1er. Semestre Modulo 1 (1)

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CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICO INDUSTIAL Y DE SERVICIOS No. 100

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Contenido

Aprendiendo día a día [M1, 1er Semestre] ... 6

Objetivos generales ... 6

Introducción al curso ... 7

¡Bienvenido a este módulo del Programa Potenciador de Competencias! ... 7

Para saber más ... 8

Inteligencia intrapersonal ... 12

Resumen del tema ... 12

Objetivo del tema ... 12

Actividad: Conociéndome ... 13

Objetivo de la actividad ... 13

Introducción a la actividad ... 13

Explicación del tema ... 14

Ejercicio ... 14

Producto detonador ... 15

Ejercicio ... 17

Ejercicio PE ... 17

Actividad: Tengo la llave de mi control personal ... 19

Ejercicio ... 20

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El reinicio del aprendizaje ... 25

Actividad: Murió tu principal enemigo ... 26

Ejercicio ... 27

Actividad: Agrega desafíos en tu vida ... 29

Ejercicio ... 30

Aprendizaje por competencias ... 32

Actividad: Activando mi comunicación ... 33

Ejercicio ... 34

Actividad: Aportando mi iniciativa y terminativa ... 35

Ejercicio ... 38

Actividad: Instalándome en la cooperación y el trabajo en equipo ... 39

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Ejercicio ... 40

Ejercicio PE ... 41

Actividad: Participando en el cambio y la mejora continua ... 42

Ejercicio ... 44

Potenciando mi intelecto ... 46

Actividad: Concientízate ... 47

Ejercicio ... 48

Actividad: Ejercítate ... 49

Ejercicio ... 50

Aquí va el documento llamado ejercicios. ... 51

Actividad: La práctica hace al maestro ... 53

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5 Producto detonador ... 54 Evaluación de Competencias ... 72

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Aprendiendo día a día [M1, 1er Semestre]

Objetivos generales

Al finalizar el módulo serás capaz de:

Dedica tiempo y esfuerzo al logro de estos objetivos. Como verás, éstos son ambiciosos y requieren determinación para completarlos. Con motivación lograrás completarlos y verás que tu dedicación definitivamente habrá valido la pena.

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Introducción al curso

¡Bienvenido a este módulo del Programa

Potenciador de Competencias!

Para que el aprendizaje sea realmente el alimento de la mente, como comúnmente se dice, éste debe ser continuo y dinámico. Es una actividad de toda la vida y, por esa razón, el módulo que vas a comenzar se titula “Aprendiendo día a día”.

Para que tu intelecto pueda resolver problemas y tomar decisiones es necesario “alimentarlo” constantemente, ya que siempre tiene “hambre” de conocimientos. Para continuar aprendiendo a lo largo de la vida es necesario tener la disposición de hacerlo y nunca asumir que se sabe suficiente.

En este módulo desarrollarás tu inteligencia intrapersonal, la cual te permite enfrentar problemas y resolverlos a través de decisiones tomadas con seguridad y determinación. Aquí encontrarás una guía para identificar los elementos necesarios que te permitan desarrollar el aprendizaje durante toda tu vida. Con ella, se te mostrará el camino para que selecciones los objetivos pertinentes para el fomento de esta habilidad.

Este proceso tiene como finalidad que desarrolles competencias, las cuales son la suma de conocimientos, procesos y habilidades para hacer algo bien de manera consistente, cuya ejecución puede ser mejorada a lo largo del tiempo a través de la práctica.

Tienes la oportunidad para convertirte en un mejor estudiante pero, sobre todo, en una mejor persona, a través del aprendizaje y el aumento del potencial de tu intelecto, que esta competencia implica. Involúcrate activamente con tu comunidad escolar, compuesta por profesores, compañeros y amigos, para conocer más sobre los asuntos que afectan directamente tu carrera y entorno escolar.

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Para saber más

Bibliografía recomendada:

 GOLEMAN, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books. (Trad. Cast. Kairós,1996).

 GOLEMAN, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books. (Trad. Cast. Kairós,1999).

 MEL SILBERMAN. BERRETT KOEHLER. (2000) PeopleSmart. ISBN 1-57675-091-4

 NATHANIEL BRANDEN. BANTAN. (1994) The six pillars of self-esteem. ISBN 0-553-37439-7.

 PIMENTEL, PATRICIO A. Proactividad. Lexium.

 STERNBERG, R. J. Las capacidades humanas. Barcelona: Labor. (1986)

 STERNBERG, R. J. La inteligencia humana. Barcelona: Paidós. (1987)

 STERNBERG, R. J. Inteligencia exitosa. Barcelona: Paidós. (1997)

Links recomendados: Inteligencia Intrapersonal

http://ict.edu.ar/renovacion/wp-content/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf Tipos de inteligencia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_intrapersonal

Biografía de Howard Gardner

http://es.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner

Inteligencia emocional en la escuela

La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela.

Evolución de la inteligencia emocional

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-50512005000100001&script=sci_arttext

¿Qué es la autoimagen?

http://es.wikipedia.org/wiki/Autoimagen

La auto imagen, es lo que determina en qué nos convertimos

http://www.tubreveespacio.com/pensamientos-01sep04/autoimagen.htm

"The marshmallow experiment". Estudio de la Universidad de Stanford para observar la capacidad de los niños para retrasar la satisfacción inmediata para obtener una mejor recompensa (gratificación aplazada)

http://es.wikipedia.org/wiki/Gratificaci%C3%B3n_aplazada http://en.wikipedia.org/wiki/stanford_marshmallow_experiment

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9 Automotivación http://automotivacion.wordpress.com/2010/11/09/enfocarme-en-el-sentido-de-mi-vida-para-automotivarme/ James Collins http://es.wikipedia.org/wiki/James_C._Collins

Resumen del libro "Creadas para durar", Por James C. Collins

http://www.resumido.com/es/libro.php/319 Frederic M. Hudson http://translate.google.com.mx/translate?hl=es-419&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Frederic_Hudson&prev=search

Aprendizaje por competencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje) Aspectos básicos de la formación basada en Competencias http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_comunicativa Acerca de la Competencia Comunicativa.

