Planificacion Pre Kinder 2013

(1)

Instituto Santa Marta Curicó

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B

Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación

Apoyo

Recursos didácticos Autonomía

/Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre -Recortar y armar rompecabezas de mi colegio

-Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

-Coordina movimientos motrices finos al pintar, recortar, plegar. - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus

movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil - Juego “El monito mayor”

- Realizar circuito deportivo utilizando pelotas, cuerdas, ula ula - -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas. -Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula Autonomía/ Cuidado de si mismo

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el Colegio, identificando lugares de riesgo - Nombrar lugares de riesgo en el Colegio - Colegio Autonomía/cui dado de sí mismo

Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario

para el cuidado y bienestar personal. (8)

-Cuidado de sus pertenencias

- hábitos de higiene en: sala, patio y baño.

- Realizar instancia de diálogo y debate acerca del cuidado y orden de sus útiles. Decorar lámina.

-Cuida sus pertenencias -Mantiene limpio su espacio. - Lámina cuidado de sus pertenencias - Lámina hábitos higiénicos. Autonomía/ Independencia

Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

Adaptación - Participar en acto inicial. Encuentro con educadora.

(2)

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)

Autonomía/ Independencia

Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11)

- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala finalizando su trabajo

- Finaliza su trabajo - Cartulina - Pegamento - Tijeras Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo

Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1)

- Adaptación - Comentar sobre sus características personales, gustos y preferencias. Dibujar y comentar con compañeras

- Comenta sus caracteristicas y/o gustos - Hojas - Lápices Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo

Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3)

- Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y comentar los resultados alcanzados.

- Comenta trabajo realizado - Hojas - lápices Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo

Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5)

- Psicomotricidad - Realizar medición y registro. Comparar similitudes y diferencias de tallas

- Comenta caracteristicas y similitudes con sus compañeras

- huincha de medir

Convivencia/ Interacción social

Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2)

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio. -Participar en juegos colectivos con materiales didácticos

- Establece

conversaciones con adultos

-Juega con compañeras

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

- Cuaresma - La oración

- Domingo de ramos

-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa.

- Participa en momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -data -notebook -radio, cd Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su

Dependencias del colegio. Personal que trabaja en ellas.

- Escuchar atentamente acerca de nuestro Colegio, sus dependencias y funcionamiento.

-Responde preguntas del tema

Dependencias del Colegio

(3)

Oral interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) -Recorrido por colegio Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la historia y los personajes. Expresar creativamente.

-Aprender poesía “El otoño”.

Responde preguntas en relación a un cuento. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-Saludo - Iniciarse en el idioma inglés. Saludos. -Nombra algunas palabras en inglés - Apoyo visual Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)

Trazos libres -Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos - Hojas -Lápices - cuaderno Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos

que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,

figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros

esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)

- colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina

- Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente. - utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores -Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento Lenguaje Artístico/ Expresión

Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para seguir el ritmo y velocidad de diferentes canciones conocidas por

-Sigue ritmo y

velocidad en canciones

(4)

Creativa intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) ellos. Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural

Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

El otoño Hablar acerca de las características del otoño. (Vestimenta, clima). Registrar en pizarra. -Nombra características del otoño. - Pizarra - Plumón Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio: color, tamaño. Graficar

Clasifica por un criterio - Elementos de diversos colores Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

- nociones espaciales - lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos - Guías Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras geométricas. -Recordar círculo Nombra figuras geométricas. - Dibujo de circulo - Plasticina - Papel lustre

(5)

Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación

Apoyo

Recursos didácticos Autonomía

/Motricidad

movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones

e implementos. (1)

-Motricidad gruesa - Realizar circuito deportivo utilizando pelotas, cuerdas, ula ula - -Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios físicos simples y rondas. -Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula Autonomía/ motricidad

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)

Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta

- Armar esqueleto humano en rompecabezas

- Desprender cuerpo humano

- Coordina

movimientos motrices finos al pintar y recortar

-Utiliza con precaución instrumentos punzantes. -papelografo -Esqueleto para armar Autonomía/ motricidad

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

- lateralidad Jugar a reproducir posiciones, siguiendo indicaciones del adulto

- muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo - patio, materiales didácticos Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

Alimentación sana -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.

-Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables - libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y

- Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes recortes que reflejen situaciones de riego.

- Nombra algunas situaciones que puedan ser peligrosas.

- revistas para recortar

(6)

seguridad (7) Identidad/

Reconocimiento y aprecio de si mismo

Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2)

- Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas corporales. Modelan con plasticina su cuerpo - Señala su género. Argumenta - Plasticina Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo

Expresar características de si mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal (4)

- Cuidado personal - Conversar sobre sus características y aspectos que hay que cuidar para una buena higiene personal. Pintar lámina.

- Comenta sobre sus caracteristicas

personales y cuidados personales

- Lámina del cuerpo

Convivencia/ Formación valórica

- Semana Santa

- Pascua de resurrección - La creación

-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa, aprendiendo canciones religiosas y oraciones (jueves santo, viernes santo, domingo de resurrección) - Verbaliza acontecimiento de semana santa -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -data -notebook -radio, cd Lenguaje Verbal/ Comunicación oral

Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. (2)

Huesos del cuerpo Sistema del cuerpo humano

-Disertación de los huesos del cuerpo -Observar imagen audiovisual de los sistemas del cuerpo humano. Comentar

- Conversa con compañeras y adultos - Se expresa oralmente frente a diversos temas

-disertación -Imagenes

audiovisuales de los sistemas del cuerpo

Lenguaje verbal/

Comunicación oral

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4)

- Mi familia. - participar en exposición sobre la familia - Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)

Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos rectos

- Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo

(7)

verbal/ lenguaje oral (BBCC)

palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-partes del cuerpo decorar lámina. palabras en inglés

Lenguaje Artístico/ Expresión creativo

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,

figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.. (3)

Colores primarios y secundarios

-Pintar composición con témpera utilizando los colores

primarios.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.

- Utiliza variedad de colores en composición - Témpera, hoja de block, pincel, papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

Sistema del cuerpo humano

-Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo, sistema respiratorio)

- Señala función de algunos sistemas del cuerpo

-Láminas de los sistemas del cuerpo

Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno

Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1)

-Día del carabinero -Importancia del carabinero. Aprender poesía del carabinero

-Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas

-Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat

Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

Atributos: forma, tamaño y color

Clasificaciones

-Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala.

-Clasificar por dos criterios en guía de trabajo.

-Clasifica por dos criterios en guía -Recursos de la sala -Guía de clasificación Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico

- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos - Guías

(8)

matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas: cuadrado

-Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado)

-Rellenar con plastilina

-Reconocer figuras geométricas en la sala - Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática

Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos

elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una

característica(6)

patrones -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón - Continua patrón gráfico Elementos para patrones

(9)

Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y

movimientos, con o sin implementos livianos (2)

-Ejercicios motrices. -Circuito deportivo -Correr con obstáculos

- Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos - Realiza movimientos corporales determinados - Implementos deportivos - Cuerda Autonomía/ motricidad

. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes materiales

-Coordina

movimientos motrices finos al pintar, bordar y recortar - Lámina para bordar Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos

Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones (6)

- Disciplina y autorregulación

- Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. Crear reglas para la sala.

- Controla emociones y sentimientos - Papelógrafo, plumón Convivencia/ Interacción social Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando

sencillas normas de

comportamiento. (1)

-Día del alumno -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Participa en actividades recreativas - Actividades día del alumno

(10)

Formación valórica

la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

humano en la creación. - Oración del padre

nuestro

práctica de valores

-Memorizar oraciones religiosas.

importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -notebook -radio, cd Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)

- flora y fauna marina - participar en exposición sobre flora y fauna marina. (disertaciones)

- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema -Disertación Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas,

adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

-Comprensión lectora -Comprensión lectora, escuchar cuento.

-Aprender poesía día de la madre

- Presenta actitud de escucha en lecturas - Responde preguntas en relación a una lectura - Memoriza poesía - Lectura - Poesía Lenguaje verbal/(Bbcc) Iniciar progresivamente la

conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO

- sonido inicial -Lámina sonido inicial - - Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)

- vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lámina vocal A

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

- La familia

- Figuras geométricas

- Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción

-Nombra algunas palabras en inglés Aprende canción

(11)

Lenguaje verbal/

Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11)

-Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en guías y cuaderno.

