Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

(1)

Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

Curso: Introducción al Campo profesional del Licenciado en Administración de Empresas Clave: CHS02A1

Horas aula: 2

Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 1

Competencia del área:

Gestionar el conocimiento, empleando tecnologías de información y

comunicación en sus diferentes formatos aplicada en la dinámica empresarial, con sentido de responsabilidad y compromiso en el ejercicio de su profesión.

Competencia del curso:

Aplicar situaciones de su profesión a partir de la administración para mantener un perfil de empleabilidad en las organizaciones proporcionando excelencia y calidad.

Elementos de competencia:

1. Identificar el campo profesional del administrador, fundamentándose en la administración contemporánea, para la toma de decisiones considerando la dinámica de las empresas.

2. Distinguir las áreas de desarrollo profesional que apoye en la selección de una especialización en su campo profesional en un contexto globalizado.

3. Reconocer la naturaleza de la empresa para la toma de decisiones, en base a la dinámica empresarial en las organizaciones.

4. Identificar situaciones de la administración para lograr la calidad de los sistemas, a partir del proceso administrativo en las empresas

Perfil del docente:

Maestría en Administración, Contaduría, o carrera a fin. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Motiva al alumno a valorar, aprender- aprender, a convivir, a hacer y a ser. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: M.A. Lidia Robles Márquez Mayo 2015

Revisó:

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2015

(2)

Elemento de competencia 1: Identificar el campo profesional del administrador, fundamentándose en la administración contemporánea, para la toma de decisiones considerando la dinámica de las empresas.

EC1 Fase I: La administración, su naturaleza y propósito.

Contenido: Concepto, importancia, características, ciencias y técnicas auxiliares de la administración.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1:

En base a lo aprendido en la sesión presencial:

Realizar búsqueda de 3 conceptos de administración uno de ellos en inglés.

Instrucciones:

La actividad se realizará en forma individual.

La búsqueda deberá ser en material bibliográfico

Se entregarán en sesión presencial para su discusión.

Desarrollará una presentación.

2 Hrs.

Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Koontz, H., Weihrich, H. (2002). Elementos de administración enfoque internacional. México, D.F.: Mc Graw Hill.

Robbins, S., Decenzo, D. (2002). Fundamentos de administración.

México, D.F.: Prentice Hall.

http://dictionary.reference.com/browse/administration Criterios de evaluación de la actividad:

Entrega en tiempo y forma Portada

Concepto: debe de llevar, nombre de libro y autor Presentación

Proyección del video Tiempos Modernos en sesión presencial:

1. Comparar en el video, la empresa antigua con la moderna

2. Las funciones del administrador

3. Comparar el rol del administrador en diferentes tiempos

2 Hrs.

Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( X ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) Recursos: Video: Tiempos Modernos

https://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8 Criterios de evaluación de la actividad:

Realizar un resumen por equipo que contengan los puntos mencionados

Componentes del trabajo: portada, resumen, referencia bibliográfica Fase II: Comparar los diferentes perfiles y demandas de empleabilidad del administrador.

Contenido: Perfil del administrador del Siglo XX y XXI, demandas de empleabilidad del sector productivo, describir el ser profesionista y profesional, conocimiento del código de ética.

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3

Realizar un cuadro comparativo del perfil del administrador del Siglo XX y Siglo XXI 3 Hrs.

Instrucciones:

El trabajo será en equipo previamente establecido

Utilizar como referencia bibliográfica: Revista Expansión, Management Today en español, Entrepreneur. www.gestiopolis.com

Los componentes del trabajo será: portada, cuadro comparativo, conclusión individual de los perfiles, referencia bibliográfica.

Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma (x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (x ) Recursos:

Revista Expansión, Management Today en español, Entrepreneur.

www.gestiopolis.com

Criterios de evaluación de la actividad:

Entrega en tiempo y forma

Cumplir con los elementos requeridos

(3)

Fase III: Desarrollar el espíritu emprendedor del profesional de administración de empresas Contenido: El administrador como emprendedor, ideas emprendedoras

Analizar dos casos de éxito de jóvenes emprendedores, utilizando las revistas señaladas

2 Hrs.

Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Revistas Entrepreneur y CNN Expansión Emprendedores Criterios de evaluación de la actividad:

Actividad en equipo y subirla individual a plataforma

Portada, casos, conclusión individual y referencia bibliográfica.

Evaluación formativa:

Las evidencias a entregar en línea en tiempo y forma.

La asistencia y participación en sesiones presenciales.

