ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR PARA LA ACREDITACION FINAL MATERIAS PSICOLOGÍA E HIGIENE MENTAL.
Profra. Angélica Rosario Campos Sosa.
Ciclo escolar lectivo 2017-2018. E.N.P. Plantel 9. “Pedro de Alba”.
A lo largo del curso seguiremos y aplicaremos los Modelos psicopedagógicos de Aprendizaje y
servicio solidario, método de casos, aprendizaje orientado con base a proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo y aprendizaje colaborativo.
Todo lo realizado será promediado para UNA calificación total definitiva.
Exentos con 8 exactos NO se suben décimas.
Recuerda:
Te estás preparando para una Carrera profesional, y como tal si te quedas con calificaciones parciales (en décimas), significa objetivamente que NO llegaste a la meta (puntajes totales).
Aspira a las metas superiores, las inferiores significan que diste tu mínimo esfuerzo, por tanto es altamente probable que NO estarás preparado para lo subsecuente si no te esfuerzas y corriges tus errores.
Por ello a lo largo del curso tienes múltiples opciones para alcanzar un buen puntaje TOTAL.
La exención es válida, siempre y cuando se cubran el 90% de laboratorio y el requisito de asistencia de 85% en teoría.
Actividades académicas a promediar y que también son las secciones de su carpeta o folders. Hacer carátula para cada sección con su título y datos completos.
SECCIONES: Teoría, participaciones, ideario, investigaciones o tareas, exámenes, prácticas de laboratorio, exposiciones, glosario.
1. Registro de participaciones. Se obtendrá un puntaje de acuerdo a escala grupal.
3. Ideario. Por ideario individual no entregado se perderá 1 punto sobre promedio total en periodo
4. Investigaciones o tareas. Se sumará el total obtenido y se dividirá entre total de actividades, para
sacar promedio.
5. Exámenes. Al término de cada tema. Serán con reactivos tipo mixto: preguntas abiertas o temas a
desarrollar y cerrados de opción o completamiento, relación de columnas, etc. (Tiempo máximo de 15 a 30 minutos de realización).
6. Exposición en equipo. Se promediará: a) calificación individual, b) del equipo c) la asignada
por el grupo o comisión, d) la asignada por la profesora en cada rubro.
7. Laboratorio. Iniciarán con calificación de 10 y perderán de uno a dos puntos por cada actividad
NO entregada, según el tipo de práctica, será el valor de la misma por su complejidad. (Ver formato de laboratorio). En Higiene Mental esta sección se referirá al rubro ACTIVIDADADES VIVENCIALES, ya que no se realizarán prácticas de carácter experimental.
8. Glosario. Será opcional para puntos adicionales, y es un listado de los conceptos que se van
revisando en el desarrollo del curso. Pueden ir desde el simple enlisado, hasta una definición del concepto con lo revisado en clase o aunado a lo anterior, una definición completada con investigación en diccionarios o libros de Psicología. El cual tiene el máximo puntaje.
MATERIALES PARA EL CURSO:
Los alumnos pueden usar carpeta o folder con separadores para guardar sus trabajos. Jamás se recogerá la carpeta o folder, sólo los trabajos solicitados serán entregados en una mica protectora por cada ocasión que se solicite. Algunos alumnos requieren por ser más desorganizados de usar un Block tamaño carta o cuaderno, éste podrá usarse pero siempre se separarán las hojas para irse acomodando e integrando en sus secciones respectivas sin mezclar apuntes.
Todo escrito a mano, con pluma negra o azul, otro color para subrayar o resaltar, letra script o de molde y buena calidad de la misma.
En hojas tamaño carta, cualquier tipo. NO de rehúso porque se escribirá por ambos lados. Datos personales en extremo superior derecho: nombre completo iniciando por apellidos, grupo, # de lista, fecha. (estos datos pueden ser hechos por computadora o sello personal). Todas las hojas numeradas en extremo inferior derecho.
1. PARTICIPACIÓN EN CLASE:
Están ordenadas por jerarquía de los procesos psicológicos implicados y su puntaje va en creciente.
Cada alumno debe hacer su registro cada clase. Indicará su tipo de participación y deberá redactar detalladamente la misma. Si no están detalladas se pierde el derecho a la misma. Por periodo irá obteniendo su puntaje total, de acuerdo al valor señalado por cada tipo de participación. Este puntaje no será definitivo hasta ser corroborado por la profesora quien otorgará el puntaje total definitivo.
Individualmente entregarán tres registros, uno antes de cada período de evaluación aunque no se tenga clase ese día. Una comisión recogerá los mismos, con firma de entrega de cada alumno en el laboratorio B5 a las 12:50 hrs.
