ESCUELA NÚMERO 601. OSCAR ADOLFO MORÁN DOCENTE: Ramírez, Alejandra
Proyecto: Vamos avanzando con las palabras.. Área .LENGUA
Duración: desde: 13/04 hasta: 26/04 Objetivos:
*Desarrollar la expresión oral, la imaginación, la creatividad y espontaneidad del niño.
*Fortalecer su formación como lector de literatura, ampliando su repertorio y avanzando en la construcción de proyectos personales de lectura, integrando una comunidad de lectores. *Conocer características de los textos presentados.
*Distinguir signos de puntuación y sustantivos en la lectura.
Contenidos:
PRÁCTICAS DE LA ORALIDAD
Participación en conversaciones acerca de experioencias personales,temas de interés y de estudios,textos leidos y escuchados,respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa. PRÁCTICAS DE LA LECTURA
*Lectura de texto en silencio o en vos alta con diferentes propósitos de lectura. PRÁCTICAS DE LA ESCRITURA
*Revisión de lo escrito y modificación.
*Interacción con los cuentos escritos diversificando sus estrategias de construcción de sentido: ,coherencia y cohesión.
PRÁCTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS ORTOGRÁFICOS EN LA ESCRITURA. *Uso de la mayúsculas en susutantivos y mayúsculas inicial y luego del punto. REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE :GRAMÁTICA Y ESTRATEGIAS DISCURSIVAS.
*Apropiación del uso de algunos signos de puntuación como demarcadores textuales.
* Inicios en la clasificación semántica de las palabras: distinguir sustantivos (propios y comunes). LITERATURA
*Frecuentación y exploración asidua de textos literarios ,en disitintos escenarios y círculos de lectura (biblioteca).
* Lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un texto con sus pares, el docente, otros miembros de la comunidad, adecuando la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
BIBLIOGRAFÍAS:
Área Prácticas del lenguaje
Lengua4.Editorial Puerto de Palos. SERIE DEL FARO 4. RECREOS. SEGUIMOS EDUCANDO .CANAL PAKA PAKA. Lengua: Prácticas del lenguaje. Editorial: Tinta fresca
EVALUACIÓN:
Inicial: Activando sus conocimientos previos
En proceso: Mediante realización de diversas actividades. Final: en proceso,cualitativa y formativa.
ACTIVIDADES:
Lectura por parte del docente(Lectura modelo)
Videos educativos sobre el tema. CANAL PAKA PAKA
Conversación acerca del tema con los niños a través de audiosy/ o videos.
Incentivar a la lectura por parte del alumno.
Significar la entonación, respeto a los signos de puntuación ante la lectura.
Realizar primer borrador , segundo borrador de escritura de palabras y / o
frases.
Fecha : 13/04
Lectura modelo (POR PARTE DEL DOCENTE) de la lectura *TODOS SOMOS DIFERENTES* Enviar audios si la lectura se relacina conlas personas y porque.
Lectura por parte del alumno.
Actividad :
- Lee la siguiente historia y contesta en oraciones .
TODOS SOMOS DIFERENTES
Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque, se reunieron y empezaron a elegir las actividades que serían impartidas durante el año escolar. El pájaro insistió en que la escuela tuviera clases de vuelo. El pez que la natación fuera también incluida. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de actividades de la escuela.
Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las actividades. Al día siguiente empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio el conejo salió magníficamente en la carrera, nadie corría con tanta velocidad como él.
Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol y le ordenaron que volaran.
El conejo saltó y se rompió las dos piernas, no aprendió a volar.
El pájaro excavó tanto que rompió su pico y sus alas, parecía un topo y no pudo volar por un tiempo.
El pez, la ardilla y un perro que no podían volar salieron heridos. Al final la escuela se tuvo que cerrar. ¿Saben por qué? porque los animales no se dieron cuenta que todos eran diferentes.
Un gato no ladrará como un perro, o nadará como un pez, no podemos obligar a otros que hagan o piensen como nosotros, lo que lograríamos es que sufran por no conseguir hacer algo igual que nosotros, no haciendo lo que realmente les gusta.
Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.
Contesta en oraciones
1. ¿qué decidieron abrir los animales? 2. ¿dónde se reunieron?
3. ¿Qué sugiere cada uno de los animalitos? ¿Por qué te parece que sugieren justamente esas actividades y no otras?
4. ¿qué era obligación hacer?
5. ¿cuándo empezaron los problemas? 6. ¿qué le paso al conejo y al pájaro? 7. ¿por qué se cerró la escuela?
8. Si nos deja una enseñanza o moraleja, ¿qué tipo de texto es? ¿Cómo se denomina a estos textos pertenecientes al género narrativo?
Fecha: 14/04
Actividad 4: Recordamos los ARTÍCULOS
Retomar la lectura anterior * TODOS SOMOS DIFERENTES * Observa el video LOS ARTÍCULOS Y GÉNERO.
Copia del texto los sustantivos comunes que encuentres y luego completa con los artículos.
- Escribe los artículos que correspondan a cada sustantivos agregando género y número.
FECHA: 17/04
Lectura a través de audios y /o videos para la seño y mis compañeros. Completamientos de actividades y correcciones de la misma
Fecha: 21/04
Elegí 5 animales del texto * TODOS SOMOS DIFERENTES* busca en revistas o diarios ,recorta y pega.
Luego comenta tres características de ellos. Recuerda de utilizar el artículo correspondiente. Lectura por Placer. Lee una historieta de Mafalda,. Escribir el capitulo de Mafalda que leí en la carpeta. Busca y encierra 5 sustantivos de la historieta que leíste. FECHA: 23/04
Práctica de lectura desde el material bibliográfico entregado con los módulos alimenticios.
Fecha: 24/04
Observamos un video sobre los signos de puntuación.
Trabajar en le revista de MAFALDA (entregado el dia 17/04 a los padres).
Cuarta Etapa..Lengua
ESCUELA NÚMERO 601. OSCAR ADOLFO MORÁN DOCENTE: Ramírez, Alejandra
Proyecto: Cada vez aprendo mejor Área .LENGUA
Duración: desde: 30/04 hasta: 15/05 Objetivos:
*Desarrollar la expresión oral, la imaginación, la creatividad y espontaneidad del niño.
*Fortalecer su formación como lector de literatura, ampliando su repertorio y avanzando en la construcción de proyectos personales de lectura, integrando una comunidad de lectores. *Conocer características de los textos presentados.
*Distinguir adjetivos y tipos de adjetivos.
Contenidos:
PRÁCTICAS DE LA ORALIDAD
Participación en conversaciones acerca de experioencias personales,temas de interés y de estudios,textos leidos y escuchados,respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa. PRÁCTICAS DE LA LECTURA
*Lectura de texto en silencio o en vos alta con diferentes propósitos de lectura. PRÁCTICAS DE LA ESCRITURA
*Revisión de lo escrito y modificación.
*Interacción con los cuentos escritos diversificando sus estrategias de construcción de sentido: ,coherencia y cohesión.
PRÁCTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS ORTOGRÁFICOS EN LA ESCRITURA. *Uso de la mayúsculas en susutantivos y mayúsculas inicial y luego del punto. REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE :GRAMÁTICA Y ESTRATEGIAS DISCURSIVAS.
*Apropiación del uso de algunos signos de puntuación como demarcadores textuales.
* Inicios en la clasificación semántica de las palabras: distinguir sustantivos (propios y comunes). LITERATURA
*Frecuentación y exploración asidua de textos literarios ,en disitintos escenarios y círculos de lectura (biblioteca).
* Lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un texto con sus pares, el docente, otros miembros de la comunidad, adecuando la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
BIBLIOGRAFÍAS:
Área Prácticas del lenguaje Lengua4.Editorial Puerto de Palos
Lengua: Prácticas del lenguaje. Editorial: Tinta fresca Páginas educativa.
Seguimos educando CORRIENTES. EVALUACIÓN:
Inicial: Activando sus conocimientos previos
En proceso: Mediante realización de diversas actividades. Final: Plasmar lo trabajado
ACTIVIDADES :
Presentación del título del cuento.
Anticipación lectora en forma de frases.
Comentar oralmente a sus compañeros sus ideas,personajes ,lugar y
conflicto a través de audios o videos.
Presentación de la lectura al grupo total.
Lectura modelo del docente a través de audios y/ o videos.
Comparaciones con las anticipaciones.
Re-narración oral de las partes del cuento guiada por el docente.
Miércoles 29 de abril
Lengua
Práctica de lectura. Leer una página del libro (la que mas te guste).
Compartir a través de un audio con la seño y el grupo total.
Compartí la lectura página:---
A leer el siguiente texto descriptivo,que se encuentra en el material entregado
anteriormente en formato papel.
Realizar la comprensión del texto.
Elias estaba en________ grado y dijo que cumplía _______ años.
La mayoría era muy _____________ pero un poco ____________.
Daniel y Gerardo,el compañero___________ eran sus mejores
amigos.
LUNES 4 DE mayo
Observar el video sobre. EL ADJETIVO Escuchar a la seño.
Anota el concepto de ADJETIVO según el video.
¿Qué es el adjetivo?
¿Cuáles son los tipos de adjetivos que nombra el video? Anota
Completa con adjetivos de la lectura Ocho años de mentira
CALIFICATIVOS GENTILICIOS NUMERAL
.Escribe al menos dos adjetivos a cada imagen.
Completen las oraciones con los adjetivos.
La abuela compró ___________ velitas ________ .
Los chicos_____________ festejaron el _________ aniversario del teatro. Un perro ________________ recorría las calles.
05/05 05/05 Lengua:
CUENTO: LA COSA MAS INCREIBLE
Realizar la anticipación a través del título.
Escribí en tu carpeta una frase de qie te parece que se trata este título o que le sugiere
el título.
Fecha: 06/05
Presentar la lectura la cosa mas maravillosa. Leer en voz alta.
Comparar con las anticipaciones dadas. Fecha. 07/05
Ver el video de que es un cuento maravilloso. Anotar sus características.
Leer nuevamente el cuento LA COSA MÁS MARAVILLOSA.
08/05 Trabajar en la fotocopia de la lectura entregada en formato papel el día anterior
