PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Cerámica"

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Grupo: G.3 4º 5º TARDE L 19-22 Prof. Carlos Spinola(881604)

ASIGNATURA:

"Cerámica"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura: Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Área: Dirección postal: Centro: Dirección electrónica: Horas totales (ECTS): Créditos totales (ECTS): 9.0

2º

C/ LARAÑA, 3; CP: 41003 Curso completo

LICENCIADO EN BELLAS ARTES (Plan 80)

Cerámica

http://www.us.es/centrosdptos/departamentos/departamento_I030 Facultad de Bellas Artes

0.0

Escultura e Historia de las Artes Plást. Escultura

1980

5º Optativa 10030

G.3 4º 5º TARDE L 19-22 Prof. Carlos Spinola (3) Grupo:

PROFESORADO

SPINOLA ROMERO, CARLOS 1

Titulacion: LICENCIADO EN BELLAS ARTES (Plan 80)

Curso: 2009 - 2010

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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

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Tabla de datos de la asignatura Asignatura: Cerámica

Titulación: LICENCIADO EN BELLAS ARTES Ciclo: 2 Curso: 4 Carácter: Optativa Duración: Anual Créditos Totales: 001 Créditos Prácticos: 9.0 Especialidad: PINTURA

Departamento: ESCULTURA E HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Profesores de la asignaturaSPINOLA ROMERO, CARLOS

GARCIA TORAL, MILLAN

Guía docente de la asignatura Índice Descriptor Conocimientos y destrezas previas

Contexto dentro de la titulación Recomendaciones Objetivos Organización semanal Metodología Desarrollo Bloques temáticos Bibliografía Técnicas de evaluación

Criterios de evaluación y calificación Temario desarrollado

Mecanismos de control y seguimiento Horarios

Esta guía docente corresponde al curso académico 2008 - 2009 DescriptorVolver al índice

Los contenidos de la asignatura de Cerámica están orientados a formar al alumno en el conocimiento y experimentación de los materiales, técnicas y procesos cerámicos y en la investigación y adecuación de estos a su forma de creación artística personal, favoreciendo y ampliando sus medios de expresión plástica.

Conocimientos y destrezas previasVolver al índice

Puesto que se trata de una asignatura que estudia el procedimiento, procesos y técnicas cerámicos dando una visión desde el fundamento y la base de la materia, no es necesario tener conocimientos ni destrezas previas significativas, si bien, como se potencia el valor artístico de la

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Contexto dentro de la titulaciónVolver al índice

Es una asignatura Optativa de Segundo Ciclo, que puede ser escogida tanto por el alumnado de 4º como por el de 5º curso de cualquiera de las cuatro especialidades de la Licenciatura: Escultura, Pintura, Conservación y restauración y Grabado y diseño. El horario lectivo es de 3 horas semanales durante un curso académico.

RecomendacionesVolver al índice

Es importante tener en cuenta que la cerámica ya no es solo la parcela artesana que realiza y decora, especialmente, objetos y utensilios con un carácter puramente funcional. Hoy en día la Cerámica se ha convertido en uno de los campos de creación artística más interesantes (aparte de ser una materia con unas cualidades extraordinarias en todos los campos: medicina, ingeniería, industria, etc.). Esto es debido, no solo, a la complejidad de arcillas diferentes que se pueden obtener con la unión de sus componentes, con la consiguiente riqueza textural, cromática y táctil, sino también a la riqueza cromática de sus diferentes técnicas pictóricas, además de su particularidad de asimilar otros materiales no arcillosos y de la posibilidad de realizar con los materiales cerámicos otras técnicas artísticas (pictóricas, escultóricas, fotográficas, de estampación, etc.) y, además de todo esto, con la ventaja de la poca toxicidad que tiene con respecto a otros materiales artísticos.

ObjetivosVolver al índice

Comprender el concepto fundamental de la cerámica y sus características generales.