Desarrollo de habilidades intelectuales

https://cursos.aiu.edu/Desarrollo%20de%20Habilidades%20del%20Pensamiento/PDF/Tem a%201.pdf

http://redie.ens.uabc.mx/index.php/redie/article/view/55/101 El rendimiento académico: Concepto, Investigación y Desarrollo. http://es.wikipedia.org/wiki/Habilidad_intelectual Alvin Toffler http://es.wikipedia.org/wiki/Alvin_Toffler http://es.wikipedia.org/wiki/La_tercera_ola Películas recomendadas:

Película: "Quisiera ser grande".

Título original: Big (1988) Estados Unidos.

Comedia-Fantasía. Film-color-inglés. Apta todo público. Dirección: Penny Marshall. Guión: Gary Ross, Anne Spielberg. Protagonistas: Tom Hanks.

Sinopsis: luego de haberle pedido ser grande a una máquina de un parque de diversiones, un niño de 12 años se despierta una mañana convertido en adulto. Pero sólo corporalmente. Su mente sigue siendo la de una criatura. Con la complicidad de un amigo, el protagonista se instala en Nueva York donde, gracias a su "conocimiento" sobre juguetes, consigue un trabajo en una empresa que se dedica a la fabricación de juegos para niños. Centrada en la capacidad de Tom

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Hanks para componer hasta los más mínimos gestos infantiles, la película es la primera colaboración entre el actor y la directora, quienes volvieron a trabajar juntos en "Un equipo muy especial".

Película: "Locos de ira".

Título original: Anger management (2003) EE.UU. Dirección: Peter Segal.

Protagonistas: Jack Nicholson, Adam Sandler, Marisa Tomei, Luis Guzmán.

Sinopsis: Dave Busnik (Adam Sandler), un pacífico e inseguro asistente corporativo, se ve tras un ataque de ira que degenera en incidente por tomar un avión equivocado, sometido por una sentencia judicial a "Terapias de control de cólera" bajo la supervisión del excéntrico psiquiatra Buddy Rydell, encarnado por Jack Nicholson. Los nada ortodoxos métodos de Rydell crean situaciones abrasivas en la rutinaria existencia de Busnik, la situación empeora cuando el psiquiatra decide instalarse en su apartamento, seguirle a su trabajo y enamorar a su novia Linda (Marisa Tomei).

Recomendaciones para el manejo de la comunicación

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Inteligencia intrapersonal

Resumen del tema

La inteligencia intrapersonal se define como la capacidad de la persona para enfrentarse a problemas y tomar decisiones adecuadas con respecto a sí mismo.

Este término se compone de dos conceptos: inteligencia, entendida como la capacidad para tomar decisiones y resolver problemas; e intrapersonal, que es lo que está en el interior de la persona.

El primer paso es conocerse a sí mismo. En este tema, por lo tanto, se partirá del

auto análisis y el auto conocimiento para el desarrollo de la auto imagen o la imagen propia. Ésta debe ser positiva y alentadora para que pueda ser un factor que apoye tu

crecimiento personal y tu desarrollo académico.

Acto seguido, es necesario tener la “llave” del control personal para gobernar así nuestros actos y, finalmente, poder ser nuestro propio motor personal. Con esto nos referimos a actuar como un “dínamo” que produce y genera energía conforme se requiere, sin depender de otras personas o condiciones de nuestro entorno.

Camina la senda de la inteligencia intrapersonal, y recoge éxito y realización.

Comienza con este video el camino hacia la inteligencia intrapersonal: El secreto para ser feliz

Objetivo del tema

Conocer y manejar los elementos críticos para aumentar la

inteligencia intrapersonal.

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Actividad: Conociéndome

Objetivo de la actividad

Reconocer las propias fortalezas, debilidades e inadecuaciones.

Introducción a la actividad

El auto conocimiento es la capacidad que tiene una persona para reconocer y entender su propio conocimiento y emociones, así como los efectos que estos factores producen en otras personas.

Esta idea ha sido objeto de estudio a través de la historia del pensamiento humano. Por ejemplo, el escritor y filósofo Indio Jiddu Krishnamurti escribió que el conocerse a sí mismo era el principio del camino de la sabiduría.

"El conocimiento de sí mismo es el principio de la sabiduría y, por lo tanto, el comienzo de la transformación o regeneración. El conocimiento de nosotros no puede dárnoslo nadie, ni habrá de hallarse en libro alguno. Consiste en verse de instante en instante en el espejo de la convivencia; en ver la propia relación con los bienes, las cosas, las personas y las ideas", opinaba Krishnamurti.

Veamos la idea anterior con detenimiento, para desglosarla poco a poco: 1.- “El conocimiento de sí mismo es el principio de la sabiduría”.

Este punto indica que para aspirar a conocer algo o alguien es preciso conocerse a sí mismo.

2.- “El comienzo de la transformación o regeneración” .

Mientras más te conoces, más puedes mejorar y cambiar lo verdaderamente importante en ti y de ti mismo.

3.- “Consiste en verse de instante en instante”.

Debes observarte a ti mismo como si fueras el actor principal de la película de tu vida; más que sólo verte, debes analizar tu persona de manera continua.

4.- “En el espejo de la convivencia”.

El análisis sobre ti mismo debe estar también en función de tus relaciones con otras personas y tu interacción con ellas.

5.- “En ver la propia relación con los bienes, las cosas, las ideas y las personas”.

Esta idea aporta, a la revisión continua de ti mismo, el manejo de tus bienes materiales y tus recursos. Esta noción no está distanciada de cómo utilizas las cosas, procesas las ideas y tratas a las personas.

J. Krishnamurti

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Explicación del tema

¿Sabías que hay una gran relación entre el auto conocimiento y la realización personal?

Las personas que tienden a conocerse mejor son las que tienen más posibilidades de obtener resultados y éxito en sus vidas, lo que constituye un factor esencial para la felicidad.

En la introducción de esta actividad tuviste oportunidad de ver algunos puntos qué atender y cuidar para conseguir tu éxito personal a través de la obtención de resultados.

Ahora bien, ¿sabías que no hay relación entre la edad y el auto conocimiento? Hay jóvenes que llegan a conocerse mejor que muchos adultos o ancianos. Pero si el auto conocimiento es un factor para el desarrollo, entonces qué mejor que iniciar este proceso a una edad temprana.

Recuerda que esta capacidad parte de cómo te entiendes, aceptas y aprovechas tus características, y qué tanto benefician estos aspectos tus relaciones con las personas de tu entorno.

Para profundizar en este tema, te invitamos a ver la película “Quisiera ser grande”. En la sección Para saber más encontrarás información sobre ésta.

