PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 COLEGIO GERMAN RIESCO PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 COLEGIO GERMAN RIESCO

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PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019

COLEGIO GERMAN RIESCO

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2019

COLEGIO GERMAN RIESCO

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ÍNDICE

FUNDAMENTACIÓN………

Objetivo General de la Convivencia Escolar Objetivos Específicos de la Convivencia Escolar

CONCEPTUALIZACIONES:………

Convivencia

Escolar……….

El Buen

Trato……….

Maltrato Escolar

Bulling……….

Conflicto……….…………. ..

Agresividad………..……….. ..

Violencia……….………

EQUIPO BUENA

CONVIVENCIA………..

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR……….

CONSEJO

ESCOLAR……….

AREAS DE FOCO………

ACTIVIDADES:………..……….

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1 FUNDAMENTACIÓN:

La convivencia escolar dice relación con la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, colaborando directamente en alcanzar conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y justas, por esto debe ser una constante en las prácticas de convivencia de la comunidad educativa.

Por lo que, El plan de Gestión sobre convivencia escolar del Colegio German Riesco se fundamenta en el enfoque formativo planteado en La política de Convivencia Escolar, el cual se afirma en tres ejes esenciales:

 Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.

 Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.

 Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidad, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas.

Objetivo General de la Convivencia Escolar

Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje

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2 Los objetivos específicos son:

1. Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de

toda la comunidad escolar.

2. Fomentar el desarrollo de valores propios de una sociedad democrática, participativa y tolerante.

3. Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción positiva entre los mismos.

4. Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia escolar y sus beneficios.

5. Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje.

6. Desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan enfrentar y resolver asertivamente los conflictos.

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3 CONCEPTUALIZACIONES

Convivencia Escolar:

La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.536, declara en su artículo 16 A lo siguiente: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”

El Buen Trato:

Es una forma particular de relación entre las personas, que se basa en un profundo sentimiento de respeto y valoración hacia la dignidad del otro(a). El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las necesidades de los demás, la comunicación efectiva entre las personas a fin de compartir genuinamente las necesidades, la resolución no violenta de conflictos, y un adecuado ejercicio de la jerarquía y del poder en las relaciones. (“El Buen Trato en las relaciones de cuidado con niños y niñas”, Karina Reyes Araos, Unidad de Protección y Buen Trato, JUNJI)

Maltrato Escolar o Bullying:

Es una forma de violenciaque tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones de violencia:

- Se produce entre pares.

- Es reiterado en el tiempo.

- Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico.

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4 Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna. (“Gestión de la Buena Convivencia”

Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo, MINEDUC, 2013)

Conflicto:

Situaciones que involucran a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. (“Gestión de la Buena Convivencia”

Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo, MINEDUC, 2013

Agresividad:

Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. (“Gestión de la Buena Convivencia”

Violencia:

Se refiere al uso ilegítimo del poder y la fuerza física o psicológica, como consecuencia de este acto se provoca daño a otra persona. (GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA

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5 Equipo de Convivencia Escolar

Según el Ministerio de Educación, sobre Gestión para la buena de Convivencia, en el año 2013, indica que en el Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de la Ley General de Educación y señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben constar por escrito, lo que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus principales funciones son:

 Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de Gestión de la convivencia escolar

 Elaborar el Plan de Gestión

 Implementar las medidas del Plan de Gestión en conjunto con el equipo de convivencia escolar.

Equipo de Buena Convivencia Escolar Encargado de Convivencia Escolar

 Claudia Bravo Orientadora

 Rosa Puente

Asistente Social S.E.P

 Sisly Campusano Psicóloga S.E.P

 Vanessa olivares

Equipo de Convivencia Escolar: Esta concentrado en el equipo multidisciplinario que evalúa situaciones que afectan la sana convivencia escolar y que propone medidas disciplinarias según corresponda.

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6 Funciones del Encargado de Convivencia Escolar

El Encargado de Convivencia Escolar es el profesional responsable de implementar las medidas que determine el consejo escolar, diseñando un plan de gestión para llevar a cabo esas medidas. Las funciones del encargado son;

1. Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional de Convivencia Escolar.

2. Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de Convivencia Escolar que determine el Consejo Escolar.

3. Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el Consejo Escolar.

4. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar.

5. Implementar las medidas sobre convivencia escolar que disponga el Consejo Escolar.

6. Elaborar el plan de Gestión sobre Convivencia Escolar.

7. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de las situaciones de conflictos, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

8. Promover el trabajo colaborativo entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

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7 Consejo Escolar

La política educacional del Supremo Gobierno tiene entre sus objetivos propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar con el objeto de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje en los establecimientos educacionales; Que, en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979 se dispuso que en cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, y se reguló su integración y funciones; Que, de acuerdo a lo anterior, se hace necesario reglamentar el procedimiento para la constitución y funcionamiento de estos Consejos Escolares, y Visto: Lo dispuesto en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979; la Ley Nº 18.956 que reestructura el Ministerio de Educación; el decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación, y en los artículos 32 Nº 8 y 35 de la Constitución Política de la República de Chile, (Biblioteca del Consejo Nacional de Chile, 2005). Artículo 1º: La constitución, funcionamiento y facultades de los Consejos Escolares establecidos en la Ley Nº 19.979 se regirán por las normas contenidas en dicha ley y por las que se establecen en el presente reglamento. Artículo 2º: En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. Artículo 3º: El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por: a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá; b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito; c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento previamente establecido por éstos; d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta enseñanza media. A petición de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de presidente del mismo, deberá someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros. Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo

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8 resolverá sobre esta petición de acuerdo al procedimiento previamente establecido por dicho órgano. (Biblioteca del Consejo Nacional de Chile, 2005)

El Consejo de Convivencia Escolar debe intencionar buenas prácticas de convivencia, generar espacios de reflexión sobre cómo se convive, de manera de fomentar prácticas democráticas e inclusivas en torno a valores y principios éticos, como el respeto a las diferencias, el cuidado a los demás, la participación responsable y la creación de climas adecuados para el aprendizaje.

INTEGRANTES CONSEJO ESCOLAR

Directora Liliana García

Sostenedor o representante designado

Luis Tabilo Representante de los Docente Karla Ramos Representante suplente de los

Docentes

María José Presidente Centro de Padres y

Apoderados

Maricel Torres

Representante de los Asistentes de la Educación

Carlos Aliaga – Marcela Muñoz

Orientadora Rosa Puente

Encargado en Convivencia Escolar Claudia Bravo Jefe de Unidad Técnico Pedagógica Jorge Carmona

Evaluadora Antonia De Bonis

Coordinadora P.I.E Carola Saavedra

Representante de centro de Estudiante

Amanda Maldonado – Gabriela Cepeda

Trabajadora Social Sisly Campusano

Atribuciones del Consejo de Convivencia Escolar.

 Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

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 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del Establecimiento.

 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

 Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar.

 Remitir a la Dirección los informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar

 Determinar y aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes que revistan una atención especial.

Dentro de los deberes asociados al rol del Consejo de Convivencia Escolar, se encuentran:

 Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de violencia escolar suscitada al interior del establecimiento educacional.

 Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que puedan hacerse cargo del manejo de conflictos.

 Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a otros docentes, madres, padres y/o apoderados en la aplicación de normas de convivencia y protocolos de actuación con sentido formativo.

 Encargarse de la organización de los recursos materiales de que dispone el establecimiento educacional para implementar las actividades de las estrategias diseñadas para mejorar la convivencia.

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10 Plan para gestionar la sana Convivencia escolar en el Colegio German Riesco de La Serena en el año 2019.

Basado en el contexto actual del establecimiento, se confecciona un plan de acción alineado a los objetivos que propone la política de Convivencia escolar planteada en la Ley de Violencia Escolar en Chile, en donde se estipula que “el objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo, participativo, de derechos, equidad de género y de gestión institucional y territorial” (Ministerio de Educación , 2015) . En consecuencia, se gestionará la Convivencia Escolar a través de 6 acciones;

1. Diagnóstico organizacional basado en los resultados cuantitativos (encuesta) y cualitativos percibidos durante el año escolar 2019 en el establecimiento, en donde se observan los tres estamentos que componen la comunidad escolar;

estudiantes, apoderados, y funcionarios.

