PROGRAMA en línea de
Historia del ARTE TEATRAL IBEROAMERICANO
SEMESTRE 2021-2
Docente: Benjamín Gavarre Silva
El objetivo central de esta materia es revisar las características históricas en las corrientes, movimientos y tendencias identificadas en autores y autoras significativas del arte teatral de Latinoamérica durante el siglo XX. Se estudiarán esos elementos desde la ruptura del realismo, hasta la postmodernidad.
(Todos los materiales serán asignados por el profesor ya sea en archivos Word, presentaciones PPT, videos, etc. Los materiales serán proporcionados en cada sesión, pero también habrá un apoyo complementario en la plataforma dropbox. Algunos materiales los elaborarán alumnos y alumnas cuando esto sea posible).
Las sesiones serán a través de las plataformas Classroom y Meet o bien por Zoom. Se indicara a cada estudiante mediante la liga al iniciar cada sesión. Las tareas serán entregadas en fechas precisas por medio de la plataforma Classroom mencionadas. )
Mientras se trabaje en línea, y siempre que sea posible, se dará un espacio del 50% a las sesiones
sincrónicas
, el otro 50% se destinará a la preparación de trabajos, presentaciones y en general tareas de cada estudiante. Las sesionesasincrónicas
destinadas a que cada estudiante haga trabajos, lea un documento, revise un material de video, investigue un tema, serán los días martes. Las sesiones sincrónicas para comentar los temas, revisar trabajos, identificar características de las corrientes escénicas o características escénicas y estilísticas de los movimientos teatrales serán los días jueves.TEMARIO, ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS
Unidad 1
TEATRO DE TENDENCIAS UNIVERSALISTAS.
Arlt, Roberto: La isla desierta (2) y Saverio el cruel. ARGENTINA. Lectura compartida mediante plataforma dropbox. Identificación de la influencia de
vanguardias de autores americanos. Ruptura con el realismo. Comentario escrito como evidencia en classroom.
Aguilera Malta, Demetrio: Identificación de elementos modernistas en El
Tigre. ECUADOR (Bibliografía número 5. Tomo 2). La mayor parte de las lecturas estarán en la carpeta compartida en la plataforma dropbox.
Elaboración de presentación de diapositivas por los y las estudiantes. Se subirá a classroom en tiempo y forma.
Estorino Abelardo: Lectura de El robo del cochino. CUBA (5. Tomo 2.)
Comentario escrito. Construcción revolucionaria de la mujer en la obra de Estorino.
Marqués, René: La muerte no entrará a palacio. PUERTO RICO (5. Tomo 1). Lectura de escenas. Identificación de elementos no realistas en un texto de preocupación socio política.
Unidad 2
LAS VANGUARDIAS EUROPEAS EN EL TEATRO HISPANOAMERICANO
Wolff, Egon: Los invasores. CHILE (5. Tomo 1). Lectura dramatizada. Identificación de elementos oníricos. Comentario escrito.
Salazar Bondy, Sebastián: El fabricante de deudas. PERÚ (5. T. 1) Lectura
dramatizada: identificación de elementos brechtianos incipientes en el autor peruano.
Triana, José. La noche de los asesinos. CUBA (Compartido en dropbox) Comentario escrito: comparación de la obra de Triana con Las criadas, de
Genet.
Beneke, Walter. Funeral Home. REPÚBLICA DE EL SALVADOR (5. T. 2)
Análisis de los recursos escénicos de este texto, así como de las ideas existencialistas en un texto hispanoamericano. Comentario escrito. Martínez, José de Jesús. Juicio Final. PANAMÁ (5. T. 2) Identificación de recursos escénicos en un teatro de ideas. Comentario en clase.
Dragún, Osvaldo. Historias para ser contadas. ARGENTINA
Lectura dramatizada de la obra. Identificación de recursos brechtianos en Dragún.
UNIDAD 3 TEATRO DE CREACIÓN COLECTIVA
Buenaventura, Enrique. En la diestra de Dios Padre. COLOMBIA (5. T 1).
Lectura de escenas en clase. Introducción al teatro de creación colectiva. EL TEATRO DE EXPERIMENTACIÓN DE CALI, COLOMBIA (BUENAVENTURA)
Actividad: Lectura y aplicación de algunos principios del teatro de creación colectiva, según Buenaventura. Presentación de diapositivas elaborada por cada estudiante.
