Todo tiene solución. 1 Escribe la palabra del cuadro que complete mejor cada oración. No vas a usar una de las palabras.

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(1)

1

Escribe la palabra del cuadro que complete mejor cada oración. No vas a usar una de las palabras.

1. Para combatir la hay que conocer a

personas de diferentes culturas.

2. Creer en estereotipos es a las personas.

3. Los estereotipos existen por la .

4. Tener cierta actitud hacia un grupo de personas por un estereotipo es tener .

5. La educación sirve para los prejuicios.

2

Empareja cada oración con la palabra que define.

1. La idea que una persona proyecta de sí misma. 2. No respetar los derechos (rights) de un grupo. 3. Decidir si algo es bueno o malo.

4. Un período durante el año escolar.

5. Un plan con las horas y las actividades del día. 6. Una persona que ayuda a los estudiantes.

3

Escoge la palabra que corresponda a cada una de las siguientes definiciones. 1. Curso de matemáticas.

a. francés b. geometría c. música

2. Lo que escribes en tu cuaderno sobre lo que dice el profesor. a. los apuntes b. el almuerzo c. la tarea 3. Tener éxito en un curso.

a. aprobar b. participar c. suspender

4. Curso en que usas mapas.

a. arte b. geografía c. álgebra

5. Curso sobre la geografía y la historia.

a. cálculo b. ciencias sociales c. literatura 6. Curso en que se hace gimnasia.

a. física b. geometría c. educación física

VOCABULARIO 1

Todo tiene solución

3

ignorancia estereotipo discriminación

combatir discriminar prejuicios

a. el horario b. la imagen c. juzgar d. el consejero e. el semestre f. discriminar

(2)

4

Write a word from Vocabulario in each blank that has the same meaning as the following words or phrases.

1. las características de la tierra y el medio ambiente

2. sacar una F

3. la escuela de estudios superiores

4. El estudio de las sustancias y las fuerzas naturales

5. la jefa

5

Completa la siguiente conversación con las palabras y frases del cuadro.

Consejera Javier, te veo preocupado. ¿Qué te pasa?

Estudiante Es que este (1) tengo un compañero

de clase que tiene muchos (2) sobre las

personas que no son como él. Esto nos ofende porque es una falta de respeto.

Consejera ¿Cómo que falta de respeto?

Estudiante Lo que pasa es que él (3) a las personas

por los estereotipos. Por ejemplo, cree que los latinos tienen mala (4) . Consejera Me parece que a causa de su (5) , tiene una impresión (6) de los demás. Estudiante ¿Qué puedo hacer para resolver este problema?

Consejera Lo que debes hacer es hablar con él y mostrarle cómo la

(7) que tiene

(8) ustedes es equivocada y

que todos debemos (9) los demás.

VOCABULARIO 1

3

ignorancia equivocada fama respetar a juzga

(3)

6

Empareja cada opinión con la que expresa el opuesto (opposite). 1. Creo que la geografía es

interesante.

2. Me parece que el arte es aburrido.

3. Me parece que el cálculo es difícil.

4. A mi parecer los hombres son mejores que las mujeres en los deportes.

5. No me parece que la edu-cación física sea necesaria.

7

Completa las siguientes oraciones con palabras de Vocabulario. 1. En las matemáticas, generalmente se estudia el álgebra antes del

. 2. El consejero

en que yo vaya a la universidad. 3. No hay

entre el salario de nuestra directora y el del jefe del otro colegio.

4. ¿Otra prueba? ¡No más!

8

Read these comments about a difficult class schedule. Write a different complaint from ¡Exprésate! after each one.

1. El consejero insiste en que tome cálculo.

2. El profesor de física cree que las mujeres no pueden aprobar el curso.

3. Mañana vamos a tener otra prueba en la clase de geografía.

4. Para la clase de literatura hay que tomar demasiados apuntes.

5. Para aprobar francés hay que memorizar todo el libro.

VOCABULARIO 1

3

a. Al contrario, es un curso muy fácil.

b. No estoy de acuerdo; la salud física es muy importante. c. ¡Qué va! ¡Es muy aburrida! d. No es cierto; las mujeres

pueden ser tan buenas como los hombres.

e. Al contrario, el arte es formidable.

(4)

9

Complete the following paragraph with the correct prepositions.

