HABILIDAD/ES A DESARROLLAR. Comprender Evaluar

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PROFESOR/A VALENTINA ALBORNOZ TOLOZA. CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. MES: ABRIL.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 2 de abril (Reforzamiento) Séptimo Unidad 5: El romancero y la poesía popular Esta unidad se enfoca en la lectura de poemas, específicamente romances y poesía popular.

-Textos líricos. Localizar Comprender Evaluar

Los alumnos formular una interpretación de los poemas considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.

Los alumnos dialogar

constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco.

(2)

5 al 9 de abril. (Reforzamiento) Séptimo Unidad 6: El terror y lo extraño Leer, discutir y escribir acerca de textos relacionados con el terror y lo extraño. Unidad 7: Medios de comunicación

Se busca que los estudiantes se formen una opinión sobre la información que reciben de los medios de comunicación. -Textos literarios (cuento, novela,) -Textos no literarios (continuos y discontinuos) Localizar Analizar Evaluar

Los alumnos formulan una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos explicando y ejemplificando por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio y planteando su postura frente a un dilema o situación. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto. Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. Presencia de estereotipos y prejuicios. Evaluación formativa. 12 al 16 de abril. Ídem anteriores en evaluación. -Epopeya. -Épica. -Cantar de gesta. -Concepto de héroe. Comprender. Analizar. Evaluar.

Los alumnos formulan una interpretación de fragmentos de epopeyas leídos, que sea coherente con su análisis, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos.

Evaluación sumativa (habilidades y contenidos fundamentales séptimo año y control de lectura

(3)

Unidad 1: Epopeya Leer diversos textos con carácter de epopeya para que los estudiantes reflexionen sobre ellos desde diversos puntos de vista. Se espera que complementen sus indagaciones con lecturas de textos no literarios que les ayuden a entender la obra o a profundizar algún tema. 19 de abril al 23 de abril Ídem anteriores en evaluación. Unidad 1: Epopeya Leer diversos textos con carácter de epopeya para que los estudiantes reflexionen sobre ellos desde diversos puntos de vista. Se espera que complementen sus indagaciones con lecturas de textos no literarios que les ayuden a entender la obra o -Infografía -Documental Localizar Analizar

Los alumnos analizan y evalúan infografías, visibilizando qué similitudes y diferencias existen en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.

Los alumnos comprenden, comparan y evalúan textos audiovisuales (documentales) considerando el marco histórico de la temática.

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a profundizar algún tema. 26 de abril al 30 de abril. Ídem anteriores en evaluación. Unidad 1: Epopeya Leer diversos textos con carácter de epopeya para que los estudiantes reflexionen sobre ellos desde diversos puntos de vista. Se espera que complementen sus indagaciones con lecturas de textos no literarios que les ayuden a entender la obra o a profundizar algún tema. -Contexto de producción de epopeyas. -Artículos informativos. Analizar. Sintetizar Comprender.

Los estudiantes sintetizan, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como investigar.

Los estudiantes aplican estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura como resumir y formular preguntas.

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PROFESOR/A: DANIELA SOLAR CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: ABRIL 2021

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 1 de abril Unidad 1: SPECIAL DAYS. • Special occasions • Months • Ordinal numbers Much/many/a lot of.

There isn’t much/aren’t many… Do we have much/many…? There are a lot of.

Hablar sobre cumpleaños • READING • LISTENING • SPEAKING

Reading and Listening: A surprise party. Grammar practice Pairwork speaking. Evaluación proceso. Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

5 al 9 de abril Unidad 1: SPECIAL DAYS. • Special occasions • Months • Ordinal numbers Some/any/no

We’ve got some… We haven’t got any… We’ve got no… Have we got any…? Derivatives of some /any/no: somebody, anywhere, etc.

Aceptar y rechazar una invitación • SPEAKING • LISTENING Speaking: Pairwork speaking Listening: A surprise Grammar practice Evaluación de formativa. Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

12 al 16 de abril

Unidad 1:

SPECIAL DAYS.

Practicar contenido anterior: • Special occasions • Months • Ordinal numbers Hablar de navidad: • READING • SPEAKING • LISTENING • WRITING Reading: Merry Christmas! Speaking. Pairwork speaking. Listening: Evaluación proceso. Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase. OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

Comprender vocabulario y estructuras para comprar comida. Hablar sobre cumpleaños, navidad y festividades.