1. Lunes 23 de octubre 2017.
2. Lunes 29 de enero 2018. 3. Lunes 16 de abril 2018.
TIPOS DE PARTICIPACIÓN:
(LT). Lectura de investigación o tarea.. En esta participación se le dará prioridad a los alumnos que casi no participan. (Puntaje 1)
(RCC) (RCS). Resumen de clase anterior (con o sin cuaderno). Esta actividad corresponde a la recapitulación que señalan en el IASA, respecto a que los profesores debemos al final de cada clase hacer un resumen, en éste caso se hará al inicio. Es una actividad del método de aprendizaje significativo que recibe el nombre de re-elaboración. Muy útil en materias de contenido semántico. (Puntaje RCC= 2. Puntaje RCS= 4)
(¿R). Preguntas para reafirmar información. (Puntaje= 2)
(EXT). Explicación de algún tema. (Puntaje= 5) o (EXC) concepto. (Puntaje=3)
(D). Dar definiciones Es cuando se pregunta ¿qué significa? (Puntaje= 2)
(O). Opinión personal. (Puntaje= 3)
(C). Comentario personal. Es información fundamentada y argumentada científica o teóricamente. ( P u n t a j e = 5 )
(EJ). Ejemplificar con experiencias personales que no les sea amenazante compartir, conservar su intimidad y no exponerse. Es responsabilidad de cada alumno si comparte información íntima o privada. (Puntaje= 5)
(¿P). Preguntas para profundizar información. ( P u n t a j e = 5 )
Cada alumno tiene la responsabilidad y obligación de registrar sus participaciones en su hoja cada clase. Y obtener su puntaje total. Ser honestos. Su hoja registro puede ir a mano o en computadora.
HOJA REGISTRO DE PARTICIPACIONES. Nombre alumno, # lista, grupo.
FECHA Descripción de la participación
TIPO (las señaladas y explicadas anteriormente)
% (será corroborado
por profesora para validez)
Los alumnos que realicen actividades de apoyo a todo el grupo o profesora tienen participación extra por actitud solidaria y colaborativa. Ejemplo: ser parte de la comisión que recoge los trabajos, hacer algún tipo de lista o resumen para todos, etc. No cuentan actividades cordiales, por ejemplo borrar el pizarrón, pues es importante practicar la amabilidad y no esperar reforzamiento por todo lo que se haga.
Actividades de apoyo, se refiere a actividades que son extra-clase y los alumnos dedican de su
tiempo libre para ello.
Por grupo en orden alfabético, cada alumno tendrá la actividad de recordar tiempo de cierre
de clase. Esto significa que 5 min antes de terminar la clase deberán hacer un señalamiento a la profesora, para cualquier duda, recapitulación y salgan a tiempo a su siguiente clase.
Revisión de notas o Sección teórica:
Los alumnos tienen la libertad de poder utilizar cualquier estrategia que más les ayude en su aprendizaje y se valorará la calidad de la misma para puntos adicionales.
Información completa. Orden y limpieza
Ilustración de temas cuando se solicite. Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos Cuadros comparativos Calidad de trabajo personal.
2. IDEARIO:
Es una actividad de aprendizaje significativo que implica la selección de frases de películas, canciones, chistes, poemas, citas de autores, refranes, proverbios, etc. que causaron un impacto emocional o cognitivo en el alumno y se compartirán al grupo. En su momento se dará la fecha de inicio.
Por orden alfabético los alumnos irán organizándose por equipos, para traer impresas las frases a compartir. Se debe averiguar siempre la autoría fidedigna de las frases, y cuando se desconozca señalar “no encontré autor”. Poner “anónimo” sólo cuando efectivamente no se reconozca ninguna autoría. Alumnos que encuentren el autor tendrán puntuación extra cuando esto se compruebe.
Para 2do o 3er período académico, como Trabajo Voluntario:
1. En equipos de 5 personas, escogerán de todas las frases entregadas las 5 frases que más
les gustaron.
2. Elaborar un proyecto interactivo con 5 actividades de autoaprendizaje: Análisis de 1 fotografía sacada personalmente o descargada con su respectiva referencia o crédito, 1 artículo en PDF, 1 video documental o película, (completa o fragmentos), 1 audio o conferencia en radio, resultados de investigaciones, posters, u otra modalidad de su elección (pudiendo repetirse modalidad, ej. 2 artículos en PDF). Dichos documentos para proyecto interactivo deben ser de procesos psicológicos implicados o identificados en las frases: (mínimo 2, máximo 4 procesos).
Ejemplo: De la siguiente frase: “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”. (Einstein, A.) Temas o procesos
psicológicos a trabajar, investigar y desarrollar: Motivación, voluntad, deseo, intereses. 3. Con los materiales elegidos e integrados en su trabajo interactivo, desarrollar actividades de
autoaprendizaje: crucigrama, rompecabezas, memorama, tripa de gatos, palabragrama, etc.