Marcar como leído

Ejercicio

Utiliza el documento que se abre con un clic en el siguiente

link:

EJERCICIO (anexo ej_conociendome)

Te recomendamos que cuando el archivo se abra en pantalla, ANTES DE

ESCRIBIR EN ÉL, hagas clic en el menú ARCHIVO, y selecciones GUARDAR COMO, para que lo copies en tu directorio MIS DOCUMENTOS o en el directorio

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Producto detonador

Éste soy yo:

La autoevaluación es muy importante para el desarrollo de tus habilidades en este Programa; por lo cual, te pedimos que al terminar tu Producto Detonador lo revises con la rúbrica que aparece a continuación. Sé sincero y objetivo con la revisión de tu trabajo.

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Actividad: ¿Cómo me veo?

Objetivo de la actividad

Reconocer en ti mismo a una persona en continuo proceso de desarrollo,

caminando siempre hacia la perfección.

Introducción a la actividad

Tenemos tres preguntas para ti:

1.- ¿Sabías que casi nadie se ve como es en realidad? Casi todos creen ser una persona diferente a la que realmente son. 2.- ¿Te has puesto a pensar en que muy pocos se evalúan a sí mismos correctamente? Sólo una de cada diez personas tiene un diagnóstico de su persona ajustado a la realidad. 3.- ¿De qué sirve que alguien diga que es muy bueno en algo, e incluso que se lo crea, si su desarrollo realmente es bajo? Es igual de nocivo el ser engreído o soberbio que valorarse de menos. La autoimagen es muy importante porque implica cómo tratas a tu persona, pero también cómo desarrollas relaciones con los demás.

Recuerda: conocerse a sí mismo es muy importante para desarrollarse,

pero esto se cumple sólo en la medida en la que tu auto imagen se ajusta

a la realidad.

Explicación del tema

Una persona que se aprecia a sí misma quiere decir que tiene una autoimagen positiva.

Para crecer y desarrollarte primero tienes que verte tal como eres. Debes de apreciarte a ti

mismo para mejorar, por lo que primero debes reconocer cómo te encuentras hoy para

aspirar a ser una mejor versión de ti mismo mañana.

Analiza el video Para construir autoimagen en el que te brindamos una

guía, que te indicará cómo trabajar en tu autoimagen.

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Ejercicio

Para realizar esta actividad, descarga el documento y contesta lo

que se te pide:

Ejercicio ( anexo ej_como_me_veo)

Te recomendamos que cuando el archivo se abra en pantalla, ANTES DE ESCRIBIR EN

ÉL, hagas clic en el menú ARCHIVO, y selecciones GUARDAR COMO, para que lo

copies en tu directorio MIS DOCUMENTOS o en el directorio de tu preferencia, para que lo puedas guardar con la información que le agregues.

Ejercicio PE

Lee con atención la introducción del libro "El Pentágono Educativo", que

puedes descargar

Pentágono

Educativo_Introducción

(ejPE_como_me_veo)

Posteriormente, completa el

Ejercicio

PE

(anexo

ejPE_instalandome_en_la_cooperacion_y_el_trabajo_en_equipo)

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Producto detonador

Situación: Las acciones que

realizo son:

Los adjetivos que me describen cuando actúo en esta situación son:

(Un adjetivo es una palabra que me describe)

Resuelvo problemas y elimino preocupaciones personales.

Controlo la tensión y elimino el estrés de mi vida.

Elimino situaciones

tensionantes sin perder la calma.

Confío en lo que digo y/o hago.

Arriesgo para obtener resultados.

Enfrento la adversidad.

De acuerdo a los adjetivos que me describen, puedo definirme de la siguiente forma:

Yo soy...

Contesta la siguiente pregunta:

¿En qué se parecen tus respuestas en este ejercicio a las que hiciste en el producto detonador pasado?

¿Cómo cambiaron o cómo se asemejan con tus respuestas a estas situaciones?

La autoevaluación es muy importante para el desarrollo de tus habilidades en este

Programa; por lo cual, te pedimos que al terminar tu Producto Detonador lo revises con la rúbrica que aparece a continuación. Sé sincero y objetivo con la revisión de tu trabajo.

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Actividad: Tengo la llave de mi control personal

Objetivo de la actividad

Ejercer mayor y mejor control sobre mis impulsos.

Introducción a la actividad

Autocontrol es la capacidad de la persona para pensar antes de actuar, redirigiendo su

comportamiento y regulando sus emociones.

Reflexionemos sobre este concepto a través de dos

definiciones complementarias.

La primera, ofrecida por Jon Berastegi, autor de artículos relacionados sobre la Inteligencia Emocional:

"El autocontrol es la capacidad que nos permite dominar nuestras emociones, y que éstas no nos controlen a nosotros, impidiéndonos elegir lo que queremos sentir en cada momento de la vida".

La segunda, brindada por el empresario y autor de libros de autoayuda Dale Carnegie:

”Cualquier tonto puede criticar, condenar y poner quejas, pero se necesita carácter y autocontrol para ser comprensivo, perdonar y actuar para mejorar”.

De la primera idea hay dos puntos que debemos resaltar:

1. Nosotros somos más grandes que nuestras emociones. Las controlamos nosotros a

ellas, y no al revés.

2. Elegimos cómo queremos sentirnos. Toda emoción o sentimiento lleva antes un pensamiento. "Pienso, luego siento".

De la segunda definición hay dos ideas centrales que se deben subrayar:

1. Quejarnos, criticar y condenar no sirve de nada si no actuamos para corregir el

problema.

2. Ser comprensivo, tener la capacidad de perdonar y de mejorar una situación que no está bien, es una señal de fuerza de carácter, nunca una debilidad.

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Explicación del tema

La llave de mi control personal es reconocer que el proceso emotivo bloquea al racional. Las emociones pueden condicionar cómo racionalizamos las situaciones.

Por ejemplo, al enojarte caes en un estado emocional que va a afectar tu manera de pensar y ejecutar alguna acción en ese momento. Este proceso se hace de manera automática, por lo que es importante decidir cómo eliges sentirte todo el tiempo y ante cada situación.

La vida hará que te enfrentes siempre con demandas y requerimientos. Día a día, estas situaciones se te presentarán desde todas las áreas de acción y decisión. Estas exigencias provendrán de tu entorno, como tu escuela o tu familia.