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Celebrations Writing:

Completing an E-mail about Christmas Day.

19 al 23 de abril Unidad 1: SPECIAL DAYS. Hablar de carnavales: • Special occasions. Desarrollar habilidades lingüísticas: • READING • SPEAKING Reading: Carnival Speaking: Pair work Evaluación formativa. Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

26 al 30 de abril

Unidad 1:

SPECIAL DAYS.

Creating an especial occasion poster.

Utilizar todo el contenido aprendido en la unidad.

• PROJECT: Crear un poster informativo.

Creación de un póster de ocasión especial dentro de la hora de clase.

Evaluación proceso. Alumnos presentan su trabajo de forma física dentro de clases. Reporte solicitado: Proyecto físico entregado al final de la hora de clase.

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PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: ABRIL 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

MA07 OA 01: (REPASO) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: Representando los números enteros en la recta numérica. Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. Dándole significado a los símbolos + y - según el contexto (por ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún cambio de posición). Resolviendo problemas en contextos cotidianos.

MA08 OA 01: Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros: Representándolos de manera concreta,

pictórica y simbólica. Aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales. Aplicando la regla de los signos de la operación. Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.

MA08 OA 02: Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el contexto de la resolución de problemas: Representándolos en la recta numérica. Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).

MA08 OA 04: Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales: Estimándolas de manera intuitiva. Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. Aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 1 Unidad 1: Números enteros y potencias

-Adición de números enteros. -Sustracción de números enteros.

-Ejercicios combinados de adición y sustracción de números enteros.

MA08 OAH h: Usar modelos, realizando cálculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.

-Resolución de ejercicios durante las clases online. -Resolución guía de ejercicios.

-Revisión de ejercicios durante las clases online.

-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las

actividades realizadas. 2 . Unidad 1: Números enteros y potencias -Multiplicación de números enteros.

-División de números enteros. -Ejercicios combinados de multiplicación y división de números enteros.

MA08 OAH h: Usar modelos, realizando cálculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos

-Resolución de ejercicios durante las clases online. -Presentación de

ejemplos y/o ejercicios resueltos.

-Resolución de ejercicios.

-Evaluación formativa de carácter acumulativa (jueves 08 de abril) sobre

multiplicación y división de números enteros, ejercicios combinados.

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para resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.

-Revisión de ejercicios durante las clases online.

3

Unidad 1: Números enteros y potencias

-Resolución de problemas que involucren operatoria de números enteros.

MA08 OAH a: Resolver problemas utilizando estrategias tales como: Destacar la información dada. Usar un proceso de ensayo y error sistemático. Aplicar procesos reversibles. Descartar información irrelevante. Usar problemas similares. -Resolución de problemas durante las clases online. -Presentación de problemas resueltos. -Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante las clases online.

actividades realizadas.

4

-Resolución de problemas que involucren operatoria de números enteros.

MA08 OAH a: Resolver problemas utilizando estrategias tales como: Destacar la información dada. Usar un proceso de ensayo y error sistemático. Aplicar procesos reversibles. Descartar información irrelevante. Usar problemas similares. MA08 OAH m: Representar y ejemplificar utilizando analogías, metáforas y situaciones familiares para resolver problemas.

-Resolución de problemas durante las clases online.

-Revisión de guía de problemas durante las clases online.

-Evaluación formativa de carácter acumulativa (martes 20 de abril) sobre resolución de problemas que involucren números enteros.

5

-Concepto de raíz.

-Cálculo de raíces cuadradas. -Estimación de raíces. -Representación de raíces en la recta numérica.

MA08 OAH k: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para

enunciados y situaciones en contextos diversos (tablas, gráficos, recta numérica, entre otros).

-Resolución de ejercicios sobre las raíces, durante las clases online.

-Presentación de ejemplos y/o ejercicios resueltos de raíces cuadradas.

-Resolución de ejercicios combinados de raíces. -Revisión de ejercicios durante las clases online.

actividades realizadas.

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PROFESOR/A: MARIA EUGENIA MUÑOZ JARA CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5 -9 abril Unidad: Nutrición y salud -Nutrientes -Alimentación balanceada -Cálculos nutricionales -Diagramar datos e información relevante -Comprensión de textos científico - Resolución de problemas.