Revisar sitio de utilidad para desarrollo de estas actividades didácticas http://educaplay.com/es/recursos educativos/
Sitios recomendados además de los referidos en Tabla Recursos para el aprendizaje : Wix: Para diseño de páginas HTLM http://es.wix.com/
Pixton: Para elaborar comic pedagógico. http://www.pixton.com/es/ Esaselly: Para elaborar infografías. http://www.easel.ly/
Genially: Herramienta para materiales audiovisuales interactivos http://www.genial.ly/ Lucid Press: Para elaborar revistas digitales con hipertexto, imagen y multimedia http://pub.lucidpress.com/
Issuu: Para elaborar textos digitales multimedia http://issuu.com/
Inspiration: Programa para elaborar mapas conceptuales y organizadores gráficos http://www.inspiration.com/home.cfm
4. INVESTIGACIONES DOCUMENTALES O TAREAS.
Se trabajará con esta información cuando se requiera en clase por lo que siempre deben traer sus tareas. De ahí la utilidad de la carpeta. Bibliografía mínima 3 fuentes de libros. Citar de acuerdo a criterios APA. Consulta de internet: es opcional. (anotando siempre fecha, dirección y referencia de donde consultaron). De preferencia buscar documentos pdf.edu Los trabajos sólo se recibirán el día correspondiente. Sólo se recibirán trabajos
extemporáneos con justificante oficial de la Sección Escolar del Plantel.
Tanto para su elaboración como para su calificación y evaluación, los alumnos deben considerar que además de que la información sea la correcta, deben cumplir con criterios de
calidad. Verificar que dieron su máximo desempeño de acuerdo a la rúbrica. Serán
evaluadas bajo la estrategia psicopedagógica colaborativa llamada co-evaluación de pares, o
por comisiones. Este criterio corresponde en el IASA a lo que se refiere entrega y revisión de trabajos oportuna por parte de la profesora, ya que serán revisados los mejores trabajos
para puntos adicionales por parte mía, y todos por la comisión u otro compañero, ellos harán la retroalimentación, puntuación y entrega, que debe ser clara, precisa y puntual como se señala en cada punto de la rúbrica.
Aspectos cualitativos a considerarse al hacerse la revisión.
Algunas actividades solo serán registradas como entregadas o no entregadas (con acumulación de sellos que implican asistencia, trabajo o entrega, según sea lo que se pida), y algunos con puntos o décimas extra por buena calidad según cada actividad.
Criterios generales que los excelentes trabajos, deben cubrir:
Datos solicitados del alumno, completos: Nombre iniciando por apellidos, grupo, # lista, fecha de entrega.
Numeración por hojas. Ej 1/13, 2/13 etc.
Presentación limpia, organizada, señalizada con colores, tipo de letra script con uso de mayúscula y minúscula, ningún trabajo puede ir escrito solo con mayúsculas.
Citas en texto y referencias en formato APA.
Bibliografía en orden alfabético y con datos completos.
Uso de estrategias de organización de información: imágenes, mapas conceptuales, diagramas, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, etc.
Contrastación de autores.
Manejo de resúmenes, palabras clave.
Introducción, desarrollo, ejemplos y conclusión personal en caso de elegir el estilo de ensayo. El cual tendrá un mayor puntaje o puntos adicionales. Siempre y cuando la temática sea apropiada para estilo ensayo.
Cuando se trate de cuestionarios a desarrollar, debe anotarse pregunta y respuesta. Señalizando con algún color diferente o subrayado, la pregunta de su respuesta.
Sin fallas ortográficas.
Como se trata de investigaciones documentales, debe ser amplio su desarrollo, mínimo 3 cuartillas. (Ej. incluir desarrollo histórico, definiciones, clasificaciones, jerarquización, etc).
Búsqueda confiable en textos o libros impresos, mínimo tres. Internet opcional, consultas en páginas o sitios terminación .edu. revistas psicológicas, tesiunam.
SUMADOS a éstos criterios obligatorios, considerar por tarea los siguientes aspectos de la siguiente rúbrica, que es un ejemplo para la tarea 1.
RÚBRICA GENERAL. DE INVESTIGACIONES DOCUMENTALES O TAREAS.
CATEGORÍA 4 EXCELENTE Calif. 10 3 SATISFACTORIO Calif 9-8 2 REGULAR Calif 7-6 1 NO ACEPTABLE Calif 5 o menos 1. Información Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la información fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre
minuciosa.
La información tiene varios errores; no fue siempre clara.
2. Clasificación
El estudiante usó información científica y/o histórica para tratar de clasificar y organizar la información. Un gran esfuerzo fue puesto en la clasificación.
El estudiante puso un poco de esfuerzo en tratar de clasificar y organizar la información. La clasificación/organización parece ser lógica y estar basada en lo investigado. El estudiante trató de clasificar y organizar la información, pero el método para hacerlo fue incorrecto. El estudiante no hizo ningún esfuerzo para clasificar y organizar la información.
3. Derechos de Autor
Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para todo el material.
Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para casi todo el material.
