Proyecto Dia Del Logro

(1)

PRIMER DIA DEL LOGRO 2015

I.E. CARLOS LA FUENTE LARRAURI

PROYECTO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

(2)

PROYECTO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

I.

I. DATOS GENERALES

DATOS GENERALES

o

(3)

globalizado e imposición de

globalizado e imposición de culturas extranjeras y por el predominante centralismo que existe

culturas extranjeras y por el predominante centralismo que existe

en nuestro país.

Por eso el presente proyecto colaborativo por el I DIA DEL LOGRO en nuestra I.E.

CARLOS LA FUENTE LARRAURI, propone actividades relacionadas con las costumbres y

tradiciones, cultura, historia, personajes célebres del Perú con un enfoque intercultural e

identidad autentica que con el correr de los años se ha venido perdiendo. Para que conozcan

con profundidad

con profundidad el lugar

el lugar donde nacieron

donde nacieron y viven, ade

y viven, además desarr

más desarrollen

ollen competencias

competencias de

de

matemática, comunicación, ciudadanía y otras áreas curriculares para revalorar nuestra

identidad cultural.

Debemos entender que:



El día del logro es una celebración pública que permite mostrar a la comunidad los

resultados de aprendizaje de los

resultados de aprendizaje de los estudiantes.

estudiantes.



Se informa a los padres de familia sobre los aprendizajes alcanzados y que están haciendo

la I.E. para que n

la I.E. para que nadie se quede atrás.

adie se quede atrás.



Es una oportunidad para replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.



Evidencia el impacto de un mejor desempeño pedagógico.



Refuerza los compromisos asumidos por el director, docentes, padres y estudiantes.



(4)



Ofrecer variadas experiencias interactivas mediante las cuales los estudiantes puedan

conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser

cada vez más

cada vez más independientes

independientes..



Promover situaciones de enseñanza en la que los estudiantes puedan iniciarse en la

apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para

reconceptualizarlos y construir otros nuevos.



Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los estudiantes al lenguaje variado para

enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y

enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.

creativas.

III.

III. SITUACIÓN DE CONTEXTO

SITUACIÓN DE CONTEXTO

o

Aproximación del Aniversario de la Independencia del Perú

o

I Día del logro

o

Diagnóstico situacional de acuerdo a PEI y plan

Diagnóstico situacional de acuerdo a PEI y plan de mejora institucional

de mejora institucional

IV.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL

CONTENIDO TRANSVERSAL



Educación para la convivencia la paz y

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

la ciudadanía

(5)

h.

h. Existen índices considerables de alcoholismo en la comunidad.

Existen índices considerables de alcoholismo en la comunidad.

i.i. Existen índices de maltrato físico, verbal y/o psicológico hacia

Existen índices de maltrato físico, verbal y/o psicológico hacia las niñas, niños y

las niñas, niños y adolescentes en la

adolescentes en la

comunidad.

j.

j. La IE no promueve eficientemente la gestión de residuos sólidos (segregación de residuos, ahorro

La IE no promueve eficientemente la gestión de residuos sólidos (segregación de residuos, ahorro

de energía, mantenimiento de los sistemas de agua, etc...).

k.

k. La IE implementa mínimamente innovaciones pedagógicas para mejorar el rendimiento

La IE implementa mínimamente innovaciones pedagógicas para mejorar el rendimiento

estudiantil.

l.l. La IE desarrolla medianamente acciones sistemáticas de orientación vocacional con las y los

La IE desarrolla medianamente acciones sistemáticas de orientación vocacional con las y los

estudiantes.

m.

m. La IE no implementa talleres productivos en áreas técnicas de acuerdo a la oferta y demanda

La IE no implementa talleres productivos en áreas técnicas de acuerdo a la oferta y demanda

laboral del distrito.

n.

n. La IE desarrolla medianamente acciones sistemáticas de orientación a los estudiantes para el

La IE desarrolla medianamente acciones sistemáticas de orientación a los estudiantes para el

adecuado uso de las tecnologías de la

adecuado uso de las tecnologías de la información y comunicación.

información y comunicación.

o.

o. La IE no

La IE no cuenta con una propuesta curricular diversificada de manera eficiente.

cuenta con una propuesta curricular diversificada de manera eficiente.

p.

(6)

limpieza que debe organizarse mejor para cumplir eficientemente con su función; además de

áreas libres y pisos de

áreas libres y pisos de cerámica que facilitan un mantenimiento óptimo.

cerámica que facilitan un mantenimiento óptimo.

v.

v. No existen Instituciones educativas con calidad educativa en el entorno.

No existen Instituciones educativas con calidad educativa en el entorno.

VI.

VI. SITUACION SIGNIFICATIVA

SITUACION SIGNIFICATIVA

Hasta el mes de julio la

Hasta el mes de julio la I.E. Carlos La Fuente Larrauri de Hua

I.E. Carlos La Fuente Larrauri de Huanca desarrolla múltiples actividade

nca desarrolla múltiples actividadess

significativas dentro de la comunidad de Huanca y que terminan enmarcadas enmarcadas en el

aniversario de nuestra Independencia Nacional, programándose actividades curriculares educativas

con un contenido transversal que toma como referente la Identidad que cada estudiante tiene

consigo mismo, su localidad, su región y país; notamos a través del plan de mejora institucional, que

el estudiante no alcanza un rendimiento adecuado, limitándose por su falta de interés y motivación

hacia el aprendizaje y no respaldándose por parte de los padres para favorecer su mejoría, se debe

trabajar desde diversos enfoques, incluyendo las acciones tutoriales que los docentes deben realizar

para generar un proyecto de vida por parte de los estudiantes, lo que trae como consecuencia la

pérdida de la identidad Regional y nacional.

Ante esta situación, nos proponemos, que nuestros estudiantes conozcan nuestra historia:

etapas de

(7)

otro file de color

otro file de color rojo deberá el mismo esquema y

rojo deberá el mismo esquema y presentar como título central “PLAN DE

presentar como título central “PLAN DE

MEJORA EDUCATIVO”

MEJORA EDUCATIVO” para los siguientes bimestres (entregarlo a la Subdirección

para los siguientes bimestres (entregarlo a la Subdirección

Secundaria).



Elaboración de las rutas para el día del l

Elaboración de las rutas para el día del logro:

ogro:

--

El Director convoca a los docentes y/o representantes del CONEI, para explicar la

importancia del día del logro.

--

Se sugiere en la I.E. formar equipos de trabajo para:

o

Organización de las aulas a

Organización de las aulas a manera de stand

manera de stand

o

Elaboración del letrero del nombre de área o d

Elaboración del letrero del nombre de área o docente.

ocente.

o

Presentación de los compromisos anteriores

o

Traslado y recojo de mobiliario (dejarlo como

Traslado y recojo de mobiliario (dejarlo como lo encontró inicialmente).

lo encontró inicialmente).

o

Limpieza.

o

Distribución de aulas para las diferentes áreas

o

Selección de material,

Selección de material, proyectos.

proyectos.

o

Instalación de equipos audiovisuales.(si los hubiera)

o

Diseño de invitaciones y reparto a

Diseño de invitaciones y reparto a los padres de familia.

los padres de familia.

o

Otros que se considere.

o

(8)

LOGROS EVIDENCIADOS EN EL PRIMER SEMESTRE

– – AREA CURRICULAR DE ………..AREA CURRICULAR DE ………..