Es importante que tomes en cuenta que responder sin control de tus emociones a estas situaciones puede destruir tu relación con los demás. Por eso es importante conservar siempre el control de ti mismo y tus sentimientos.

Aquí te compartimos un ejemplo práctico de cómo el auto control puede traerte recompensas en tu vida. Observa este video "La prueba del bombón" (The Marshmallow Experiment).

En la sección "Para Saber Más" puedes encontrar más sobre este experimento.

Ejercicio

Utiliza el siguiente documento y contesta las actividades que se te piden.

Ejercicio

(anexo ej_tengo_la_llave_de_mi_control_personal)

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Producto detonador

Recuerda leer y contestar conforme las instrucciones te lo indican, si borras o modificas la estructura de la tabla tu producto detonador será reiniciado.

Realiza un análisis de lo que tienes que hacer más, menos, diferente

o dejar de hacer, para convertirte en una persona que se mantenga

siempre en control de sí misma y de sus impulsos.

AUTO CONTROL

Hacer más: Hacer menos:

Diferente: Dejar de hacer:

Beneficios que esto me traerá:

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Actividad: Soy mi propio motor

Objetivo de la actividad

Producir auto energía y mantenerla ante las adversidades.

Introducción a la actividad

Automotivación es la capacidad de la persona para permanecer con energía y persistencia en la consecución de sus

metas, objetivos personales y

académicos.

Imagina que eres un automóvil. La llave de “arranque” es la automotivación. El secreto para hacer las cosas es que te decidas a actuar inmediatamente, que tengas la iniciativa de emprender el camino hacia un objetivo y te motives para llegar él.

Como decía el inventor Thomas Alva Edison, "El genio es 1% inspiración y 99% transpiración".

El autor del libro “Afirmaciones para conquistar el éxito”, Jordys R. González, aporta dos excelentes ideas sobre la automotivación.

1.- Tener una misión o un sueño tiene un enorme impacto en tu vida personal, académica y profesional.

2.- Sin una misión en la vida, una parte de ti muere poco a poco, día con día. Reflexiona sobre esta idea:

Siembra una acción y cosecharás un hábito; Siembra un hábito y cosecharás un carácter; Siembra un carácter y cosecharás un destino.

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Explicación del tema

La motivación se basa en esta fórmula:

Preparación + Constancia + Oportunidad = Suerte

Los resultados no ocurren por suerte, sino por la preparación y constancia que hay detrás

de ellos, así como el aprovechamiento de oportunidades para generarlos.

Los logros, por lo tanto, son producto del esfuerzo concentrado. Si quieres ser bueno o trascender, debes concentrarte en algo. Así como un deportista olímpico se concentra en el deporte que practica, tú debes enfocarte en tus propias metas.

Recuerda que la persistencia es la base del éxito. La auto motivación es un recurso que las personas tienen en su interior, y distingue a los ganadores de los mediocres y los perdedores.

La vida está llena de retos y vicisitudes que debemos aprender a enfrentar de manera dispuesta, positiva y proactiva.

¡Eso es vivir!

No tengas miedo de seguir tu motivación. Observa y escucha el siguiente video: "Discurso de Steve Jobs" en la Universidad de Stanford dedicado a aquéllos que eligen pensar diferente y seguir sus propias ideas.

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Producto detonador

Haz un inventario personal de 3 cosas, situaciones y personas que

te motivan, y 3 que te desmotivan. Explica la forma en que te vas a

acercar y mantener en contacto con las que te motivan, y la manera

en que vas a erradicar de tu vida las que te desmotivan.

Me motivan: 1.-

2.- 3.-

¿Cómo me voy a acercar y mantener en contacto?

Me desmotivan: 1.- 2.- 3.-

¿Cómo las voy a erradicar de mi vida?

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El reinicio del aprendizaje

Resumen del tema

El ser humano es dinámico, progresivo e interminable. Por lo tanto, el

aprendizaje es eterno y permanece a lo

largo de nuestra vida.

Hasta hace pocos años, el concepto de aprendizaje continuo prácticamente no existía. Las personas en México y en muchos otros lugares del mundo acudían a las aulas cuando eran jóvenes, y una vez que las abandonaban, la mayoría de los adultos no volvía a involucrarse en una situación de aprendizaje de modo formal… ni informalmente.

No obstante, los tiempos han cambiado y, con ellos, también la manera en la que nos comunicamos y generamos nueva información.

El aprendizaje continuo es más que una oportunidad, es una necesidad. El que no logra aprender por el resto de su vida está destinado a quedar obsoleto en poco tiempo.

En este tema titulado “El reinicio del aprendizaje” reflexionarás sobre la necesidad de aprender durante toda la vida y las oportunidades que esto puede brindarte.

Las conclusiones que desarrolles en este espacio te ayudarán a trazar el camino que desarrollará significativamente tus competencias.

Objetivo del tema

Identificar los elementos necesarios para ser un aprendiz de por

vida.

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Actividad: Murió tu principal enemigo

Introducción a la actividad

Murió tu principal enemigo

Un día, cuando los alumnos llegaron a la escuela, encontraron en la puerta de entrada un enorme letrero con la siguiente leyenda:

"Ayer falleció el alumno que más te impedía crecer en esta escuela. Te invitamos a pasar al velorio en el área de Dirección”.

Al comienzo, todos se entristecieron por la muerte de uno de sus compañeros, pero después comenzaron a sentir curiosidad por saber quién era el que estaba impidiendo el crecimiento propio, de sus compañeros y de su desempeño académico.

La agitación en el área de la Dirección era tanta, que fue necesario llamar a todos los maestros para organizar la fila en el velorio.

Conforme las personas iban acercándose al ataúd, la excitación aumentaba... ¿Quién era el que impedía mi progreso?

Uno a uno, los alumnos se aproximaban al ataúd, miraban al difunto y tragaban en seco. Se quedaban unos minutos en el más absoluto silencio, como si les hubieran tocado lo más profundo del alma.

Pues bien, en el fondo del ataúd había un espejo... cada uno se veía a sí mismo. Sólo existe una persona capaz de limitar tu crecimiento: ¡Tú mismo! Tú eres la única persona que puede hacer una revolución en tu vida. Tú eres la única persona que puede perjudicar tu vida, y tú eres la única persona que te puede ayudar e impulsar en la carrera hacia el éxito.