2. Difusión del Reglamento Interno y de Convivencia escolar.

3. Mediación de conflictos transversales a la comunidad escolar.

4.Talleres de Resolución Pacífica de conflictos, habilidades sociales y de autoestima.

5. Investigación, estudio, y seguimiento de casos de violencia escolar.

6. Participación del Consejo Escolar 4 veces al año.

7. Difusión de los resultados de encuesta.

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1 ACTIVIDADES

I – FACE INICIAL O DIAGNÒSTICA

Acciones Responsable Indicador Medio de Verificación FECHA DE EJECUSIÒN

Aplicación encuesta sobre percepción de

Clima y sana

convivencia escolar en alumnos de 1° Básico a 8° Básico.

 Equipo de Buena Convivencia Escolar

 90% de los alumnos

responden encuesta sobre percepción del clima y la sana

convivencia escolar.

 Publicación resultados para comunidad educativa.

 Abril – mayo

II - ETAPA DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN

Acciones Responsable Indicador Medio de Verificación FECHA DE EJECUSIÒN

Entrega de extracto R.I.C.E, en matrícula de estudiantes.

 Docentes.

 100% de los actores de la comunidad educativa declara

conocer Manual de

Convivencia del

Establecimiento.

 Firma de apoderado de extracto de Manual de Convivencia.

 Diciembre 2018.

Socialización Reglamento de

Convivencia con Estudiantes

 Profesores Jefes.  100% de los cursos analiza Reglamento de Convivencia en

 Registro de actividad en unidad de consejo de curso en libro digital respectivo.

 Registro asistencia.

 . Marzo

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2 horario de Orientación con

Profesor Jefe

 Encuesta de satisfacción a estudiantes.

 PPT.

Socialización Reglamento de

Convivencia con Padres y Apoderados

 Profesores Jefes.  100% de los Padres y Apoderados realizarán análisis Reglamento de Convivencia en Primera reunión de Apoderados del año

 Registro de asistencia.

 PPT.

 Encuesta de satisfacción a padres, apoderados.

 Marzo

Creación de normas de convivencia por comunidad pedagógica.

 Profesores Jefes  100% de los cursos de pre- kínder – 8° Básico.

 Registro fotográfico.

 Encuesta de satisfacción de estudiantes.

 Registro de entrega de material alusivo al tema.

 Marzo

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Presentación a

apoderados conducto regular a seguir frente a situaciones de la comunidad educativa

 Profesores Jefes.  100% de las reuniones de Apoderados toman

conocimiento. .

 Registro de asistencia apoderados.

 PPT.

 Abril

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4 II – Intervención

Acciones Responsable Indicador Medio de Verificador FECHA DE EJECUSION

Taller prevención de BULLYING

 Profesor jefe  100% de estudiantes  Registro de entrega de material a docentes.

 Registro de compromiso de los estudiantes.

 Marzo

Charla Prevención de Violencia en el pololeo

 Expositora Externa  5° año básico.

 6° año básico.

 Registro de asistencia estudiantes.

 PPT.

 Encuesta de satisfacción para estudiantes.

 Marzo

Presentación protocolos

de actuación

socializados año 2018

en consejo

administrativo.

 Encargado de Convivencia

 .100% de los profesores asisten a exposición.

 Registro firma de asistencia a exposición.

 PPT

 Abril - Mayo

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5 Jornada de Autocuidado

y danza terapia

 Docentes  100% Funcionarios  Registro Fotográfico.

 Acta  Abril

Dinámica grupal, para identificar nudos críticos dentro de la Comunidad Educativa.

 Equipo de gestión  100 % de los Docentes  Registro Fotográfico.

 Programa

 Plan de actividad

 Encuesta de satisfacción

 Abril - Mayo

Dinámica grupal, para identificar nudos críticos dentro de la Comunidad Educativa.

 100 % de los Asistentes de la Educación

 Registro Fotográfico.

 Programa

 Plan de actividad

 Abril - Mayo

Jornada de auto cuidado personal Día de la Madre

 Equipo directivo  100 % funcionarias  Registro fotográfico.

