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POTTER THE OTTER A TALE ABOUT WATER

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Academic year: 2021

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POTTER THE OTTER

A TALE ABOUT WATER

LA NUTRIA POTTER

UN CUENTO ACERCA DEL AGUA

Written by: Shalini Singh Anand | Illustrated by: Kate Chuang

www.pottertheotter.com

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The poor choice of drink on each page

and why water is a better choice

Water is fuel for a child’s body

Water is the best thirst quencher after play

or anytime

La mala opción de bebida en cada página y

por qué el agua es una mejor opción

El agua es el combustible para el cuerpo de

un niño

El agua es la mejor arma para la sed

después de jugar o en cualquier momento

How to Use This Book

Cómo Usar Este Libro

Show Me the Sugar Activity!

¡Actividad “Muéstreme el Azúcar”!

Be A Role Model By:

Sea un Modelo a Imitar:

Read the book out loud with your

children/students and point out:

Lea el libro con sus niños/estudiantes en

voz alta y muéstreles:

Line up drinks on a table: Juice Pouch, 100% Juice Box,

Orange drinks, 12 oz. can of Soda, Water.

Figure out how many teaspoons of sugar are in a drink:

Look at the number of grams of sugar and divide

by 4. Example: 20 grams of sugar = 5 teaspoons of sugar.

Ask a child to help you count out the amount of teaspoons

of sugar in each drink. (using sugar cubes or by pouring

teaspoons of sugar into a clear cup).

Place the sugar next to the drink.

Ask the kids to choose which drinks are best for their body –

those would be the drinks with the least amount of sugar

in them.

Talk about limiting juice to no more than ½ a cup a day.

Encourage kids to pledge to drink water and low-fat milk and

limit their juice to no more than ½ a cup a day.

Alinee las bebidas en una mesa: Bolsa de Jugo, Caja de

Jugo, ‘Sunny D’, Soda de 12 onzas, Agua.

Descubra cuantas cucharitas de azúcar hay en una bebida:

Mire al número de gramos de azúcar y divídalos por 4.

Ejemplo: 20 gramos de azúcar = 5 cucharitas de azúcar.

Pídale a un niño que le ayude a contar la cantidad de

cucharitas de azúcar en cada bebida (usando cubos de

azúcar o echando cucharitas de azúcar en una taza clara).

Ponga el azúcar al lado de la bebida.

Pídale a los niños que escojan qué bebidas son las mejores

para su cuerpo – esas serían las bebidas con la menor

cantidad de azúcar en ellas.

Platique sobre limitar el jugo a no más de ½ taza por día.

Anime a los niños a prometer beber agua y leche descremada

y a limitar el jugo a no más de ½ taza por día.

Drinking water

Participating in exercise/physical education time

Serving water and low-fat milk at meal and

snack time

Rewarding kids with non-food items

Tomando agua

Participando en tiempo de ejercicios/

educación física

Sirviendo agua y leche descremada durante el

tiempo de comida y meriendas

Recompensando a los niños con artículos no

alimenticios

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PO

TTE

R , POTTE

R

T HE

H E ALTHY

OTTE

R

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Once upon a time there was a little otter,

Who loved being healthy and his name was Potter.

Potter the Otter cared and he knew

That exercise was healthy to do.

Érase una vez había una pequeña nutria,

A quién le encantaba sentirse saludable

Y su nombre era Potter.

A la Nutria Potter le importaba y sabía

Que el ejercicio era saludable hacerlo.

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Mama and Papa Otter would say,

“You need exercise, every day!”

Exercise is fun, and you should know,

Exercise is healthy, and helps you grow!

La Mamá y el Papá Nutria le decían,

"¡Tú necesitas el ejercicio, todos los días!"

El ejercicio es divertido, y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable, ¡y te ayuda a crecer!

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Potter loves exercise and this is true.

He wants his friends to love exercise too.

“Let’s all go to the park,” he said one day,

“And exercise with friends on the way.”

A Potter le encanta el ejercicio y esto es verdad.

Él quiere que a sus amigos les guste el ejercicio también.

"Vamos todos al parque", dijo él un día,

“Y por el camino hagamos ejercicio con los amigos.”

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"Mira, allí está Toada, recostada sobre una hoja."

Potter le dijo, "Levántate y ponte de pie."

Tomar una siesta al día está muy bien.

No duermas todo el día, no hay necesidad de esperar.

"Vamos Toada, ven al parque.

Y por el camino, brincaremos y saltaremos."

“Look, there’s Toada, laying on a leaf.”

Potter said, “Get up and get on your feet.”

Taking a nap is really great.

Don’t sleep all day, there’s no need to wait.

“Come on Toada, come to the park.

And on the way, we’ll skip and hop.”

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Exercise is fun,

And you should know,

Exercise is healthy,

And helps you grow!

El ejercicio es divertido,

Y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable,

¡Y te ayuda a crecer!

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Next, they found Moose, watching TV with Goose.

“Turn off that TV. Don’t just sit and stare.

Let’s go move and play out in the air.”