Conocer y manipular los materiales y las técnicas cerámicas, preparando al alumno para el trabajo profesional fuera del aula. Ampliar el lenguaje plástico del alumno.

Potenciar la experimentación y la investigación. Ampliar la capacidad perceptiva y de representación. Acrecentar las aptitudes para la experiencia estética. Favorecer la creatividad.

Ampliar el nivel de crítica del alumno.

Adaptar la cerámica a otras técnicas y ámbitos plásticos.

Organización semanal del primer semestreVolver al índice Leyenda

H:Horas presenciales Horas semanales Teoría Prácticas Tutorí-as Individuales Exámenes Temario H Total H Total H Total H Total

Semana 1 3.0 3.0 Semana 2 2.0 3.0 4.0 1.0 1.0 Semana 3 2.0 3.0 1.0 2.5 Semana 4 2.0 3.0 1.0 2.5 Semana 5 1.0 1.5 2.0 5.0 Semana 6 1.0 1.5 2.0 5.0 Semana 7 1.0 1.5 2.0 5.0 Semana 8 2.4 6.0 Semana 9 3.0 7.5 Semana 10 3.0 7.5 Semana 11 3.0 7.5 Semana 12 2.3 5.75 0.3 Semana 13 1.0 1.0 Semana 14 5.0 3.0 3.0 Semana 15 1.0 1.5 Semana 16 1.0 1.5 Semana 17 3.0 7.5 Semana 18 1.0 1.5 2.0 5.0 Semana 19 1.0 1.5 2.0 5.0 Semana 20 1.0 1.5 2.0 5.0 Horas totales 14.0 21.0 30.7 85.75 8.0 8.0 0.3

-Organización semanal del segundo semestreVolver al índice Leyenda

H:Horas presenciales Horas semanales Teoría Prácticas Tutorí-as Individuales Exámenes Temario H Total H Total H Total H Total

Semana 1 3.0 7.5 Semana 2 2.3 5.75 0.3 Semana 3 3.0 7.5 Semana 4 5.0 3.0 3.0 Semana 5 5.0 3.0 3.0 Semana 6 2.4 6.0 0.2 0.2 Semana 7 3.0 7.5 Semana 8 3.0 7.5 Semana 9 3.0 7.5 Semana 10 1.0 1.0 Semana 11 Semana 12 Semana 13 0.1 0.1 Semana 14 0.1 0.1 Semana 15 Semana 16 Semana 17 Semana 18 Semana 19 Semana 20 Horas totales 19.7 59.25 7.4 7.4 0.3 -MetodologíaVolver al índice

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programa propuestos, adoptándose las siguientes acciones formativas:

Explicar los conocimientos y aspectos relacionados con la tecnología cerámica, utilizando los siguientes recursos: o Clases expositivas de tipo teórico y con carácter grupal.

o Métodos audiovisuales. o Observación directa de trabajos.

o Demostraciones prácticas por parte del profesor.

Inculcar la investigación como método de aprendizaje y el trabajo en grupo, mediante: o La comunicación profesor-alumno, individualmente o mediante charlas con el grupo. o La búsqueda bibliográfica y de páginas web sobre técnicas o artistas cerámicos.

o La experimentación con las técnicas y materiales cerámicos usuales y con la adición de otras materias y procesos que originen cambios plásticos.

o La solución personal de problemas.

Incentivar el cambio de experiencias como método de aprendizaje, mediante: o Presentación y exposición de los trabajos realizados.

o Discusión de los trabajos de investigación con el resto de la clase.

Existe una excepción a esta metodología que es interesante remarcar, ya que uno de los aspectos importantes de la asignatura es el de conseguir que el alumno obtenga una enseñanza personalizada y adecuada a su conocimiento. Puesto que hay alumnos que ya han estudiado con anterioridad esta materia (en alguna academia o escuela de arte) y que necesitan obtener una información más extensa o que les interesa investigar por un determinado camino del amplio abanico que abarca la cerámica, en estos casos se establece entre el profesor y el alumno, digámoslo de esta manera, un contrato del proyecto que se pretende realizar a lo largo del curso, estudiando entre los dos las particularidades, la profundidad del trabajo y la evaluación del mismo.