ÁREA

CURRICULAR

COMPETENCIA

PROGRAMADA

BIMESTRE I - II

CAPACIDADES

PROGRAMADAS

BIMESTRE I - II

ESTRATEGIAS

SOBRESALIENTES

LOGROS

EVIDENCIADOS

CAPACIDADES

NO LOGRADAS

ESTRATEGIAS

PARA

LOGRARLAS

(9)

--

Luego de realizada la actividad se realizara una evaluación en la reunión de docentes a nivel de la

I.E. se evaluara los logros y dificultades en función a las metas. Reorientando y reajustando

estrategias, reafirmación de compromisos y reajustes al plan

estrategias, reafirmación de compromisos y reajustes al plan de mejora.

de mejora.

--

Se propone implementar las estrategias propuestas en las rutas de aprendizaje. Recopilar

experiencias exitosas de los docentes.

--

El equipo de monitoreo y evaluación de la I.E. CARLOS LA FUENTE LARRAURI conformara la

comisión de evaluación de cada stand.

--

En la parte central del pa

En la parte central del patio se colocara un letrero

tio se colocara un letrero con el nombre Mis com

con el nombre Mis compromisos.

promisos. En un

En un

franelógrafo o pizarra acrílica, cada docente, padre de familia, estudiantes y/o miembro de la

comunidad educativa colocara los compromisos que asumen para el logro de los aprendizajes

planteados.

NUESTRO MURO DE COMPROMISOS

PADRES DE FAMILIA

NUESTRO MURO DE COMPROMISOS

ESTUDIANTES

(10)

VIII.

VIII. PRODUCTOS

PRODUCTOS:

:



Festival de valores e identidad (P

Festival de valores e identidad (Preferentemente Sociales y Comunicación)

referentemente Sociales y Comunicación)



Programa de reciclaje de residuos sólidos, ahorro de energía, mantenimiento de sistemas de

agua. (CTA

agua. (CTA –

– Comité Ambiental).

Comité Ambiental).



Programa de lavado de manos. (CTA

Programa de lavado de manos. (CTA –

– Comité Ambiental).

Comité Ambiental).



Festival de talentos psicomotrices (Preferentemente Educación Física).



Preparación de platos típicos de las Regiones del Perú (Preferentemente Sociales y EPT).



Danzan bailes típicos de las

Danzan bailes típicos de las diferentes zonas del Perú (Preferentemente Arte y Sociales).

diferentes zonas del Perú (Preferentemente Arte y Sociales).



Presentación de producciones literarias y artísticas de estudiantes de su localidad y regiones

(poesías, cuentos, pintura, cantos, teatro, etc…)

(poesías, cuentos, pintura, cantos, teatro, etc…) –

– Preferentemente Comunicación.

Preferentemente Comunicación.



Compromisos (Personal Administrativo

Compromisos (Personal Administrativo –

– Auxiliar).

Auxiliar).



Ambientación: Bambalina (Matemática), Diseño de invitaciones (EPT), Oficios de invitación

(Comunicación), Equipo de audio y conducción (Sociales), Banderolas (Administrativos

(Comunicación), Equipo de audio y conducción (Sociales), Banderolas (Administrativos –

– Auxiliar),

Auxiliar),

Diseño del Programa (Dirección).



Concurso de afiches y banner (EPT

Concurso de afiches y banner (EPT –

– CETPRO)

CETPRO)



Tertulia literaria (Comunicación

Tertulia literaria (Comunicación –

– Sociales)

Sociales)



Festival de producción literaria (Comunicación).



Diseño y creación de recuerdos por el día del logro (Arte).



Aplicación de test vocacional e informe a presentar (Comité de tutoría)



Otros, generados con participación de la comunidad educativa

IX.

(11)

X. X. NEGOCIACION CON LOS ESTUDIANTES

NEGOCIACION CON LOS ESTUDIANTES

¿Què

¿Què queremos queremos saber? saber? ¿Còmo ¿Còmo voy voy a a saber? saber? ¿Cuàndo ¿Cuàndo lo lo vamos vamos a a hacer? hacer? ¿Quiènes ¿Quiènes lo lo haràn? haràn? ¿Què¿Què necesitaremos? necesitaremos? ¿Cómo se dio el proceso historico del Perú?

¿Cómo se dio el proceso historico del Perú? ¿Cuáles son las principales caracteristicas ¿Cuáles son las principales caracteristicas culturales desarrolladas en el proceso historoico culturales desarrolladas en el proceso historoico del Perú?

del Perú?

¿Cuáles son los prinicipales rasgos historicos del ¿Cuáles son los prinicipales rasgos historicos del Perú?

Perú?

Cuentos y mitos locales, regionales y nacionales. Cuentos y mitos locales, regionales y nacionales. ¿Qué comidas son típicas de las regiones? ¿Qué comidas son típicas de las regiones? Personajes ilustres del Perú, Simbolos. Personajes ilustres del Perú, Simbolos. Literatos del Perú, Artistas y

Literatos del Perú, Artistas y personajes ilustres.personajes ilustres. ¿Cómo esta el rendimiento academico de los ¿Cómo esta el rendimiento academico de los estudiantes en el primer semestre?.

estudiantes en el primer semestre?.

Indagando en intern

Indagando en internet y en et y en libros.libros. Preguntando a mis papás y a mis

Preguntando a mis papás y a mis hermanos.hermanos. Observando imágenes.

Observando imágenes. Otros

Otros

Desde el miercoles 01 de julio hasta el 22 de Desde el miercoles 01 de julio hasta el 22 de julio. julio. 20 días aprox. 20 días aprox. Los estudiantes de Los estudiantes de 1ro a 5to de 1ro a 5to de secundaria. secundaria. Los docentes Los docentes Padres de familia Padres de familia Invitados Invitados Papelotes Papelotes Plumones Plumones Ingredientes para Ingredientes para los diversos platos los diversos platos típicos. típicos. Imàgenes Imàgenes Videos Videos Mapas Mapas Láminas Láminas ¿Qué haremos?

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?¿Cómo lo haremos? ¿Qué Aprenderemos?¿Qué Aprenderemos? Sensibilización y negociación

Sensibilización y negociación del proyecto con los del proyecto con los estudiantes.

estudiantes.

Presentando y negociando la situación polémica. Presentando y negociando la situación polémica. Propiciando conversación dialogante.

Propiciando conversación dialogante.

Preparando cronograma actividades del proyecto. Preparando cronograma actividades del proyecto.