Se siguen pautas de uso de la
información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para la mayoría del material
La información reproducida no está documentada apropiadamente. 4. Puntuación y ortografía. No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
Uno o dos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.
Tres errores de ortografía y/o errores gramaticales.
Más de cuatro errores de ortografía y de gramática. 5. Fuentes Todas las fuentes
usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y están citadas
correctamente.
Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente.
La mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos es creíble y está citada
correctamente.
Muchas fuentes son sospechosas Y/O no están citadas correctamente.
6. Definición
Ejemplo:
Definición del método y mencionar al menos dos limitaciones.
Definición correcta. Menciona por lo menos tres elementos
principales. Contrasta autores.
Definición correcta. Menciona dos elementos principales. Definición correcta Menciona solo un elemento principal. Definición incorrecta. No se mencionan los elementos principales. 7. Ejemplificación. Cuando se solicite. Elabora además de descripción un buen ejemplo de vida cotidiana
Elabora además de descripción un ejemplo general no aplicable a la vida cotidiana Elabora descripción sin ejemplos. Elabora errónea descripción y sin ejemplos. 8. Representaciones (gráficas) Cuando se solicite. Elabora 2 gráficas y tabla de calidad. Colorea para ejemplificar.
Elabora 2 gráficas de calidad. Colorea para ejemplificar.
Elabora tabla para ejemplificar.
No elabora gráficas ni tabla para ejemplificar.
9. Orgullo.
Es un criterio que a juicio del examinador, dará derecho a puntos extra. Porque el alumno deberá sentirse orgulloso de su esfuerzo recompensado con puntos más que serán asignados por la profesora. Los examinadores
El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante.
El trabajo refleja un esfuerzo grande por parte del estudiante.
El trabajo refleja algo de esfuerzo por parte del estudiante.
El trabajo no refleja ningún esfuerzo por parte del estudiante.
solo sugieren el criterio Orgullo. Haciendo una carita
sonriente al lado de la
calificación total obtenida.
Anotarla en el trabajo y en la lista de calificaciones.
Nota: Deben señalar todos los puntos solicitados por pregunta. Si falta alguno es 1 punto menos.
Ejemplo: Deben describir tipos de estudio confirmatorios, exploratorios, de laboratorio y de campo. Si falta de campo, toda la pregunta es -1. Si faltan 2, es -2. Y así para cada pregunta solicitada.
Para calificación total: HACER UN CONTEO DE PUNTOS OBTENIDOS Y SACAR PROMEDIO ENTRE LOS CRITERIOS USADOS.
Co-evaluación por comisiones revisoras de trabajos. Dicha comisión revisará se cumpla con lo
solicitado, aplicando la rúbrica integrada para lo mismo. El trabajo de dichas comisiones será siempre revisado por la profesora. En caso de existir duda en la correcta aplicación de los criterios por alguna comisión, el alumno deberá solicitar la revisión en cuanto le sea entregado el
trabajo. No importa q u e no se tenga clase ese día. Si no se hiciera esta solicitud de ésta manera, pierde su derecho a revisión o corrección.
Reglamento para las Comisiones de Revisión de trabajos:
La participación en dichas comisiones será por decisión voluntaria de los alumnos y siempre que no afecte sus otras actividades académicas.
Una vez aceptada la participación en dicha comisión NO podrán retractarse de la participación. Y en caso de hacerlo tendrá implicaciones negativas (desde pérdida de puntos hasta calificación reprobatoria).
Cada comisión designará un líder o representante, quien establecerá comunicación con la profesora para aclaración de dudas o circunstancias a resolver en casos particulares.
Cada miembro de la comisión debe hacerse absolutamente responsable de los trabajos que le sean asignados a calificar o revisar. Cualquier pérdida, bajo cualquier circunstancia, tendrá implicaciones negativas (desde pérdida de puntos hasta calificación reprobatoria).
actividad realizada.
Toda la comisión, señalará fecha y lugar, en común acuerdo con su grupo base, donde será tanto la recepción de trabajos como la entrega de los mismos ya calificados. Esto con el fin de que no se incomode a otros profesores, ni a los miembros de la comisión ni a los alumnos que entregarán trabajos.
Bajo ninguna circunstancia se debe usar tiempos de otras materias. Se sugiere el siguiente procedimiento:
a) Dar horario y lugar de recepción y entrega de trabajos. b) Pasar lista señalando con alguna marca la entrega del trabajo. c) Darles la lista para que firmen. d) Dar un límite de tolerancia de espera. e) No recibir trabajos fuera de ese límite y condiciones.
Seguir este procedimiento evitará que sus compañeros se quejen de la comisión o viceversa, y se comprometan todos a entregar en el tiempo y forma lo que se señala. NO deben perseguirlos o buscarlos fuera de esos horarios, pues afectan la actividad académica de los miembros de la comisión.