-Desarrollar guía de actividades utilizando apuntes y diagramas registrados en clases: crucigrama, completan cuadros e imágenes. -Explican tablas nutricionales para realizar cálculos. -Formativa: solucionario de actividades -Sumativa: tarea e interrogación 12-16 abril Unidad: Nutrición y salud -Cálculos nutricionales: • TMB • TMT (GET) • IMC

-Manejar operatoria básica de matemática

-Interpretación y de fórmulas

-Resolución de problemas.

-Aplicación de tablas nutricionales para realizar cálculos de tasa metabólica basal y gasto energético total

-Observan video explicativo de los cálculos nutricionales realizado por profesora.

- Ejercitan, Refuerzan cálculos nutricionales: completan tabla con los resultados de varios

problemas de TMB, GET e IMC.

-Formativa: preguntas-respuestas, solucionario de ejercicios 19-23 abril Unidad: Nutrición y salud -Contenido de repaso: aparatos reproductores, ciclo sexual, planificación familiar e ITS -Nutrientes y cálculos nutricionales -Comprender -Aplicar -Analizar

-Contestan prueba de selección múltiple y desarrollo de manera online durante la sesión de clases - Revisión de prueba

-Se aplica prueba a estudiantes pendientes

-Sumativa: Prueba Calendarizada

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26-30 abril

Unidad:

Nutrición y salud

-Ejercicio físico y la salud -Drogas

-Comprensión de textos científico

-Elaborar y sintetizar conceptos

- Observan y estudian video explicativo sobre los beneficios del ejercicio físico y prevención del consumo de drogas

- Realizan un afiche para evitar el consumo de drogas.

-Redactan una explicación de la importancia de realizar actividad física y la mantención de la salud

-Formativa: envían afiche

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PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS CURSO: 8°b

NOMBRE ASIGNATURA: TALLER DE FÍSICA MES: ABRIL

OA 8: Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: ✓ Los tipos de electricidad.

✓ Los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción).

✓ La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas ✓ La evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 1 de abril Fuerzas y ciencias de la Tierra • Conceptos de clima y tiempo atmosférico • Variables climáticas. • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) PPT sobre Calentamiento global (cambio climático)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales 5 al 9 de abril . Fuerzas y ciencias de la Tierra • Conceptos de clima y tiempo atmosférico • Variables climáticas. • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) Actividad formativa: Análisis de un texto sobre cambio climático

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales

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12 al 16 de abril Fuerzas y ciencias de la Tierra • Conceptos de clima y tiempo atmosférico • Variables climáticas. • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica)

Actividad sumativa sobre Clima y calentamiento global

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Actividad Sumativa 19 al 23 de abril Fuerzas y ciencias de la Tierra • Conceptos de clima y tiempo atmosférico • Variables climáticas. • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) Retroalimentación sobre clima y calentamiento global Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales 26 al 30 de abril Electricidad y calor

Las cargas eléctricas • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) PPT sobre cargas eléctricas Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales

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PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÌA Y CS. SOCIALES MES: ABRIL

OA 2: Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.

SEMANA UNIDADES CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

5 al 9 de abril Unidad 1. Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos

Comprender la transición que experimento la sociedad durante el paso del periodo

medieval al moderno

Interpretación de datos e imágenes

Pensamiento temporal y espacial

Análisis de fuentes audio-visual acerca de los

inicios de la época moderna

Evaluación Formativa

12 al 16 de abril

Analizar la transformación de la sociedad a partir del

Humanismo y del Renacimiento Interpretación de datos e imágenes Análisis de fuentes históricas Pensamiento temporal y espacial

Análisis del Renacimiento mediante la literatura y

las artes

Evaluación Formativa

19 al 23 de abril

Analizar los cambios que implicó la ruptura de la unidad

religiosa de Europa Interpretación de datos e imágenes Análisis de fuentes históricas Pensamiento temporal y espacial Comparación de las posturas Católicas y Protestantes Evaluación Formativa 26 al 30 de abril Síntesis de contenidos y preparación evaluación sumativa Interpretación de datos e imágenes Análisis de fuentes históricas Pensamiento temporal y espacial Actividad de síntesis de

contenidos Evaluación Formativa

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PROFESOR/A: MARIANELA GONZÁLEZ MOLINA CURSO: 8º b

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA MES: ABRIL

OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.

OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.

OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.

OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.

SEMANA

UNIDADES (nº y nombre de

la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5 al 9 de Abril Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de necesidades Detectar problemas y necesidades de las personas o de la comunidad y proponer soluciones que impacten de manera positiva en la sociedad.

Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad más cercana.

Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados. Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación. Conocen conceptos de Patrimonio y turismo. Identifican a través del análisis del entorno regional patrimonio y turismo Entrega de contenidos. Retroalimentación constante. Evaluación Formativa 12 al 16 de Abril Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de necesidades Detectar problemas y necesidades de las personas o de la comunidad y proponer soluciones que impacten de manera positiva en la sociedad.

Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados.

Establecen impactos positivos del entorno analizado, considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros. Retroalimentación por plataforma classroom y clases online. Presentan avances y dudas de la actividad.

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Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas

Diseñan y crean una presentación digital de su análisis realizado

Análisis del entorno regional patrimonio y turismo.

Ev. formativa para el proceso sumativo 19 al 23 de Abril Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de necesidades Detectar problemas y necesidades de las personas o de la comunidad y proponer soluciones que impacten de manera positiva en la sociedad.

Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados. Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas

Desarrollan y entregan la primera parte y avance de su presentación digital.

Entregan actividad para evaluación sumativa bajo los criterios de guía y pauta de evaluación Evaluación Sumativa Entrega de trabajos en plataforma Classroom 26 al 30 de Abril Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación de necesidades Detectar problemas y necesidades de las personas o de la comunidad y proponer soluciones que impacten de manera positiva en la sociedad.

Comparar distintas posibilidades de solución basándose en criterios de investigación y análisis aplicados. Seleccionar y fundamentar la selección de soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en investigaciones realizadas.

Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas que involucren al curso o a la comunidad escolar.

Continúan el proceso de diseño de su presentación siguiendo las instrucciones de la clase, se incorporan nuevos requerimientos identificando impactos negativos, comparación y de solución frente al análisis de problemáticas del entorno analizado.

Entrega de contenidos plataforma classroom y clases online.

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PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos. OA 1

SEMANA

UNIDADES (nº y nombre de

la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5 al 9 1ª Unidad: Creación visual, persona y naturaleza Percepciones, sentimientos e ideas que genera la observación de manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.

Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores o creadoras, usando variadas fuentes y presentación de estas con diferentes medios.

Observar las obras “Sagrada Familia” y “Parque Güell” de Antonio Gaudí y describir las relaciones entre la naturaleza y las materialidades, colores, iluminación y elementos

arquitectónicos presentes en sus diferentes espacios.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 16 1ª Unidad: Creación visual, persona y naturaleza Manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.

Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores o creadoras, usando variadas fuentes y presentación de estas con diferentes medios.

Crear una plaza de bolsillo para su barrio, basados en formas naturales (por ejemplo: de animales, insectos

o plantas) y en algunas de las características de las obras de Gaudí

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 19 al 23 1ª Unidad: Creación visual, persona y naturaleza Seleccionan ideas para el desarrollo de trabajos visuales.

Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con la

naturaleza y la conexión entre las personas y la naturaleza.

Desarrollar ideas por medio de croquis, collages, bocetos y textos

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 26 al 30 1ª Unidad: Creación visual, persona y naturaleza Expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales.

Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con la

naturaleza y la conexión entre las personas y la naturaleza.

Realizar el proyecto y lo presenta por medio de una representación tridimensional y explica las características del diseño.

Sumativa:

Registro de avances del proceso.

Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.

(17)

PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: ABRIL

OA 3: Cantar y/o tocar repertorio relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensión rítmica, melódica, conciencia de textura y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre otras.

OA 1: Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y/o el mundo.

OA 2: Describir analíticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y/o creada, y su relación con el propósito expresivo

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 2 de abril Unidad 1: “Formas de vivir Música: escuchando, cantando, tocando” - Música de diferentes

lugares y tiempos: Música Medieval.

- Ejecución instrumental:

Cantiga medieval 166 "Como poden per sas culpas", 1ra parte

- Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Conocen, de manera general, información sobre la música medieval - Escuchan la música mencionada y comentan en función de esta. - Escriben en el pentagrama las notas musicales de la 1ra parte de la música en estudio, y la ejecutan en sus instrumentos

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 5 al 9 de abril Unidad 1: “Formas de vivir Música: escuchando, cantando, tocando” - Ejecución instrumental: Cantiga medieval 166 "Como poden per sas culpas", 2da parte - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Escriben en

pentagrama las notas musicales, correspondientes a la segunda parte de la música en estudio y la ejecutan en sus instrumentos - Suben a la

plataforma la foto del extracto musical, escrito en

pentagrama (1ra y 2da parte).