Tu vida no cambia cuando cambia tu maestro, cuando cambia tu escuela, cuando cambian tus padres o tu pareja. Tu vida cambia única y exclusivamente cuando tú lo decides y ejecutas.

Eres el único agente de cambio y el responsable de tu éxito o fracaso.

Recuerda la frase latina popularizada por el filósofo Tomas Hobbes: “Homo homini lupus” que significa “El hombre es un lobo para el hombre”, tú eres tu amenaza más grande, pero también el mejor camino para realizarte.

"El mundo es como un espejo que devuelve a cada persona el reflejo de sus propios pensamientos... la manera como tú encaras la vida es lo que hace la diferencia".

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Explicación del tema

Para entender el reinicio del aprendizaje, te invitamos a que veas el

siguiente video que contiene conceptos que te serán de gran ayuda para

complementar este interesante tema: El reinicio del aprendizaje

Ejercicio

Después de haber revisado la presentación sobre el reinicio del

aprendizaje realiza esta actividad para aplicar lo que aprendiste.

Descarga este documento y contesta lo que se te pide. Ejercicio (anexo

ej_murio_tu_principal_enemigo)

de tu preferencia, para que lo puedas guardar con la información que le agregues.

Producto detonador

Lee el siguiente caso y luego contesta lo que se te pide:

Un día cualquiera alguien toca a tu puerta, te saluda y te comunica que te

has ganado un gran premio. Sorprendido, abres el sobre que te entrega;

al leerlo te das cuenta que el premio no es dinero ni cosas materiales,

sino un vale que te da la oportunidad de aprender cosas nuevas y

diferentes por el resto de tu vida.

Pero tiene una condición: debes poner por escrito las cosas nuevas que

quieres aprender, el tiempo que le dedicarás, la manera en la que las

aprenderás y la utilidad que le darás a ese aprendizaje. Para que tu

premio se haga efectivo, sólo tienes que completar el cuadro que se

presenta a continuación y después imprimirlo.

Piensa bien en lo que pondrás porque puede volverse realidad...

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28 Nombre: Edad: Fecha: Cosas nuevas que quiero aprender: Tiempo que le dedicaré a este aprendizaje: ¿Cómo lo voy hacer? ¿Qué utilidad le voy a dar a este

nuevo aprendizaje?

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Actividad: Agrega desafíos en tu vida

Objetivo de la actividad

Seleccionar los objetivos de aprendizaje que se desean lograr.

Introducción a la actividad

Para llegar a un objetivo es necesario “entrenar” tus habilidades. Un entrenamiento supone retos para aumentar tus capacidades y mejorar tu desempeño. Agregar desafíos a tu vida es una manera de entrenar el aprendizaje.

James Collins, autor del libro “Creadas para durar”, sugiere hacer una lista

titulada “por aprender” para llevar el registro de habilidades o disciplinas que se desean adquirir, pero también para establecer el plan para lograrlo.

Aunada a esta sugerencia, está la de llevar un cuaderno de aprendizaje que se componga de cuatro capítulos:”Vida, “Trabajo”, “Mí mismo”, y “Situaciones que no derivan en

aprendizaje relevante”.

Por otro lado, Frederic M. Hudson, presidente del Hudson Institute en California y autor de libros sobre coaching, presenta más recomendaciones para el desarrollo de desafíos útiles para el aprendizaje.

- Desarrolla una visión.

- Formula un plan y navega con él dentro del mar que representa el flujo de los eventos. - Aprende a aprender, a desaprender y a volver a aprender. - Vive en el límite exterior del riesgo y no en el interior de la seguridad.

No dejes que el destino te alcance, diseña tus propios procesos de educación, aprendizaje y desarrollo por ti mismo y para ti mismo, empezando el día de hoy.

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Ejercicio

Resuelve el siguiente caso:

Imagina que eres un profesionista que ha dedicado gran parte de su vida

a trabajar. Ahora, después de 15 años de trabajo, te enfrentas a una

nueva realidad, pues las formas de hacer las cosas y de lograr tus metas

ya no están dando los mismos resultados.

Después de meditarlo, te has dado cuenta que la alternativa que tienes

para seguir siendo un profesionista exitoso, es continuar capacitándote y

orientar esa capacitación hacia nuevos rumbos que te permitan

desarrollar

conocimientos,

pero

también

nuevas competencias.

Tienes que hacer un plan muy bueno, ya que tu tiempo es valioso y

deseas enfocarte perfectamente en tus objetivos.

Analiza el cuadro que se presenta

a continuación, llamado: “El proceso

de cambio”, pues será tu brújula en tu camino académico e, incluso, en el

que te vinculará con el mercado laboral en un futuro cercano.

Para abrirlo, haz clic en el siguiente link: PROCESO DE CAMBIO

Después de analizarlo, escribe detenidamente cada una de las acciones

que deberás realizar, para capacitarte y hacer que este proyecto tenga

resultados exitosos.

Haz clic en el siguiente link y utiliza la tabla que ahí aparece: Ejercicio

(anexo ej_agrega_desafios_en_tu_vida)

de tu preferencia, para que lo puedas guardar con la información que agregues.

Una vez que hayas terminado de realizar este plan, imprímelo junto con

el cuadro del proceso de cambio para que estés al tanto de tus avances y

puedas también identificar el punto exacto de alguna dificultad cuando se

presente.

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Ahora puedes estar satisfecho, porque el reinicio de tu aprendizaje es ya una realidad

.

Producto detonador

Analiza tu desempeño actual y escribe 3 actividades académicas, y

anota, para cada una de ellas, tus fortalezas y debilidades.

Luego,

contesta

las

preguntas

que

se

piden

al

final.

Fortalezas y debilidades en actividades académicas.

Mis

actividades académicas son: Mis fortalezas son:

Mis debilidades son:

Contesta las siguientes preguntas:

¿Para qué me sirve conocer mis áreas académicas fuertes?

¿En qué me limitan mis áreas académicas débiles?

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Aprendizaje por competencias

Resumen del tema

Cuando alguien puede hacer bien algo que se le ha enseñado, se puede decir que esa persona ha aprendido.

Cuando se dice que alguien posee una “competencia” quiere decir que tiene los conocimientos, domina los procesos y aplica las habilidades para hacer algo bien de modo consistente, y que, además, es capaz de mejorar a través de la práctica. Imagina a una persona que está aprendiendo a manejar.

