DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
Código:
PC-F-004-V2
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
Curso SEXTO Bimestre TERCERO Fecha 06.05.2013
Elaboró Prof. Lucía Suárez Rodríguez Revisó Prof. Carolina Baldión
2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra
LAS POBLACIONES DEL MUNDO Y LAS CIVILIZACIONES ORIENTALES
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
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Estrategia 1: MOTIVACIÒN
Aprendizajes básicos para la
formación integral rosarista
Desde la época de Cristóbal Colon, al que debemos enequivocado nombre de “indio”, el continente de América y la historia de sus antiguos ocupantes han estado rodeados de múltiples conjeturas e hipótesis sobre el origen de sus habitantes y la evolución de los mismos antes de la llegada de los conquistadores.
Aunque la ambición desmedida de los conquistadores y colonizadores del “Nuevo Mundo” propició casi la extinción total de los antiguos habitantes del continente, hoy en pleno siglo XXI, América continúa siendo el fruto de la mezcla y la diversidad étnica y cultural.
Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente
Teniendo en cuenta la anterior información. Responde los siguientes interrogantes:
4. Si hubieras tenido la oportunidad de descubrir uno de los continentes de la tierra. ¿Cuál te gustaría haber descubierto? ¿Por qué?
5. Que sabes de los países de China e India? Te gustaría viajar a estos lugares? Justifica tu respuesta. 6. Haz probado comida china? Te gusta? Enumera 3 platos chinos que te agraden. Justifica tu respuesta.
Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
La exploración diagnóstica permitirá identificar los conocimientos previos con los que se inicia esta unidad y la forma como los relacionamos por esto es importante que respondas a las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD
Responde los siguientes cuestionamientos:
a. ¿Qué pudo motivar el desplazamiento del hombre por el estrecho de Bering hace miles de años? b. Según el mapa por qué lugares del mundo llego el hombre al continente americano?
c. Actualmente existe un proyecto de mega- construcción en el estrecho de Bering. ¿Para qué le sirve al hombre del siglo XXI dicha construcción y en qué consiste?
d. ¿Qué es un hallazgo arqueológico?
e.
¿Cuáles son las características de un hombre nómada?
f.
¿Cuáles son los países orientales?
MARCO DE REFERENCIA
OBJETIVOS DE FORMACIÓNCOMPETENCIA:
Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre las poblaciones del mundo y las Civilizaciones Orientales, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación.
DESEMPEÑOS
Nivel interpretativo
1. Identifica el origen de la población en América, diferenciando claramente cada una de las teorías y de la misma manera la ubicación y los aspectos políticos, sociales, económicos de las Civilizaciones Orientales.
Nivel argumentativo 2. Sintetiza los temas abordados teniendo como referencia las lecturas realizadas en clase y las actividades enfocadas al desarrollo de las temáticas planteadas.
Nivel propositivo 3. Estructura conceptos claros desde el pensamiento divergente, a partir de los temas desarrollados en el transcurso del bimestre y elaboración de las actividades y estrategias propuestas.
VALOR
AMOR Actitudes COMPRENSIÓN FRATERNIDAD RESPETOMEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Sem. Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y
comunicativas Estrategia axiológica Tareas Eval.
1 Motivación
Campaña: “Por una
sana convivencia
respetando…ando”
2 3.1. Poblaciones del mundo Exploración diagnostica3 3.1. Poblaciones del mundo Comparación, análisis 1
4
3.2. China: ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales.
Comprensión y análisis
5
3.2. China: ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales.
Comprensión y análisis 2
6
3.3. India: ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales.
Comprensión y analisis Pensamiento divergente 7
3.3. India: ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales.
8
3.3. India: ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales.
3 9 Retroalimentación Pensamiento divergente
10 Retroalimentación Socialización
Observaciones:
ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN
Los temas que abordaremos durante este bimestre nos permitirán comprender las teorías del origen del hombre en el territorio americano. De igual manera se estudiaremos en detalle las Civilizaciones Orientales su ubicación, evolución histórica, organización socio económica, política y aportes culturales. En este sentido es conveniente que revises los conocimientos adquiridos y establezcas su utilidad para la comprensión de los signos de los tiempos.
1.
FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje.
Hipótesis Arqueología Polinesia Ayllus Mongoloide Evolución Teoría Melanesia Dinastía Jeroglíficos
Etnia Mongoloide Animismo Marfil Fósiles
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender
Estrategia N° 4
Valor: VERDAD
Actitud: ESTUDIOSIDAD
QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos
Campaña: “Por una
sana convivencia respetando…ando”
1. Sensibilización y
conversatorio sobre el respeto.
Docente /
Representante Semana 2 5 min.
2. Escribe 10 maneras como
demuestras el respeto fraternidades Semana 4 Cuaderno
3. Elabora un escrito donde expliques como vivencias el respeto en tu vida diaria.
Equipos de
trabajos Semanas 6 Cuaderno
1. Sensibilización y
conversatorio sobre el respeto.
Docente /
Representante Semana 2 5 min.