Ningún alumno podrá entregar extemporáneos los trabajos a los miembros de la comisión.
Si existiera justificante médico u oficial, se aceptará el trabajo extemporáneo y bajo previo aviso a la profesora. Para que algún miembro con menor carga de trabajo revise dicho trabajo.
Los integrantes de la comisión por hacer la actividad revisora, obtendrá puntos extra de 3 a más puntos, según el grado de dificultad de la actividad.
En cada trabajo deben señalar por escrito qué cumplió o no el alumno, que justifique el por qué de su calificación.
Cada comisión entregará a la profesora, una lista con calificaciones obtenidas por los alumnos, firmas de entrega y recepción de documentos. NOTA: Ningún alumno debe firmar la lista, sin revisar que esté anotada correctamente su calificación. Dada la firma del alumno, no se harán correcciones pues es su obligación checar no exista error en listas.
Para supervisar la función de la comisión revisora, se seleccionarán al azar algunos trabajos y se checará que hayan sido evaluados bajo los criterios asignados y los trabajos sugeridos para puntaje adicional. Los miembros de toda la comisión perderán puntos obtenidos en
caso de errores. Por ello deben mantener en todo momento una comunicación eficaz entre
los integrantes y con la profesora, para que tal actividad sea exitosa.
Los miembros de la comisión se irán cambiando a lo largo del curso y no se repetirá la participación de los mismos. Salvo que ya todos hayan participado se iniciará la rotación de integrantes.
Sólo se pueden anotar caritas felices a trabajos que tienen calificación de 9 y 10. Pues es evidente que además de cubrir con lo solicitado, tienen rendimiento de calidad.
Cronograma de tareas o investigaciones:
NOTA: Se entregará como último documento, posterior a la revisión del reglamento y estos criterios, con sus respectivos anexos (rúbricas y formatos de evaluación).
Serán realizadas por equipo máximo de 4 integrantes.
NO se pueden repetir los mismos equipos en subsecuentes trabajos.
Aunque se realicen en equipo, y tengan mismo contenido, cada alumno entregará su investigación individualmente en su mica personal y se integrarán todos los trabajos en un sobre tamaño carta, con los datos de integrantes del equipo en la portada: Grupo, # y título de tarea, nombre de alumnos y número de lista.
Cada hoja con datos personales en extremo superior derecho, nombre iniciando por
apellidos, grupo, # de lista, fecha de entrega. Escritas a mano, buena letra tipo script o de molde, sin faltas de ortografía, hojas numeradas. En primera hoja anotar número y título de la tarea, contestar escribiendo pregunta completa y respuesta. Mínimo 3 referencias
bibliográficas de libros, internet adicional y deberá anotar dirección de la página completa y fecha en que se consultó. Citar de acuerdo a criterios APA.
NOTA: Tarea que no cumpla con éstos requisitos NO será computada.
Para entrega de tareas según las fechas asignadas, NO importa que no tengamos clase
ese día. Ya que serán entregados a la comisión revisora. La comisión me entregará la lista de
trabajos recogidos con la firma de los alumnos, después de checar que la cantidad de trabajos recogidos coincida con los registrados a las 14:30 hrs. turno matutino y 15:00 hrs turno vespertino en el laboratorio de Psicología B-5. La comisión se repartirá en equidad los trabajos a revisar. Queda autorizado que la comisión decida recoger los trabajos hasta un día antes de lo solicitado para que cumplan con lo señalado y no anden apresurados.
Deben entregar la lista de calificaciones a la profesora y los trabajos revisados los lunes de cada semana posterior a la fecha de recepción. Teniendo siempre un fin de semana para calificar.
5. EVALUACIONES O EXÁMENES.
Ningún alumno podrá ingresar cuando ha iniciado el examen. Se anulará cuando no tenga los datos de identificación solicitados o no se sigan las instrucciones. Nadie puede contestar con lápiz ni
usar corrector. Deben razonar sus respuestas y controlar la impulsividad, pues si se corrigen o
tachan se anulará la respuesta. En las exposiciones de equipo, todos los exámenes realizados se promediarán y luego a 50% con el global temático respectivo.
6. EXPOSICIÓN DE TEMA POR EQUIPO
Imaginarán que se presentarán a una entrevista de exposición didáctica, para ser seleccionados e ingresar en un trabajo profesional.