DesarrolloVolver al índice

Nuestro objetivo, a la hora de proponer estas técnicas docentes, persigue una consecución de aprendizajes significativos en el alumnado que les permita una práctica posterior crítica, reflexiva y creativa que favorezca en todo momento su desarrollo profesional.

Los trabajos que se realizan en la clase favorecen:

- El análisis, estudio e investigación de las explicaciones teóricas del profesor. - La elaboración y resolución de casos prácticos.

- El análisis de obras cerámicas.

- La realización de trabajos teóricos y prácticos relacionados con los contenidos de la asignatura. - La exposición de trabajos en grupos de investigación.

Estas estrategias metodológicas serán resueltas mediante:

1. La lección magistral. La lección magistral es una metodología que la utilizamos fundamentalmente para realizar una inmersión conceptual en las diferentes unidades temáticas del programa, además de exponer y comentar obras cerámicas interesantes de los diferentes estilos y filosofías artísticas, revisar y sintetizar el trabajo realizado en distintos periodos del curso e inspirar a los alumnos para que desarrollen actitudes positivas hacia la asignatura, motivando y despertando el interés por los temas a exponer.

2. Los informes teóricos. Son importantes, también, ya que requieren la indagación en busca de fuentes documentales para la profundización en un trabajo y el estudio, investigación y comentario crítico de esa información.

3. La metodología de casos. Pero es sin duda el trabajo en torno a la metodología de casos, la actividad que centra el aprendizaje de nuestros alumnos en la disciplina de Cerámica, el cual ofrece ventajas como:

- Ayuda a desarrollar destrezas de análisis crítico y resolución de problemas. - Provoca una práctica reflexiva y una acción deliberativa.

- Ayuda a familiarizarse con el análisis y acción en situaciones complejas.

- Implica a los estudiantes en su propio aprendizaje, dejando de ser pasivos receptores de información, además de aportar no sólo sus conocimientos académicos, sino también sus experiencias previas, sus sentimientos, disposiciones y valores personales.

- Promueve la creación de un ambiente de trabajo en grupo y colaboración entre los estudiantes.

4. Las técnicas grupales de discusión. Es otro de los planteamientos metodológicos interesantes, debiendo permitir el análisis y la crítica constructiva del trabajo de cada uno y la discusión y el enfrentamiento de opiniones en el conjunto de los alumnos, para poder adquirir así los aspectos positivos y negativos del trabajo de los demás compañeros.

Esta técnica permite introducir el seminario, incrementando, a través de él, el nivel de reflexión sobre la evaluación de materiales y la iniciación en las técnicas de investigación artística.

5. La exposición de trabajos. La exposición de trabajos permite enfrentarse a la tarea de tener que planificar dicha exposición, permitiendo descubrir los aspectos importantes a exponer y eliminar todo lo que resulta inútil o difícil de comprender. Además permite otra forma metodológica, como es la enseñanza de compañeros.

Aparte de las técnicas docentes expuestas debemos observar actitudes metodológicas que deben tenerse en cuenta. Podemos enumerar las que pueden resultar más importantes de la siguiente manera:

- Conseguir un clima favorable entre los alumnos y profesor, de tal manera que exista una actitud de compañerismo y de respeto por parte de todos. Dicho clima favorece una libertad de acción y de pensamiento que a la vez genera, en el alumno, seguridad en sí mismo, beneficiando la investigación personal sin miedo a hacer el ridículo.

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- Favorecer el trabajo diario y la investigación, posibilitando el desarrollo personal como finalidad principal y no la búsqueda de una nota. De esta manera se consigue que el alumno se adentre en su universo particular y que elimine la copia como método de trabajo, lo cual estimula la creación como proceso de pensamiento.

- Respetar la heterogeneidad de ideas y la comunicación como elementos clave de toda actividad artística, evitando, además, la competencia.