Siempre he soñado (1) (de / con) ir a la universidad. Yo sé que debo comenzar (2) (a / en) prepararme y tratar

(3) (de / a) estudiar con más dedicación. Mi consejero ha insistido mucho (4) (con / en) que yo deje (5) (en / de) perder el tiempo y empiece (6) (a / con) pensar en mi futuro.

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Complete these sentences with correct forms of verbs from the box and the preposition con, a, de, or en. Use each verb once.

1. Cuando encuentro prejuicios, siempre cambiarlos.

2. No acepto pretextos. combatir los prejuicios.

3. Mis amigos me deben combatir los prejuicios.

4. ¿Tú también mejorar la vida para todos?

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Match each statement about Julia’s plans with its logical conclusion. Pay close attention to which verbs need to be followed by a preposition and the order of the statements.

1. Sueño _____.

2. Primero necesito _____. 3. Luego, debo _____. 4. Más tarde, voy _____. 5. Y por ultimo quiero _____.

tratar insistir ayudar soñar

GRAMÁTICA 1

Todo tiene solución

3

Verb + infinitive

• Some conjugated verbs are followed by a preposition + infinitive:

Vamos a ir a la playa. Nos aburrimos de estudiar tanto. • Some conjugated verbs are followed directly by an infinitive:

Debes tener más cuidado. Mis amigos quieren ser atletas. • Verbs that are usually followed by the subjunctive are followed by an infinitive

if there is no change in subject:

Espero que tú apruebes el curso. (Yo) Espero aprobar el curso.

a. ir a una buena universidad b. a buscar trabajo en la ciudad c. con hacerme abogada

d. empezar una familia e. graduarme del colegio

(5)

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Completa la conversación con el subjuntivo o el infinitivo del verbo según el contexto.

Luisa Rocío, quiero que tú me (1) (explicar) la tarea.

Rocío Hoy no puedo, pero espero (2) (tener) tiempo

mañana.

Luisa Gracias. Quiero (3) (aprobar) este examen.

Rocío No hay problema, yo te ayudo. Pero insisto en que no me

(4) (dejar) plantada.

Luisa No, ahora necesito que me (5) (ayudar). Rocío Prefiero que me (6) (avisar) con tiempo si vas

a llegar tarde.

Luisa Saldré a las nueve. Espero que no (7) (haber) tráfico.

Rocío Sí, espero que nosotras (8) (tener) suficiente tiempo.

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Combina los elementos para formar oraciones completas. Sigue el modelo.

MODELOmi hermano insiste en / yo / hacer la tarea

Mi hermano insiste en que yo haga la tarea. 1. mis papás quieren / yo / aprobar el examen

2. el profesor recomienda / nosotros / estudiar

3. yo espero / (yo) sacar una buena nota.

4. mis compañeros piden / yo / ayudarlos

GRAMÁTICA 1

3

Subjunctive with will or wish • Use the subjunctive in the

subordi-nate clause of a sentence if the main clause expresses will or wish, and each clause has a different subject.

Espero que apruebes tu examen.

• If the subject is the same in both clauses, use the infinitive in the subordinate clause.

Espero aprobar mi examen.

(6)

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Escoge la forma correcta del verbo, según corresponda.

1. Niego que la discriminación (es / sea) un problema del pasado. 2. No es cierto que uno (necesita / necesite) ganar mucho dinero. 3. Creo que un buen amigo (debe / deba) ser leal y honesto.

4. No estoy de acuerdo en que (existe / exista) desigualdad entre hombres y mujeres.

5. Afirmo que yo (tengo / tenga) problemas con tomar exámenes. 6. No creo que mi amiga (va / vaya) a la misma universidad que yo.

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Escribe la forma correcta del verbo para cada oración positiva y negativa.

1. Es verdad que yo (tener) que combatir la ignorancia. No es verdad que yo (tener) que combatir la ignorancia.

2. Creo que (haber) muchos prejuicios en el mundo.

No creo que (haber) muchos prejuicios en el mundo. 3. Estoy de acuerdo en que nosotros (deber) juzgar a las

personas desconocidas.

No estoy de acuerdo en que nosotros (deber) juzgar a las personas desconocidas.

4. Creo que (ser) importante proyectar una imagen positiva. No creo que (ser) importante proyectar una imagen positiva. 5. Es cierto que uno (poder) dar una impresión buena. No es cierto que uno (poder) dar una impresión buena.