De textos de Boal y ejercicios escénicos de cada estudiante sobre
Opresores y oprimidos-oprimidas en la realidad mexicana contemporánea. Opresión de género. Opresión a la mujer. Opresión a la diversidad.
Opresión a la otredad. Formas del teatro del oprimido para buscar Soluciones para la vida diaria a partir del teatro. El arcoíris del
Deseo.
Presentación de diapositivas elaborada por cada estudiante.
Estudio de características del teatro de creación colectiva en otros países americanos:
GRUPO ESCAMBRAY (CUBA).
RAJATABLA (VENEZUELA)
EL TEATRO CAMPESINO: LUIS VALDÉS (ESTADOS UNIDOS).
GRUPO EL GALPÓN (URUGUAY).
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS ELABORADA POR CADA ESTUDIANTE.
Unidad 4 DRAMATURGIAS Y ESCENIFICACIONES DE FIN DE SIGLO XX
TEATRO ABIERTO DE ARGENTINA. Identificación de recursos dramáticos y
escénicos del teatro bajo un régimen militar. Lectura dramatizada de:
Pais Carlos. El Juego de la Oca. (7). ARGENTINA
Gambaro, Griselda. Decir sí. (7) y Griffero, Eugenio Criatura (7). ARGENTINA
Dragún, Osvaldo. Mi obelisco y yo. ARGENTINA
UNIDAD 5 DE LA ‘POSTMODERNIDAD’ A NUESTROS DÍAS
LECTURA DE JORGE DUBATTI SOBRE LA POSTMODERNIDAD. IDENTIFICACIÓN en trabajo para entregar como evidencia DE
ELEMENTOS POSTMODERNOS EN:
La Escala Humana. Spregelburd. Tantanian, Daulte ARGENTINA
Compartido en dropbox.
Albarello, Pablo: Ansiedad oral y Estocolmo. ARGENTINA Dropbox. Barrera Oro, Sacha. Hermanitos. ARGENTINA. Dropbox.
Dropbox.
El cepillo de dientes. Jorge Díaz. CHILE. Dropbox. Las cloacas de la ciudad. Jorge Díaz, CHILE. (8)
UNIDAD 6 DIVERSIDAD Y PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ESCENA LATINOAMERICANA
Dramaturgas Latinoamericanas: Ana Istarú, Griselda Gambaro, Aylin Morera, Clara Anich, Patricia Zangaro, Patricia Suárez.
Diversidad en la dramaturgia latinoamericana. Copi. Lectura y comentarios a
Evita.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Arrom, José Juan. Historia del teatro hispanoamericano. México,
Andrea, 1967. 151 pp.
2. Luzuriaga, Gerardo; Reeve Richard. Los Clásicos del teatro
hispanoamericano. México, FCE (Tezontle), 1975. 908 p.
3. Ripoll, Carlos; Andrés Valdespino. Teatro hispanoamericano
(Antología crítica época colonial) New York, Anaya-Book Co., Inc.
1972. 603 p.
4. Ripoll, Carlos; Andrés Valdespino. Teatro hispanoamericano
(Antología
crítica Siglo XIX) New York, Anaya-Book Co., Inc. 1972. 484 p.
5. Solórzano, Carlos. El teatro hispanoamericano contemporáneo.
México.
FCE. C E.
6. Solórzano, Carlos. Teatro breve hispanoamericano
contemporáneo.
México. Aguilar. C. E.
7. Copias de “teatro abierto argentino”
8. García, Oscar Armando. Teatro Latinoamericano Contemporáneo.
UNAM. FFyL. 2012
Evaluación:
La evaluación será constante y estará basada en el trabajo en clase y en las evidencias
Se compartirán muchas de las lecturas mediante la plataforma electrónica dropbox.
Se pedirá un registro en tiempo y forma por medio de la plataforma classroom para las evidencias durante el curso.
Los porcentajes para la calificación serán de la siguiente manera: Participación significativa en clase: 50 %
Evidencias: 50%
Se seguirán todos los lineamientos de convivencia en clase, asistencia y puntualidad que marca la UNAM.
Se fomentará el respeto a la diversidad de género, a las peculiaridades de cada persona y en general se fomentará el respeto a la Otredad.