Valores y actitudes (Trabajo en equipo, Honestidad, Esfuerzo, Justicia y Respeto).

Evaluación estandarizada:

Evaluación estandarizada a través del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de competencia.

Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.

Fuentes de información:

Hellriegel,D., Jackson,S., Slocum, J. (2005). Administración un enfoque basado en competencias. México, D.F.: Thompson.

Koontz,H., Weihrich,H. (2004). Administración una perspectiva global. México, D.F.: Mc Graw Hill.

Robbins, S., Decenzo, D. (2002). Fundamentos de administración. México, D.F.: Prentice Hall.

Revista Expansión Revista Entrepreneur Revista Administración hoy www.gestiopolis.com www.seradministrador.com

Elemento de competencia 2: Distinguir las áreas de desarrollo profesional que apoye en la selección de una especialización en su campo profesional en un contexto globalizado.

EC2 Fase I: Reconocer el desarrollo profesional de las áreas funcionales de la empresa:

Contenido: Identificar las subfunciones a realizar en el departamento de Mercadotecnia, Recursos Humanos, Finanzas y producción.

(4)

Casos prácticos

Ejercicio de identificación de subfunciones en inglés y español

2 Hrs.

Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( ) Recursos:

Material bibliográfico, ejercicios aplicados Criterios de evaluación de la actividad:

Capacidad de análisis, y presentación

Realizar resumen en base a material bibliográfico de las funciones básicas de la empresa: Mercadotecnia, Recursos

Humanos, Finanzas, Producción. El objetivo de la actividad es conocer las subfunciones de cada área.

1 Hr.

Instrucciones:

Esta actividad deberá ser realizada utilizando material bibliográfico, no se aceptarán trabajos bajados de internet.

La actividad será desarrollada en equipo previamente establecido y subida a plataforma de manera individual.

Entrega en forma y tiempo Presentación del trabajo:

Portada, resumen, conclusión individual de cada integrante y referencia bibliográfica.

Evaluación estandarizada a través del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de competencia.

Revista Expansión Revista Entrepreneur Revista administración hoy www.gestiopolis.com www.seradministrador.com

(5)

Elemento de competencia 3: Reconocer la naturaleza de la empresa para la toma de decisiones, en base a la dinámica empresarial en las organizaciones

EC3 Fase I: Ejercicio contemporáneo de la administración.

Contenido: aportaciones clásicas y enfoques actuales de la administración EC3 F1 Actividad de aprendizaje 7:

Exposición y resumen de las exposiciones por equipo de “Evolución y desarrollo del pensamiento administrativo” .Teorías clásicas y modernas.

3 Hrs.

Teorías Clásicas Teorías X y Y

Enfoque clásico de la administración Escuela Cuantitativa

El nuevo humanorrelacionismo Desarrollo organizacional

Enfoques actuales en la administración Calidad total

Reingeniería Outsourcing Just in Time Benchmarking

Competencias laborales

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Power Point, video

Exposición del tema: mínimo 10 minutos Entrega en tiempo y forma

Presentación del trabajo y exposición

Portada, introducción, resumen, conclusión por equipo y referencia bibliográfica.

Fase II: Distinguir la clasificación y tipos de empresa en México en relación con otros países Contenido: Actividad o giro, origen del capital, magnitud de la empresa, naturaleza de las empresas.

A partir de lo aprendido en las sesiones presenciales:

Elaborar un cuadro comparativo, donde se aplique la clasificación de las siguientes empresas.

Corporativo Toyota Hotel Sheraton CFE

Elektra Sony BMW

Mercedez Benz 2 Hrs.

Tipo de actividad:

Material bibliográfico

A partir de la clasificación más importante

La práctica será presentada en equipo de 4 y subida a plataforma de forma individual.

La práctica contendrá: portada, cuadro comparativo Entregada en tiempo y forma

(6)

Elemento de competencia 4: Identificar situaciones de la administración para lograr la calidad de los sistemas, a partir del proceso administrativo en las empresas

EC4 Fase I: El proceso administrativo

Contenido: Elementos del proceso administrativo EC4 F1 Actividad de aprendizaje 9:

Realizar un cuadro sinóptico de los elementos del proceso administrativo, etapas y alcance 1 Hr.

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( ) Recursos: Material presentado por el docente Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de cuadro sinóptico Capacidad de análisis

Fase II: Fundamentos de la Planeación

Contenido: Importancia de planear, tipos de planes, función de la planeación, el proceso de la planeación.