- Animar al alumno a realizar, aunque sea en su trabajo personal, una unificación de las disciplinas artísticas estudiadas, favoreciendo así un entendimiento mucho más profundo del hecho artístico.

Todas estas actitudes metodológicas, como puede verse, van encaminadas a poner en práctica una dinámica de trabajo dirigida a la acción creadora del alumno, siendo la búsqueda de esta acción su principal objetivo. No deben buscarse resultados conocidos sino que debe motivarse al alumnado para que puedan encontrar resultados diferentes y que puedan resolver sus problemas, no aclarándoles la solución de estos.

Importante en todo tipo de enseñanza es el seguimiento individualizado del alumno, debiendo conocer sus facetas personales de aspiraciones artísticas y las características de su trabajo personal. De esta manera podremos, como docentes, explorar e introducir nuevas problemáticas en su trabajo que le obliguen en su desarrollo evolutivo.

No debemos nunca olvidar que los alumnos universitarios son personas a los que se les está dando una preparación para la vida, para que ellos sean los futuros profesionales. En este sentido se les debe exigir una actitud de interés hacia el mundo cultural imperante, asistiendo y, llegado el caso comentando en grupos o seminarios, los actos existentes: exposiciones, críticas artísticas, etc

Bloques temáticosVolver al índice Unidad didáctica I. La arcilla

Unidad didáctica II. Técnicas de la arcilla Unidad didáctica III. Hornos

Unidad didáctica IV. Moldes

Unidad didáctica V. Materiales cerámicos. Unidad didáctica VI. Técnicas cerámicas Unidad didáctica VII. Diseños cerámicos

BibliografíaVolver al índice Iniciación a la cerámica., BAGG, G.W.,

Pequeño manual del ceramista /Tony Birks., Birks, Tony., ,ISBN:84-282-0622-8 (Consultar datos en el catálogo Fama) Manual práctico de cerámica /Jordi Bruguera., Bruguera, Jordi.,

Cerámica viva :manual práctico de la técnica de elaboración cerámica antigua y moderna de Oriente y Occidente /Nino Caruso., Caruso, Nino., ,ISBN:84-282-0756-9 (Consultar datos en el catálogo Fama)

Manual del alfarero /Kenneth Clark ; [traducción de Juan Manuel Ibeas], Clark, Kenneth,,

Alfarería creativa /Peter Cosentino., Cosentino, Peter., ,ISBN:84-7214-398-8 (Consultar datos en el catálogo Fama) Enciclopedia de las técnicas de la cerámica., ,

Curso de escultura cerámica moderna., FERNANDEZ CHITI, J., Curso práctico de cerámica. 4 tomos., ,

Tratado de cerámica., GALLEGO OTERO, F., Técnica de la cerámica., HALD, P.,

Alfarería y cerámica /David Hamilton., Hamilton, David.,

Cerámica creativa /David Harvey., Harvey, David., ,ISBN:84-329-8503-1 (Consultar datos en el catálogo Fama) Manual del ceramista /Bernard Leach., Leach, Bernard., ,ISBN:84-7031-282-0 (Consultar datos en el catálogo Fama) Tratado de cerámica /Finn Lynggaard., Lynggaard, Finn., 2a ed. ,ISBN:84-282-0438-1 (Consultar datos en el catálogo Fama)

Guía completa de escultura, modelado y cerámica :técnicas y materiales, Barry Midgley., ,ISBN:84-7214-159-0* (Consultar datos en el catálogo Fama)

Arcilla y vidriado para el ceramista /Daniel Rhodes., Rhodes, Daniel., ,ISBN:84-329-8557-0 (Consultar datos en el catálogo Fama) Manual de cerámica artística /Polly Rothenberg., Rothenberg, Polly., [3a ed.] ,ISBN:84-282-0459-4 (Consultar datos en el catálogo Fama) Bibliografía especifica

AL FRIDGE, E.: La porcelana. Milán, 1970.

