PROSPECTIVA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SILABO

PROSPECTIVA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : 061070

1.2. Ciclo : X

1.3. Créditos : 4

1.4 Área curricular : Formación Profesional 1.5. Condición : Obligatoria

1.6. Semestre Académico : 2020 - II

1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas 1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Desarrollo Organizacional 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica

1.14. Texto Básico : Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, (2ª. Edición). Prospektiker. Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada y a la sub área de Talento Humano, es de naturaleza teórico -práctica y tiene por propósito desarrollar una visión integral para comprender la pertinencia y utilidad del estudio del futuro en las sociedades contemporáneas y adoptar una actitud de prospectiva e innovación.

Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: UNIDAD DIDACTICA I: Creatividad Empresarial.

UNIDAD DIDACTICA II: Innovación Empresarial. UNIDAD DIDACTICA III: Emprendimiento Empresarial. UNIDAD DIDACTICA IV: Prospectiva Estratégica. III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Simula escenarios prospectivos de negocios innovadores y creativos, mediante el uso de software especializados, para una acertada toma de decisiones

IV. CAPACIDADES

 Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.

 Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial.  Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: CREATIVIDAD EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.

Semana

Actitudes

Estrategias de

Aprendizaje Horas  Disposición por aprender

Participación activa

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

1

El entorno y la creatividad empresarial

ASINCRÓNICAS: - Revisión del sílabo - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. - Prueba de entrada SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un mapa conceptual sobre creatividad Empresarial Discusión grupal

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 1

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FORO: Situar el link en el classroom.

PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 2

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2

El proceso creativo y sus principales

metodologías ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un cuadro comparativo sobre las principales metodologías

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2

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FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL Exposición dialogada 2 Discusión en grupos pequeños 4 3

Creatividad para el cambio: actitudes y

percepción creativa ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Reflexiona en forma creativa AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3

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PLATAFORMA VIRTUAL

Dinámica de grupos 4

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4

Herramientas y técnicas para

desarrollar las habilidades creativas ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Realiza ejercicios de ruptura AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4

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PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 4

Trabajo en equipo 2

Referencias:

 Tarapuez, E. y Lima C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.  Galván L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.

UNIDAD II: INNOVACIÓN EMPRESARIAL CAPACIDAD: Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial.

Semana Actitudes: Estrategias de Aprendizaje Horas  Apertura a la innovación  Innovación y creatividad

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

5

El espíritu empresarial y las grandes

transformaciones socio-económicas. ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

Elabora un mapa conceptual para entender la trascendencia del espíritu empresarial

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5

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Exposición dialogada 2

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SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

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FORO: Situar el link en el classroom.

PLATAFORMA VIRTUAL

6

El proceso empresarial y las competencias empresariales: creatividad e innovación ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Identifica y genera ideas empresariales

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6

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PLATAFORMA VIRTUAL

Lluvia de ideas 2

Dinámica de grupos 4

7

Principales barreras de la innovación

en las empresas ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS:

Elabora un cuadro son las principales barreras de la innovación empresarial

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7

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Exposición dialogada 2

Discusión en grupos

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- Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

FORO: Situar el link en el classroom.

PLATAFORMA VIRTUAL

8 Sistema integral de la Innovación

ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un esquema con las

áreas de gestión fundamentales AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8

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PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 4

EVALUACIÓN PARCIAL (virtual) Método de proyectos 2

Referencias:

 Trias de Bes, F. y Kotler, F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.

 Varela, R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas. Colombia: Edit. Pearson Educación.

UNIDAD III: EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.

Semana

Actitudes:

Estrategias de

Aprendizaje Horas  Disposición por aprender

 Innovación y creatividad

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9

Dinámica emprendedora ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos. Elabora un cuadro de la metodología GEM

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9

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FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL Aplicación de criterios e indicadores 2 Discusión en grupos pequeños 4 10

Análisis del proyecto GEM ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora cuadro resumen:

emprendimiento y desarrollo AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10

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PLATAFORMA VIRTUAL

Taller 2

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11

Regulaciones que favorecen y desfavorecen la actividad empresarial: indicadores ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora cuadro comparativo de

indicadores AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11

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PLATAFORMA VIRTUAL

Trabajo en equipo 4

Problematización 2

12

Regulaciones que influyen en las áreas

del ciclo vital de una empresa ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora estudio de resultados económicos en base a indicadores

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12

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FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL Análisis documental bibliográfico 4 Trabajo en equipo 2 Referencias:

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UNIDAD IV: PROSPECTIVA ESTRATÉGICA CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en materia de prospectiva estratégica.