Escuchar y tomar acuerdos. Escuchar y tomar acuerdos.

Presentando el propósito del proyecto. Presentando el propósito del proyecto.

Comprensión de canciones y ritmos locales, Comprensión de canciones y ritmos locales, regionales y nacionales. regionales y nacionales. Identificar la ubicación Identificar la ubicación geográfica de mi comunidad en geográfica de mi comunidad en el contexto local, regional, el contexto local, regional, nacional y mundial.

nacional y mundial.

Orientando nuestras competencias, capacidades e Orientando nuestras competencias, capacidades e indicadores de cada área curricular a nuestro indicadores de cada área curricular a nuestro proyecto de identidad cultural.

proyecto de identidad cultural.

Ubicación

Ubicación de de mi mi comunidad. comunidad. Conocemos Conocemos nuestras nuestras zonas zonas turísticas.turísticas. Buscar información de las

Buscar información de las etapas de nuestra historia.

etapas de nuestra historia. Organizando información adecuadamente.Organizando información adecuadamente.

Conocer

Conocer los helos hechos chos principales principales de nude nuestra historestra historia. ia. Nuestra Nuestra historia historia personal.personal.

Etapas de nuestra historia en una línea

Etapas de nuestra historia en una línea del tiempo.del tiempo. Realizamos arte y aportes culturales.

Realizamos arte y aportes culturales. Buscar información acerca de

Buscar información acerca de nuestra Comunidad.

nuestra Comunidad. Leyendo cuentos y poesía.Leyendo cuentos y poesía._{Invitando a personas nacidas en la localidad.}_{Invitando a personas nacidas en la localidad.}

Identificar escenarios, personajes y hechos en Identificar escenarios, personajes y hechos en cuentos, literatura y arte arequipeño.

cuentos, literatura y arte arequipeño.

Las región Arequipa: Las región Arequipa:

Identificación, Flora y fauna, Platos típicos, Danzas Identificación, Flora y fauna, Platos típicos, Danzas Costumbres y tradiciones.

Costumbres y tradiciones. Identificar las danzas y música

Identificar las danzas y música típica local, región y nacional.

típica local, región y nacional. Observando videos de los bailes típicos los ejecutaObservando videos de los bailes típicos los ejecuta

Secuencia

Secuencia rítmica rítmica y y de de movimientos. movimientos. Danzas representativasDanzas representativas Identifiquen y respeten los

Identifiquen y respeten los símbolos.

símbolos. Dramatizando la historia de los símbolos.Dramatizando la historia de los símbolos.

Historia de los símbolos. Historia de los símbolos. Características de los símbolos. Características de los símbolos.

Los símbolos representativos Los símbolos representativos Preparando lo aprendido para

Preparando lo aprendido para presentar el 1er. Día del Logro

presentar el 1er. Día del Logro Sistematizando lo aprendido.Sistematizando lo aprendido._{Elaborando invitaciones, recuerdos, letreros,}_{Elaborando invitaciones, recuerdos, letreros,} programa.

programa.

Producen textos: Producen textos: Pregones, Tarjetas

Pregones, Tarjetas de invitación, Texto instrude invitación, Texto instructivo,ctivo, Rimas, Poesías.

Rimas, Poesías. Comprensión de textos: Comprensión de textos:

Realizan inferencias, localizando y reorganizando la Realizan inferencias, localizando y reorganizando la información

información – – debate y tertulia. debate y tertulia.

Creamos textos instructivos de: Creamos textos instructivos de: Comidas típicas.

Comidas típicas. Recuerdos Recuerdos Presentando nuestros logros.

(12)

Presentando expresiones típicas locales, regionales Presentando expresiones típicas locales, regionales y nacionales.

y nacionales.

Presentando discursos sobre zonas importantes Presentando discursos sobre zonas importantes locales.

locales. Evaluando nuestro proyecto.

Evaluando nuestro proyecto. Realizando Realizando una una asamblea. asamblea. Identificando Identificando con con los los estudiantes estudiantes logros logros yy dificultades.

dificultades.

Evaluando nuestro proyecto. Evaluando nuestro proyecto.

XI. XI. PROGRAMACION SUGERENTE DE CONTENIDOS POR AREA CURRICULAR

PROGRAMACION SUGERENTE DE CONTENIDOS POR AREA CURRICULAR

AREA

AREA COMPETENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD CAPACIDAD INDICADOR INDICADOR VI VI CICLO CICLO INDICADOR INDICADOR VII VII CICLO CICLO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE TIEMPTIEMP O O C C O O M M U U N N I I C C A A C C I I Ó Ó N N 1. 1. COMPRENSIONCOMPRENSION ORAL ORAL Comprende Comprende críticamente diversos críticamente diversos tipos de textos orales tipos de textos orales en diferentes en diferentes situaciones situaciones comunicativos comunicativos mediante procesos mediante procesos de escucha activa, de escucha activa, interpretación y interpretación y reflexión. reflexión. 1.

1. Escucha activamenteEscucha activamente mensajes en distintas mensajes en distintas situaciones de situaciones de interacción oral. interacción oral. 2.

2. Identifica informaciónIdentifica información en diversos tipos de en diversos tipos de discursos orales. discursos orales. 3. 3. Reorganiza Reorganiza lala información de diversos información de diversos tipos de discursos orales. tipos de discursos orales. 4.

4. Infiere el significadoInfiere el significado del discurso oral. del discurso oral. 5.

5. Reflexiona sobre laReflexiona sobre la forma, el contenido y forma, el contenido y contexto del discurso contexto del discurso oral.

oral.

1.1.1

1.1.1 Escucha Escucha mitos,mitos, leyendas

leyendas cuentos cuentos yy relatos de la historia local relatos de la historia local con atención.

con atención.

1.2.1 Localiza la 1.2.1 Localiza la información en los mitos, información en los mitos, leyendas, cuentos y leyendas, cuentos y relatos de la historia local relatos de la historia local que escucha.

que escucha. 1.2.2

1.2.2 Parafrasea Parafrasea loslos mitos, leyendas, cuentos mitos, leyendas, cuentos y relatos arequipeños y relatos arequipeños que escucha. que escucha. 1.3.1 Construye un mapa 1.3.1 Construye un mapa de ideas para organizar la de ideas para organizar la información que escucha. información que escucha.

1.1.2

1.1.2 Escucha Escucha mitos,mitos, leyendas

leyendas cuentos cuentos y y relatosrelatos de la historia de Arequipa de la historia de Arequipa con atención. con atención. 1.2.1 Localiza la información 1.2.1 Localiza la información en los mitos, leyendas, en los mitos, leyendas, cuentos y relatos de la cuentos y relatos de la historia que escucha. historia que escucha. 1.2.2

1.2.2 Parafrasea Parafrasea loslos mitos, leyendas, cuentos y mitos, leyendas, cuentos y relatos

relatos arequipeños arequipeños queque escucha.

escucha.