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Nivel interpretativo y argumentativo
Identificar: es una operación mental donde se busca el reconocimiento y descripción de las características generales o específicas de la temática a tratar. Para lograrlo realizaras las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 5.1: Lee atentamente la página 44 y 45 de tu libro de texto de Ciencias Sociales con la
información que allí encuentres, realiza las siguientes actividades:
Interpreta, Propón, Argumenta
e Investiga.
ACTIVIDAD 5.2: Completa el siguiente cuadro.
TEORIA CARACTERISTICAS
TEORIA DEL ORIGEN ÚNICO
TEORIA DEL ORIGEN MULTIPLE
APRENDO A COMUNICARME:
Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA
LECTURA
La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión. En la etapa de LECTURA se proponen actividades que facilitarán la recolección, organización y disminución de la información; el reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; y la recuperación y reproducción de información.
ACTIVIDAD 6.1: Lee las páginas 46 a 53 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga, Propón, que se encuentran en la páginas indicadas.
ACTIVIDAD 6.2: Lee las páginas 56 a 69 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga, Propón, que se encuentran en las páginas indicadas.
ACTIVIDAD 6.3: Lee las páginas 36 a 39 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga,
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
ACTIVIDAD 6.4: Complementa el mapa conceptual “Sociedades Precolombinas” que se encuentra en la página 70 de tu libro de texto de Ciencias Sociales.
Compartir el conocimiento
Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN
MESA REDONDA - CARTOGRAFÍA
La mesa redonda es una técnica grupal y forma de comunicación la cual fomenta la reflexión sobre un tema específico, donde los participantes exponen variados argumentos que aporten al problema tratado. Reglas para participar en una mesa redonda:
• Poseer y manejar la información correspondiente al tema.
• Elección de un moderador quien regulara las intervenciones y el tiempo de cada una de ellas, formulara preguntas claves o temas claves para dar curso al conversatorio.
• Nombrar un relator quien recopilara las memorias del conversatorio, teniendo en cuenta las preguntas y los aportes a cada una de estas.
• Ser respetuoso, tolerante con la posición del otro, escuchar atentamente y en silencio.
• Ser breve y concreto en cada intervención, hablar con seguridad y acompañar las críticas con propuestas.
ACTIVIDAD 7.1:
Teniendo en cuenta lo realizado en las actividades 6.1. – 6.2. – 6.3. y 6.4.,
siguiendo las indicaciones dadas en clase participa en las sesiones de la mesa redonda en las
cuales se trataran los siguientes temas: “Las Civilizaciones Orientales y El Origen de la población en
América”
Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la
juventud
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo
Pensamiento Divergente: es una operación que implica a nivel del pensamiento y de procesos mentales crear modelos nuevos a partir de lo aprendido. Para lograrlo realizaras la siguiente actividad.
ACTIVIDAD 8.1: Realiza una relación de los aportes dejados a la humanidad por las Civilizaciones Orientales (China e India), indica su importancia y utilidad.
ACTIVIDAD 8.2: Realiza un cuadro comparativo de las teorías expuestas, defiende con tres argumentos escritos.
Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES
Actividad de reflexión:
1. ¿Cuáles fueron los temas más interesantes trabajados en esta unidad?
2. ¿Por qué es importante saber sobre las Civilizaciones antiguas y los orígenes de las poblaciones en el mundo?
3. ¿Algunos de esos temas son necesarios en tu formación académica? ¿Por qué?
5. Si fueras investigadora ¿Sobre qué tema visto, te gustaría profundizar más? explica tu respuesta.
6. Explica cómo los temas vistos a lo largo del bimestre te aportaron a comprender los signos de los tiempos.
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA:
Estrategia 10
SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES
Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus cuestionarios y presentar tus evaluaciones.
• Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada.
• Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente.
• Corregir las evaluaciones presentadas
• Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las evaluaciones.
• Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad.
• Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio.
• Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones.
AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN
Desempeños
B
A
S
Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase.
Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase.
Desarrollo las estrategias axiológicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia. Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas
Obtengo una valoración en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas. Tengo la carpeta de evaluaciones al día, firmada y con las respectivas correcciones.
En caso de ausencia en clase, me pongo al día con los compromisos desarrollados en dicha fecha, dentro de los plazos asignados institucionalmente.
Amplio la fuente de consulta bibliográfica, demostrando interés en mi superación personal. Espero siempre en el salón y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de la asignatura.
Estoy puntual en el salón, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase. Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo.
Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases.
Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase
Porto el uniforme adecuadamente( uñas sin pintar, no utilización de accesorios, zapatos limpios, colores establecidos institucionalmente, no maquillaje)
Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de música, etc. ( en los descansos)
VALORACIÓN DEL BIMESTRE
MI COMPROMISO Y MEJORA
Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para superar las dificultades académicas presentadas durante el bimestre, con miras a superarlas durante las actividades de revaloración.
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Así mismo, si alcanzaste un nivel satisfactorio o excelente de tus desempeños, escribe cuáles son tus retos y compromisos para profundizar tus conocimientos y alcanzar niveles superiores.
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