E03.01 Estudios Socioeconómicos de Guatemala y sus Interrelaciones con la Educación.pdf

Página 1 de 5 I. PRESENTACIÓN

Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron necesaria la incorporación del curso Estudios Socioeconómicos de Guatemala y sus Interrelaciones con la Educación. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en la formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los Objetivos Institucionales.

El curso se potencializa en el enfrentamiento de problemáticas diversas, el desarrollo de estructuras integradas y la construcción de conocimientos relevantes surgidos de necesidades e intereses compartidos, en interacción permanente con el contexto.

El programa es producto de la consulta a diversos actores. En virtud de ello su contenido goza de validez general que deberá ser desarrollado, evaluado y lógicamente, retroalimentado. Sin embargo, su carácter flexible permite la inclusión de experiencias de aprendizaje, que la demanda estudiantil y el entorno local, objetivamente sugieren.

II. PERFIL

De la naturaleza del curso

 Explica comprensiblemente las interacciones existentes entre la educación y los fenómenos naturales, económicos, sociales y culturales.

III. DESCRIPCIÓN

Este curso se propone lograr que el estudiante se forme una concepción general de la realidad socioeconómica de Guatemala y establezca sus vinculaciones en los procesos educativos del país. Se estudian los indicadores que han influido en su desarrollo, así como las interrelaciones que se marcan permanentemente con los fenómenos educativos. Un elemento muy importante es la realización de investigaciones para el enriquecimiento de la teoría.

PROGRAMA DE ESTUDIOS-ESCUELA DE VACACIONES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

E03.01 ESTUDIOS SOCIOECONÓMICOS DE GUATEMALA Y SUS INTERRELACIONES CON LA EDUCACIÓN

REQUISITO: F30

DOCENTE: Lic. Henry Abigail López Yol CORREO: [email protected]

Página 2 de 5 IV. COMPETENCIAS:

 Identifica los componentes sociales, económicos, culturales, históricos y su incidencia en la educación guatemalteca.

 Analiza el panorama socioeconómico de Guatemala y su interrelación con la educación.

 Elabora ensayos de la realidad económica, social y educativa de Guatemala.

 Demuestra a través de trabajos escritos su capacidad de redacción.

 Planea, ejecuta y evalúa programas de información orientados al mejoramiento y la solución de problemas educativos.

 Aplica la teoría de la que responda a las necesidades y problemas de la educación nacional.

 Intercambia información sobre realidad social guatemalteca en la perspectiva de su comunidad.

IV. CONTENIDO

UNIDAD I: RECURSOS NATURALES DE GUATEMALA

 Orografía

 Hidrografía

 Climatología

 Recursos del suelo

 Recursos del subsuelo (minería y petróleo)

 El recurso agua:

 Agua subterránea

 Uso y abuso del agua.

UNIDAD II: ECOGRAFÍA ECONÓMICA DE GUATEMALA

 Actividades productivas

 Sector agrícola

 Sector minería

 Sector industria

 Micro, mediana y pequeña empresa

 Sector maquila

 Sector artesanía

 Sector turismo

UNIDAD III: PANORAMA SOCIECONÓMICO DE GUATEMALA

 Empleo

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 Desempleo

 El salario

 Fuerza de trabajo femenino

 Fuerza de trabajo infantil-adolescente

 Fuerza de trabajo de la niña

 Problema de la deuda

 Interrelaciones con la educación

UNIDAD IV: REALIDAD SOCIAL GUATEMALTECA

 Pobreza

 Pobreza extrema

 Enfermedades pluricarenciales (beribi, Kwashiorkor)

 Enfermedades endémicas, epidémicas y pandémicas

 El sida (VIH)  Diabetes  Fiebre A1N1  Problemas de la marginalidad  Problemas de la vivienda  Drogadicción  Alcoholismo  Delincuencia  Violencia

UNIDAD V: REALIDAD DE LAS POBLACIONES ÍNDIGENAS EN EL PAÍS

 Acceso al empleo

 Acceso a la salud

 Acceso a la escolaridad

 Participación política de género

 Problemas de exclusión y discriminación étnica.

 Interrelaciones con la educación

UNIDAD VI: REALIDAD EDUCATIVA DE GUATEMALA

 Fenómenos educativos  Deserción  Ausentismo  Matrícula  Cobertura educativa  Retención

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 Calidad educativa

 Presupuesto asignado a la educación V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*

Las estrategias de aprendizaje deberán reforzarse con la investigación del contexto, la interacción y la participación activa del estudiante. El soporte del curso lo constituye el desarrollo de experiencias vivenciales, las observaciones guiadas, la crítica de textos, los estudios dirigidos, en función de módulos educativos virtuales, talleres, laboratorios y otras experiencias de conocimiento.

 Desarrollo de: Espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la investigación, procesos integrados de aprendizaje, la participación, la tolerancia, la autoestima, la inclusión.

 Estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, comparación, integración, inducción, deducción, análisis, síntesis, abstracción y generalización.

Se enfocará en la metodología activa, efectuando: a) Exposiciones

b) Trabajos de Investigación c) Lecturas dirigidas

d) Comentarios de textos escogidos

e) Presentaciones magistrales apegadas al constructivismo f) Discusión de casos

g) Estudio dirigido y exposiciones grupales utilizando mapas conceptuales

VI. RECURSOS*

 Materiales:

Preparados por el docente (laboratorios, documentos, hojas de trabajo, etc.). Elaborados por los educandos (comentarios, análisis, recortes, artículos, críticas, propuestas, fichas, glosarios)

 Técnicos:

Planificación curricular. Centro de recursos audiovisuales. Retroproyector, teatro en casa, biblioteca.

 Humanos: educandos, educadores, autoridades. VII. EVALUACIÓN*

Se realizarán actividades enfocadas en autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Cada actividad tiene diferentes ponderaciones enfocadas en el desarrollo integral de capacidades. Los porcentajes generales de las actividades son los siguientes:

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No. Actividad Punteo

1. Dos Pruebas Parciales 30 puntos

2. Elaboración de Portafolio Digital 05 puntos 3. Exposición de grupos e individual 05 puntos

4. Investigaciones 05 puntos

5. Guías de Trabajo individual y grupal en clase 05 puntos

6. Redacción de Ensayos 10 puntos

7. Asistencia, puntualidad, permanencia y

responsabilidad en la entrega de trabajos 10 puntos

8. Portafolio 05 puntos

SUB TOTAL ZONA (Parciales 30 Pts. más 40 Pts. de Actividades) 75 PUNTOS

1. Prueba Final 25 puntos

TOTAL 100 PUNTOS VIII. REFERENCIAS  VIRTUALES o www.biblioteca.usac.edu.gt o www.eduteka.org o http://www.rae.es o http://www.wikipedia.com  BIBLIOGRÁFICAS

1. Editora Educativa. (1998). Problemas socioeconómicos de Guatemala. Guatemala. S.G. 361.1 P962

2. GUERRA, Borges Alfredo. (2000). Compendio de Geografía Económica y Humano. IIES. Guatemala USAC 330.97281 G934c.

3. NACIONES UNIDAS, (2000). Guatemala: la fuerza incluyente del desarrollo humano. Sistema de Naciones. Guatemala. S.G. CD(45)

4. HORTON, Paul y HUN, Chester. (1977). Sociología. Editorial McGraw-Hill. México. 301 H823:2

5. CHINOY, Ely, (1990), introducción a la Sociología: conceptos básicos y aplicaciones. Editorial PAIDOS, Barcelona. 301 C539.

Lic. Henry Abigail López Yol Colegiado: 18943