“2016, “AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
SUPERVISIÓN ESCOLAR BT 018
CBT No. 2 LIC. CARLOS PICHARDO, TECÁMAC
CLAVE ESTATAL 0010TTEUM0053 CLAVE FEDERAL 1595548 C.C.T 15ECT0177W
PLANEACIÓN DIDACTICA ARGUMENTADA
Diseño asistido por computadora
MODULO IV Desarrolla los diferentes tipos de publicidad
SUBMÓDULO I: Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto
5º. Semestre
PRESENTA:
PROFRA. MARGARITA GOMEZ AGUIRRE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CICLO ESCOLAR GRADO SEMESTRE GRUPO TURNO
2016 - 2017 Tercero Quinto 302 DAC Vespertino
CARRERA NOMBRE DEL PROFESOR (A)
Diseño Asistido por Computadora Margarita Gómez Aguirre
PERIODO TOTAL DE HORAS REALES DEL
CURSO HORAS POR SEMANA MODELO
Agosto 2016 / Enero 2017 100 5 Presencial
CAMPO DISCIPLINAR ÁREA DE FORMACIÓN
Profesional Industrial
MÓDULO SUBMÓDULO
MODULO IV: Desarrolla los diferentes tipos de publicidad SUBMÓDULO I: Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto
HORARIO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
JUSTIFICACIÓN
Fundamentos del Modelo de la EMS relacionado con la materia
El campo disciplinar denominado: FORMACIÓN PROFESIONAL, agrupa las áreas de formación BIOTECNOLOGÍA , INDUSTRIAL, SERVICIOS Y
SALUD, mediante las cuales se formaran jóvenes bachilleres con espíritu emprendedor que busca participar de manera activa en la
problemática de su región proponiendo sistemas de producción y gestión viables que eleven la calidad de vida y fomenten el desarrollo
sustentable en su entorno. El mapa curricular comprende cuatro campos disciplinares básicos que establece la Reforma del Sistema
Nacional de Bachillerato y dos más que caracterizan la educación media superior del bachillerato Tecnológico del estado de México. Dentro
del rubro de la FORMACIÓN PROFESIONAL donde se inserta el Módulo IV
Desarrolla los diferentes tipos de publicidad
, que pretende dotar
al joven bachiller de herramientas necesarias para desarrollar campañas publicitarias, que serán útiles a lo largo de su formación técnica
y así romper paradigmas en su formación profesional, buscando desarrollar sus capacidades y habilidades superiores como son el
pensamiento crítico, resolutivo y ejecutivo.
CONTEXTO
Subsistema
(comunidad)
Por lo que habremos de considerar que el CBT NO. 2 Lic. Carlos Pichardo, Tecámac, se ubica en el Municipio de Tecámac y es uno de los 468 bachilleratos tecnológicos ubicados en el estado de México1. El Municipio de Tecámac se localiza en la porción norte del Estado de México, dentro del Valle Cuautitlán-Texcoco y forma parte de la región V Ecatepec. El municipio está conformado por 12 pueblos, 56 colonias, 4 barrios, 4 ranchos, 2 fraccionamientos y 24 conjuntos urbanos.2 Cabe destacar que el CBT No. 2 Lic. Carlos Pichardo, Tecámac se ubica en la periferia del pueblo de San Pedro Pozohuacán, frente a la Base Aérea de Santa Lucía y la Clínica del IMSS No. 200. Es importante señalar que la ubicación de Tecámac se considera estratégica por su cercanía con las zonas
1 INEE Indicadores educativos
industriales de Ecatepec y Tizayuca, y sobre todo por su disponibilidad de suelo, por lo tanto, al municipio se le considera con gran potencial para el desarrollo económico y urbano.
El municipio de Tecámac es una de las seis ciudades mexiquenses que participan en el Proyecto Ciudades Bicentenario. Debido a su perfil geográfico y económico ha sido designada para fungir como Tecnópolis y Parque Industrial de Alta Tecnología, motivo por el cual se prevé la instalación de industrias de vanguardia en campos de la biotecnología, la aeronáutica, el desarrollo de software entre otras.
Ante este panorama, la puesta en marcha de un proyecto de tal magnitud, aunado a las condicionantes sociales, económicas, políticas, demográficas y culturales del propio municipio, se requiere adaptar o crear las condiciones de infraestructura necesaria tanto física como de recursos humanos; siendo en este último punto donde las instituciones educativas fungen un papel muy importante, convirtiéndose en las principales proveedoras de fuerza de trabajo. En el caso de Tecámac, es la preparación tecnológica la que habrá de satisfacer las necesidades laborales de la Ciudad Bicentenario.