CECEÑA, N.: Barro y lozas de España. Magisterio español. Madrid, 1976.

GIOVANNINI, R.: La serigrafía en la cerámica: escuela, arte e industria. Omega. Barcelona, 1989. HAMILTON, D.: Gres y porcelana. CEAC. Barcelona, 1984.

MORLEY, F.V.: Técnica de los grandes maestros de la alfarería y cerámica. Hermann Blume. Madrid, 1985. MUNARI, B.: Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual. Gustavo Gili. Barcelona 1983. NORTON, F.H.: Cerámica fina. Tecnología y aplicaciones. Omega. Barcelona, 1988.

OLIVER, J.: Restauración de porcelana y cerámica. CEAC. Barcelona, 1990.

SALMANG, H.: Los fundamentos físicos y químicos de la cerámica. Reverte. Barcelona, 1955. VIELHABER, J.: Tecnología de los esmaltes. Reverte. Barcelona, 1961.

VITTEL, C.: Cerámica: pastas y vidriados. Paraninfo. Madrid, 1978.

WONG, W.: Fundamentos del diseño bi y tridimensional. Gustavo Gili. Barcelona, 1981. WOODY, E. S.: Cerámica al torno. CEAC. Barcelona, 1981

Técnicas de evaluaciónVolver al índice

Los trabajos que se realizan a lo largo del curso responden a experimentos obligatorios, investigaciones personales y ejercicios sobre: Participación en clases prácticas:

- La adición de materiales diversos a la arcilla para crear pastas diferentes.- El estudio de texturas en la arcilla. - La utilización de las técnicas cerámicas.

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Trabajos y proyectos:

- Proyecto con técnicas de arcilla y texturas.

- Trabajo teórico con aportaciones personales sobre la cerámica contemporánea: trabajo de búsqueda bibliográfica y de direcciones web. - Proyecto con técnicas de decoración cerámica y texturas.

- Cuaderno de clase puesto al día, a modo de memoria del curso, en el que el alumno expondrá las particularidades de sus trabajos, los aspectos positivos y negativos de sus actuaciones, los diferentes bocetos y estudios que haya realizado y las fotografías de los trabajos prácticos presentados.

Exámenes:

-Controles teóricos sobre los contenidos de la asignatura: exámenes tipo test sobre los temas 1 al 9 y del 10 al 15

Los alumnos que tengan que presentarse en otras convocatorias deberán realizar un examen teórico tipo test sobre los contenidos de la asignatura y un examen teórico sobre las técnicas y procedimientos cerámicos estudiados durante el curso. Además, deberán presentar los trabajos exigidos durante el curso, sobre los que se mantendrá una entrevista.

Criterios de evaluación y calificaciónVolver al índice

La evaluación será continua, recogiendo en la nota la evolución general del alumno, lo que obliga la asistencia y trabajo diario en clase. Sobre los trabajos presentados se entablará una charla profesor-alumno de las motivaciones, intereses, formas de hacer y otras cuestiones que se han tenido en cuenta para la realización de los trabajos y sobre los que se harán las oportunas correcciones, que deberán ser atendidas para la valoración positiva del trabajo.

Todas estas experiencias e investigaciones serán evaluadas conforme a una ficha que apunta los diferentes conceptos que responden a los objetivos de la asignatura y que el alumno debe haber adquirido. Estos conceptos son:

- Conoce el material y sus técnicas y las utiliza adecuadamente. - Utiliza el vocabulario específico adecuadamente.

- Razona y comprende los procesos de la tecnología cerámica. - Reconoce las distintas técnicas cerámicas.

- Aprecia críticamente las distintas técnicas cerámicas.

- Ha adquirido una expansión de conocimientos para poder trabajar fuera del aula. - Tiene capacidad de investigación.

- Utiliza los procedimientos cerámicos lógicamente.

- Adapta las técnicas cerámicas al trabajo pictórico y escultórico. - Utiliza una economía de medios en el trabajo.