1.3.1 Construye 1.3.1 Construye organizadores visuales para organizadores visuales para sistematizar la información sistematizar la información de los discursos que de los discursos que escucha.

escucha.



Dialogan Dialogan acerca acerca de las de las fundaciones fundaciones dede Arequipa y creación de sus Arequipa y creación de sus comunidades locales en rompecabezas comunidades locales en rompecabezas utilizando cintas léxicas para utilizando cintas léxicas para manifestar sus saberes.

manifestar sus saberes.



Sistematizan su información en unSistematizan su información en un mapa conceptual.

mapa conceptual.



Leen Leen y y comprenden comprenden textostextos relacionados con la historia y el relacionados con la historia y el proceso histórico.

proceso histórico.



Describen las fundaciones y establecenDescriben las fundaciones y establecen un paralelo: vestimenta, forma, lugar, un paralelo: vestimenta, forma, lugar, usanza.

usanza.



Representan grupalmente los platosRepresentan grupalmente los platos típicos de la localidad con sus típicos de la localidad con sus respectivas vestimentas.

respectivas vestimentas.



Visitan los centros turísticos localesVisitan los centros turísticos locales (Campiña)

(Campiña)



Identifican Identifican a a los los personajespersonajes representativos.

representativos.



Entonan canciones y recitan poemas.Entonan canciones y recitan poemas.



Identifican a los santos patrones de laIdentifican a los santos patrones de la comunidad visitando iglesias y otros. comunidad visitando iglesias y otros.



Investigan sobre juegos tradicionalesInvestigan sobre juegos tradicionales antiguos de la localidad y los practican. antiguos de la localidad y los practican. 2.

2. PRODUCCIONPRODUCCION ORAL ORAL

1.

1. Organiza su discursoOrganiza su discurso tanto planificado como tanto planificado como

2.1

2.1 Organiza Organiza sus sus ideasideas apoyándose

apoyándose en en gráficosgráficos

2.1 Organiza sus ideas 2.1 Organiza sus ideas

apoyándose

(13)

Produce de forma Produce de forma coherente diversos coherente diversos tipos de textos orales tipos de textos orales según su propósito según su propósito comunicativo, de comunicativo, de manera espontánea o manera espontánea o planificada, usando planificada, usando variados recursos variados recursos expresivos. expresivos. espontáneo, según su espontáneo, según su propósito, auditorio y propósito, auditorio y contexto. contexto. 2.

2. Expresa con claridadExpresa con claridad mensajes empleando las mensajes empleando las convenciones del convenciones del lenguaje oral.

lenguaje oral. 3.

3. Aplica Aplica variadosvariados recursos expresivos recursos expresivos según distintas según distintas situaciones situaciones comunicativas. comunicativas. 4.

4. Evalúa el proceso deEvalúa el proceso de producción de su producción de su discurso para mejorarlo discurso para mejorarlo de forma continua. de forma continua.

para narrar

para narrar hechos de hechos de lala historia de Arequipa, historia de Arequipa, mito, leyendas, cuentos mito, leyendas, cuentos arequipeños.

arequipeños.

2.2 Se expresa con 2.2 Se expresa con claridad al dar sus claridad al dar sus mensajes sobre las mensajes sobre las leyendas, mitos, cuentos, leyendas, mitos, cuentos, historia y tradiciones historia y tradiciones locales. locales. 2.3 Utiliza gestos, 2.3 Utiliza gestos, ademanes para declamar ademanes para declamar y relatar cuentos. y relatar cuentos. 2.4 2.4 Manifiesta Manifiesta susu apreciación frente a la apreciación frente a la producción realizada por producción realizada por sus compañeros. sus compañeros.

para narrar

para narrar hechos de hechos de lala historia como mitos, historia como mitos, leyendas, cuentos locales. leyendas, cuentos locales. 2.2 Se expresa con claridad 2.2 Se expresa con claridad al dar sus mensajes sobre al dar sus mensajes sobre las leyendas, mitos, las leyendas, mitos, cuentos, historia y cuentos, historia y tradiciones. tradiciones. 2.3 Utiliza gestos, 2.3 Utiliza gestos, ademanes para declamar ademanes para declamar y relatar cuentos. y relatar cuentos. 2.4 Manifiesta su 2.4 Manifiesta su apreciación frente a la apreciación frente a la producción realizada por producción realizada por sus compañeros. sus compañeros. 3. 3. COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN ESCRITA ESCRITA Comprende Comprende críticamente diversos críticamente diversos tipos de textos tipos de textos escritos en variadas escritos en variadas situaciones situaciones comunicativas según comunicativas según su propósito de su propósito de lectura, mediante lectura, mediante procesos de procesos de interpretación y interpretación y reflexión. reflexión. 1.

1. Se Se apropia apropia deldel sistema de escritura. sistema de escritura. 2.

2. Toma Toma decisionesdecisiones estratégicas según su estratégicas según su propósito de lectura. propósito de lectura. 3. 3. IdentificaIdentifica información en diversos información en diversos tipos de textos según el tipos de textos según el propósito. propósito. 4. 4. Reorganiza Reorganiza lala información de diversos información de diversos tipos de textos. tipos de textos. 5.

5. Infiere el significadoInfiere el significado del texto

del texto 6.

6. Reflexiona sobre laReflexiona sobre la forma, contenido y forma, contenido y contexto del texto. contexto del texto.

3.1.4 Reconoce, en un 3.1.4 Reconoce, en un texto escrito palabras texto escrito palabras conocidas que forman conocidas que forman parte de su vocabulario parte de su vocabulario visual. visual. Reconoce palabras Reconoce palabras mediante la asociación mediante la asociación con otras palabras con otras palabras conocidas.

conocidas. 3.2.1 Escoge

3.2.1 Escoge el el texto quetexto que le interesa explorar o que le interesa explorar o que quiere que le lean según quiere que le lean según su propósito lector su propósito lector 3.3.1 Localiza información 3.3.1 Localiza información que se encuentra en que se encuentra en lugares evidentes del lugares evidentes del texto (inicio, final) con texto (inicio, final) con estructura simple e estructura simple e imágenes.

imágenes.

3.4.1 Dice, con sus 3.4.1 Dice, con sus propias palabras, el propias palabras, el contenido de diversos contenido de diversos 3.2.2. Utiliza estrategias o 3.2.2. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el pautas ofrecidas, según el texto o su propósito lector. texto o su propósito lector. 3.3.1 Localiza información 3.3.1 Localiza información ubicada

ubicada entre entre los los párrafospárrafos de diversos tipos de textos de diversos tipos de textos de estructura simple con de estructura simple con imágenes y sin ellas. imágenes y sin ellas. 3.4.3. Construye 3.4.3. Construye organizadores gráficos organizadores gráficos sencillos para reestructurar sencillos para reestructurar el contenido de un texto el contenido de un texto simple, leído por el mismo. simple, leído por el mismo. 3.5.3 Deduce las 3.5.3 Deduce las características de los características de los personajes, personas, personajes, personas, animales, objetos, lugares animales, objetos, lugares en textos de estructura en textos de estructura simple, con y sin imágenes. simple, con y sin imágenes. 3.5.1 Predice el tipo de 3.5.1 Predice el tipo de texto y su contenido a partir texto y su contenido a partir



 Localizan Localizan información información sobre sobre hechoshechos importantes de la localidad en importantes de la localidad en diversos textos.

diversos textos.