Primero debe conocer cuáles son y dónde están los pedales; cuáles son los cambios y cuándo utilizar cada uno de ellos; y para qué sirve el volante.

Luego debe dominar los procesos de arranque del coche, la forma de meter los cambios, de operar el volante, de acelerar y frenar, por ejemplo.

Así, con la práctica y a lo largo del tiempo, irá adquiriendo la habilidad de manejar, misma que se afina y mejora a través de la práctica.

Éstas son las competencias que en la actualidad todos debemos desarrollar en el entorno actual:

Técnicas: son las particulares de nuestra carrera y escuela, por ejemplo, sembrar para un

agricultor.

Comunicativas: las que tienen que ver con transmitir y captar ideas de manera rápida y

efectiva.

De iniciativa y terminativa: incluyen ser activo en opinar, dar ideas, hacer propuestas y

concluir todo lo que inicias.

Cooperación y trabajo en equipo: tienen que ver con el trabajo en colaboración con otras

personas y equipos, que no necesariamente son el nuestro.

Cambio y mejora continua: son conceptos que suponen que podamos hacer

modificaciones en nuestros procesos individuales o grupales, que mejoren nuestro quehacer o lo hagan más rápido y fácil.

Casi cualquier persona puede hacer cualquier cosa, pero hacerla con competencia es un asunto muy distinto.

¿O acaso tú te animas a manejar un coche de fórmula 1, en una carrera del Grand Prix? Vayamos a detalle.

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Objetivo del tema

Examinar aquellas competencias críticas en el actual ambiente

educativo que permitan concretar mayores y más rápidos éxitos en

la vida personal y profesional.

Actividad: Activando mi comunicación

Objetivo de la actividad

Activar tu comunicación para que te sirva como medio de contacto,

forma de interacción y recurso para obtener resultados.

Introducción a la actividad

Activar la comunicación es convertirla en un medio vivo para mejorar la manera de alcanzar nuestros logros y realizaciones. Es importante que te mantengas todo el tiempo evaluando qué tanto y qué tan bien

te comunicas. La comunicación debe ser

como un buen discurso: breve y concisa, que cubra lo esencial del mensaje que se quiere dar.

También es importante que al momento de comunicarte seas abierto y franco para expresar lo que piensas sin llenar de aspectos cosméticos tus mensajes.

Por último, pero no por ello menos importante, hay que tener presente que el derecho a

que nos escuchen y atiendan se gana escuchando a los demás.

La escucha debe ser respetuosa, atenta y concentrada, para entender el mensaje que se nos envía, y poder responder de manera directa y clara al mismo.

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Explicación del tema

Explicaremos este tema a través de recomendaciones que se puedes

revisar en el siguiente video: Activando mi comunicación

Es muy importante que evalúes las ideas anteriores y determines cuáles

debes utilizar para mejorar tu capacidad de comunicación.

Te recomendamos ver la información contenida en la sección

Para saber más

sobre el tema "Recomendaciones para el manejo de la

comunicación".

Ejercicio

Utiliza el documento que se abre con un clic en el siguiente link:

Ejercicio

(anexo ej_activando_mi_comunicacion)

Producto detonador

Desarrolla un documento llamado: "Mis 5 acciones para activar mi

comunicación".

Para realizarlo te debes preguntar: ¿Qué debo hacer para activar mi

comunicación, y que ésta me sirva como medio de contacto y forma de

interacción para obtener mejores resultados?

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Sé exigente, pero también realista en lo que escribas, para que después

lo puedas llevar a la práctica, y apoye tu éxito y realización.

Actividad: Aportando mi iniciativa y terminativa

Objetivo de la actividad

Producir y mantener energía propia.

Mis 5 acciones para activar mi comunicación: 1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

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Introducción a la actividad

Todos estamos rodeados por grupos que componen nuestro entorno, como familiares, compañeros, maestros y amigos, por lo que estamos en constante interacción con este contexto.

Para lograr metas, objetivos y resultados, prácticamente en cualquier actividad que emprendamos, debemos relacionarnos armoniosamente e interactuar de manera efectiva y, sobre todo, entusiasta con nuestros semejantes.

Así mismo, es importante aprender de todos y enseñar a todos a la vez, ya que nadie es capaz de conocer o saber todo sobre algún tema, y el grupo-equipo debe constantemente beneficiarse del saber individual de sus miembros para lograr capitalizar un bien común. Debemos ser activos y generosos para aportar a otros a través de nuestra energía y dinamismo lo que pensamos y sabemos. Por otra parte, debemos ser humildes para entender y aceptar que otras personas tienen información, conocimientos, procesos y experiencias valiosas, dignas de ser consideradas y puestas en operación, y que pueden enriquecernos.

Todos nos podemos y debemos activar, motivar y enseñar, mutuamente.

Explicación del tema

A través de nuestras acciones podemos cambiar y mejorar nuestra propia vida. Si no nos interesamos en poner en práctica o “activar” nuestras opiniones e ideas con iniciativa, energía y determinación, no podremos mejorar nuestra realidad actual. Hay un dicho que ejemplifica esta idea: “Nuestro futuro será igual a nuestro

pasado, a menos que hagamos algo por cambiarlo”.

Si no permanecemos activos realizando cambios y mejoras a nuestra manera de trabajar, estudiar y vivir, veremos cómo nuestra persona y nuestros equipos se empobrecerán, en cuanto a rendimiento y desempeño.

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Es muy importante reconocer que somos responsables de nuestras propias acciones, pero con esto en mente debemos entender que también a través de éstas podemos estimular a las personas que forman nuestro entorno. En pocas palabras, a través de nuestras acciones tenemos un impacto en nuestras relaciones interpersonales.

Esto no quiere decir que podemos controlar pensamientos, sentimientos o acciones de terceras personas. Se les puede motivar “desde afuera”, pero si ellos no tienen iniciativa o un “dínamo” en su interior, esta motivación no los llevará a ninguna dirección o sentido. Por eso es importante poner en acción nuestro “dínamo personal” para emprender acciones y mantenerlas en curso con motivación.

"Siempre avanzando, siempre

ascendiendo".

En consecuencia, debes estar dispuesto a una participación activa, no sólo en el decir, sino sobre todo en la acción, ya que las palabras generan influencia, pero el ejemplo arrastra. De esta manera, si todos y cada uno de los miembros de un grupo o equipo toma todo el tiempo pequeñas acciones de mejora, lograremos "el efecto de llovizna", que

consiste en que una llovizna que dura largo tiempo, logra mojar más que un aguacero de corta duración.

