Escuela Rubén Darío English department
English Annual Plan 2016
1)Contextos a) Contextos de la vida cotidiana y escolar
a.0)Cities. Mi ciudad y yo a.1)Wake up!- Mi rutina
a.2)Lots of Jobs!-Empleos y profesiones a.3)Woking hard! Mis tareas en casa a.4)Wonderful weather! El clima a.5)Healthy living! Vida saludable a.6)School trips! Mi ciudad
a.7)Amazing animals! Los animales y sus hábitats a.8)Smells good! Mis sentidos y yo
a.9)Fabulous food! Comidas en diferentes países. b)Contextos de contenidos escolares
Año: 4 th A and B
Docente: Pamela Marinelli and Jaqueline Dávila Bibliografìa: Big English 3 Ed. Pearson
b.0) La ciudad-Mi barrio-El mundo que me rodea. b.1)La hora- la rutina
b.2) la organización social- empleos-lugares en la ciudad. b.3) las actividades humanas- tareas en casa.
b.4) El clima y los ambientes.
b.5) Mi higiene- vida saludable-la salud y su cuidado.
b.6) La ciudad y su cuidado- El cuidado del medio ambiente. b.7) Los seres vivos- animales y sus hábitats.
b.8) Mi cuerpo y el uso de mis sentidos.
b.9) Alimentos saludables- comidas en otros países.
c) Contextos literarios y populares
c.0) Historias-Diálogos- Juegos-Artículos. c.1) Canciones y poemas. c.2) Cuentos. c.3) Historietas. c.4) Artículos. c.5) Diálogos. c.6) Juegos. c.7) Pequeñas narraciones. c.8) Preguntas y respuestas. 2) Exponentes lingüísticos a) Gramática
a.1) What does (he) do before school? a.2) He eats breakfast before school. a.3) What do you do after school? a.4) I play football after school. a.5) When does he get dressed? a.6) He gets dressed at seven ten. a.7) What does (he) do?
a.8) He is a nurse.
a.9) Where does (she) work? a.10) She works (at a hospital). a.10) What do your sisters do? a.11) They’re (nurses).
a.12) I (always) make my bed. a.13) have to (obligation)
a.14) What does ( he) have to do? a.15) He has to (feed the fish). a.16) What do (you) have to do? a.18) I have to (feed the fish).
a.19) What’s the weather like today? a.20) It’s (hot and sunny).
a.21) Past simple: was/were
a.22) What was the weather like yesterday? a.23) It was (windy).
a.24) I wasn’t hot. a.25) We weren’t cold
a.26) Past simple: irregular verbs
a.27) Did (you) get enough sleep yesterday? a.28) Yes, I did./No, I didn’t.
a.29) Past simple: irregular verbs a.30) Where did (they) go?
a.31) They went to the (aquarium). a.32) What did he see?
a.33) He saw sharks and sea lions. a.34) can (ability)
a.35) What can (bears) do?
a.36) Then can climb but they can’t fly. a.37) What can you do?
a.38) I can/can’t run.
a.39) How does the apple pie taste? a.40) It tastes (delicious).
a.41) How do your new shoes feel? a.42) They feel (good)
a.43) There is/There are
a.44) Is there any (mustard)? Yes, there is./No, there isn’t. a.45) Are there any (onions)? Yes, there are./No, there aren’t.
There is some (lettuce). There isn’t any (lettuce). There are some (peppers).There aren’t any (peppers). b) Vocabulario
b.0) Places in the city-Prepositions- Things in a town. b.1) Daily routines. b.2) Times. b.3) Actions. b.4) Science. b.5) Jobs. b.6) Places. b.7) Chores. b.8) Adverbs of frequency. b.9) Maths. b.10) Weather. b.11) Clothes. b.12) Geography.
b.13) Healthy living. b.14) Places. b.15) Verbs. b.16) Art. b.17) Animals. b.18) Habitats. b.19) Verbs senses. b.20) Adjectives. b.21) Food.
3) Prácticas del lenguaje 1) Saludar-Presentarse
2) Ofrecer y pedir información 3) Formular pedidos
4) Dar y recibir instrucciones 5) Expresar deseos y emociones 6) Expresar preferencias
7) Sugerir e invitar
8) Cantar y recitar poemas 9) Describir
10) Explicar y argumentar 11) Narrar y comentar
12) Manifestar acuerdos y desacuerdos 13) Preguntas y respuestas.
14) Describir la Rutina
15) Escribir y reconocer la hora 16) Entender y realizar acciones.
17) Hablar sobre los diferentes empleos, Las profesiones, Los diferentes lugares en la ciudad. 18) Escribir lo que hace un profesional, donde lo hace y cómo.
19) Entender y realizar un texto acerca de los temas vistos.
20) Escribir y reconocer cada cuanto las personas realizan determinadas acciones. 21) Leer y escribir acerca de las obligaciones de las personas.
22) Reconocer y producir textos acerca de lo que los animales pueden y no pueden hacer. 23) Formular y producir textos en diferentes tiempos verbales.
24) Reconocer y utilizar los verbos que involucran los sentidos. 25) Escribir acerca como cuidar mi cuerpo y mi salud.
26) Escribir utilizando adverbios de frecuencia.
4) Tareas
a)Comprensión auditiva
a.1) Escuchar para comprender globalmente. a.2) Escuchar y responder.
a.3) Escuchar y completar.
a.4) Escuchar sobre distintos niños y las actividades que pueden realizar. a.5) Escuchar y reconocer.
a.6) Cantar y recitar rimas, poemas y canciones relacionadas con el tópico trabajado. b) Comprensión lectora
b.1) Leer para comprender globalmente. b.2) Leer y responder.
b.3) Leer e identificar.
b.4) Leer y reconocer acciones.
b.5) Leer y trabajar con el vocabulario aprendido. b.6) Leer e identificar respuestas verdaderas o falsas. c) Producción oral
c.2) Preguntar y contestar el nombre, la edad y su rutina.
c.3) Preguntar y contestar acerca de los diferentes empleos y profesiones trabajados. c.4) Preguntar y contestar acerca de los diferentes lugares en la ciudad.
c.5) Realizar encuestas dentro del aula utilizando el vocabulario aprendido. d) Producción escrita
d.1) Escribir acerca del vocabulario trabajado.
d.2) Redactar oraciones en los diferentes tiempos verbales vistos. d.3) Armar textos personales.
d.4) Redactar diálogos con el compañero con el vocabulario aprendido. d.5) Formular y contestar preguntas sobre nombres, edad y la rutina.
d.6) Contestar preguntas acerca de qué empleo es, que profesión de qué lugar de la ciudad se trata. d.7) Formular texto y explicar que hace la persona y en qué lugar.