 Localizan Localizan lugares lugares turísticos turísticos en en elel mapa.

mapa.



 Investigan Investigan sobre sobre los los recursosrecursos naturales de su localidad.

naturales de su localidad.



 Resuelven problemas utilizando losResuelven problemas utilizando los precios de los recursos naturales. precios de los recursos naturales.



 Identifican en láminas los volcanes deIdentifican en láminas los volcanes de su comunidad y los grafican según su su comunidad y los grafican según su altitud.

altitud.



 Grafican los volcanes y representanGrafican los volcanes y representan sus altitudes en un gráfico de barras, sus altitudes en un gráfico de barras, interpretándolo.

interpretándolo.



 Entonan canciones a su comunidad.Entonan canciones a su comunidad.



 Sistematizan la información en unSistematizan la información en un mapa conceptual sobre la vida de mapa conceptual sobre la vida de Santos.

Santos.



 Escriben una oración al santo de suEscriben una oración al santo de su devoción.

devoción.



(14)

textos de estructura textos de estructura simple que otro lee en simple que otro lee en voz alta o que es leído voz alta o que es leído por él mismo. por él mismo. 3.4.3 Construye 3.4.3 Construye organizadores gráficos organizadores gráficos sencillos para sencillos para reestructurar el reestructurar el contenido de un texto contenido de un texto que otro lee en voz alta. que otro lee en voz alta. 3.5.1 Predice el tipo de 3.5.1 Predice el tipo de texto y su contenido a texto y su contenido a partir de

partir de los indicios los indicios queque le ofrece el texto le ofrece el texto (imágenes, palabras (imágenes, palabras conocidas, siluetas del conocidas, siluetas del texto, título) para texto, título) para predecir su contenido predecir su contenido (formular hipótesis). (formular hipótesis). 3.5.3 Deduce las 3.5.3 Deduce las características de los características de los personajes, personas, personajes, personas, animales, objetos, animales, objetos, lugares, en los textos de lugares, en los textos de estructura simple, con y estructura simple, con y sin imágenes.

sin imágenes.

3.6.1 Expresa sus gustos y 3.6.1 Expresa sus gustos y preferencias con respecto preferencias con respecto a hechos o personajes a hechos o personajes que le llaman la atención que le llaman la atención en textos de estructura en textos de estructura simple, con imágenes. simple, con imágenes.

de los indicios

de los indicios que le ofreceque le ofrece el texto (imágenes, palabras el texto (imágenes, palabras conocidas, siluetas del conocidas, siluetas del texto, título) para predecir texto, título) para predecir su contenido (formular su contenido (formular hipótesis). hipótesis). 3.5.3 Deduce las 3.5.3 Deduce las características de los características de los personajes, personas, personajes, personas, animales, objetos, lugares, animales, objetos, lugares, en los textos de estructura en los textos de estructura simple, con y sin imágenes. simple, con y sin imágenes. 3.6.1

3.6.1 Opina Opina sobre sobre laslas acciones de los personajes y acciones de los personajes y los hechos en textos de los hechos en textos de estructura simple, con o sin estructura simple, con o sin imágenes.

imágenes.

características y acciones del aire. características y acciones del aire.



 Identifican elementos contaminantesIdentifican elementos contaminantes del aire.

del aire.



 Proponen normas de conservaciónProponen normas de conservación del aire.

del aire.



 Confeccionan sus cometas conConfeccionan sus cometas con material reciclable.

material reciclable.



 Textualizan los pasos para laTextualizan los pasos para la confección de sus objetos en base a confección de sus objetos en base a reciclaje.

reciclaje.



 Textualizan Textualizan su su experienciaexperiencia vivenciadas con sus compañeros. vivenciadas con sus compañeros.

4. PRODUCCION DE 4. PRODUCCION DE TEXTOS TEXTOS Produce Produce reflexivamente reflexivamente diversos tipos de diversos tipos de textos

textos escritosescritos enen variadas situaciones variadas situaciones

1.

1. Se Se apropia apropia deldel sistema de escritura. sistema de escritura. 22 Planifica Planifica lala producción de diversos producción de diversos tipos de textos. tipos de textos. 33 TextualistaTextualista experiencias, ideas, experiencias, ideas, 4.1.3 Escriben textos 4.1.3 Escriben textos sencillos según su sencillos según su conocimiento de la conocimiento de la escritura, usando escritura, usando palabras y expresiones de palabras y expresiones de su ambiente familiar y su ambiente familiar y local “Escriben como local “Escriben como

4.1.4 Segmenta 4.1.4 Segmenta adecuadamente la mayoría adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto. de las palabras en el texto. 4.2.2 Selecciona con ayuda, 4.2.2 Selecciona con ayuda, el registro(formal e el registro(formal e informal) de los textos que informal) de los textos que va a producir a partir de la va a producir a partir de la

(15)

comunicativas, con comunicativas, con coherencia y coherencia y cohesión, utilizando cohesión, utilizando vocabulario vocabulario pertinente y las pertinente y las convenciones del convenciones del lenguaje escrito, lenguaje escrito, mediante proceso de mediante proceso de planificación, planificación, teatralización y teatralización y revisión. revisión. sentimientos, empleando sentimientos, empleando las convenciones del las convenciones del lenguaje escrito. lenguaje escrito.

44 Reflexiona Reflexiona elel proceso de producción proceso de producción de su texto para mejorar de su texto para mejorar su práctica como su práctica como escritor. escritor. hablan”. hablan”.

4.2.3 Propone, con ayuda 4.2.3 Propone, con ayuda un plan de escritura para un plan de escritura para organizar sus ideas de organizar sus ideas de acuerdo a su propósito acuerdo a su propósito comunicativo. comunicativo. 4.3.1 Escriben textos 4.3.1 Escriben textos instructivos para instructivos para preparar platos típicos de preparar platos típicos de Arequipa (recetas) Arequipa (recetas) 4.3.4 Relaciona ideas por 4.3.4 Relaciona ideas por medio de algunos medio de algunos conectores de acuerdo conectores de acuerdo con las necesidades del con las necesidades del texto que produce. texto que produce. 4.4.1 Revisa el contenido 4.4.1 Revisa el contenido del texto en relación a lo del texto en relación a lo planificado.

planificado.

relación con el destinatario relación con el destinatario (cercano

(cercano – – distante) distante) 4.3.1 Escriben textos 4.3.1 Escriben textos instructivos para preparar instructivos para preparar platos típicos de la localidad platos típicos de la localidad (recetas) (recetas) 4.3.2 Mantiene en el tema, 4.3.2 Mantiene en el tema, evitando vacíos de evitando vacíos de información y digresiones, información y digresiones, aunque puede presentar aunque puede presentar repeticiones.

repeticiones.

