Actividad de Refuerzo. Lenguaje y Literatura I. Docente Elixa Gloria Valladares.
Indicación: Lea el texto que se le presenta a continuación sobre la obra El Lazarillo dr Tormes Y responda lo que se le pide al fianal del texto.
TRATADO SEGUNDO
CÓMO LÁZARO SE ASENTÓ CON UN CLÉRIGO, Y DE LAS COSAS QUE CON ÉL PASÓ
Otro día, no pareciéndome estar allí seguro, fuime a un lugar que llaman Maqueda, adonde me toparon mis pecados con un clérigo, que, llegando a pedir limosna, me preguntó si sabía ayudar a misa. Yo le dije que sí, como era verdad. Que, aunque maltratado, mil cosas buenas me mostró el Pecador del ciego, y una de ellas fue esta. Finalmente, el clérigo me recibió por suyo.
Escapé del trueno y di en el relámpago. Porque era el ciego para con este un Alejandro Magno, con ser la misma avaricia, como he contado. No digo más, sino que toda la laceria del mundo estaba encerrada en este. No sé si de su cosecha era o lo había anexado con el hábito de clerecía. Él tenía un arcaz viejo y cerrado con su llave, la cual traía atada con una agujeta del paletoque.
Y en viniendo el bodigo de la iglesia, por su mano era luego allí lanzado y tornaba a cerrar el arca. Y en toda la casa no había ninguna cosa de comer, como suele estar en otras […]. Solamente había una horca de cebollas, y tras la llave, en una cámara en lo alto de la casa. Déstas tenía yo de ración una para cuatro días, y cuando le pedía la llave para ir por ella, si alguno estaba presente, echaba mano al falsopecto y con gran continencia la desataba y me la daba diciendo:
-Toma y vuélvela luego y no hagas sino golosinar. Como si debajo de ella estuvieran todas las conservas de Valencia, con no haber en la dicha
cámara, como dije, maldita la otra cosa que las cebollas colgadas de un clavo.
Las cuales él tenía tan bien por cuenta que, si por males de mis pecados me desmandara a más de mi tasa, me costara caro. Finalmente, yo me finaba de hambre.
Pues, ya que conmigo tenía poca caridad, consigo usaba más. […].
Los sábados cómense en esta tierra cabezas de carnero, y enviábame por una, que costaba tres
maravedíes. Aquella la cocía y comía los ojos, y la lengua, y el cogote, y sesos, y la carne que en las
quijadas tenía, y dábame todos los huesos roídos. Y dábamelos en el plato, diciendo: “Toma, come,
triunfa, que para ti es el mundo. Mejor vida tienes que el Papa”.
“Tal te la dé Dios”, decía yo paso entre mí.
Arcaz Caja de madera para guardar objetos.
Paletoque Prenda amanera de capa que llegaba hasta la cintura.
Bodigo Panecillo que se suele llevar a la iglesia por ofrenda.
Falsopecto Bolsa grande que se llevaba junto al pecho. Finaba Fallecer, morir.
Metáfora: Una metáfora es un tipo de tropo o figura retórica en el que se traslada el significado de un concepto a otro, estableciendo una relación
de semejanza o analogía entre ambos términos. Ejemplo: “Nuestras vidas son los ríos
Resuelve en tu cuaderno:
1. Como explica Escapé del trueno y di en el relámpago?
2. Por qué para Lazarillo el clérigo era un Avaro?
3. Escribe las metáforas que encuentres en dicho texto, si las hay.
Parte 2
Lea el siguiente texto y resuelva lo que se le solicita posteriormente.
La comunicación masiva ha sufrido cambios importantes en los últimos años y parte importante de
esta evidencia está radicada en la relevancia adquirida —especialmente— por el área digital, gracias
al nacimiento e impacto de internet. Todo el fenómeno que rodea a esta tecnología, al menos en
el ámbito de las comunicaciones, indica que hoy es la principal fuente de información […].
Del uso de internet resulta un proceso natural de socialización, a través del que se logra, por una
parte, la satisfacción en la búsqueda de la información, y por otra, la propia expresión de los usuarios […].
Actualmente, con la aparición de las redes sociales como Facebook, YouTube y Twitter, la
comunicación deja de ser unidireccional para convertirse en bidireccional, una fórmula en la que
los mismos usuarios son también creadores de contenido, muchas veces siendo este contenido
mucho más valorado que aquel creado por empresas, gobiernos y partidos políticos. Con usuarios
generadores de contenido, la voz de las personas se vuelve mucho más fuerte y poderosa que
antes, principalmente porque van adquiriendo características que otros entes han perdido ante la
opinión pública, por ejemplo: la credibilidad. […]
Métodos para comunicar como el afiche político, carteles, panfletos y lienzos tuvieron también su
evolución, hoy tenemos nuevas versiones de aquellos pero que además contemplan en su difusión
la interfaz de internet (Aikat, 2014). Los memes cumplen la función de viralizar un mensaje de
manera más efectiva que antes porque nos plantea su vital característica: el tiempo. La característica
que nos ofrece el meme es la misma función social de los medios tradicionales, pero en tiempo
real y sin ubicuidad específica. Cambian las coordenadas, ya que se pueden generar memes desde
cualquier lugar del mundo.
