LINGÜÍSTICA GENERAL 3 María Carolina Aguilar Martínez
Conteste las siguientes preguntas con base a la lectura Libre albedrío.
1. Registre la fuente y justifique si es veraz y está actualizada
Está escrito en un blog llamado “Nexos”, escrito por Arnoldo Kraus. Es verás porque la nota fue publicada en el periódico “El universal” y de este se conoce que es un periódico importante y de confianza en el país.
2. ¿Cuál es la intención del autor? Justifique.
Mostrar como la sociedad va creando constructos sociales con diferentes ideologías, donde estas a su vez generan cuestiones que idealizan estereotipos dentro de la población ignorando el libre albedrío.
3. ¿Cómo presenta el autor la información y qué predomina? (hechos, inferencias u opiniones) Justifique.
Opiniones, debido a que da su punto de vista y de qué parte está. 4. Describa el tono del autor. Irónico
5. Justifique el lenguaje del autor. (objetivo, subjetivo) Subjetivo, pues no presenta hechos.
6. Describa y justifique el registro lingüístico de la lectura
Está hablando de una manera formal.
7. Enuncie la tesis. La pobreza es algo subjetivo y los pobres no conocen el libre albedrio.
8. Registre cuáles son los principales argumentos. “Aunque es un concepto vasto y complejo, quienes tienen más o menos resuelta la vida desde el punto de vista económico pueden acceder a ella”.
9. ¿Es sólida la argumentación del autor? Sí o no ¿Por qué? No, pues solamente da una opinión, no sustenta una investigación con más evidencias o fuentes de información.
10. ¿Cuál es la ideología del autor? Hacer ver a la gente la importancia del libre albedrio en la sociedad.
11. Describa el público a quien va dirigida la lectura. Adulto, interesado por el tema.
12. Extraiga tres enunciados y registre los actos de habla.
Acto Ilocutivo, perlocutivo y acto locutivo según Austin, pues generan impacto en el lector.
13. Extraiga tres sintagmas verbales u oraciones y con una diagonal separe el sujeto del predicado.
La dignidad/ humana /se basa en el libre albedrío. La dignidad es el sujeto, se basa el predicado.
La pobreza/ es una medida programada por religiosos. La pobreza es el sujeto y el predicado es una medida
Para ellos o no hay libre albedrío o es casi inexistente.
14. Subraye los verbos conjugados de la lectura y determine su tiempo y modo verbales
Propician (presente / indicativo) Basa (presente /indicativo) Conquistan (presente /indicativo Otorgan (presente /indicativo) Requieren (presente/ imperativo) Acceder (infinitivo)
Padecen (Presente/ subjuntivo) Detienen (Presente/ indicativo) Pensar (presente/infinitivo)
Empieza (Presente/ indicativo) Viven (Presente/ indicativo) Eliminar (presente/infinitivo) Escoge (presente/ indicativo) Sembrar (presente/ infinitivo)
15. ¿Le gustó? ¿Lo hizo reflexionar? Sí o no ¿Por qué? Me pareció bastante interesante, sin embargo, considero que el autor necesita algo más para que el texto logre atrapar al lector, en lo personal no fue de mi agrado.
LA LINGÜÍSTICA, LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA.
María Carolina Aguilar Martínez
Podemos leer que se muestran cifras sobre el numero de analfabetas funcionales en Venezuela en 1995, a 10 años que fue escrito este articulo se podía ver como la enseñanza de la lengua seguía siendo mal impartida y hasta la fecha, 26 años después, lo sigue siendo.
No es nada nuevo que el enseñar gramática realmente no aporta muchos conocimientos a los alumnos ni asegura que el alumno logre comunicarse con éxito, pues se requieren diversos componentes más para lograr esto. Para concretar la comunicación exitosa se requiere tener conocimiento fonológicos, gramaticales, lexicológicos, semánticos y textuales, pues constituyen una gran parte del código que usamos para comunicarnos.
Hay mucha relación entre la lingüística y la enseñanza de la lengua, pues la gramaticalista se basa en la competencia lingüística, así mismo la competencia comunicativa es un fundamento de los actuales programas de lengua y literatura en la educación básica. De manera que el objetivo de dicha competencia o enfoque es que el alumno logre comunicarse con la lengua, pues varios lingüistas afirman que la lengua debe aprenderse mediante el uso y la practica de este, claro, sin dejar de lado la gramática que se incluye en el enfoque comunicativo.