4.3.4 Relaciona ideas por 4.3.4 Relaciona ideas por medio de algunos medio de algunos conectores de acuerdo con conectores de acuerdo con las necesidades del texto las necesidades del texto que produce.

que produce.

4.4.1 Revisa el contenido 4.4.1 Revisa el contenido del texto en relación a lo del texto en relación a lo planificado. planificado. M M A A T T E E M M A A T T I I C C A A NUMERO Y NUMERO Y OPERACIONES OPERACIONES Resuelve situaciones Resuelve situaciones problemáticas de problemáticas de contexto real y contexto real y matemático que matemático que implica la implica la construcción del construcción del significado y uso de significado y uso de los números y sus los números y sus operaciones operaciones empleando diversas empleando diversas estrategias de estrategias de solución justificando solución justificando y valorando sus y valorando sus procedimientos y procedimientos y resultados. resultados.   Matematiza.Matematiza.   Representa.Representa.   Comunica.Comunica.   ElaboraElabora estrategias. estrategias.   utilizautiliza expresiones expresiones simbólicas. simbólicas.   Argumenta.Argumenta. 

 Ordena datos enOrdena datos en

esquemas de esquemas de organización que organización que expresan cantidades y expresan cantidades y operaciones. operaciones. 

 Justifica procesos deJustifica procesos de

resolución de problemas resolución de problemas aditivos, multiplicativos, aditivos, multiplicativos, de potenciación y de potenciación y radicación. radicación. 

 Explica estrategiasExplica estrategias

de resolución de de resolución de problemas. problemas.   DemuestraDemuestra conjeturas planteadas a conjeturas planteadas a

partir de la resolución del

problema para situaciones

financieras y comerciales

sobre tasas e interés

compuesto, aumentos o compuesto, aumentos o descuentos simples y descuentos simples y sucesivos. sucesivos. CAMBIO Y CAMBIO Y RELACIONES RELACIONES Resuelve situaciones Resuelve situaciones   Matematiza.Matematiza.   Representa.Representa.   Comunica.Comunica. • Crea regularidades • Crea regularidades usando patrones usando patrones geométricos de geométricos de implicancia artística y implicancia artística y cotidiana. cotidiana. Manifiesta

Manifiesta _acuerdos_acuerdos consensuados

consensuados _para_para resolución de problemas

resolución de problemas

que implican

(16)

problemáticas de problemáticas de contexto real y contexto real y matemático que matemático que implican la implican la construcción del construcción del significado y uso de significado y uso de los patrones, los patrones, igualdades, igualdades, desigualdades, desigualdades, relaciones y relaciones y funciones, utilizando funciones, utilizando diversas estrategias diversas estrategias de solución y de solución y justificando

justificando sussus procedimientos y procedimientos y resultados. resultados.   ElaboraElabora estrategias. estrategias.   utilizautiliza expresiones expresiones simbólicas. simbólicas.   Argumenta.Argumenta. •

• Crea regularidadesCrea regularidades

artísticas y cotidianas

expresadas en gráficos.

• Justifica

• Justifica los procesos los procesos

de resolución del

problema.

geométricas con números

geométricas con números racionales. racionales. GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDICIÓN (DCN) MEDICIÓN (DCN) Resuelve y formula Resuelve y formula problemas de áreas problemas de áreas 2.4 Mide superficies y 2.4 Mide superficies y perímetros por conteo perímetros por conteo haciendo

haciendo usos usos dede diferentes unidades de diferentes unidades de medida.

medida.



 Halla el área deHalla el área de figuras planas figuras planas utilizando el conteo. utilizando el conteo.   RepresentaRepresenta diferentes áreas diferentes áreas utilizando utilizando cuadrículas. cuadrículas. 

 Representa diferentesRepresenta diferentes áreas utilizando áreas utilizando cuadrículas. cuadrículas. ESTADISTICA (DCN) ESTADISTICA (DCN) Resuelve problemas Resuelve problemas con datos estadísticos con datos estadísticos de su entorno y de su entorno y comunica con comunica con precisión la precisión la información obtenida información obtenida mediante tablas de mediante tablas de gráficos. gráficos. 1.4 Interpreta y 1.4 Interpreta y representa representa información numérica información numérica en tabla de doble en tabla de doble entrada, gráfico de entrada, gráfico de barras y pictogramas. barras y pictogramas. 

 Tabula Tabula diversasdiversas colecciones de colecciones de objetos haciendo uso objetos haciendo uso de cuadros de doble de cuadros de doble entrada. entrada.   Representa Representa enen gráfico de barras los gráfico de barras los datos tabulados. datos tabulados.



 Interpreta gráficos deInterpreta gráficos de barras

barras representados. representados.



 Tabula Tabula diversasdiversas colecciones de objetos colecciones de objetos haciendo uso de haciendo uso de cuadros de doble cuadros de doble entrada. entrada. 

 Representa en gráficoRepresenta en gráfico de barras verticales y de barras verticales y horizontales

horizontales los los datosdatos tabulados.

tabulados.



 Interpreta gráficos deInterpreta gráficos de barras tabulados. barras tabulados. C C I I E E N N C C I I A A S S S S O O C C I I A A L L E E S

S 2.1 Se orienta en el2.1 Se orienta en el_{espacio y en el}_{espacio y en el}

tiempo y reconoce las tiempo y reconoce las características características geográficas de su geográficas de su

2.1

2.1 Ubica en el Ubica en el mapa delmapa del Perú el Perú el departamento de departamento de Arequipa y la Arequipa y la localidad de Huanca localidad de Huanca   Localiza Localiza elel departamento de departamento de Arequipa con Arequipa con exactitud en el mapa exactitud en el mapa del Perú. del Perú.   Localiza Localiza elel departamento de departamento de Arequipa y su Arequipa y su comunidad con comunidad con exactitud en el mapa exactitud en el mapa   

(17)

contexto

contexto local local y y deldel Perú, apreciando su Perú, apreciando su diversidad.

diversidad.

2.1

2.1 Describe y apreciaDescribe y aprecia las características las características geográficas geográficas de de susu localidad, localidad, identificando los identificando los elementos elementos naturales. naturales.

2.5 Identifica y aprecia las 2.5 Identifica y aprecia las

manifestaciones manifestaciones culturales de su culturales de su localidad. localidad. 2.6 Identifica hechos 2.6 Identifica hechos significativos de la significativos de la historia de su historia de su comunidad. comunidad. 2.7 Identifica y aprecia 2.7 Identifica y aprecia personajes personajes representativos de representativos de su comunidad. su comunidad. 2.8 Reconoce los 2.8 Reconoce los símbolos de símbolos de Arequipa y el Perú Arequipa y el Perú como expresión de como expresión de nuestra identidad nuestra identidad regional y nacional. regional y nacional. 