- Produce trazos - Guía trazos - Cuaderno de trabajo Lenguajes artísticos/ Expresión creativa

Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos (4)

-Mes del mar -Día de la madre

-Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada.

-Confeccionar regalo día de la madre

- Crea materiales a partir de modelo. - Materiales para fondo marino - data - Materiales para regalo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

-Peces moluscos y crustáceos

-Realizar disertación de animales del mar. Escuchar a compañeras

- Nombra al menos tres características de los peces, moluscos y crustáceos. - Nombra características de las costas chilenas -Disertación Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.6)

-Contaminación del mar -Observar y comentar lámina contaminación del mar

- Comenta la importancia del cuidado del mar

- Lámina contaminación del mar Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

- Combate Naval de Iquique, Arturo Prat

-Participar actividad conjunta del mes del mar

-Observar y comentar data show mes del mar

-Decorar lámina Arturo Prat

-Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar

- Verbaliza

importancia de Arturo Prat.

- Verbaliza suceso 21 de mayo.

- Acto mes del mar Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después; día-noche;

mañana-- Relaciones temporomañana-- temporo-espaciales

- ordenar escenas de cuentos según relato. - Ordena escenas temporalmente. -Escenas para ordenar temporalmente

(12)

lógico matemático

tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5)

Figuras geométricas: triángulo

-Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo)

-Reconocer figuras geométricas en la sala - Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Cuantificación

Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Números del 1 al 3 -Completar láminas hasta el 3 - Asocia número con cantidad del 1 al 3

-Guías hasta número 3

(13)

Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013

movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas - Participa en actividades deportivo- recreativas - Implementos deportivos Autonomía/ motricidad

- El invierno - desprender lámina de paraguas - Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos

Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos y situaciones (7)

- Empatía - Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes.

- Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones - Data Convivencia/ Formación valórica

- Pentecostés - Eucarística

- Colorear láminas

Decorar paloma, Aprender señales cristianas. Aprender canciones

Memorizar oraciones - Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía -data -notebook -radio, cd

(14)

-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1)

-El universo y sus componentes

- Describir láminas del universo, comentar, dibujar el sistema solar.

-Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral

-El universo y sus componentes

- Escuchar y comentar disertaciones del universo.

-Responde preguntas en relación a un tema - Realiza preguntas del tema. -Disertaciones Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensión lectora -Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “El invierno”

- Dramatizar cuento.

- Lectura silenciosa en biblioteca.

- Responde preguntas de cuento - Memoriza poesía -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) Iniciar progresivamente la

conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO

-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial. Reconocer sonidos iniciales en juego de palabras.

- Señala palabras con igual sonido inicial .

-Guías de sonido inicial

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

-los colores - Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción

-Nombra algunas palabras en inglés Aprende canción

(15)

Lenguaje verbal/

Iniciación a la lectura

- vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lámina vocal E

Lenguaje verbal/

Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. (9)

-Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través del reconocimiento de formato.

-Manifiesta disfrutar juego de lectura -Libros de lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Apresto grafomotríz - Reproducir en plantillas de trazos según modelo. - Reproduce trazos mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)

-Día del padre -Creación libre

- Confeccionar regalo Día del padre. - Comentar características de los astronautas. Imaginar un viaje al espacio, expresarse plásticamente

- Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre Lenguaje artístico/ Apreciación estética

Apreciar diferentes producciones artísticas manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas (7)

- Apreciación estética - Observa y comentar obras de diversos autores. Recrear

- Describe y comenta obras - obras artísticas - libro de trabajo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural

Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles. (4)

- El universo -La luna -El sol - Los planetas - Planeta Tierra - Las estrellas - Satélites

- Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar, comentando

características de los planetas y del sol - Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.

- Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. Comentan el tema.

- Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos del Universo

-Nombra planetas del Sistema Solar

-Data show

-Greda o plasticina -Guía el día y la noche

(16)

solar.

- Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. Apoyo con presentación power point. Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento del mundo natural

Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. (6)

- Tipos de contaminación - Cuidado del planeta

- Conversar sobre contaminación en nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados para el planeta -cartulina, plumón, lápices scripto. Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o

fenómenos de la naturaleza, en personas y animales. (8)

- El invierno - Conversar sobre características del invierno.