 Abril - Mayo

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6 Aniversario de la

Comunidad Educativa (PME)

 Equipo designado.  100% de las Comunidades de Aprendizajes participan.

 Programa

 Formulario Nº 1

 Acta de Evaluación.

 Abril - Mayo

Celebración Día Internacional del Libro.

Y de la

Convivencia Escolar.

(PME)

 Coordinadora de Biblioteca.

 Docentes

 Departamento de convivencia escolar.

 100% de las comunidades de aprendizaje

 Publicación página web del colegio.

 Registro de fábulas por curso.

 Plan de actividad.

 Abril - Mayo

Participación e identidad institucional “once del recuerdo”

(PME)

 Equipo designado.  100 % Comunidad Educativa

 Programa

 Abril - Mayo

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7 Taller de capacitación a

asistentes

de la educación en la Política de

buen trato.

 Encargado en Convivencia Escolar.

 Dupla Psicosocial.

 Orientación.

 Capacitar al 100% de los Asistentes de la Educación.

 PPT

 Encuesta de satisfacción.

 Abril - Mayo

Conmemoración día del Trabajador

 Equipo designado  100% funcionarios  Registro fotográfico.

 PPT

 Abril - Mayo

Escuela para Padres bimensual (Bullying;

Redes sociales; Normas y Limites; Habilidades Parentales; Sexualidad;

Orientaciones para el Eclipse; consumo de alcohol y drogas)

 Encargado en

 Orientación.

 Dupla Psicosocial.

 Carabineros de Chile.

 Investigaciones de Chile

 100% Apoderados.  Registro de asistencia por Comunidad de Aprendizaje.

 PPT.

 Encuesta de satisfacción Apoderados.

 Durante el año

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8 Encuentro Germaniano

(PME)

 Equipo designado.  100% Comunidad Educativa

 Programa

 Mayo

Academias educativas para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes y los sellos educativos del PEI. (PME)

 Docentes  100% de los estudiantes  Registro fotográfico

 Planes de trabajo de las academias escolares.

 Acta de evaluación de las academias escolares.

 Ordenes de trabajos.

 Informe de desempeño de los docentes.

 Durante el año escolar

Realización de reuniones con profesores jefes para evaluar situación de convivencia al interior de las comunidades de aprendizaje.

 100% de las comunidades de aprendizaje.

 Acta de entrevista de profesores.

 Acta de derivación de estudiantes a diálogo.

 Acta de necesidades por curso.

 Realización mensual de casos por

comunidad.

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9 Reconocimiento de logros

académicos (PME)

 Equipo directivo  Registro de estudiantes reconocidos

 Boletas y/o facturas de compras.

 Pauta o rubrica de evaluación.

 Planilla de seguimiento de la asistencia escolar.

 Al finalizar cada semestre.

Reconocimientos estudiantes a la sana Convivencia Escolar.

 Docentes.

 Orientación.

 100% de los estudiantes.

 Observación libro digital.

 Registro de acta apoderado.

 Registro acta docente.

 Acta de selección por profesor jefe

 Durante todo el año

Talleres

1°-2°-3°-4°-básico -Autoestima.

-Empatía.

-Bullying (roll playing) -Autocuidado (2 sesiones)

-Resolución pacífica de conflictos.

-Juegos y amistad sana.

-Habilidades sociales

 Orientación.

 Encargado en

 Dupla Psicosocial S.E.P.

 100% de las Comunidades de Aprendizaje participan.

 . Registro Fotográfico.

 Presentación de PPT.

 Durante el año

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10 Talleres

4° - 5° básico -Autoestima.

-Empatía.

-Habilidades sociales.

-BULLYING.

-CYBERBULLYING.

 Orientación.

 Encargado en

 Dupla Psicosocial S.E.P.

 100% de las Comunidades de Aprendizaje participan

 Presentación de PPT.

 Durante el año

Talleres

6° - 7°- 8º básico -Autoestima.

-Empatía.

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11 -Habilidades sociales.

-BULLYING.

-CYBERBULLYING.

-Alcohol y Drogas.

-Enfoque de Género.

-Prevención de Violencia en el Pololeo.

Bingo familiar

Stand de alimentos por comunidades de

Aprendizajes.

 Centro de padres y apoderados.