- Domina los medios.

- Tiene una actitud de aventura y descubrimiento en los procesos de trabajo y observación. - Tiene destreza para el control de la obra.

- Participa en las clases.

- Muestra interés por la asignatura.

El profesorado informará de la evolución del alumno cuando se requiera, siendo expuesta la nota final en el mes de junio. La recuperación se efectuará directamente en septiembre.

Para los alumnos que se presentan a otras convocatorias, no habiendo asistido al curso, la ficha de evaluación será menos exhaustiva que la expuesta, ya que existen ítemes que no pueden evaluarse por desconocimiento o por falta de datos.

Temario desarrolladoVolver al índice Unidad didáctica I. La arcilla

Tema 1. La arcilla: Concepto, definición, materiales constituyentes, diversos tipos. Tema 2. Propiedades de la arcilla: Plasticidad, textura, color.

Tema 3. Tecnología de la arcilla: Obtención, preparación de la pasta, molienda y prensado. Tema 4. Reacciones y cambios en la arcilla: Secado, contracción, cocción.

Unidad didáctica II. Técnicas de la arcilla

Tema 5. Técnicas de trabajo con la arcilla: Modelado a mano por churros, con preformas, con madre-forma, por planchas, relieves, ahuecado.

Tema 6. Técnicas de decoración con la arcilla:

En estado plástico: Relieves impresos, jaspeado o marmolado, incisiones, perforados, grabados, acanalado, esgrafiado. En dureza de cuero: Bruñido, tallado.

En estado seco: tallado, escofinado y lijado. Unidad didáctica III. Hornos

Tema 7. Hornos: Tipos, características y formas de cocción. Unidad didáctica IV. Moldes

Tema 8. Moldes: Interés del molde y tipos de ellos.

Tema 9. Proceso y reproducción: Moldeado a presión y moldeado a colada por barbotina. Unidad didáctica V. Materiales cerámicos.

Tema 10. Óxidos: Tipos y propiedades.

Tema 11. Minerales utilizados: fórmulas y recetas. Unidad didáctica VI. Técnicas cerámicas

Tema 12. Tratamientos superficiales: Engobes, vidriados, óxidos.

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Tema 14. Técnicas: Cuerda seca, bajo cubierta, sobre cubierta, Rakú. Unidad didáctica VII. Diseños cerámicos

Tema 15. Proyecto: Idea, representación y presentación.

Mecanismos de control y seguimientoVolver al índice

Aparte de tener un seguimiento muy periódico debido a la relación tan estrecha entre profesor-alumno, los mecanismos de control de la asignatura son los siguientes:

- La adición de materiales diversos a la arcilla para crear pastas diferentes: entrega de pruebas (primer trimestre). - El estudio de texturas en la arcilla: entrega de pruebas (primer trimestre).

- Proyecto con técnicas de arcilla y texturas (trabajo final del primer trimestre).

- Trabajo teórico con aportaciones personales sobre la cerámica contemporánea: trabajo de búsqueda bibliográfica y de direcciones web durante el primer y segundo trimestre (entrega al final del mes de marzo).

- La utilización de las técnicas cerámicas: entrega de pruebas (segundo trimestre).

- La adición de materiales a los diferentes óxidos cerámicos para crear texturas: entrega de pruebas (segundo trimestre). - Proyecto con técnicas de decoración cerámica y texturas (trabajo final del tercer trimestre).

- Controles teóricos sobre los contenidos de la asignatura: exámenes tipo test sobre los temas 1 al 9 (al final del primer trimestre) y del 10 al 15 (al final del segundo trimestre).

- Cuaderno de clase puesto al día, a modo de memoria del curso, en el que el alumno expondrá las particularidades de sus trabajos, los aspectos positivos y negativos de sus actuaciones, los diferentes bocetos y estudios que haya realizado y las fotografías de los trabajos prácticos presentados (entrega al final del curso).