Escuela o plantel
La presente planeación, como instrumento para la integración de los diferentes actores y acciones que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje, requiere que se consideren los diferentes factores, tanto internos como externos que puedan incidir en el proceso y que conlleven a una educación pertinente y de calidad. En el caso del Centro de Bachillerato Tecnológico No. 2 Carl os Pichardo, Tecámac, como institución educativa de nivel medio superior tiene ante sí el reto de formar técnicos capacitados que satisfagan las demandas del municipio pujante y creciente en que se encuentra inmerso. La modalidad educativa del plantel es la escolarizada y la estructura reticular del Bachillerato Tecnológico se integra de 43 materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria de 39 horas/semana/mes en promedio por semestre. Los alumnos laboran en promedio un total de 8 horas diarias. El primer semestre es común a todas las carreras técnicas y a partir del segundo semestre se inicia con la Formación Tecnológica Especializada.Estudiantes
En lo que concierne de manera particular a la especialidad de Diseño Asistido por Computadora, se hace patente la diversidad de estudiantes que conforman cada grupo y que por consecuencia hace que se tenga que atender una gran diversidad de necesidades educativas, culturales y sociales, sin embargo uno de los conceptos claves en este proceso es el de establecer los métodos, estrategias y secuencias didácticas que permita a los estudiantes acceder a los conocimientos, a sus habilidades y a sus actitudes socialmente consideradas básicas para su integración activa en el entorno al cual pertenecen como personas adultas y autónomas. El desafío está en encontrar la forma de atender la heterogeneidad, de lograr que alumnos diferentes aprendan juntos y que puedandesarrollar el máximo de sus posibilidades. Considerando que la mayoría de nuestros estudiantes en esta área son visuales y kinestésicos.
En la especialidad de diseño asistido por computadora, se imparte en el Módulo IV / Sub Módulo I Desarrolla los diferentes tipos de
publicidad, en donde una vez diagnosticado las necesidades de aprendizaje de los alumnos que habrán de cursar este sub módulo, se establecerán los recursos y estrategias del rediseño de un curso que permita incorporar todos los elementos que faciliten la homogenización de los conocimientos de los estudiantes para el aprendizaje y aplicación de las diferentes estrategias de publicidad; se propone trabajar con el método de proyectos, haciendo uso de la descripción, explicación y simulación, para que el alumno desarrolle las habilidades creativas en el diseño de mensaje publicitarios.
INTENCIÓN EDUCATIVA Datos generales del plan
MÓDULO
MODULO IV: Desarrolla los diferentes tipos de publicidad
PROPÓSITO COMPETENCIA
El estudiante desarrollará la competencia para utilizar los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto para la difusión de un producto.
Utiliza los diferentes medios publicitarios para la difusión de un producto. Visualiza y construye diferentes objetos de exhibición y exposición comercial. Comercializa el producto a la feria regional
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN GENÉRICAS
Categoría Atributos
1.-Se autodetermina y cuida de si 2.-Se expresa y comunica
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
2.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
RELACIÓN CON OTROS SUBMÓDULOS SUBMÓDULO El Módulo IV, presenta en términos generales los tipos de publicidad con sus
características y funciones, aplicando estrategias de publicidad en proyectos de diseño o campañas publicitarias. En este momento resultan ser de suma importancia los sub módulos ya cursados a los largo de la especialidad.
MODULO I
SUBMÓDULO I: Utiliza los elementos básicos del diseño
MODULO II
SUBMÓDULO III: Desarrolla gráficos para el diseño a través de un software vectorial
MODULO III
SUBMÓDULO III: Aplica los principales métodos de impresión para la representación del proyecto de diseño
3.-Piensa crítica y reflexivamente 4.-Aprende de forma autónoma
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
2.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
3.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
3.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
4.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
6.9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
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SUBMÓDULO
SUBMÓDULO IV: Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto
APRENDIZAJES ESPERADOS
El estudiante, al adquirir las habilidades y competencias establecidas, será capaz de aplicar los tipos de publicidad con sus características y funciones de publicidad para la presentación de un proyecto de diseño, permitiendo de esta forma integrar conocimientos adquiridos a lo la rgo de la carrera acorde al plan curricular de la especialidad. El objetivo global de acercarlo a un entorno real de funcionamiento y producción industrial incrementando sus habilidades de diseño e innovación.
COMPETENCIA PROFESIONAL BÁSICA COMPETENCIA PROFESIONAL EXTENDIDA
Utiliza los tipos de publicidad en una campaña publicitaria con base al requerimiento de los clientes.
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Explica los antecedentes históricos de la publicidad utilizando una línea del tiempo comparándola con su contexto actual.
Diseña un organigrama con la estructura básica que integra una agencia publicitaria dentro de una Institución Educativa
Identifica los elementos que hacen posible el buen funcionamiento de una agencia publicitaria considerando un estudio de mercado de su entorno educativo
Integra las partes de un cartel en un boceto que le permita dar difusión a su Institución Educativa
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3 Reglamento institucional y reglamento de la especialidad de Técnico en Diseño Asistido por Computadora 4 Lista de materiales global para MODULO I (incluye materiales requerido para Sub Módulo II)
ENCUADRE
SESIÓN TEMA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS OBSERVACIONES
1ª. Presentaciones de los participantes
Técnica de “Presenta a las habilidades de un compañero” Ficha COnstruy T
Aula de clase 1ª.
Prueba de Diagnóstico / expectativas
a) Organiza tu equipo ideal de trabajo y vende un producto. Aula de clase Papel bond Plumones
Lo anterior con el objetivo de ver qué capacidad de selección presentar para formar un equipo competitivo y que argumentos emplean para vender un producto.
2ª.
Presentación del programa Contenidos y escala de evaluación Pizarrón / Pintarrón 2ª. Plenaria de acuerdos y
organización operativa
Normas3, materiales4, proyectos Pizarrón /