“Goose and Moose, come to the park with me,

It’s much more fun than watching TV.”

Luego, se encontraron con Mus, viendo la televisión con Gus.

"Apaguen esa televisión. No sólo se sienten y vean.

Salgamos a movernos y a jugar afuera al aire libre.”

"Vengan conmigo al parque Gus y Mus,

Es mucho más divertido que sólo estar viendo la televisión."

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Exercise is fun,

And you should know,

Exercise is healthy,

And helps you grow!

El ejercicio es divertido,

Y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable,

¡Y te ayuda a crecer!

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Across the bridge were three skunks in a bunch,

Playing computer games and eating lunch.

Computer games can be fun and that is not wrong,

But our muscles need exercise to be strong.

“Grab your wheels, and we’ll have a race.

Put on your helmets and let’s start the chase.”

Al otro lado del puente había un grupo de tres zorrillos,

Jugando juegos de computadoras y comiendo su almuerzo.

Los juegos de computadora son divertidos y eso no está mal,

Pero nuestros músculos necesitan ejercicio para estar fuertes.

“Tomen sus patinetas, y tendremos una carrera.

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Exercise is fun,

And you should know,

Exercise is healthy,

And helps you grow!

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El ejercicio es divertido,

Y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable,

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Two Mommas and their baby kangaroos,

Were talking on cell phones and emailing too.

Potter said, “Let’s get moving and put down those phones.

Your body needs exercise to build up strong bones.”

Dos Mamás y sus bebés canguros,

Estaban hablando en sus celulares y enviando correos también.

Potter les dijo, "Empecemos a movernos,

Y guarden esos teléfonos.

Su cuerpo necesita el ejercicio para formar huesos fuertes".

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Exercise is fun,

And you should know,

Exercise is healthy,

And helps you grow!

El ejercicio es divertido,

Y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable,

¡Y te ayuda a crecer!

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When they got to the park and saw slides and swings,

They wanted to try out, all of these things.

Toada the toad wasn’t tired at all.

Moose then shouted, “C’mon! Let’s play ball!”

Cuando llegaron al parque y vieron resbaladillas y columpios,

Ellos querían tratar de hacer todas estas cosas.

Toada la rana no estaba nada de cansada.

Mus entonces gritó, "¡Vamos todos a jugar a la pelota!"

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Goose found some water and started to swim,

While skunks in a bunch played on jungle gyms.

As for the two jumping kangaroos,

They played hide’n seek and took turns saying “Boo!”

Gus encontró un poco de agua y empezó a nadar,

Mientras el grupo de tres zorrillos jugaban en las barras.

En cuanto a la familia de los canguros saltantes,

Jugaban a las escondidas y se turnaban para decir “¡Buu!”

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Exercise is fun,

And you should know,

Exercise is healthy,

And helps you grow!

El ejercicio es divertido,

Y tú deberías saber,

El ejercicio es saludable,

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Develops movement skills and coordination necessary for healthy development.

Strengthens bones and muscles, and helps maintain a healthy body weight.

Improves confidence and social skills. Stimulates brain growth.

Physical activity early in life increases chances that your child remains active later in life.

Infants (Birth-12 months): Need to move freely (out of car seats and carriers) and do activities that promote skill development every day.

Toddlers (12-36 months): Need at least 30 minutes of structured activity and at least 60 minutes of unstructured activity or free play every day.

Preschoolers (3-5 years): Need at least 60 minutes of structured activity and at least 60 minutes of free play every day.

PHYSICAL ACTIVITY FOR YOUNG CHILDREN BIRTH TO 5 YEARS

HOW OFTEN SHOULD MY YOUNG

CHILD BE PHYSICALLY ACTIVE?

WHY IS PHYSICAL ACTIVITY GOOD

FOR MY YOUNG CHILD?

Children develop at their own rate. Let your child set the pace.

Always provide a safe place to play, both indoors and outdoors.

Offer age appropriate toys.

Stop the activity if your child is crying or feeling discomfort.

WHAT ELSE CAN I DO?

Infants:

Talk and sing to your baby. Hold, explore and dance with your baby.

Supervised tummy time (beginning with 3-5 minutes) helps baby strengthen neck and back muscles needed for holding their head up, rolling over and sitting up unassisted. Place a blanket on the floor and lay your baby on its stomach. Hold a toy or say your baby’s name to encourage them to raise its head.

Over time, encourage your baby to crawl, pull up to a standing position, play peek-a-boo, and hold your baby’s hand to help them walk.

WHAT ARE SOME EXAMPLES OF STRUCTURED ACTIVITIES?

Eat a variety of fruits and vegetables & let www.MyPlate.gov guide your food choices.

PROMOTE HEALTHY HABITS FROM DAY

ONE. IT’S A WONDERFUL WAY TO

SPEND TIME WITH YOUR NEW BABY!

Reference: AAHPERD, Active Start: A Statement of Physical Activity Guidelines for Children from Birth to Age 5, 2nd Edition

Toddlers:

Teach them how to roll or kick a ball. Take a walk around the neighborhood.