HorariosVolver al índice

Los horarios y fechas de exámenes serán los acordados por la Junta de Facultad o Escuela y publicados por la misma

Condiciones de uso Aviso Legal Copyright

Universidad de Sevilla. C/ S. Fernando, 4, C.P. 41004-Sevilla, España. Centralita exterior: 954551000

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general

Iniciación a la cerámica.

BAGG, G.W. NULL

1987

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: NULL

Pequeño manual del ceramista.

BIRKS, T. NULL

1983

Manual práctico de cerámica.

BRUGUERA, J. NULL

NULL

Cerámica viva

CARUSO, N. NULL

1986

Manual del alfarero

CLARK, K. NULL

1984

Alfarería creativa.

CONSENTINO, P. NULL

1980

(8)

Enciclopedia de las técnicas de la cerámica.

NULL NULL

1991

Curso de escultura cerámica moderna.

FERNANDEZ CHITI, J. NULL

1979

Curso práctico de cerámica. 4 tomos.

NULL NULL

1977

Tratado de cerámica.

GALLEGO OTERO, F. NULL

1950

Técnica de la cerámica.

HALD, P. NULL

1977

Alfarería y cerámica

HAMILTON, D. NULL

1984

Cerámica creativa.

HARVEY, D. NULL

1987

Manual del ceramista

LEACH, B. NULL

1981

LYNGGAARD, F. NULL

1983

Guía completa de escultura, modelado y cerámica: técnicas y materiales.

MIGLEY, B NULL

1982

(9)

Arcilla y vidriados para el ceramista.

RHODES, D. NULL

1990

Manual de cerámica artística.

ROTHEMBERG, P. NULL

1981

Iniciación a la cerámica.

BAGG, G.W. NULL

1987

Pequeño manual del ceramista /Tony Birks.

Birks, Tony. NULL

1986.

Publicación: ISBN: 84-282-0622-8

Manual práctico de cerámica /Jordi Bruguera.

Bruguera, Jordi. NULL

1986.

Cerámica viva :manual práctico de la técnica de elaboración cerámica antigua y moderna de Oriente y Occidente /Nino Caruso.

Caruso, Nino. NULL

1986.

Manual del alfarero /Kenneth Clark ; [traducción de Juan Manuel Ibeas]

Clark, Kenneth, NULL

1984.

Alfarería creativa /Peter Cosentino.

Cosentino, Peter. NULL

1988.

Enciclopedia de las técnicas de la cerámica.

NULL NULL

1991

Curso de escultura cerámica moderna.

FERNANDEZ CHITI, J. NULL

1979

(10)

Curso práctico de cerámica. 4 tomos.

NULL NULL

1977

GALLEGO OTERO, F. NULL

1950

Técnica de la cerámica.

HALD, P. NULL

1977

Alfarería y cerámica /David Hamilton.

Hamilton, David. NULL

BarcelonaCeac,1985.

Cerámica creativa /David Harvey.

Harvey, David. NULL

1994.

Manual del ceramista /Bernard Leach.

Leach, Bernard. NULL

1981.

Tratado de cerámica /Finn Lynggaard.

Lynggaard, Finn. 2a ed.

1983.

Guía completa de escultura, modelado y cerámica :técnicas y materiales

Barry Midgley. NULL

1982.

Publicación: ISBN: 84-7214-159-0*

Arcilla y vidriado para el ceramista /Daniel Rhodes.

Rhodes, Daniel. NULL

1989.

Manual de cerámica artística /Polly Rothenberg.

Rothenberg, Polly. [3a ed.]

1990.

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CENTRO: Por definir

Por definir Por definir

Por definir

Fecha: Hora:

(12)

ANEXO 1:

HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE

GRUPO: G.3 4º 5º TARDE L 19-22 Prof. Carlos Spinola (881604)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: SPINOLA ROMERO, CARLOS

Lunes

Del 28/09/09 al 28/05/10 De 19:00 a 22:00 AULA DE CERAMICA / 4º Y 5º CURSO (PLANTA

Fecha: Hora: