1. A
NTECEDENTESLos caminos para superar la condición de desigualdad e infelicidad de los países del Sur requieren buscar respuestas en otros lugares. Exigen buscar saberes otros. La acción de los gobiernos en la región se ha centrado en la imitación, a menudo ciega, de paquetes económicos y políticas públicas que demuestran cada vez, la inoperatividad de la agenda hegemónica neoliberal y sus consecuencias brutales en la vida de los pueblos.
Ejemplo de ello es Chile, que ha experimentado un crecimiento sostenido mediante estrategias de cobertura cuantitativas enfocadas sobre las necesidades básicas insatisfechas con políticas sociales de subsidios focalizados. En el marco de esta estrategia se observa un aumento en los años esperanza de vida y la disminución de las tasas de mortalidad infantil, reducción del analfabetismo y aumento de los años de instrucción, mayor acceso a servicios básicos y provisión de techo, aumento de participación en la fuerza laboral y estabilidad de las tasa de desempleo, y de este tren de factores controlados, importantes disminuciones porcentuales de las familias viviendo en situación de pobreza y aumentos en el ingreso per cápita.
No obstante todo proceso tiene dos caras. Una que se exhibe como exitosa y otra que se mantiene invisibilizada. La evidencia da cuenta que, de forma paralela a la reducción de familias en situación de pobreza se reproducen los patrones de exclusión y se profundiza la desigualdad social, a la par del control del desempleo y el aumento de la fuerza de trabajo se profundiza la precarización de las condiciones laborales, junto al aumento de la cobertura de servicios básicos y de soluciones habitacionales, aumentan los barrios marginales, la segregación socio-espacial y la sensación de miedo, a pesar del aumento de matrículas primarias y secundarias se experimentan elevados niveles de deserción escolar y un estancamiento de los indicadores de calidad, y de este caldo de cultivo generado, importantes contingentes de chilenos y chilenas que viven en la completa inseguridad y la mas profunda infelicidad.
Este crecimiento excluyente es naturalizado por los paradigmas hegemónicos de producción de saber. Es necesario buscar, sistematizar y producir saberes otros. La experiencia histórica y la situación actual, indica que uno de los lugares donde existen
aprendizajes importantes para repensar los Estados naciones y las estrategias de desarrollo es en la experiencia de los movimientos sociales. Trabajadores, Pobladores, Campesinos, Mujeres e Indígenas que enseñan que otro mundo es posible, un mundo donde quepan muchos mundos.
El programa del Diplomado aborda una revisión completa de la trayectoria de luchas de los distintos movimientos sociales donde encontramos una fecundidad de saberes otros. Una epistemología fundada en la experiencia de vida que despliega una multiplicidad de conocimientos subalternos que, articulados conjuntamente, construyen intersticios desde los cuales es posible repensar el orden hegemónico y la reproducción de la dependencia, de la desigualdad y la infelicidad.
Estas experiencias en la actualidad tienen una trayectoria acumulada que entregan también herramientas importantes para el desarrollo del trabajo comunitario, sea implementando políticas públicas, o desarrollando acciones autogestionarias desde las organizaciones. En este sentido el programa también considera el conocimiento sobre modelos de educación popular, estrategias de autogestión habitacional, técnicas de comunicación a través de medios comunitarios, modalidades de compras colectivas, entre otros.
Es con este motivo y perspectiva, que el Movimiento de Pobladores en Lucha a través de su Corporación Educacional Poblar en alianza con la Mancomunal del Pensamiento Crítico y con patrocinio de Eco Educación y Comunicaciones, el Colectivo de Educación Popular Paulo Freire y el Observatorio Chileno de Políticas Educativas, abre el llamado para el 1er Diplomado de Especialización en Movimientos
Sociales y Herramientas de Autogestión para el Trabajo Comunitario. El Diplomado tiene por objetivo formar profesionales, estudiantes y dirigentes sociales en herramientas de autogestión para el trabajo comunitario y proveer de una formación teórica crítica de alto nivel sobre la historia y la situación actual de los movimientos sociales.
2. P
ROGRAMACIÓNUnidad I: Autoformación a distancia
El objetivo de la Unidad I es reforzar los conocimientos de los participantes
acerca de los Movimientos Sociales y la Autogestión Comunitaria. Es el o la
estudiante la que a través de la consulta y estudio de dicho material, consistente
en bibliografía seleccionada y orientada según los contenidos del Diplomado,
quien prepara su actualización de conocimientos.
Unidad II: Sesión presencial
La Unidad II consiste en sesiones presenciales de tipo expositivas y talleres
prácticos, que cuentan con la participación de profesionales de larga trayectoria
de trabajo y apoyo a movimientos sociales y también la presencia de dirigentes
sociales de importantes movimientos del país. Para la aprobación de la Unidad
II se exige el 75 por ciento de asistencia en las sesiones presenciales.
Unidad III: Pasantía
Esta unidad consiste en la formación de equipos entre dirigentes, profesionales y
estudiantes y su despliegue a nivel territorial con el objetivo de conocer las
experiencias de trabajo de distintas organizaciones del área metropolitana de
Santiago. Se trata de compartir durante dos semanas un espacio de reflexión
teórica y práctica en los territorios de las organizaciones y movimientos.
Unidad IV: Bitácora de pasantía
Los equipos deben realizar una bitácora que sistematice la experiencia de la
pasantía. Esta bitácora es el medio de aprobación de la Unidad III.
Unidad V: Elaboración de tesina
Los y las estudiantes cuentan con dos meses para la realización de la tesina. Este
es el medio de aprobación final del diplomado.
3. M
ALLA DEE
STUDIOSU
NIDADP
RESENCIALSesión
Docente
Fecha
1. Nuevas estrategias, nuevos movimientos
Movimientos sociales e izquierda en América
latina Mario Garcés 1 de Noviembre
2. Movimiento de trabajadores e izquierda en Chile
Proletariado y organización popular Carlos Sandoval
8 de Noviembre Los trabajadores en la etapa post-fordista Gabriel Salazar
15 de Noviembre
3. Movimiento de pobladores en Chile
Configuración histórica del poder de los pobladores
Mario Garcés
22 de Noviembre De la ciudad “tomada” a la ciudad neoliberal Lautaro Guanca
29 de Noviembre
4. Luchas sexuales, luchas de géneros
Movimientos y perspectivas de género Krischna Sotelo
6 de Diciembre
5. Juventudes Políticas
Movimientos juveniles y jóvenes en movimiento Oscar Aguilera
13 de Diciembre
6. Movimiento campesino en Chile
La cuestión agraria y lucha por la tierra Jaques Chonchol
20 de Diciembre
7. Situación de la nación-pueblo Mapuche
Lucha, liberación y resistencia Mapuche José Alcan
27 de Diciembre
8. Autogestión habitacional
La vivienda como mercancía y la producción
social del hábitat Ana Sugranyes 3 de Enero
La experiencia de autogestión del MPL y del MPST: Caminos que se abren en la ciudad neoliberal
Alexis Parada y
Daniela Reyes 10 de Enero
9. Autogestión de consumo
Individualismo, Consumo y Dominio Manuel Hidalgo
17 de Enero La experiencia del Comprando en Red: David Kornbluth
24 de Enero
10. Autogestión pedagógica
Reproducción y Resistencia Juan Gonzáles
7 de Marzo Experiencias históricas de Autoeducación Domingo Bazán
14 de Marzo La experiencia del Colegio Paulo Freire del
Elqui: Perspectivas y Aprendizajes Eugenio Oyarzún y Luis Bustos 21 de Marzo
11. Autogestión comunicacional
Medios comunitarios de comunicación popular Patricio Rivera y
4. I
NFORMACIÓNG
ENERALDuración de Diplomado 7 meses1
260 horas2
Menciones3 Pedagogía crítica
Medios de comunicación comunitarios Economía popular
Gestión social del hábitat Teoría de movimientos sociales
Información e inscripción diplomadomovimientossociales@gmail.com
Teléfono: (56-2) 2698211 / Fax: (56-2) 2698213
Contactos Coordinador General:
Henry Renna
Coordinadores Académicos: Rhonny Latorre
David Kornbluth
Horario Lunes 18:00 a 21:00 hrs.
Lugar San Isidro 1065, Santiago
(CADES Chile, Escuela de Oficios)
Costo 300.000. Se dispone de cupos de becas de 25% y 50%
para quienes lo soliciten.
Cupos 40 estudiantes
1 Un mes de autoformación a distancia, 5 meses de sesiones presenciales, 1 mes pasantía y bitácora. 2 48 horas dedicadas a la formación a distancia, 68 horas de sesiones presenciales, 48 horas de pasantía, 96 horas de tesina.
3 La mención se obtiene con la especialización desarrollada en la Unidad I con material bibliográfico específico sobre la mención, en la Unidad III con la pasantía y en la Unidad IV con la Tesina Final.