GRAMÁTICA 1

3

Subjunctive with negation or denial

• Use the subjunctive in the subordinate clause of a sentence if the main clause expresses negation or denial:

No es verdad que los hombres sean mejores que las mujeres.

• Some phrases that express negation or denial: no es verdad que, no es cierto que, no creer que, no estar de acuerdo en que, and negar que.

• If the main clause expresses affirmation or agreement, you must use the indicative in the subordinate clause.

No estoy de acuerdo en que el arte sea aburrido. Estoy de acuerdo en que el arte es aburrido.

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Match each of these definitions with the correct Spanish word. 1. What you give someone at a birthday party.

2. To put your arms around someone. 3. To cause harm to someone.

4. What you ask of someone you have mistreated. 5. To say something hurtful to someone.

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Write words from the box that cause conflict in column 1. Write words from the box that resolve conflict in column 2.

1. Causan conflicto 2. Resuelven un conflicto

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Escoge la palabra que corresponda a cada una de las siguientes definiciones. 1. Reconciliarse con alguien.

a. hacer las paces b. pelearse 2. Decir en qué te equivocaste.

a. ofender b. admitir un error

3. No olvidar que alguien te ofendió.

a. besar b. estar resentido

4. Lo que le pides a alguien cuando no sabes qué hacer. a. un consejo b. una disculpa

5. Discutir mucho con alguien.

a. darse un abrazo b. pelearse

VOCABULARIO 2

Todo tiene solución

3

herir comprar un regalo pelearse dar un abrazo discutir reconciliarse maltratar insultar ser fiel admitir un error ofender hacer las paces

a. herir b. insultar c. la disculpa d. dar un abrazo e. el regalo

(8)

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Lee las oraciones y decide si cada una es cierta (C) o falsa (F).

1. Los rumores son chismes sobre las personas que no son ciertos. 2. Para resolver un problema con un amigo debes dejar de hablarle. 3. Ser fiel no es un valor muy importante.

4. Cuando los amigos se pelean deben darse tiempo para pensarlo. 5. Cuando ofendes a alguien, no es importante pedir perdón. 6. Cuando cometes un error lo mejor es admitirlo.

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Luisa is having problems with her boyfriend, and Lucía is giving her advice. Complete the statements with words from the box.

1. ¿Has pensado en con él?

2. Date tiempo para pensarlo, no vayas a un error.

3. No te olvides de un regalo para su

cumpleaños.

4. No te conviene con palabras feas.

5. Olvida todo lo que escuchaste, sólo eran .

6. Sería una mala idea no .

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Complete each suggestion for the following problems. Use expressions from ¡Exprésate!

1. El chico nuevo en mi clase tiene fama de ser muy creído.

Sugiero que a los rumores.

2. Ayer no dormí, estuve viendo la televisión toda la noche.

ver tanta televisión. 3. Mi novia pasa mucho tiempo con sus amigos. Voy a romper con ella.

hablarle antes de romper con ella. 4. Tengo muchos problemas en la escuela.

¿ hablar con el director?

5. Creo que voy a dejar de estudiar.

pensarlo.

VOCABULARIO 2

3

(9)

22

Next to each phrase, write a) if it is un consejo or b) if it is una disculpa. 1. Date tiempo para pensarlo.

2. ¿Has pensado en…? 3. No quise ofenderte. 4. No te conviene…

5. Te juro que no lo volveré a hacer. 6. Créeme que fue sin querer. 7. No te olvides de…

8. No lo hice a propósito.

9. No sé en qué estaba pensando. 10. Sería una mala idea.

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Write these words in the proper order to express an apology.

MODELOlo / que / volveré a / te juro / no / hacer Te juro que no lo volveré a

hacer. 1. un error / cometí / perdóname

2. querer / que / sin / créeme / fue 3. ofenderte / no / quise

4. lo / no / a propósito / hice

5. qué / estaba / en / pensando / no sé

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Write an apology for each of these complaints. Refer back to Activity 23 for ideas.

MODELOMe hiciste mucho daño. No quise hacerte daño.

1. No puedo creer que me hayas hecho esto de nuevo.

2. Me maltrataste a propósito.

3. Yo que tú no insultaría a los amigos.

4. De verdad, me lastimaste.

5. Me insultaste mucho.

(10)

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Imagine that you fought with your best friend. Write what you are going to do to reconcile with him or her. Use the future tense of the verbs in parentheses.

MODELO(darle tiempo para pensarlo) Le daré tiempo para pensarlo.

1. (admitir mi error) 2. (decir la verdad) 3. (comprarle un regalo)

4. (nosotros / hacer las paces / yo / darle un abrazo)

5. (no estar resentido(a) / yo)

6. (nosotros / saber resolver los problemas)

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Complete the reactions to the following statements. Use the future tense of the verbs given to express probability.

MODELOIrene rompió con su novio. (estar)

Estará muy triste.

1. Luis parece muy preocupado. (tener)

problemas en el colegio. 2. Rosa y Miguel están pasando mucho tiempo juntos. (ser)

más que amigos.

3. No entiendo por qué Alicia no quiere hablar conmigo. (estar) resentido.

4. Alberto y Lourdes están estudiando mucho. (querer) aprobar el examen.

GRAMÁTICA 2

Todo tiene solución

3

Future tense

• Use the future tense to talk about events in the future.

• The future tense can also be used to talk about the probability of some-thing happening or being true. It can be used with a present participle to say what is probably going on.

• Endings: -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án Mañana iré a casa de Jorge.

¿Adónde va Luis?

No sé, irá a su casa. Estará pensando en ver el partido por tele.

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Complete the second sentence with the conditional form of the underlined verb. 1. A ustedes les gusta practicar el jai-alai.

A ustedes les practicar el jai-alai. 2. A mi mamá le entusiasma viajar por el mundo.

A mi mamá le viajar por el mundo.

3. Yo no salgo con una persona desleal.

Yo no con una persona desleal.

4. No hacemos caso a los rumores.

No caso a los rumores.

5. A ti te frustra pelearte con tus amigos.

A ti te pelearte con tus amigos.

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Your friend is having problems at school. Read the statements. Then write advice, using the verbs in parentheses in the conditional tense to tell what YOU

WOULD DO in his or her place.

1. La clase de cálculo es muy difícil. No sé qué hacer. (estudiar)

En tu lugar, más.

2. Nunca tengo buenos apuntes para estudiar. (tomar)

Yo que tú, más apuntes.

3. Es muy difícíl. El profesor explica muy rápido. (hablar)

En tu lugar, con el profesor.

4. Creo que él tiene una impresión equivocada de mí. (deber)

En esa situación, resolver el malentendido.

GRAMÁTICA 2

3

Conditional tense

• Use the conditional to express what

would happen or what someone would do in certain circumstances.

• Expressions often used with the conditional: yo que tú, en tu lugar, and en esa situación.

Yo que tú, hablaría con ella. En tu lugar, sería menos celoso. En esa situación, no le haría caso.

• The same endings for -er, -ar, and -ir verbs are added to the infinitive form: -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían. • To express what you would or would

not like you must use the conditional as well:

Me gustaría recibir un regalo. Me molestaría suspender el curso.

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Match each “if ” statement on the left with an appropriate “what would happen” phrase in the box.

1. Si tú tuvieras problemas... 2. Si tú fueras infiel...

3. Si tú pudieras darme tiempo... 4. Si yo tuviera alas...

5. Si yo pudiera viajar...

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Complete the sentences with a phrase from the box that tells what you would do in each situation. Use the conditional tense of verbs in your responses.

1. Si yo tuviera que hacer las paces con alguien,

2. Si yo pudiera ayudar a un amigo,

3. Si yo fuera el presidente del país,

4. Si yo pudiera ver el futuro,

5. Si yo tuviera un amigo desleal,

6. Si yo fuera atleta olímpico,

GRAMÁTICA 2

3

a. volaría. b. iría a la costa. c. te aconsejaría.

d. tu novia rompería contigo. e. lo pensaría.

Additional uses of the conditional

• To express contrary-to-fact situations you must use the conditional with “if ” statements such as: si yo (tú) fuera(s), si yo (tú) tuviera(s), si yo (tú) pudiera(s). Si yo fuera el director, remodelaría el colegio.

Si tú tuvieras más apuntes, podrías estudiar mejor. Si yo pudiera ayudarte, lo haría.

hacerlo sin pensarlo admitir mi error

resolver muchos conflictos utilizarlo para ayudar a mis amigos practicar el salto de altura dejar de habarle

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