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

(18)

- Practican en sus instrumentos ambas partes de la música en estudio. - Registran el audio de su práctica instrumental y lo suben a la plataforma 12 al 16 de abril Unidad 1: “Formas de vivir Música: escuchando, cantando, tocando” - Música de diferentes

lugares y tiempos: Música Renacentista.

Cantiga medieval 166 "Como poden per sas culpas", 1ra y 2da parte - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Conocen características generales de la música renacentista, junto a una audición representativa. Comentan - Practican en sus instrumentos ambas partes de la música en estudio. - Registran el audio de su práctica instrumental y lo suben a la plataforma Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 19 al 23 de abril Unidad 1: “Formas de vivir Música: escuchando, cantando, tocando” - Música de diferentes

lugares y tiempos: Música Medieval.

Cantiga medieval 166 "Como poden per sas culpas", 1ra y 2da parte - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar

- Ejecutan la 1ra y 2da parte de la música estudiada y registran el audio de su ejecución. - Suben la audición oficial a la plataforma Evaluación sumativa 26 al 30 de abril Unidad 1: “Formas de vivir Música: escuchando, cantando, tocando” - Música de diferentes

lugares y tiempos: Música Barroca.

Cantiga medieval 166 "Como poden per sas culpas", 1ra y 2da parte

- Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Retroalimentación extracto musical estudiado. - Conocen características generales de la música barroca, junto a una audición representativa. Comentan

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

(19)

- Lectroescritura musical. - Escriben en

pentagrama las notas musicales, correspondientes a la 3ra parte de la música mencionada y la ejecutan en sus instrumentos - Suben a la

plataforma la foto del extracto musical, escrito en pentagrama. - Registran el audio de su práctica instrumental y lo suben a la plataforma *Planificación sujeta a cambios

(20)

PROFESOR: MARKO CASTRO SALDÍAS CURSO:8b

NOMBRE ASIGNATURA : EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD MES: ABRIL

Objetivo/s de aprendizaje/s.: conocer distintos tipos de hábitos de vida saludable

semana unidades (nº y nombre de la unidad) contenido habilidad/es a desarrollar actividad/es retroalimentación (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de abril Acondicionamiento físico y salud

Vida activa y saludable Vivencia un ejercicio cardiovascular

Video de ejercicios cardiovascular para realizar.

Se les solicita a los alumnos enviar el informe tengas dudas o no para almacenar y retroalimentar.

12 al 16 de abril

Acondicionamiento físico y salud

Vida activa y saludable Alimentación saludable Investigar y realizar un día de alimentación sana

19 al 23 de abril

Vida activa y saludable Crear y vivenciar un estilo de ejercicio físico

Realizar una rutina de ejercicios y luego probarla

(evaluación 1)

26 al 30 de abril

Vida activa y saludable Alimentación saludable y ejercicio a elección

Realizar un power point con los beneficios del ejercicio y la alimentación saludable

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PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO CURSO: 8b

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: ABRIL

Revisar y proponer, a la luz de criterios evangélicos, qué obstaculiza y qué favorece el crecimiento de la fe y del Reino de Dios.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES (Pueden sufrir modificaciones) RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de Abril Unidad 1 Jesús una vida entregada.

La Buena Noticia:

La Resurrección del Señor

Analizar

Compresión Lectora Aplicación

Los estudiantes leen y reflexionan el Evangelio para descubrir los testimonios de la Resurrección. Reporte solicitado Retroalimentación de la Evaluación Formativa N° 1 12 al 16 de Abril .Unidad 1 Jesús una vida entregada.

La Resurrección del Señor Analizar

Compresión Lectora Aplicación Aplicación de prueba Sumativa N° 1 Evaluación Sumativa 19 al 23 de Abril Unidad 1 Jesús una vida entregada.

Jesús, el Mesías anunciado. Analizar

Compresión Lectora Aplicación

Power Point sobre los antecedentes en la Biblia sobre el anuncio de Jesús. Reporte solicitado Retroalimentación de la Evaluación Sumativa N° 1 26 al 30 de Abril Unidad 1 Jesús una vida entregada.

Jesús, el Mesías anunciado. Analizar

Compresión Lectora Aplicación Aplicación de prueba Formativa N° 2 Evaluación Formativa