En base a aprendizaje en sesiones presenciales, realizar una práctica, donde se aplique las etapas de planeación

2 Hrs.

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

Recursos: casos prácticos, ejercicios y exposiciones del docente Criterios de evaluación de la actividad:

Realizar en equipo y subida a plataforma de manera individual La aplicación de las etapas de planeación deberá der meramente práctico.

Cuerpo del trabajo: portada, introducción, práctica, conclusión y referencia bibliográfica.

Fase III: Conceptos básicos para organizar

Contenido: Estructura organizacional, tipos de organigramas, departamentalización.

Ejercicio de aplicación de tipos

departamentalización y elaboración de un esquema en inglés

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( )

(7)

1 Hr. Recursos: Material impartido por el docente Criterios de evaluación de la actividad:

Ejercicio aplicado en pareja Capacidad de comprensión

Presentación llevada a cabo en inglés EC4 F3 Actividad de aprendizaje 12:

Realizar un organigrama vertical bajo la siguiente información:

Empresa: Restaurant El Sonorense 1 gerente general

1 secretaria 1 contador

 2 auxiliares de contador

 2 cajeras 1 Encargado de cocina:

 3 capitanes de meseros

 10 meseros

 5 empleados de aseo 2 Hrs.

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos: Material impartido por el docente Criterios de evaluación de la actividad:

Entregar en tiempo y forma Ejercicio aplicado en pareja Capacidad de diseño Cuerpo del trabajo:

Portada, información para elaboración del organigrama y el organigrama vertical.

Fase IV: Dirección - Liderazgo

Contenido: Ideas fundamentales de dirección y liderazgo, tipos de liderazgo

Exposición por equipo de las etapas de Dirección, con aplicación de una dinámica:

Toma de decisiones Integración Motivación

Comunicación personal y organizacional Liderazgo – supervisión.

Entrega de resumen de las exposiciones 1 Hr.

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos: Material bibliográfico, videos, dinámicas Criterios de evaluación de la actividad:

Exposición: mínimo 25 minutos con aplicación de dinámica Presentación en PowerPoint

Cuerpo de resumen: portada, temas con información expuesta por los equipos, conclusión individual y referencia bibliográfica.

. Fase V: La función del Control

Contenido: El proceso, fases y tipo de control.

En referencia a los tipos de controles: preliminar, concurrente y retroalimentación.

Buscar un caso práctico donde se aplique los tres tipos y llevarlos a sesión presencial para compartirlo y debate.

2 Hrs.

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos: casos prácticos, debate

Capacidad de análisis, reporte con las conclusiones EC4 F5 Actividad de aprendizaje 15:

Practica integral del proceso administrativo.

Realizar trabajo de campo a una empresa de la localidad. Investigar de qué forma aplican el

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

(8)

proceso administrativo en su empresa, y exponer como trabajo final bajo el siguiente esquema:

Antecedentes Objetivos

Resumen corporativo Slogan

Misión y visión Valores empresariales Ventajas y desventajas 3 Hrs.

Recursos: investigación de campo, exposición Criterios de evaluación de la actividad:

Capacidad de investigación y análisis Entrega en forma y tiempo

Exposición mínimo: 10 minutos Formato: PowerPoint

Presentación de la exposición e integrantes

Políticas

Para un adecuado desarrollo de las diversas actividades del curso de Introducción al Campo Profesional del Licenciado en Administración de Empresas, quedan estipuladas las siguientes políticas para los alumnos; para aquellas situaciones no contempladas en esta plataforma, se aplicará la decisión tomada entre facilitador y alumnos durante las sesiones presenciales.

1. Para los trabajos que se entregarán en línea, considerar:

Tipo de letra Arial, tamaño No. 12, justificado, interlineado 1.5; Titulo centrado: tamaño No. 13.

2. Citar fuentes de información.

Metodología:

El desarrollo del curso de Introducción al Campo Profesional de Licenciado en Administración de Empresas se llevara a cabo bajo la siguiente metodología:

El Curso se desarrollará a lo largo de los meses previstos, de la siguiente manera:

 sesiones presenciales.

 modalidad virtual.

La enseñanza virtual se apoyará fundamentalmente en la Plataforma virtual itslearning. A través de esta Plataforma, tendrás acceso directo a:

1. Las instrucciones y orientaciones acerca de cómo seguir puntualmente el curso, tanto de carácter general como para cada una de las asignaciones programadas en cada elemento de competencia del Programa de Curso.

Evaluación:

Tipos de evaluación

Se entiende por evaluación, al seguimiento permanente de los logros del estudiante por medio de

indicadores de aprendizaje, para lo cual se utilizan mecanismos multidireccionales de información de retorno para la toma de decisiones por parte del profesor, de la institución y del propio estudiante (autoevaluación).