Semana Actitudes Estrategias de Aprendizaje Horas  Apertura a la innovación  Trabajo en equipo

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

13

Planificación, prospectiva y estrategia:

Ideas claves de la prospectiva ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13

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PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 2

Mapas conceptuales 4

14

La planificación estratégica por

escenarios ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS:

Elabora cuadro de herramientas

que se utilizan en la prospectiva AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14

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Exposición problémica 2

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- Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

FORO: Situar el link en el classroom.

PLATAFORMA VIRTUAL

15

El pronóstico: definiciones básicas, formulación de escenarios ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet - Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15

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FORO: Situar el link en el classroom.

PLATAFORMA VIRTUAL

Mapas conceptuales 2

Trabajo en equipo 4

16

Administración del proceso de

pronósticos ASINCRÓNICAS: - Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc. - Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. SINCRÓNICAS: - Videoconferencia: Google meet

Elabora un resumen de los pasos operacionales básicos para el pronóstico

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16

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- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

PLATAFORMA VIRTUAL

EXAMEN FINAL (virtual) Demostración 2

Referencias:

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). b. Método de casos.

c. Exposición dialogada. d. Trabajo en equipo

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Inducción

b. Demostración

c. Exposición problemática d. Clase magistral

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Plataforma virtual b. Equipos informáticos c. Fuentes de información d. Portafolio

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EXP) 20%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Examen Final (EXF) 20%

Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.

Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos.

Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o producto Peso

1

Caso práctico, utilizando herramienta y técnica en la

creatividad empresarial (semana 4)

Lista de cotejo Evaluar aplicación de procesos. calificada Práctica 10%

2

Elabora un cuadro con las principales barreras de innovación de una empresa

(semana 7)

Exposición oral

Evaluar la pertinencia en la elección del tipo de pronóstico

(13)

3

Ensayo y aplicación de la metodología Gem en una

empresa. (semana 12)

Plan aplicación del Evaluar la metodología Gem

Práctica

calificado 10% 4 Monografía aplicación de contenido de curso.

(semana 15) Exposición oral

Evaluar las competencias

adquiridas.

Monografía

calificado 20%

Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso

1) y 2) Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Distingue Síntesis Organiza Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1 3 3 4 3 3 4 20 Examen parcial Informe escrito en la plataforma virtual Examen calificado en escala vigesimal 20% 3) y 4) Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Diferencia Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1 3 3 4 3 3 4 20

Examen final en la plataforma Informe escrito virtual Examen calificado en escala vigesimal 20%

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS 9.1. Fuentes bibliográficas

 Doing, B. (2013). Regulaciones inteligentes para las pequeñas y medianas empresas. BM-IFC  Duarte, T., Ruiz, T. (2009). Emprendimiento, una opción para el desarrollo. Scientia Et Technica,

vol. XV, núm. 43, diciembre, 2009, pp. 326-331. Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira, Colombia

 Galván, L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.

 Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2013). 10 años del proyecto GEM en Chile. Primera Edición. Chile; Ediciones Universidad del Desarrollo. Chile

 Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, Segunda Edición,

 Prospektiker .Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia.

 Hanke, J. y Wichern D. (2006). Pronóstico en los negocio. México: Pearson Educación.

 Jiménez, F. y Arroyo, M. (2007). El Fomento del Emprendedurismo Universitario a través de un Modelo Integrador. Instituto Ingenio (CSIC-UPV), España.

 Kliksberg, B. (2012) ¿Cómo enfrentar la pobreza y la desigualdad?. Mejorando el mundo. Los emprendedores, UNESCO.

 Tarapuez, E. y Lima, C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.  Trias de Bes, F. y Kotler F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.

 Varela, V. R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas. Colombia : Edit. Pearson Educación.

9.2. Fuentes hemerográficas

 Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación. Scielo Chile Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717- 95532004000100003&script=sci_arttext)

9.3. Fuentes electrónicas

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en: http://espanol.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual- Reports/Foreign/DB12-Spanish.pdf [10.08.13]

 Doing Business. (2010). Creando oportunidades para los emprendedores, BIRF-BM. Disponible en: http://www.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual- Reports/Overview/DB11-Overview-Spanish.pdf . Última consulta [10.08.13 ]

 Godet M.. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España: Gerpa.

Disponible en: http://citep.rec.uba.ar/ubatic/wp-

content/uploads/2011/06/ProspectivaHerramientas_godet.pdf . Última consulta [10.08.13 ]  Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2009). Emprendedorismo no Brasil, Instituto Brasileiro da

cualidade e productividade, Curitiba, Brasil. Disponible en: http://community.oclc.org/aviewofsouthamerica/2009/04/gem-global- entrepreneurship-monitor- brazil-edition-2008.html . Última consulta [10.08.13 ]

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