Visit the park and help them climb the steps of the slide. Bounce, sway, clap, march & dance to music.

Preschoolers:

Play games such as Simon Says, tag or chase. Teach them how to ride a tricycle or scooter.

Read books about people being active and have them act out the activity.

Build an obstacle course with sofa cushions, chairs or a cardboard-box tunnel to crawl through.

Desarrolla las habilidades de movimiento y la coordinación necesaria para un desarrollo saludable.

Fortalece los huesos y los músculos y ayuda a mantener un peso saludable.

Mejora la auto-confianza y las habilidades sociales. Estimula el desarrollo del cerebro.

Aumenta las posibilidades de que su hijo se mantenga activo en el futuro.

Bebés (Nacimiento-12 meses): Necesitan moverse libremente (de los asientos de seguridad y las carriolas) y hacer

actividades diarias que promuevan el desarrollo de habilidades. Los niños pequeños (12-36 meses): Necesitan por lo menos 30 minutos de actividad física estructurada y por lo menos 60 minutos diarios no estructurados de actividad o juego libre.

Niños en edad preescolar (3-5 años): Necesitan por lo menos 60 minutos diarios de actividad física estructurada y por lo menos 60 minutos jugando libremente.

LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 5 AÑOS

¿QUÉ TAN A MENUDO DEBE MI

NIÑO ESTAR FÍSICAMENTE ACTIVO?

¿POR QUÉ ES LA ACTIVIDAD FÍSICA

BUENA PARA MI NIÑO?

Los niños se desarrollan a su propio ritmo. Deje que su hijo marque el suyo.

Proporcione siempre un lugar seguro para jugar, tanto en los interiores como al aire libre.

Ofrezca juguetes apropiados a su edad.

Detenga la actividad si su hijo está llorando o se siente incómodo.

¿QUÉ MÁS PUEDO HACER?

Bebés:

Háblele y cántele a su bebé. Abrace, explore y baile con su bebé.

Tiempo boca abajo supervisado (empezando por 3-5 minutos) le ayuda al bebé a fortalecer los músculos del cuello y la espalda, necesarios para sostener su cabeza, dar la vuelta y sentarse sin ayuda. Coloque una manta en el suelo y coloque al bebé sobre su estómago. Sostenga un juguete o diga su nombre para animarlo a levantar su cabeza.

Con el tiempo, anime a su bebé a gatear, intentar ponerse de pie, jugar peek-a-boo, y tome la mano de su bebé para ayudarle a caminar.

¿CUÁLES SON ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS?

Coma una variedad de frutas y verduras y deje que www.MyPlate.gov guie sus opciones alimenticias.

PROMUEVA HÁBITOS SALUDABLES

DESDE EL PRIMER DÍA. ¡ES UNA

MARAVILLOSA MANERA DE PASAR

TIEMPO CON SU BEBÉ RECIÉN

NACIDO!

Referencia: AAHPERD, Active Start: una declaración de Guías para la Actividad Física para los Niños Recién Nacidos hasta los 5 Años de Edad, 2ª Edición

Niños Pequeños:

Enséñeles cómo rodar o patear una pelota. Tome un paseo alrededor del vecindario.

Visite el parque y ayudarles a subir los escalones de la resbaladilla. Salte, balancee, aplauda, marche, y baile al ritmo de la música. Niños en edad preescolar:

Juegue juegos de adivinanzas, juegue a ‘La Traes’ o carreras. Enséñele a andar en triciclo o motoneta.

Lea libros sobre la gente que es activa y haga que imite la actividad.

Construya una ruta de obstáculos con los cojines del sofá, sillas o un túnel de cajas de cartón para atravesarlo.

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Copyright © 2011 FIRST 5 Santa Clara County

Art Direction: Daniel Tran

Written by: FIRST 5 Santa Clara County

Illustration: Kate Chuang

Spanish Translation: Evelyn Lissete O'Marah

Published in 2013

ISBN 978-0-615-82050-7

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any

means, including photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written

permission of the publisher, except in the case of brief quotations embodied in critical reviews and certain other

non-commercial uses permitted by copyright law. For permission requests, write FIRST 5 Santa Clara County addressed

“Attention: Potter Order Coordinator” at the address below.

FIRST 5 Santa Clara County

4000 Moorpark Avenue, Suite 200

San José, CA 95117

P: 408.260.3700, F: 408.296.5642

E: order@potterloveswater.com

www.first5kids.org

Ordering Information

Quantity sales. Special discounts are available on quantity purchases by corporations, associations and others.

For details, contact FIRST 5 Santa Clara County at the address above.

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POTTER THE OTTER

A TALE ABOUT WATER

LA NUTRIA POTTER

UN CUENTO ACERCA DEL AGUA

Written by: Shalini Singh Anand | Illustrated by: Kate Chuang

www.pottertheotter.com

$4.95

rev. 12/2014

© 2011 FIRST 5 Santa Clara County. All rights reserved. Printed in the U.S.A. www.first5kids.org ISBN: 978-0-615-65629-8

Referencias

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