Criterios a considerar:
a) Presentación personal formal. Atuendo no llamativo, colores neutros de preferencia. Mujeres no usar escotes, ni faldas o vestidos arriba de la rodilla, tampoco con hombros o cuerpo descubierto. De preferencia se sugiere usar traje sastre, falda y blusa, o pantalón y blusa, zapatos cómodos, no demasiado altos. Hombres con pantalón de vestir, camisa y corbata en caso de no tener traje. Es responsabilidad de todo el equipo que la presentación de todos sea formal y como se solicita. La persona que no cumpla con lo señalado, afecta a todo el equipo.
b) Respetar el tiempo de exposición indicado. Sólo se conseguirá este objetivo si se ensaya con
cronómetro varias veces. Considerar un tiempo de retraso, por materiales o cualquier circunstancia, un tiempo para la práctica, el examen, preguntas y la retroalimentación o evaluación del equipo. Cada exposición tiene dos horas de clase para ello.
c) Calidad de la investigación documental. Trabajo escrito y engargolado. Mismos
criterios que se usan en investigaciones. Checar rúbricas. Debe tener carátula. Índice, bibliografía y anexos. Además de correctas referencias en texto. Criterio APA.
Para la investigación temática del proceso que a cada equipo corresponda, incluir todos los subtemas del programa, agregando: Definición, Clasificación, postulados teóricos de la escuela psicológica que se indique, alteraciones, terapias, técnicas de cada terapia. Implicar uso de las películas señaladas para cada proceso y escuela
psicológica.
d) Expresión oral y corporal. Evitar uso de muletillas, hablar con seguridad, tono de voz natural
(pues no es actuación), audible, buena dicción, sin rigidez corporal. Controlar ritmo y velocidad de exposición. Es fundamental que ensayen para que entre los integrantes corrijan sus fallas y promuevan los aciertos de cada alumno al exponer.
e) Comprensión del tema. Evitar usar memoria de repetición y a corto plazo. No pueden leer todo el
trabajo. En caso de leerse alguna información será algo breve y siempre procederá una explicación. La distribución de información tiene que ser equitativa. Mismo tiempo de participación entre los integrantes o que ninguno sobresalga más que otro integrante. Equilibrar tipo de participación. Si algún integrante falla o falta, todo el equipo debe conocer la información y completar la exposición.
f) Elaboración de material didáctico (coherente y de buena calidad): Pueden ser rotafolios,
acetatos, diapositivas, videos, demos que pueden incluir texto, imágenes, video, audio, animación 2D, animación 3D, simuladores, etc. NO usar prezi pues si no se usa bien, produce mareos en los espectadores. Sin faltas de ortografía. Visibles para todos los compañeros considerando a los que se sientan atrás (tamaño de la fuente 36 a 40). Cuidado en el uso de colores y elementos (sonidos o imágenes), para que no sean distractores. En diapositivas NO usar letras blancas, (fondos claros, letras obscuras), tamaño grande pues máximo s o n d e 20 a 25 palabras por diapositiva. Sólo se empleará el cañón cuando sea material interactivo, de lo contrario usar acetatos de buena calidad y color. Siempre preparar material alternativo pues puede fallar la tecnología. Por ningún motivo se suspenderá la actividad por falla de materiales o equipo. Ningún equipo puede solicitar
espacios o material a otra instancia que no sea lo sujeto y disponible al laboratorio de Psicología. Siempre se solicitará con anticipación el material a usar a la profesora y probar que
funcione. Traer todos los integrantes el material en USB o discos, por si alguno falla o falta algún integrante. (CHECAR para la elaboración de sus materiales el documento Power point
Orientaciones para el diseño y derechos de autor).
g) Uso coherente del material didáctico. Ayudará a disminuir la ansiedad y es útil en caso de
información difícil de recordar. No es escenario y debe usarse con el ritmo y velocidad de la exposición. El equipo debe tener el control de cómo apoyarse entre todos para el manejo de sus materiales. Por ningún motivo cada integrante elaborará su propio material, es un material que se
tiene que diseñar y corregir en equipo. Por lo que su presentación será uniforme. No puede ser
elaborado por integrantes o alumnos que no sean de la materia o equipo.
h) Creatividad. El equipo que además de integrar lo solicitado teóricamente y rompa con el
esquema de presentación-exposición tradicional a una presentación-exposición creativa, que nos sorprenda por su originalidad, sin sacrificar el contenido necesario, tendrá la posibilidad de exentar con 10 (diez) el examen global respectivo.
i) Cuadernillo de Notas. Cada equipo entregará a sus compañeros al inicio de su exposición, un
cuadernillo, que no es copia del trabajo escrito, ni folleto o tríptico, sino una relación temática que corresponde a lo que van exponiendo para que les sigan, sin que facilite que se distraigan de la exposición por ir completando el cuadernillo, pero tampoco tengan toda la información y estén pasivos. Es un diseño que permita ir al ritmo de la exposición anotando y con algún tipo de actividad de completamiento sencillo para que no se distraigan copiando todo, pero no se confíen a que ya tienen la información y no se activen. Dicho cuadernillo debe ensayarse para checar que no sea distractor, y puede hacer que sigan la exposición. El cuadernillo debe integrarse al trabajo escrito en los anexos,
un formato en limpio y otro con las respuestas correctas o trabajo que deben realizar los compañeros. No poner juegos o actividades tipo examen, ejemplo relación de columnas, crucigrama, pues los puede hacer perderse de la exposición por tener que responder. Si desean poner algún juego o actividad de este tipo, es extra y para que la realicen en su casa.