- Recortar y armar rompecabezas de láminas alusivas al invierno

- Señala características del invierno - Arma rompecabezas - Rompecabezas el invierno Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después;día-noche; mañana-tarde-noche;hoy-mañana)y

frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1)

- Días de la semana y meses del año

- Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes, ahora -Guía de orientación temporal Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat

Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su

longitud o tamaño. (3)

- Seriación por tamaño y cantidad.

- Seriar imágenes por tamaño y cantidad - Seria hasta 6 elementos -Material concreto para seriar Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos - Guías Relaciones lógico-

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas

- Figura geométrica: rectángulo

(17)

matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Relaciones

lógico- mat y cuantificación/ Cuantificación

Rocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Números del 1 al 5 - Trabajar en lámina actividades del 1 al 5 según indicaciones

-Asocia número cantidad del 1 al 5 - grafica del 1 al 5

-Guía hasta número 5

(18)

Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.

-Implementos deportivos

Autonomía/ Motricidad

-Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o verduras en lámina.

- Rellena lámina con papel picado -Lámina para rellenar Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al

cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

- Alimentos saludables - Alimentos no saludables

- Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada.

- Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas.

- Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos saludables en lámina. - Verbaliza la importancia que tiene las frutas y verduras.

-Frutas y verduras para degustar -Data show Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8)

- Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de mesas para consumir alimentos. Pintar lámina.

- Limpia su puesto antes de colación

(19)

Independencia situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(9)

aniversario con otros niveles. - Compartir con compañeras de

otros niveles aniversario deportivos Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8)

- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios realizando baile entretenido y posturas graciosas - Manifiesta disfrutar actividad - Gimnasio Convivencia/ Interacción social Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)

-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras. - participar en desayuno de aniversario

- participa en grupos de juegos - comparte en desayuno de aniversario - implementos deportivos Convivencia/ Formación valórica

- Valores - La fe

- Comentar sobre la importancia de los valores y sobre la fe. Aprender canciones Memorizar oraciones - Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -data -notebook -radio, cd Lenguaje verbal / Comunicación oral

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

- Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y representar cuentos

- Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.

- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. - Responde preguntas del cuento -Lecturas Lenguaje verbal/ (BBCC)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO

-frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en inglés. -Nombra algunas frutas y verduras en inglés -Guías Lenguaje verbal/ Inic a la lectura

- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica vocal A, E

(20)

Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

-Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos según modelo. - Reproduce trazos mixtos -Guías de grafomotricidad Lenguaje artístico/apreciación estética

Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9)

- Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer, clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos según su intensidad -Identifica la velocidad de un sonido -Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales Seres vivos y su entrono/ Descubrimiento del mundo natural Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3)

- Clasificación de los alimentos

- Pirámide alimenticia

- Conocer, observar y comentar sobre la pirámide alimenticia

- Recortar diferentes alimentos de revistas y formar la pirámide alimenticia.

- Describir láminas del aparato digestivo, por donde pasa el alimento, cuál es el recorrido por el cuerpo. - Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación. - Recorta y pega alimentos en pirámide alimenticia. -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural

Manifestar interés por realizar experiencias de indagación. (7)

- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al sol y comentan qué podría suceder con ellos. - verbalizar cambios en los alimentos - Alimentos Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos - Guías

(21)

matemática y cuantificación/ cuantificación

al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

(22)

Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ motricidad

- Medios de transporte. - Medios de comunicación.

-Puntear y desprender imagen de medios de comunicación.

-Bordar imagen de un medio de transporte . -Coordina movimientos finos al bordar -Laminas para bordar y desprender

Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

-Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, afianzando lateralidad en si mismo y en láminas - Señala izquierda-derecha correctamente -Guias de lateralidad Autonomía/ Cuidado de si mismo

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.

Convivencia/ Interacción social

Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)

Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos medios tecnológicos como radio, televisión, periódico, etc., y organizarse para representarlos en grupo

-Sugiere actividades -materiales para trabajar en grupo

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores

-Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto Hurtado. Decorar lámina

- Verbaliza el importancia de la fe

-data -notebook

(23)

en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -radio, cd Identidad/Reconocimiento y expresión de sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros. (8)

La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad, entregar mensajes. -Trabajar en láminas. -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -laminas data -notebook -radio, cd Lenguaje verbal/ Comunicación oral

- Medios de transporte. - Medios de comunicación.