• El enfoque prescriptivo: Tradicionalmente se consideraba que enseñar lengua era como tal la enseñanza de la gramática, esta era el arte de saber hablar y escribir correctamente, incluso proponían modelos de algunas obras de literatura clásica. A partir de esto se adoptan varios criterios normativos y prescriptivistas, donde no se acepta lo que no se acerca a dichos modelos.
• Enfoque Descriptivo: La tendencia prescriptivista cedió el paso al enfoque descriptivo, pues en esta tendencia se veía mayor interés por la oralidad que por la escritura y la literatura, se limitó a la competencia lingüística y esto influyó bastante en la forma de enseñar la lengua y literatura durante 1997.
• Enfoque comunicativo: Surgieron nuevas propuestas en los años 70, las cuales revolucionaron la lingüística, de esta manera llega la lingüística textual, la pragmática y la psicolingüística, pues sirven de base a los nuevos programas de lengua y literatura de 1997, las cuales tienen como base el enfoque comunicativo.
Actos del habla en el discurso “Ya no se engañe, señor presidente” María Carolina Aguilar Martínez
1. Estamos en problemas, señor presidente.
El acto Ilocutivo tiene como intención que el presidente de México entienda que estamos pasando por un problema grave.
En el acto locutivo pues se muestran diversos enunciados, pero el que elegí es “estamos en problemas señor presidente”, el cual se escucha mucho a lo largo de todo el discurso.
En el acto perlocutivo se muestra que el efecto que este tiene sobre el oyente no es del todo lo esperado, pues en los comentarios se observa como se defiende al presidente en lugar de cuestionarle por las acciones tan negativas para el país que se ha encargado de tomar a lo largo de su sexenio.
2. Que ya se ve la luz al final del túnel.
El acto Locutivo nos interpreta el enunciado de tal manera que se puede ver como una mentira más que nos ha dado el gobierno para no alertarnos sobre lo que sucede día con día desde que ha llegado la pandemia a México.
El acto perlocutivo nos sigue mostrando como para el lector, en este caso el oyente o el publico a quien va dirigido no lo toma con la seriedad con la que deberían tomarlo, pues piensan que lo que hace el gobierno nos dará resultados favorables.
3. El peor país para vivir.
En el acto ilocutivo de este enunciado nos dice que su intención es mostrar la pésima calidad de vida que se puede llevar en el país gracias a los errores del gobierno.
El acto locutivo muestra el enunciado en un tono muy neutro, acercado a la realidad, pero dependiendo del contexto en el que se vea puede variar de irónico a acertado.
Mientras que el acto perlocutivo muestra que niegan totalmente que este hecho sea verdadero, para ellos vivir en México no es tan malo como se menciona en el video.
4. No reconoce que se cometieron enormes errores.
El acto ilocutivo muestra que la intencionalidad con la que se emite este enunciado es de reclamo, se busca una respuesta del porqué ha sucedido esto e incluso se muestra expresivo y declarativo, pues busca que se cambie dicha situación.
En el acto locutivo se busca que el enunciado se interprete como un reclamo hacia las faltas que se han realizado.
El acto perlocutivo muestra lo mismo que enunciados anteriores, pues el publico no lo toma de la manera deseada y no cuestiona todos los errores cometidos.
5. México está a la deriva frente al Covid-19.
En este enunciado el acto ilocutivo muestra que nuestro país no tiene con qué defenderse ante la pandemia, puesto que desde un principio esta se ha manejado de manera incorrecta y a un año de este suceso no se ha consolidado ni llegado a un acuerdo o solución y su intención es hacerle ver al pueblo la situación.
En el acto locutivo, el enunciado interpreta que, en efecto, el país está pasando por una crisis que no ha sabido ser controlada.
En el acto perlocutivo el enunciado se interpreta como que el país está mal, sin embargo, la gente hace caso omiso de todo esto.
6. Tardaríamos 8 años en inmunizar a todos los mexicanos.
El acto ilocutivo muestra que la intención del enunciado es informar a la población sobre la situación con la vacuna y el tiempo que llevara poder controlar la pandemia.
El acto locutivo muestra un enunciado que es fácil de interpretar, pues muestra que hacen falta bastantes años para poder tener control de la pandemia. Es un acto muy asertivo, pues está describiéndolo perfectamente.
En el acto perlocutivo se muestra y se interpreta como algo que podría ser irónico y que sin embargo no está muy lejos de la realidad, puesto que la población ha omitido todas las medidas de seguridad en esta pandemia.
