valores que generen respeto por la vida, la solidaridad, la comunicación, la integración, la decisión, el cuidado del entorno y de sí mismo y elevar la autoestima en los educandos, lo que nos lleva a basar nuestra filosofía en los siete principios básicos para una sana convivencia dando lugar a la cultura del AMOR con responsabilidad aprendiendo a:

1. NO AGREDIR AL CONGÉNERE.

2. COMUNICARSE.

3. INTERACTUAR.

4. DECIDIR EN GRUPO.

5. CUIDARSE.

6. CUIDAR EL ENTORNO.

7. VALORAR EL SABER CULTURAL Y ACADÉMICO.

Lo invitamos a desarrollar la presente guía con la cual pretendemos generar un diálogo que nos permita entender el proceso formativo propuesto por la institución y participar de forma adecuada, responsable y proactiva en el mismo, con el cual buscamos siempre el beneficio y el completo desarrollo de nuestros estudiantes.

En grupos de máximo cuatro participantes realicen las lecturas que se proponen a continuación; las encuentran en la resolución rectoral número 200: manual de convivencia en las páginas que se referencian.

• PRINCIPIOS DE FORMACIÓN. Página 3

• UNIFORMES Páginas 3-5

• PERFIL DEL ESTUDIANTE Página 5

• DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Páginas 6-7

• DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Páginas 7-8

• PROTOCOLO DE BIOSEGUIRDAD Páginas 3-4

MOMENTO 4. TRABAJO INDIVIDUAL:

Cada participante debe responder a las siguientes preguntas:

Con base en las lecturas realizadas responder de forma sincera los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Con cuáles de las políticas, principios, fundamentos y demás normativa de la institución educativa COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ me identifico en mayor grado y por qué?

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RECTORÍA - ORIENTACIÓN DOCENTE – proyecto: siento, pienso, decido y actúo para mi futuro – Guía # 2

2. ¿Con cuáles de las políticas, principios, fundamentos y demás normativa de la institución educativa COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ no estoy de acuerdo y por qué?

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3. ¿Cuáles son mis expectativas en referencia a la educación de mi Hija/o?

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4. ¿Cuáles son mis responsabilidades como padre de familia? ¿Cuáles de ellas estoy cumpliendo y cuáles no?

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5. ¿Cuáles serán mis compromisos para con mi hijo(a) y la institución, a fin de contribuir en la prevención del contagio del COVID-19?

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MOMENTO 5. TRABAJO COLECTIVO

En grupos de máximo 4 participantes realicen las siguientes lecturas:

• FALTAS – Páginas 12-19 • PROCEDIMIENTOS – Páginas 19-24

• ASPECTOS ACADÉMICOS, SIEE – Resolución Rectoral número 201.

MOMENTO 6. TRABAJO INDIVIDUAL

Cada participante debe responder a las siguientes preguntas:

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1. ¿Cuál es el tiempo diario que dedico al seguimiento de los procesos educativos de mi Hija o Hijo?

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2. ¿A qué atribuye el éxito o el fracaso académico de su Hija/o?

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3. Haga una lista de los aspectos positivos de su Hija/o, empezando por el que le parezca más importante.

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4. ¿Qué acciones debe realizar como padre para garantizar el éxito académico de su Hija/o?

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5. Determine los compromisos para el seguimiento del proceso académico y disciplinario de su Hija/o durante el año 2022.

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6. ¿Cuál es el apoyo que usted dará a los procesos educativos de la institución educativa? Explique

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