- participar en exposición sobre medios de comunicación o transporte . - Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema -Disertación Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

-Sonido silábico - Realizar sonido silábico de diversas palabras en láminas.

- nombra cantidad de sílabas de una palabra

_Guias de sonido silábico

-Adivinanzas

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)

- Reconocimiento de palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado - Data -Papelógrafo - láminas de lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas

descripciones. (10)

-Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo elegir lo que más les gusto, dibujarlo y presentarlo a las demás

- Dramatiza en grupo. - Se expresa frente a sus compañeras - Escuchar con atención narraciones -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

- Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en láminas.

- gráfica vocal I -lámina vocal I

Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de

-nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas nociones espaciales.

- Nombre en inglés algunas palabras

(24)

interés para los niños. (12) Lenguaje artístico/

Expresión creativa

Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes (1)

-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos

-Participa en baile. -Música folclórica

Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3).

-Medios de comunicación - Confeccionan medio de comunicación oral y audiovisual con diferentes materiales.

- Crea medio de comunicación con diversos materiales .

-materiales diversos

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

- Natalicio Bernardo O’Higgins

- Conversar sobre la importancia de Bernardo O’Higgins, decorar lámina.

-Nombra importancia de Bernardo OHiggins

-Historia de

Bernardo Ohiggins

Identificar características de uso, diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. (3)

- Los inventos como aporte social.

- Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos

objetos tecnológicos.

- Manipular objetos tecnológicos en desuso. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. - Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se - Materiales didácticos - Guías

(25)

le indica Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5)

- cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar

Relaciones lógico

matemático y

cuantificación/ Cuantificación

Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.. (10)

- Números del 1 al 6. -Número-cantidad

- Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número, asociar cantidad con número.

- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

-Asocia número cantidad del 1 al 6 - Cuenta los dibujos y objetos de la sala.

-guías del 1 al 6 -Elementos para conteo

(26)

Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas - Participa en actividades deportivo- recreativas - Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad

-Emblemas nacionales - Países con que limita Chile

- Picar papel de volantín, hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.

- Decorar pareja de huasitos. - Pintar con témpera copihue.

- Rellena lámina con papel picado

- Utiliza témpera con precisión - Papel volantín tricolor -Témpera-Plasticina -Lámina de límites del país Autonomía/ Independencia

Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10)

- Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad

- Propone ideas para la ejecución de los juegos

- Elementos para diversos juegos.

Convivencia / Interacción social

Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3)

- Fiestas patrias - Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. Dibujar

- Comenta actividades que realiza en fiestas patrias - Block - crayones Convivencia/ Interacción social

Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos

comunes. (4)

- Bailes nacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue coreografía del baile.

- Participa en a lo menos dos juegos típicos.

-Música folclórica

Convivencia/ Formación

Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile

- Alimentación Típica - Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigación cultura pascuense y aprender baile.

- Nombra importancia de símbolos patrios

-investigaciones -fideos para pintar

(27)

valórica como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas. (5)

- Bailes nacionales - Juegos típicos

Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.

- Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.

- Conocer accesorios e historia mapuche. Hacer collage grupal.

- Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas

- Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. Escuchar la canción nacional.

- Aprender pasos y coreografía de la cueca.

- Aprender canción de mi Bandera

- Verbaliza características del pueblo mapuche - Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país - Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas Convivencia / formación valórica

Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus

costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas (6)

- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. Comentar

- Verbaliza acerca de la diversidad cultural - Cuentos y leyendas Convivencia/ Formación valórica

-Dios nos regala un Pais -El amor

-Trabajar láminas de religion - Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -data -notebook -radio, cd Lenguaje verbal (lenguaje oral)/BB.CC Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6)

- Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.

- Dibuja elementos que rimen.

-Guías sonido final

Lenguaje verbal/

Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)

- Reconocimiento de palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado

- Data -Papelógrafo - láminas de lectura

(28)

Lenguaje verbal/

- Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O

Lenguaje verbal/

Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

-Leyendas Chilenas -Hábito lector

- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. - Escuchar y comentar leyendas de Chile. - Responde preguntas del cuento y /o leyenda. -leyendas y cuentos Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. (12)

-números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Lenguaje artístico/ Apreciación estética

Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (10)

- Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas.