Es interesante estudiar la característica del tiempo real en los memes, ya que estos se crean
conforme suceden los hechos. Independiente de lo que sea, la comunicación alcanza niveles
altísimos de difusión. […] La inmediatez con que se crean y difunden los memes ha motivado
muchas campañas publicitarias y políticas […]. Las características de inmediatez de creación y
rapidez de difusión cumplen un rol importante en la comunicación, pero lo que realmente da vida
al fenómeno de los memes en sí es la capacidad de tener feedback en tiempo real de lo que se
difunde. Un meme puede ser modificado por varios usuarios, creando contenido mejorado
respecto a versiones anteriores y generando respuestas automáticas. Esto es fundamental, ya que
no solo basta con expresarse a través de memes, sino que también a través de los comentarios y
nuevos memes que se pueden generar a partir de los originales.
[…]
El concepto “meme” proviene originalmente de la teoría de Richard Dawkins sobre evolución cultural. Lo que este autor postula —en esencia— es que de la misma manera en que los rasgos5 | genéticos se transmiten por replicación de los genes, los rasgos culturales se transmiten por
replicación de los memes o unidades de información cultural. Estos se caracterizan por su capacidad de agrupación según dimensiones culturales formadas por nosotros mismos. De esta forma se define la cultura no como un conjunto de conductas, sino más bien como datos, información o ideas que especifican dichas formas de comportamiento (Cortés, 2003).
Entonces, los memes, al igual que los genes, poseen tres propiedades
fundamentales para cumplir su función de propagadores de información: deben ser interpretables, numerosos y persistentes en el tiempo. Son estas
características las que han sido conservadas por el término a lo largo de los años, ya que su significado actual ha adquirido un sentido diferente,
refiriéndose a este como imágenes virilizadas a través de la red.
Desde la creación del concepto de meme por Dawkins no se ha llegado a un consenso sobre su
definición ni sobre el fenómeno como tal, siendo este un concepto dinámico que varía de cultura
en cultura teniendo algunos acuerdos en cuanto a las características básicas que lo componen. En
este sentido se acepta el hecho de que los memes son unidades de transmisión cultural (Dawkins
1976); unidades distintivas y memorables (Dennet 1995); un fenómeno cultural observable
(Gatherer 1998) y unidades de imitación (Blackmore 1999).
La teoría de Dawkins (1976) ha recibido numerosas críticas desde su origen, incluso de su propio
autor, sin embargo, el concepto creado por él ha subsistido. El uso del concepto ha fluctuado entre
la analogía con genes y la analogía con virus a lo largo de la historia de las teorías de transmisión
cultural (Dennet, 1995; Sperber, 1996; Blackmore, 1999; Olesen, 2009). No obstante, hoy en día es
posible encontrar el concepto de meme en casi todos los rincones del internet, sin hacer ninguna
alusión al concepto creado por Dawkins (1976), sino que en relación con ciertos tipos de imágenes,
chistes o tendencias populares entre los cibernautas. Esta nomenclatura es acuñada debido a las
características centrales antes expuestas, es decir, su propagación masiva y duradera.
Camila Muñoz
“El meme como evolución de los medios de expresión social”, 2014 Después de la lectura realice lo siguiente:
1. Escriba las ideas principales que le presenta el texto.
2. ¿ Cuál es el tema del que trata el texto leído?
3. Qué importancia tiene para usted la lectura de dicho texto?
Parte 3
El Informe y sus partes:
El informe es un documento escrito en prosa informativa con el propósito de comunicar información del nivel más alto en una organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una completa comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda la mejor solución para el hecho tratado.
Partes: El título Tanto el informe como otros medios de comunicación tienen sus respectivas partes como:
1. Inicio : Son los datos del escritor o autor y el título del informe (no es estrictamente necesario).
2. "Objetivo": Qué se va a llevar a cabo y como.
3. Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
4. Cuerpo: Es la información principal y completa del tema.
5. Conclusiones: Se expone los principales hallazgos que se encontraron en la investigación y a la vez se realiza un resumen detallado si se llegaron a los objetivos planteados.
6. Bibliografía: Es el ordenamiento alfabético y por fecha de la literatura usada para responder todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo.
Conociendo que es un informe y sus partes, Redacte un informe del tema: COVID 19 en El Salvador y preséntelo. A esta actividad de refuerzo le agregará el resumen de la clase de este día.
Parte 4
EJERCICIO PARA APLICAR EL USO DE : a y ha, a ver y haber 1. Tienes que rellenar los espacios con ha o a, según corresponda.
a) ¿Te ____ llamado tu padre?
b) Me va ____ tocar la lotería.
c) ¡Me ____ tocado la lotería!
d) ¿Lo ____ entendido usted?
e) Se está comiendo la manzana ___ bocado limpio.
f) ¿Y usted ya ____ visto la película?
2. Completa en cada espacio con a ver o haber :
a. Pronto ha de ____ quien venga aquí ____ lo que ha ocurrido.
b. ____ cuándo se llena el estadio, porque últimamente parece ____ gafe.
c. Con ____ llegado a la hora me hubiera conformado.
d. En este país suele ____ personas que siempre esperan ____ si otros les
solucionan los problemas.
e. Va a ____ que animar al equipo ____ si así sale de la crisis.
f. Quisiera ir ____ cómo tocas el piano.
Apóyese de la guía 3 de fase 3 para las indicaciones del uso de cada una.
Fecha de entrega Lunes 17 de agosto.