 100% de la Comunidad Educativa.

 Junio

Museo de Media Noche (PME)

 Equipo de Gestión.

 Encargada de Patrimonio y Cultura

 100% la comunidad educativa.

 Registro de asistencia por Comunidad de Aprendizaje.

 Octubre

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12 -

Promover la Inclusión y Diversidad Intercultural existente dentro de nuestra Comunidad Educativa, mediante:

-Demostración de bailes y platos típicos

latinoamericanos.

(invitación a colonia extrajera, a consultar, para demostración de baile)

 Toda la Comunidad Educativa.

 100% de las Comunidades de Aprendizaje participan

 . Registro Fotográfico.

 Publicación página web del liceo.

 Octubre

Pampilla Familiar  Toda la Comunidad Educativa.

 Centro de padres y apoderados

 Septiembre

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13 Conmemoración Día del

Asistente de Educación

 Equipo designado.

 Octubre

Conmemoración Día del Profesor

 Equipo designado.

 Centro de Padres y Apoderados.

 Octubre

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14 Bingo familiar

Stand de alimentos por comunidades de

Aprendizajes.

 Noviembre

Desayuno Navideño  Equipo designado  100% funcionarios  Registro Fotográfico.

 Registro de Asistencia

 Noviembre Diciembre

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15 Chocolatada Germaniana  Centro estudiantil.

 C.G.P.A.  100% estudiantes, docentes, asistentes de la educación.

 Noviembre Diciembre

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16 III – Evaluación (Noviembre – Diciembre)

Acciones Responsable indicador Medio verificador Fecha de ejecución

Revisión de medidas y acciones establecidas en Manual de

Convivencia por parte de comunidad docente del establecimiento.

 Encargado de

Convivencia Escolar

 100% de los docentes del establecimiento realizan revisión de disposiciones presentes en R.I.C.E 2020.

 Acta desarrollo de actividad.

 Modificaciones en R.I.C.E 2020.

Noviembre - Diciembre

Convivencia por parte de directivas de

microcentro de padres y/o apoderados del establecimiento.

 Encargado de Convivencia Escolar

 100% de directivas de microcentro de padres y/o apoderados realizan

revisión de

disposiciones presentes en R.I.C.E 2020.

Noviembre - Diciembre

Convivencia por parte

de directivas de curso del establecimiento.

 Encargado de

Convivencia Escolar

 100% de directivas de Estudiantes de 5° Básico a 7° Básico realizan revisión de disposiciones presentes en R.I.C.E 2019.

Noviembre - Diciembre

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CHARLAS CURSOS PROGRAMAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Empatía 1 º a 8º año básico X

Autoestima 1 º a 8º año básico PIE - SEP X X X

Emociones 1 º a 8º año básico x

Alcohol y drogas x

Auto-cuidado 1 º a 8º año básico x

Sexualidad 6º a 8º año básico x

Violencia en el pololeo. 5º a 8º año básico x

Enfoque de género 5º a 8º año básico x

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CHARLAS ACTIVIDADES TAREAS CRONOGRAMA

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bullying x

Grooming, ciberbullying, Sexting.

x

Violencia en el pololeo. x

Enfoque de género. x

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19 Identificar situaciones que alteren la

buena convivencia dentro del colegio.

- Mediante entrevistas mensuales con profesores jefes.

- Entrevistas mensuales con presidentes de curso.

- Entrevistas mensuales con la Directiva del centro de alumnos.

Mensual

Desarrollar y promover en toda la comunidad educativa, habilidades sociales que permitan la resolución de

conflictos.

A través de los Programas de Orientación trabajar el tema del trato con los alumnos al interior de sus comunidades de aula.

Anual

Jornadas padres

Reuniones Bimensuales

Acompañamiento a profesores. Anual

Acompañar y entregar las herramientas necesarias a las jefaturas de curso para que

promuevan una sana convivencia.

Observación de clases por parte del

encargado directo. Una vez por semestre

Promover en distintas instancias la escucha a los alumnos

Entrevistas de los Profesores Jefes a

los estudiantes. Durante el año

Charlas a cursos que tengan problemas emergentes de Convivencia Escolar

Durante el año.

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