 Identifica la Flora yIdentifica la Flora y fauna representativa fauna representativa de su comunidad de su comunidad mediante gráficos. mediante gráficos. 

 Conoce y grafica lasConoce y grafica las principales principales tradiciones de su tradiciones de su comunidad. comunidad. 

 Describen los aportesDescriben los aportes representativos de representativos de las culturas en su las culturas en su comunidad y las comunidad y las gráficas. gráficas.   Sistematiza Sistematiza lala información en un información en un mapa de ideas. mapa de ideas. 

 Conoce Conoce a a loslos principales principales personajes personajes representativos de su representativos de su comunidad. comunidad. 

 Representa Representa loslos símbolos

símbolos en en gráficosgráficos explicando sus explicando sus elementos. elementos. del Perú. del Perú. 

 Localiza, en el mapa deLocaliza, en el mapa de Arequipa sus provincias Arequipa sus provincias y localidad de Huanca y localidad de Huanca expresando sus saberes expresando sus saberes previos.

previos.



 Identifica la Flora yIdentifica la Flora y fauna representativa fauna representativa de su comunidad de su comunidad mediante gráficos. mediante gráficos. 

 Conoce y grafica lasConoce y grafica las principales tradiciones principales tradiciones de su comunidad. de su comunidad.



 Reconoce las zonas deReconoce las zonas de reserva de Arequipa: reserva de Arequipa: Salinas y Aguada Salinas y Aguada Blanca. Blanca. 

 Describen los aportesDescriben los aportes representativos representativos de de lala cultura en su cultura en su comunidad y la gráfica. comunidad y la gráfica.   Sistematiza Sistematiza lala información en un información en un mapa de ideas. mapa de ideas. 

 Investiga a cerca de losInvestiga a cerca de los principales personajes principales personajes representativos de su representativos de su comunidad. comunidad. 

 Representa Representa loslos símbolos

símbolos en en gráficosgráficos explicando sus explicando sus elementos. elementos. C C T T A A MEDIO FISICO Y MEDIO FISICO Y CONSERVACION DEL CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE 3. Identifica los 3. Identifica los cambios que se cambios que se producen en el producen en el mundo físico mundo físico 3.3

3.3 Explora Explora diferentesdiferentes formas de producir formas de producir cambios en las cambios en las características del características del aire. aire. .. 

 Reconoce Reconoce laslas propiedades y propiedades y características del características del aire a través de aire a través de experimentos experimentos sencillos. sencillos. 

 Enumera las fuentesEnumera las fuentes



 Explica Explica cómo cómo sese produce la energía del produce la energía del aire en los cuerpos. aire en los cuerpos.



 Explica la utilidad de laExplica la utilidad de la energía eólica en un energía eólica en un experimento.

experimento.



(18)

valorando su valorando su importancia para la importancia para la vida. vida. de contaminación del de contaminación del aire. aire. 

 Propone y cumplePropone y cumple normas para el normas para el cuidado del aire. cuidado del aire.

positivos y negativos de positivos y negativos de la energía que genera la energía que genera el aire.

el aire.

3.7

3.7 Deduce que hayDeduce que hay variaciones al variaciones al producir sonidos en producir sonidos en diferentes medios: diferentes medios: al aire libre, en al aire libre, en cajas y otros. cajas y otros. 

 Identifica la importancia del aire para producirIdentifica la importancia del aire para producir sonido a través de experimentos sencillos.

sonido a través de experimentos sencillos.

A A R R T T E E EXPRESION ARTÍSTICA EXPRESION ARTÍSTICA 1.7 Construye 1.7 Construye instrumentos musicales y instrumentos musicales y otros con materiales de otros con materiales de su entorno.

su entorno.



 Reciclan materiales para elaborar formas artísticasReciclan materiales para elaborar formas artísticas referentes a aspectos culturales de su comunidad. referentes a aspectos culturales de su comunidad.



 Elaboran sus diseños creativamente.Elaboran sus diseños creativamente.



 Entonan canciones alusivas a su comunidad.Entonan canciones alusivas a su comunidad. APRECIACIÓN

APRECIACIÓN ARTISTICA ARTISTICA

2.3 Disfruta y expresa sus 2.3 Disfruta y expresa sus emociones al observar o emociones al observar o contemplar las diferentes contemplar las diferentes manifestaciones artísticas manifestaciones artísticas y culturales de su y culturales de su entorno y su región entorno y su región 

 Explica el proceso de elaboración de sus trabajos.Explica el proceso de elaboración de sus trabajos.



 Compara su trabajo con el de su compañero y da suCompara su trabajo con el de su compañero y da su apreciación. apreciación. R R E E L L I I G G I I Ó Ó N N 1. Reconoce el plan 1. Reconoce el plan amoroso de Dios amoroso de Dios Padre para la Padre para la humanidad humanidad expresado en la expresado en la creación del mundo, creación del mundo, en la del ser humano en la del ser humano a imagen y semejanza a imagen y semejanza suya y a su encuentro suya y a su encuentro personal con Él. personal con Él. 1.1 Identifican el gran 1.1 Identifican el gran amor

amor de de Dios Dios Padre Padre aa través del cariño de todos través del cariño de todos quienes los rodean. quienes los rodean.



 Identifican a los santos patrones de su comunidadIdentifican a los santos patrones de su comunidad



 Investiga sobre los principales santos peruanos.Investiga sobre los principales santos peruanos.



 Sistematiza sus aportes en organizadores gráficos.Sistematiza sus aportes en organizadores gráficos.

E E D D . . F F I I S S I I C C A A 3 participa 3 participa organizadamente en organizadamente en la práctica de juegos la práctica de juegos recreativos y recreativos y tradicionales, así tradicionales, así como danzas como danzas tradicionales de la tradicionales de la región región

3.2 Propone y juega con 3.2 Propone y juega con sus compañeros juegos sus compañeros juegos sencillos con sus sencillos con sus respectivas reglas. respectivas reglas.



 Participa en juegos tradicionales respetando reglas yParticipa en juegos tradicionales respetando reglas y a sus compañeros, evitando toda forma de a sus compañeros, evitando toda forma de discriminación.

discriminación.



 Ejecuta danzas de manera coordinada y conEjecuta danzas de manera coordinada y con coreografía adecuada.

(19)

XII. XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Lunes

Lunes Martes Martes Mièrcoles Mièrcoles Jueves Jueves ViernesViernes

18 junio 18 junio



Organizando Organizando y y planificandoplanificando nuestro día del logro.

nuestro día del logro.

26 junio 26 junio



Negociando Negociando nuestronuestro proyecto con los proyecto con los estudiantes y padres de estudiantes y padres de familia.

familia. 