7. Se resiste a cambiar de estrategia
En este enunciado el acto ilocutivo exige que se cambie la manera de pensar, que se cambie de estrategia y que se haga algo ante la emergencia de salud que se enfrenta actualmente.
El acto locutivo interpreta que el gobierno se niega a tomar otras medidas para meter a la población a sus casas, para obligarlos a seguir las medidas de sanidad y de ver de manera adecuada la pandemia y la situación que enfrentan los mexicanos y el mundo entero.
El acto ilocutivo se siente bastante expresivo, pues se muestra la inconformidad que se tiene ante las medidas tomadas y las estrategias tan negativas para controlar la pandemia.
María Carolina Aguilar Martínez Según John Langshaw Austin, el lenguaje describe cosas y las hace posibles.
Las descriptivas indican cómo son las cosas, si son verdad o mentira, en este caso se clasifican como “verdadero o falso”
Los performativos se usan para llevar a cabo acciones convencionales que pueden ser adecuadas o inadecuadas según sea el caso. Sus características son las siguientes:
• La oración es declarativa.
• Están escritas en primera persona y en indicativo.
• A diferencia de las constatativas no pueden ser verdadero o falso. Toman en cuenta algunas reglas o normas:
1. Usar palabras determinadas.
2. Usar palabras apropiadas, en un contexto adecuado y dichas por la persona adecuada.
3. Se debe actuar según el contexto de manera requerida. 4. Se deben cumplir todos los pasos para lograr la estructura.
5. Si se requiere se deben emplear pensamientos, disposiciones de ánimo o emociones.
6. Que los participantes se comporten debidamente según las disposiciones de ánimo.
Los actos lingüísticos o tricotomía de Austin
Constatativas o
Descriptivas
¿Cómo son las
cosas?
Verdadero/
falso
Performativas o
realizativas
Hacer cosas
Adecuado/
inadecuado
a) Locutivo: El mero acto de hablar, pedir, ordenar (significado que se puede ver).
b) Ilocutivo: La manera en qué se dice y el qué se quiere lograr.
c) Perlocutivo: La interpretación por parte del receptor, la manera en que lo impacta.
Los infortunios para este autor se definen como fallas en la aplicación de las reglas del uso del lenguaje en la comunicación y pueden ser adecuados o inadecuados según el cumplimiento de las normas o reglas expuestas.
María Carolina Aguilar Martínez
Searle dice que el uso del lenguaje en la comunicación se concibe como un tipo de acción particular, así mismo define un acto del habla como la emisión de una oración hecha en las condiciones apropiadas, tomando la oración como la unidad mínima en la comunicación lingüística, argumenta que la emisión lingüística genera una acción.
A partir de las ideas de Austin, Searle niega que exista una distinción entre los enunciados constatativos y los performativos, así mismo toma la idea de que el lenguaje es acción.
El dice que el significado de una expresión, depende mucho de lo siguiente: • Aspecto convencional. Que son las reglas y significados.
• Contexto o supuestos de fondo. En el que es usada la expresión. • Intencionalidad del hablante. La intención con la que va dirigida.
Pues no basta con estar en un determinado juego del lenguaje, sino que también depende del contexto, la circunstancia y la intención que tiene el hablante. El autor dice que para que las expresiones tengan significado deben estar producidas de manera intencional, por un ser como similar a él y por un acto del habla determinado.
Toma en cuenta también la tricotomía de Austin:
a) Acto Locutivo: Aquello que expresa el enunciado, lo que se expresa textualmente.
b) Acto Ilocutivo: Lo que se busca lograr, la intención del enunciado.
c) Acto perlocutivo: Es el efecto que quiere lograr el enunciado en el público. Si el acto locutivo y el ilocutivo coinciden, se genera un acto directo, pero si no coinciden es un acto indirecto.
El acto directo: Es la interpretación literal de lo que se dice y coincide con su interpretación.
El acto indirecto: No coincide la interpretación con el enunciado literal. Por ejemplo, lo irónico o las metáforas.
Searle distingue 5 tipos de habla.
1. Acto ASERTIVO: Dice como son las cosas.
2. Acto DIRECTIVO: Trata de conseguir que se haga algo. 3. Acto COMPROMISORIO: se compromete a hacer las cosas. 4. Acto EXPRESIVO: Expresa sentimientos, emociones, actitud. 5. Acto DECLARATIVO: Produce cambios a través de acciones.