j) Examen. El equipo realizará un examen que contenga 10 a 15 reactivos de tipo mixto y que pueda
resolverse en un tiempo máximo de 10 a 15 min. Tienen que anexarlo al trabajo escrito en apartado de anexos con la hoja de respuestas y uno con las respuestas correctas. El equipo calificará el examen y entregará a sus compañeros los resultados a la brevedad posible y la lista de calificaciones en la clase siguiente a la profesora. Cada examen debe ser sellado por la profesora para darle validez.
k) Práctica. Se diseñará una actividad dinámica o práctica experimental NO copiada de ningún libro,
sino elaborada por los integrantes para demostrar algún aspecto del proceso que les corresponde desarrollar. El equipo tiene que realizar la práctica entre ellos para asegurarse que lograrán lo que pretenden. Entregar integrado al trabajo en anexos la práctica descrita detalladamente y formatos
en caso de usar. (Seguir esquema y formato de prácticas).
l) Bitácora de trabajo. Integrar al trabajo escrito en anexos, un cronograma o calendario, detallado
de lo realizado. Debe señalar por cada alumno el rol que ocupó, material que aportó, actitudes que favorecieron o dificultaron el trabajo en equipo. La bitácora es responsabilidad del líder elegido por los integrantes del equipo y permitirá asignar calificación individual a cada integrante. Además de describir el rendimiento que el equipo y sus integrantes tengan durante la exposición.
m) Organización, cooperación e integración grupal.
Apoyo, solidaridad, liderazgo, responsabilidad. Elegir un líder o representante. Cuya función es lograr que se trabaje de manera equitativa y se cumplan los compromisos. Ningún integrante presionará o será descortés con los propios compañeros y mucho menos con el grupo base. Siempre que se trabaje en equipo deben tener un (a) moderador (a) que de la palabra de manera equitativa a todos y un secretario (a), que lleve seguimiento a los acuerdos o tareas que se comprometan hacer. El equipo rotará estas funciones para que los diversos integrantes las ocupen en sus distintas reuniones.
n) Aspectos cualitativos conductuales: respeto, disciplina, control grupal, captación de atención
del grupo, manejo de interés grupal, manejo de resúmenes principales, manejo de conceptos clave, ejemplificación, explicación profunda de dudas, velocidad y ritmo de la exposición, modulación de la voz, actitud respetuosa y afectiva con compañeros, uso coherente del material, actitud de interés por aprender y enseñar, responsabilidad, actitud crítica, cooperación, etc. Aceptación de retroalimentación, esto es de sugerencias o correcciones tanto de compañeros como de la profesora, y comisión revisora, sin rencor o resentimiento para éstos. Pues al término de cada actividad se señalarán en la retroalimentación tanto aspectos a mejorar como aciertos y el equipo debe aprender a recibir la retroalimentación sin defenderse, justificarse o mostrar arrogancia. Es una actividad fundamental para la madurez emocional, el desarrollo del razonamiento y juicio crítico.
o) Entrega final: Cada equipo entregará TODO lo realizado guardado en DVD O CD, en versión
que acepte correcciones e n l a s i g u i e n t e c l a s e a s u e x p o s i c i ó n .
* Investigación con modificaciones (en caso de hacérseles), respecto a citas, referencias en texto y bibliografía estilo APA.
* Protocolo de examen y hoja de respuestas. * Material didáctico con correcciones solicitadas.
* Protocolos de prácticas con objetivos, procedimientos y material en su caso empleado.
* Bitácora detallada con el rendimiento de cada integrante, realizada por el líder o la ya entregada si estuvo bien y detallada.
* Lista impresa de calificaciones de exámenes del tema. * Promedios del equipo obtenidas por evaluación profesora.
* Promedios individuales de calificación asignada por el grupo o comisión . * Promedios de calificación asignada por el grupo o comisión al equipo.
Tanto trabajo escrito como material, examen, prácticas, etc. si lo desean con las correcciones señaladas tanto por el grupo, como por la profesora a los mismos. Los equipos que ejecuten las
correcciones sugeridas, podrán incrementar su calificación obtenida, siempre y cuando su trabajo
mejore notablemente en la calidad del mismo. En este caso, deben entregar y señalar cuál es el disco con trabajo original y cuál con correcciones realizadas.
Durante la exposición, cualquier integrante que no siga lo solicitado hará que se detenga la exposición con repercusión para todos los integrantes. Es responsabilidad de todos planear lo que se va a hacer y decir, frente al grupo.
7. LABORATORIO:
Se considerará válida y computable la práctica siempre y cuando cubra los siguientes aspectos:
Participación en la práctica. Ningún alumno puede entregar reporte si no asistió a la misma. De hacerlo, perderá el doble o triple de puntaje. En caso de inasistencia justificada, podrá reponer la misma con algún otro grupo solo en el caso de que esto pueda llevarse a cabo. P a r a e l l o deben averiguar el ritmo de los otros grupos.
Entregar reporte de práctica con el siguiente formato de práctica:
Cada rubro puede ser escrito por la profesora o redactado por el alumno la mayoría de las ocasiones.
Título Objetivos
Procedimiento o instrucciones Materiales
Sujetos
Resultados. Solo en prácticas experimentales.
Conclusiones individuales: Además de describir el desarrollo de la actividad, debes contestar alas siguientes preguntas por separado, nunca las juntes.
a) ¿Qué sentí en ésta actividad?
b) ¿Qué aprendí de mí en ésta actividad?
c) Procesos psicológicos identificados. Lista o explicación.
Conclusiones grupales: explicaciones de conceptos revisados con la profesora.
Cuando se solicite: Investigación temática. (Mismos criterios de investigaciones).
Laboratorio tendrá doble valor:
1. Por período se considerará de inicio con 10 y por cada actividad no entregada perderá 1 punto o 2 según complejidad de la misma.
2. Al final, el alumno con promedio de SEIS, obtendrá acreditado o no acreditado y puntos más o menos s o b r e p r o m e d i o t o t a l f i n a l , por la calidad y esfuerzo en su trabajo.
Por actividad NO entregada sea cual sea, teórica o práctica, el alumno promediará con CERO.
TRABAJOS VOLUNTARIOS:
(Son individuales para acumulación de puntos extra).
Escritos a máquina o computadora, engargolado. Con carátula, título del trabajo, índice, bibliografía.
Serán máximo dos. Fecha entrega: desde el inicio de curso hasta 1er semana de marzo.
exposiciones, conferencias, etc. Informar si se va a realizar para dar un tema de investigación.
En cada caso el alumno entregará según corresponda su elección:
Programa del evento. Boleto de entrada al sitio Resumen analítico
Investigación del tema elegido o asignado. Bibliografía mínima 3 textos.
Comentario personal o ensayo que integre los procesos psicológicos identificados más lo investigado.
Tratándose de algún programa televisivo: entregar adicionalmente a los puntos anteriores, la grabación del mismo en DVD. Se sugieren programas de índole profesional. Por ejemplo: Discovery Chanel, Diálogos en confianza (canal 11), programas culturales del canal 22, 40 y TV UNAM. Programas donde se presente algún tema con contenido relacionado a la Psicología e Higiene mental
Tratándose de un programa de radio. Entregar adicionalmente a los puntos anteriores: grabación del audio. Se sugieren programas con invitados del área de Psicología y de carácter profesional.
Tratándose de películas. Entregar adicionalmente a los puntos anteriores, el DVD O CD de la misma.
Tratándose de cuentos, novelas, ensayos. No incluir textos revisados en sus cursos de Literatura.
Se sugiere ensayo sobre el cuento: El caballero de la armadura oxidada. Autor: Robert Fisher. Ed. Obelisco, España
Investigación temática: Libre más identificación y explicación en el cuento de los procesos psicológicos del temario de Psicología.
Ensayo sobre el texto: Ética para Amador. Autor: Fernando Savater.
Investigación temática: La voluntad, tanto desde aspecto filosófico como psicológico que implica la motivación y toma de decisiones.
PUNTOS EXTRA o (+1, +2, etc)
Son décimas en el promedio final total y sólo son válidos de haber cumplido correctamente la actividad implicada o las comisiones como se señala en los criterios. De los trabajos con caritas feliz, sólo cuentan los que la profesora valide para puntos más. El puro hecho de que sus compañeros les pusieran sugerencia, NO implica que ya los tienen ganados. Por tanto deben hacer sus promedios sin puntos ni décimas de más. Trabajos voluntarios valdrán de 1 a 2 décimas sobre promedio final y debieron cumplir con los criterios señalados en el programa. Caso a caso se verá al final.
Es importante lleves un control de todo lo que has entregado, tus calificaciones, trabajos, etc. Pues con ello sabes que calificación tienes.
HOJA DE REGISTRO INDIVIDUAL:
Entregar escrito en computadora, tal cual se solicita, por pareja de mesa de laboratorio.
FECHA: NOMBRE COMPLETO: EDAD: FECHA DE NACIMIENTO: DOMICILIO: COLONIA: C.P. TELEFONO CELULAR:
TELEFONO DOMICILIO: GRUPO: CORREO ELECTRÓNICO: # LISTA:
2016-2017 Carrera que pienso estudiar:
Breve descripción de ti, 5 cualidades, 5 dificultades y 3 metas.
Datos de ambos padres: Nombre completo, edad, escolaridad, ocupación detallada, dónde trabajan, qué hacen, etc. Situación civil, breve descripción de su forma de ser emocional y mentalmente.
Un lado de la hoja para cada alumno.
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