Evaluación diagnostica.

Evaluación cotidiana durante el semestre. Tiene el objetivo de mejorar el aprendizaje del estudiante y apoyar en la determinación de necesidades de retroalimentación.

La finalidad de la evaluación

diagnóstica permanente es informar a los alumnos de los aciertos y errores en su desempeño académico, para orientarlo oportunamente.

(9)

3. Queda prohibido estrictamente obtener información de las siguientes fuentes: Rincón del vago, Wikipedia, buenas tareas.

4. El alumno debe entrar

diariamente al curso en plataforma y revisar el calendario de

actividades a desarrollar en los próximos siete días, por lo que el facilitador proporcionará mínimo con ese mismo plazo de antelación, las actividades a considerar.

5. Los recursos: Ejercicios prácticos, exámenes y demás actividades a desarrollar en las distintas fases de los elementos de competencia, estarán

exclusivamente sobre la instalación del curso en esta Plataforma Educativa.

6. Los recursos: Ejercicios prácticos, exámenes y demás elementos a desarrollar en las distintas fases de los elementos de competencia, permanecerán en esta Plataforma Educativa hasta finalizar el ciclo escolar.

7. Las actividades que requieren la entrega de evidencia en línea, no serán aceptadas en fecha posterior al plazo de entrega solicitado. En caso de no entregar a tiempo alguna evidencia, la parte proporcional de la actividad no será considerada.

8. El alumno debe ser puntual a las sesiones de clase presencial.

Después de 10 minutos iniciada la sesión, el alumno no podrá entrar.

9. La participación en los Foros de Discusión y Chats se sujetarán a las condiciones que en el mismo se establezcan.

10. La integración y participación de los equipos será organizada

2. Los materiales a través de los cuales se ofrecen los contenidos de los temas del curso; así como otros materiales complementarios como artículos de revistas, capítulos de libros, videos de apoyo, etcétera.

3. Los exámenes de evaluación que integran el Programa de Curso, de acuerdo a la Secuencia Didáctica.

El trabajo del curso virtual se

complementará mediante las clases que se impartirán de forma presencial, mediante clases guiadas por el profesor titular, exposiciones en equipo, debates, tutorías y asesorías, cuya asistencia y participación será obligatoria.

Evaluación formativa Evaluación desarrollada en cada elemento de competencia.

Recopila información sobre logros y desempeños siendo una síntesis apoyada en la evaluación diagnóstica permanente.

Evaluación sumativa

Es la evaluación que se realiza al término del proceso formativo semestral para indicar el nivel que se logró de la competencia del curso.

Elementos de evaluación Evidencias de conocimiento.

Permiten conocer la posesión individual de un conjunto de conocimientos, teorías, principios y habilidades cognitivas que sirven como punto de partida para un desempeño eficaz.

Rúbrica. Documento donde se expresan los elementos que se consideran para evaluar una actividad dada o los productos de la misma, así como su peso o valor.

El portafolio integra, en forma documental o electrónica, las

evidencias del logro de la competencia así como del proceso para

desarrollarlas en el transcurso de una asignatura.

El portafolio es una instrumento de evaluación, su uso apoya el monitoreo de la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso

— Secuencia didáctica

— Calendario de actividades

— Semblanza y expectativas

— Trabajos académicos

— Trabajos evaluados con rúbricas.

— Resultados de la autoevaluación y coevaluación

Criterios de evaluación

(10)

por el facilitador, buscando la integración creativa y productiva.

11. El alumno debe comunicarse por medio de correo electrónico en el horario virtual, establecido para ello en la página de inicio, si desea tener respuesta en un lapso no mayor a 15 minutos. En caso de enviar un correo electrónico fuera del período especificado, tendrá respuesta en un plazo no mayor a 24 horas.

12. La evaluación del curso se dará única y exclusivamente en base a las actividades

presenciales y en línea encomendados en los distintos elementos de competencia, por lo que el facilitador proporcionará retroalimentación oportuna a los alumnos.

13. En caso de que la plataforma del curso no esté disponible, deberá comunicarse con el facilitador vía correo electrónico, quien le ofrecerá un plan alterno para la realización de las actividades.

14. El alumno no debe hacer uso de equipos electrónicos que no sean requeridos en las actividades de la sesión presencial.

Valores y actitudes (trabajo en equipo, honestidad, esfuerzo, justicia y respeto).