Otro aspecto muy importante a tener en cuenta es la terminativa.

Tiene terminativa aquél que acaba o concluye todo lo que inicia, y no deja sus ideas y proyectos "tirados".

Cuando uno ve el desempeño de esa persona, ve "como a través de una ventana" a esa persona en su interior.

Decide hoy mismo que tu desempeño en tu escuela y en tu comunidad te haga sentir orgulloso, y sea un ejemplo de lo que eres en tu interior.

Mantén a toda costa tú iniciativa y terminativa. Son una de tus posesiones más valiosas.

Para ahondar más en el tema, te invitamos a ver el documento que se abre con un clic en el siguiente link:

ANÉCDOTAS SOBRE INICIATIVA

También te sugerimos tomarte un tiempo para ver la información que se presenta en el apartado Para saber más.

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Ejercicio

(anexo ej_aportando_mi_iniciativa_y_terminativa)

Producto detonador

¿Qué acciones realizas para establecer tu iniciativa y terminativa?

Luego señala para qué te servirá realizar cada acción.

Las acciones que realizo son: Me servirá para:

1.- 2.- 3.-

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39

Actividad: Instalándome en la cooperación y el trabajo en

equipo

Objetivo de la actividad

Definirse como un miembro activo y colaborativo, en los grupos en los que se participe.

Introducción a la actividad

Cooperar es operar en común con un mismo

objetivo en mente y con alta energía.

Trabajar en equipo es hacer algo en común,

atendiendo a las necesidades de todos los miembros y aprovechando plenamente sus competencias.

Trabajar en equipo es natural para el ser humano, ya que, él solo y en forma aislada, no sería capaz ni siquiera de garantizar su supervivencia ni de satisfacer sus requerimientos y necesidades. Todos los miembros de un equipo deben mantener su iniciativa orientada hacia metas y objetivos, y señalar desviaciones de ritmo o rumbo. Deben actuar como “relojes” y como “brújulas”.

Al momento de trabajar en equipo es importante involucrar activamente a los compañeros, controlarlos sólo en lo indispensable y mostrarse respetuoso ante sus participaciones, opiniones e ideas.

El ser humano se realiza como tal en la medida en que suma y, multiplica sus competencias con las de sus compañeros, produciendo, por este medio, la sinergia, que significa que se

produce una fuerza y potencia adicional cuando varias personas trabajan juntas.

Los cuatro elementos clave para integrar un equipo son:

- Confianza. - Apertura. - Realización. - Interdependencia.

Los miembros de un equipo deben hablarse siempre de manera directa, clara y respetuosa, especialmente en situaciones de diferencias, tensión o conflicto. También deben festejar

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activamente los logros y realizaciones que consiguen juntos, y vivir bajo el principio de la interdependencia que dice: “Ni yo dependo de ti, ni tú de mí, sino que los dos dependemos

de los dos”.

Explicación del tema

Podemos decir que en un grupo de personas hay cooperación y trabajo en equipo cuando se dan estas 10 condiciones:

1.- Nos comunicamos activamente, con apertura, claridad y en forma breve. 2.- Nos escuchamos con disposición personal-profesional y atención concentrada.

3.- Mantenemos alta disposición y apertura a decirnos lo que pensamos el uno del otro y de nuestra actuación.

4.- Tenemos normas claras, definidas y documentadas que todos respetamos. 5.- Nos fijamos y cumplimos altos estándares de actuación en equipo.

6.- Todos aprendemos y enseñamos a los demás lo que sabemos.

7.- Tomamos el liderazgo con determinación profesional y sensibilidad personal cuando corresponde.

8.- Buscamos continuamente mayores niveles de confianza, apertura, realización e interdependencia con nuestros compañeros.

9.- Activamos consistentemente nuestra motivación de logro, poder, estatus y realización. 10.- Somos creativos y buscamos la innovación sistemáticamente, y estandarizamos las

mejoras que producimos.

La cooperación y el trabajo en equipo no se dan solos, ni de manera espontánea, se debe trabajar para producirlos.

Y es necesario que el trabajo que hagamos sea en conjunto y por parte de todos los miembros del grupo.

Observa el siguiente video: "Trabajo en equipo"

Ejercicio

Utiliza el documento que se abre con un clic en el siguiente

link:

Ejercicio

Te recomendamos que cuando el archivo se abra en pantalla, ANTES DE ESCRIBIR EN

ÉL, hagas clic en el menú ARCHIVO, y selecciones GUARDAR COMO, para que lo

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41 lo puedas guardar con la información que le agregues. (anexo ejPE_instalandome_en_la_cooperacion_y_el_trabajo_en_equipo)

Ejercicio PE

Lee con atención la información contenida en el siguiente archivo del libro "El Pentágono Educativo"

Capítulo 1

Ejercicio

PE

de tu preferencia, para que lo puedas guardar con la información que agregues.

Producto detonador

Escribe 3 acciones clave que realizarás para lograr tu máxima

cooperación al trabajar en equipo:

1.-

2.-

3.-

La autoevaluación es muy importante para el desarrollo de tus habilidades en este Programa; por lo cual, te pedimos que al terminar tu Producto Detonador lo revises

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con la rúbrica que aparece a continuación. Sé sincero y objetivo con la revisión de tu trabajo.

Actividad: Participando en el cambio y la mejora continua

Objetivo de la actividad

Producir cambio y mejora continua en la propia persona, escuela y

equipo.

Introducción a la actividad

Cambiar es realizar ajustes en un proceso,

para que opere mejor, con mayor facilidad o rapidez.

Mejorar continuamente es realizar pequeños cambios de manera constante y establecerlos como una práctica estandarizada.

El cambio y la mejora continua hacen que las personas y las organizaciones sean más competitivas.

Para cambiar y mejorar de manera continua necesitas los siguientes elementos:

1.- Conocer tu situación actual. Por ejemplo: “Quiero bajar de peso, porque estoy

pesando 20 kilos más de lo que debería, en base a mi estatura”.

2.- Establecer tu situación futura deseada. “Para el mes de diciembre voy a estar en mi

peso correcto”.

3.- Proyectar tu resultado. “En diciembre me sentiré saludable, me veré bien, me podré

poner de nuevo toda mi ropa y saldré a divertirme”.