Prueba de comprobaciónPrueba de comprobación de los aprendizajes para de los aprendizajes para obtener línea de base. obtener línea de base.

29

29 junio junio 30 30 juniojunio



Preparamos las danzas yPreparamos las danzas y actividades para el día del actividades para el día del logro de acuerdo a lo indicado logro de acuerdo a lo indicado por cada docente de área. por cada docente de área. Investigamos con nuestra Investigamos con nuestra familia sobre historia de familia sobre historia de nuestra comunidad, nuestra comunidad, costumbres, cuentos, mitos y costumbres, cuentos, mitos y leyendas; y sobre nuestra leyendas; y sobre nuestra historia personal.

historia personal.

01 julio 01 julio



Preparamos las danzas yPreparamos las danzas y actividades para el día del actividades para el día del logro de acuerdo a lo logro de acuerdo a lo indicado por cada docente de indicado por cada docente de área.

área.

02 julio 02 julio



Preparamos Preparamos las las danzas danzas yy actividades para el día del logro actividades para el día del logro de acuerdo a lo indicado por de acuerdo a lo indicado por cada docente de área.

cada docente de área.

03 julio 03 julio 01 01



Preparamos las danzas yPreparamos las danzas y actividades para el día del actividades para el día del logro de acuerdo a lo logro de acuerdo a lo indicado por cada docente indicado por cada docente de área.

de área. 

Investigamos sobre etapasInvestigamos sobre etapas de nuestra historia en una de nuestra historia en una línea del tiempo.

línea del tiempo.

07 julio 07 julio



Preparamos las danzas yPreparamos las danzas y actividades para el día del actividades para el día del logro de acuerdo a lo indicado logro de acuerdo a lo indicado por cada docente de área. por cada docente de área. 

Investigamos Investigamos sobre sobre laslas culturas asentadas en culturas asentadas en Arequipa y su aporte cultural. Arequipa y su aporte cultural.

08 julio 08 julio



Investiguen usando diversasInvestiguen usando diversas fuentes

fuentes ¿Qué ¿Qué productos productos yy adelantos

adelantos nos nos trajeron trajeron loslos españoles y nuestra cultura? Y españoles y nuestra cultura? Y ¿Cuáles son oriundos de ¿Cuáles son oriundos de Arequipa?

Arequipa? – – valor nutritivo de valor nutritivo de la gastronomia Huanqueña y la gastronomia Huanqueña y Arequipeña. Arequipeña. 09 julio 09 julio 

Preparamos las danzas yPreparamos las danzas y actividades para el día del actividades para el día del logro de acuerdo a lo logro de acuerdo a lo indicado por cada docente de indicado por cada docente de área.

área. 

Investigamos manifestacionesInvestigamos manifestaciones artisticas y culturales de artisticas y culturales de Arequipa. Arequipa. 10 julio 10 julio 

Preparamos Preparamos las las danzas danzas yy actividades para el día del logro actividades para el día del logro de acuerdo a lo indicado por de acuerdo a lo indicado por cada docente de área.

cada docente de área. 

Investigamos manifestacionesInvestigamos manifestaciones artisticas y culturales de artisticas y culturales de Arequipa. Arequipa. 13 de julio 13 de julio 

Analisis de lecturas y obrasAnalisis de lecturas y obras literarias de autores literarias de autores Arequipeños.

Arequipeños. 

Ejecución de tertulias a nivelEjecución de tertulias a nivel docente.

docente. 

Ejecución de tertulias a nivelEjecución de tertulias a nivel estudiantes.

estudiantes.

14 de julio 14 de julio



Arequipeños. 

docente. 

estudiantes.

15 de julio 15 de julio



Arequipeños. 

docente. 

estudiantes.

16 julio 16 julio



 Ejecución del día deportivoEjecución del día deportivo mensual de acuerdo a lo mensual de acuerdo a lo planificado. planificado. 17 julio 17 julio 

 Revisión de actividades yRevisión de actividades y recursos que se recursos que se presentaran en la presentaran en la ejecución del día del ejecución del día del logro.

logro. 

(20)



Creación de poesía Loncca.Creación de poesía Loncca. 

Creación de cuentos, mitos yCreación de cuentos, mitos y leyendas.

leyendas. 

Declamación de poesia.Declamación de poesia. 

Preparación de ambientaciónPreparación de ambientación General.

General. 

Preparación de ambientaciónPreparación de ambientación por áreas curriculares. por áreas curriculares. 

Preparación de invitaciones.Preparación de invitaciones. 

Invitar a padres, autoridades yInvitar a padres, autoridades y comunidad local.

comunidad local. 

Preparación Preparación final final dede coreografia y danzas locales. coreografia y danzas locales. 

Preparación de pancartas yPreparación de pancartas y anuncios.

anuncios. 

Preparación Preparación de de pasacallepasacalle huanqueño.

huanqueño. 

Preparación Preparación de de temastemas musicales por parte de la musicales por parte de la banda.

banda. 

Preparación de cantos porPreparación de cantos por parte de estudiantes y la parte de estudiantes y la comunidad.

comunidad. 

Preparación de estadistica dePreparación de estadistica de logros de aprendizaje por área logros de aprendizaje por área curricular.

curricular. 

Preparar Preparar exposición exposición dede pintura y artesania de los pintura y artesania de los estudiantes.

estudiantes. 

Preparación de festival dePreparación de festival de platos tipicos y gastronomia platos tipicos y gastronomia de estudiantes y padres de de estudiantes y padres de familia.

familia. 

Preparar Preparar concurso concurso dede ambientación de stand por ambientación de stand por áreas curriculares.

áreas curriculares.



leyendas. 

General. 

Invitar a padres, autoridades yInvitar a padres, autoridades y comunidad local.

comunidad local. 

anuncios. 

huanqueño. 

banda. 

comunidad. 

Preparación de estadistica dePreparación de estadistica de logros de aprendizaje por área logros de aprendizaje por área curricular.

curricular. 

estudiantes. 

familia. 



leyendas. 

General. 

Invitar a padres, autoridadesInvitar a padres, autoridades y comunidad local.

y comunidad local. 

anuncios. 

huanqueño. 

banda. 

comunidad. 

Preparación de estadistica dePreparación de estadistica de logros de aprendizaje por logros de aprendizaje por área curricular.

área curricular. 

estudiantes. 

familia. 

20 julio 20 julio



 Revisión de actividades yRevisión de actividades y recursos que se presentaran recursos que se presentaran

21 julio 21 julio



 Revisión de actividades yRevisión de actividades y recursos que se presentaran recursos que se presentaran

22 julio 22 julio



 Instalación de áreas deInstalación de áreas de exposición y stand.

exposición y stand.

23 julio 23 julio



 Jornada de Ref Jornada de Reflexiónlexión 

Ejecución del día del logro.Ejecución del día del logro.

27 julio 27 julio



 Evaluación de actividadesEvaluación de actividades del día del logro