- Aprender danzas de distintas zonas del país. - Nombra características de diversas danzas. - Participa en presentación de danza folclórica - Música - Data - Videos Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural

Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

- La primavera - Conversar acerca de las características de la primavera. - nombra características de la primavera. -Data show la primavera Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo.(1)

- Historia de Chile y nuestras raíces -Presidente de Chile

- Conocer, observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins, Manuel Rodríguez, entre otros). Hacer collage con la familia. - Conversar acerca del Presidente de Chile, y las funciones que éste tiene. Comentar el procedimiento para escoger presidente. Elegir un

presidente para nuestro curso .Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. - Participa en votación. Acepta acuerdos. -historia héroes de Chile - Materiales para elecciones

(29)

Conocer algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.(2)

- Conmemoraciones de nuestro país

-Observa, comentan y hacen preguntas, entorno a conmemoraciones de nuestro país, de acuerdo a videos en data. - Comenta sobre conmemoraciones de nuestro país Data Video Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

Identificar algunas características de las viviendas, paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. (6)

- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias entre campo y ciudad, pegando láminas según corresponda.

- Nombra diferencias entre campo y ciudad.

- Libro de trabajo Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

- Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según indicaciones

- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.

- Asocia nùmero con cantidad del 1 al 8

-Guías números del 1 al 8 Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Números del 1 al 8 -Conteo

- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

- Cuenta los dibujos y objetos de la sala

-Elementos para conteo

(30)

Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.

Autonomía/ Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

_lateralidad

-Coordinación motriz gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad.

-Reconoce izquierda derecha en su cuerpo -Implementos deportivos Autonomía/ Cuidado de si mismo

Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8)

- Profesiones - Oficios

-Higiene personal

- Comentar el trabajo del cocinero. - Organizar en grupo la preparación de alimentos.

- Confeccionar gorros de cocinero.

-Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos -Alimentos para preparar -gorro de cocinero Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensión lectora -Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “el zapatero”

- Dramatizar cuento.

- Lectura silenciosa en biblioteca.

- Responde preguntas de cuento - Memoriza poesía -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar

- profesiones y oficios - participar en exposición sobre profesiones y oficios. - Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema -Disertación

(31)

y explicaciones sencillas. (4) Lenguaje verbal/

Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

-Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus sílabas. Unir con una línea la cantidad que corresponde

- Cuenta las sílabas de una palabra -Guía de conteo silábico Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

- Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lámina vocal U

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

-Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas.

- Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.

- Escuchar, contar, comentar y representar cuentos -Responde preguntas del tema -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO

- Profesiones y oficios en inglés

- Nombran y memorizan profesiones y oficios en inglés. -Nombra algunas profesiones en inglés -Guía para profesiones en inglés Lenguaje artístico/apreciación estética

Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos básicos como intensidad, velocidad, duración y timbre. (8)

- Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y clasificarlos de acuerdo a su intensidad y ritmo -Reconoce sonidos según su intensidad -Identifica la duración de un sonido -Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/

Conocimiento del entorno

social

Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.. (4)

- Profesiones - Oficios

- Comprender trabajo del cartero. Escribir carta a un compañero.

- Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar sobre el trabajo que realiza el carpintero .

Complementar disertaciones con imágenes, rellenando, pintando, plegando, bordando.

- Observar en data show imágenes de

-Menciona

importancia algunas profesiones y oficios

- Apoyo para disertaciones

(32)

diferentes profesiones y oficios. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos - Guías Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico- matemático y cuantificación (del primer nivel de transición)

- Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en laboratorio de computación - Resuelve problemas matemáticos - Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

- Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones

- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10

- Escribir dictado de números del 1 al 10

-Asocia número con cantidad del 1 al 10.

-guías número del 1 al 10

Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5. (12)

- Adición y sustracción -Resolución de problemas lógico matemáticos y geométricos.

- Realizar adiciones sencillas con elementos y números

- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. Sumar en lámina, graficando resultados.

- resuelve adiciones sencillas del 1 al 5

-Elementos para realizar sumas