4.- Establecer tu ruta o camino. “Debo hacer sólo tres comidas al día; comer la mitad de

las tortillas que suelo comer; y hacer ejercicio tres veces por semana”.

5.- Asegurar tu resultado. “Me voy a pesar semanalmente; cada semana debo haber

bajado, al menos, un kilo”.

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Explicación del tema

Pasemos ahora a detallar los conceptos anteriores.

Conocer mi situación actual:

-Es el lado del puente en el que me encuentro actualmente.

-Debo establecer en forma clara lo que necesito hacer más, menos, diferente y dejar de hacer, así como lo que tengo que cambiar o ajustar, para poder llegar a mis metas y objetivos.

Establecer mi situación futura deseada:

-Es el lugar del otro lado del puente al que quiero llegar. -Define la posición que en la que busco o necesito estar en el futuro, en el momento en que logre producir (en mí mismo, y en mi manera de: pensar, actuar y ser) las modificaciones que proyecté en el paso anterior.

Proyectar mi resultado:

Este paso requiere que dé respuesta a las siguientes preguntas: - ¿Qué hay para mí en los cambios que estoy proyectando? - ¿Qué preveo que voy a obtener si logro cambiar? - ¿Qué aporte voy a dar a mi equipo y escuela, al momento de realizar los cambios? - ¿Qué voy a perder o dejar de obtener, si no logro los cambios que estoy proyectando?

Establecer mi camino:

-Es el camino a través del puente.

-Es el plan de acción específico en el que determino qué y cómo debo hacer y ser, para llegar a mi situación futura deseada.

Asegurar mi resultado:

Son todos los recursos de apoyo que debo tener, llevar y utilizar en mi camino a lo largo del puente, para garantizar que llegaré al otro lado seguro y en el tiempo previsto.

Estos pasos te llevarán a un proceso de mejora continua. Este concepto es clave para algunas de las empresas más importantes del mundo. Observa el siguiente

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Ejercicio

Utiliza el documento que se abre con un clic en el siguiente

link: Ejercicio

(anexo ej_participando_en_el_cambio_y_la_mejora_continua)

Producto detonador

¿Qué te gustaría cambiar o mejorar de tus actividades o tareas?

Realiza un plan para hacerlo.

Lo que deseo cambiar o mejorar es:

Mi situación actual (dónde me encuentro):

Mi situación futura deseada (a dónde quiero llegar):

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Proyección de mi resultado (qué voy a lograr):

Mi camino (cómo lo voy a hacer):

Aseguramiento de mi resultado (cómo voy a medir mis avances):

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Potenciando mi intelecto

Resumen del tema

El ser humano se diferencia de otras

especies principalmente por su capacidad

para pensar. Ésta es la principal arma con

la que ha contado a lo largo de la historia

para poder sobrevivir. La inteligencia es,

pues, uno de los elementos más

importantes con los que contamos, y el

saber

utilizarla

adecuadamente

es

importante.

Hasta hace relativamente poco tiempo, no

se conocían a fondo los procesos

cognitivos, por lo tanto, a la gente no se le enseñaba a pensar, sino que

simplemente el ser humano iba llenándose de información y, de esta

manera,

estimulaba

poco

o

mucho

su

pensamiento.

Fue a partir de la Segunda Guerra Mundial, y del desarrollo de nueva

tecnología, cuando los investigadores descubrieron que es posible

entrenar a la mente para que piense mejor, y que entre más estimulación

se tenga, el cerebro realizará más conexiones neuronales que le

permitirán relacionar más cantidad de información y, por lo tanto,

comprenderla, asimilarla y aplicarla de un modo más adecuado.

Es así como nacen propuestas de desarrollo intelectual, donde al

ser humano se le presenta la gran alternativa de desarrollar su

pensamiento al máximo, si dedica tiempo y esfuerzo en hacerlo.

Objetivo del tema

Desarrollar y/o enriquecer diferentes habilidades intelectuales,

mediante la ejecución sistematizada de ejercicios programados.

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Actividad: Concientízate

Objetivo de la actividad

Reconocer la importancia de ejercitar la mente.

Introducción a la actividad

El siglo XXI presenta nuevas opciones de concebir al mundo. El desarrollo de la tecnología, los medios de comunicación y la globalización, están provocando que el ser humano deba modificar antiguas maneras de hacer y de pensar, para poder sacar provecho de las oportunidades que ahora se presentan. Conocer datos y estadísticas es una buena forma de concientizarse para planear el futuro más fácilmente. Ya lo dice el dicho: “Hacer sin planear es como disparar sin apuntar”.

Explicación del tema

Alvin Toffler, escritor de libros futuristas, en los que realiza pronósticos en base a las tendencias que observa en los ámbitos políticos, económicos y sociales actuales e históricos, afirma en su libro titulado “La tercera ola”, que existen tres grandes etapas u “olas” en la historia de la civilización:

La primera fue la Agricultura.

La segunda fue la Revolución Industrial. La tercera es la Era Digital o de la Informática.

De hecho, hoy te toca a ti observar, experimentar y vivir un cambio de etapa en la historia de la humanidad. Si naciste en los 70´s o antes, no solamente te tocó cambiar de etapa, sino también, seguramente, ser parte de ese cambio. Esto ha implicado un gran trabajo y esfuerzo a las personas que como tú y como yo, hemos tenido la suerte de vivir esta transición.

Por lo tanto, es imprescindible que te prepares constantemente, que "afiles el hacha" y que ejercites tu mente, para que puedas ser capaz de adaptarte a esta época de cambio y salir victorioso.

En los últimos tiempos se ha acuñado el término de "aldea global", pues con los desarrollos tecnológicos y la informática, el mundo se hace "más pequeño". Lo que pasa en un lugar del mundo afecta a todos, tanto en el plano económico, como en el social y político. Es

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importante estar enterado de los cambios, trabajar en tu desarrollo continuo y prepararte para sacar el mayor provecho posible a esta gran etapa de la civilización que te tocó vivir.

Ejercicio

Prende tus bocinas y observa el siguiente video: El mundo está

cambiando

Producto detonador

Antes de contestar este producto detonador revisa el video "El mundo

está cambiando" que aparece en el Ejercicio.

Después de haber revisado el video "El mundo está cambiando", completa el siguiente cuadro:

Lo que ya sabía: Lo que no sabía: Lo que más me impactó:

Lo que voy a hacer con esa información: