FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Derecho 1.1. Semestre Académico : 2018- I

1.2. Código : 0705-07103

1.3. Ciclo : I

1.4. Créditos : 3

1.5. Pre requisito : Ninguno

1.6. Duración : 16 semanas

1.7. Horas semanales :

Horas presenciales Horas a distancia

TOTAL Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

1 3 4 4

1.8. Docente (s) : Mg. Pastor Neyra, Milton

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórica y práctica, y tiene como propósito desarrollar en el estudiante su capacidad reflexiva, como plantear y comprender preguntas filosóficas, leer e interpretar textos como herramientas lógicas, escribir reflexiones razonadas y argumentadas lógicamente.

Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La Reflexión Filosófica. 2. Principales Escuelas Filosóficas. 3. Esquemas Analíticos y Métodos Filosóficos. 4. Problemas del Ser Humano en el Mundo Contemporáneo.

La exigencia de la asignatura será la presentación de un portafolio que comprenda la elaboración de mapas conceptuales y gráficos, entre otros esquemas, respecto a doctrinas y Escuelas Filosóficas.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Aplica la abstracción, análisis y síntesis para la búsqueda de soluciones creativas y eficaces a los problemas profesionales.

IV. CAPACIDADES

a) Analiza y comprende problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la vida, el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos y técnicas que posee esta disciplina filosófica.

b) Reconoce y analiza las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus aportes a la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen las diversas corrientes filosóficas.

c) Relaciona los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y problemáticas de su quehacer profesional y humano, con una visión prospectiva.

d) Reconoce el desarrollo y sentido de los problemas contemporáneos que aquejan a la humanidad evaluando propuestas de solución.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA

CAPACIDAD: Analiza y Comprende problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la vida, el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos y técnicas que posee esta disciplina filosófica. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 1 Orígenes, fines importancia, de la Filosofía en el mundo actual. El Origen de la Filosofía: ¿Qué es filosofía? Rasgos generales y específicos de la filosofía. Pensamiento Pre-Filosófico al Pre-Filosófico (Mágico, Mítico y lógico). Presenciales:

Explica sobre los orígenes fines e importancia de la filosofía a través de una línea del tiempo. Expone las diferencias entre pensamiento pre filosófico y lógico mediante mapas conceptuales y fichas bibliográficas 4 2 Nociones básicas de la Lógica Formal. Concepto, problemas. La Gnoseología: Concepto. Niveles. Clases. Características. Teorías el racionalismo-empirismo-criticismo Presenciales: Expone y aplica adecuadamente el lenguaje de la lógica en la redacción de textos en indicativo. . Informa, describe y expone sobre la Gnoseología a través de un cuadro de doble entrada. 4 3 El problema de la ciencia: definición estructural-epistemología. La Axiología: Concepto. El acto valorativo. Teorías Presenciales: Explica a través de un cuadro comparativo el problema de la ciencia, 4

axiológicas-tabla de valores destacando su rigor Epistemológico. Interpreta y aplica las teorías axiológicas en la contemporización y contextualización de los órdenes normativos de la conducta humana. 4 La ética. El problema ético. La moral. La persona moral. La acción moral. PRIMERA PRÀCTICA CALIFICADA Presenciales: Expone y somete a debate el fundamento formal y fáctico de la moral sobre la base de las referencias doctrinarias de Kant, Brentano y Hábermas 4

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de la reflexión filosófica, en la solución de los conflictos con contenido ético.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

PRINCIPALES ESCUELAS FILOSÓFICAS

CAPACIDAD: Reconoce y analiza las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus aportes a la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen las diversas corrientes filosóficas.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 1 Naturalismo en pensamiento Helénico. Idealismo en el pensamiento Helénico.: Características y representantes. Presenciales: Discrimina el raciocinio naturalista respecto al idealista, reconociendo sus aportes y 4

aplicando sus postulados en la exposición y debate. 2 La Filosofía Cristiana Medieval: La Patrística y escolástica. Características y representantes. Presenciales: Relaciona en una línea del tiempo la evolución de la filosofía cristiana medieval, estableciendo la influencia platónica y aristotélica. 4 3 La Filosofía Moderna: características y representantes. El Racionalismo y el Empirismo, el Idealismo Dialéctico y Materialismo Dialéctico. Presenciales: Compara y explica las corrientes filosóficas modernas, mediante un cuadro de resumen, reconociendo los grandes aportes doctrinarios de cada uno de ellas.

4 4 La Filosofía Contemporánea: el Existencialismo, la Filosofía Analítica-La Escuela de la Filosofía de la Ciencia. Examen Parcial. EXAMEN PARCIAL Presenciales: Reconoce los grandes aportes de la Filosofía Contemporánea, mediante un control de lectura y debate en clase. Resuelve las preguntas de manejo de información, análisis y síntesis, pensamiento inferencial, pensamiento sistémico, pensamiento aplicativo y crítico. 4

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la meta cognición, la interculturalidad y los valores para afianzar una identidad sobre la base de la multiculturalidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

ESQUEMAS ANALÍTICOS Y MÉTODOS FILOSÓFICOS

CAPACIDAD: Relaciona los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y problemáticas de su quehacer profesional y humano, con una visión prospectiva.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 1 La Dialéctica en el Naturalismo Helénico: concepto y características. La Mayéutica Socrática Presenciales: Reconoce y compara los aportes de cada corriente filosófica y aplica adecuadamente los procedimientos, con ejercicios planteados en clase. 4 2 El Idealismo Platónico. Concepto-características La Dialéctica Aristotélica: concepto y características. Esquemas, Analítico y aplicación. Presenciales: Relaciona ambos esquemas analíticos y presentan en grupo un informe, con la resolución de problemas planteados por el profesor desde la perspectiva de ambos pensadores. 4 3 La Duda Cartesiana: Concepto. Esquemas. Esquema analítico y aplicación. La Voluntad de Poder de Nietzsche: Esquema analítico y su aplicación. Crítica de la Razón Pura de Kant: Esquema Analítico y aplicación. Presenciales: Aplica adecuadamente la inferencia deductiva, en la solución de problemas planteados a nivel grupal. Resuelve problemas vinculados a la coercibilidad del derecho e 4

incoercibilidad de la moral, a través de mapas conceptuales. 4 La Dialéctica Marxista : Esquema Analítico y aplicación. SEGUNDA PRÀCTICA CALIFICADA Presenciales: Aplica el esquema analítico de la dialéctica marxista para explicar problemas sociales, económicos, políticos y jurídicos a través de informes grupales. 4

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia los distintos métodos de la filosofía para analizar la realidad con capacidad crítica y autocrítica tanto en el desarrollo de los temas de estudio como en la participación del alumno.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV

PROBLEMAS DEL SER HUMANO EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO CAPACIDAD: Reconoce el desarrollo y sentido de los problemas contemporáneos que aquejan a la humanidad, evaluando propuesta de solución.

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 1 Los Derechos Humanos y su marco filosófico.

Reflexiones sobre los Derechos Humanos y sus generaciones. Presenciales: Identifica los derechos humanos y a las Instituciones que la protegen; expone casos de violación de los DD.HH. con visión crítica reflexiva. 4 2 Marco filosófico de la Equidad de Género como mega tendencia contemporánea

Presenciales:

Participa en la discusión y debate en clase, sobre los

Sexismo cultural en el Perú: Mitos que alimentan la exclusión por sexo y por orientación sexual. mitos que alimentan el sexismo cultural, ilustrando con ejemplos de la realidad peruana, haciendo uso de diversos criterios de organización y estratificación social. 3 . Ecología y Medio Ambiente: Reflexiones filosóficas sobre la tecnología, sus orígenes, supuestos e impacto en el mundo. Ecología y Ética ambiental Reflexiones filosóficas acerca de las diversas teorías que explican el Nuevo Orden Internacional Presenciales: Realiza un informe absolviendo un cuestionario formuladas por el docente, sobre la base de una visita de estudio a las Lomas de Lachay. Participa en debate grupal, con pensamiento crítico reflexivo, sobre las diversas teorías que explican el NOI.

4

4

Problematizaciones filosóficas a partir del fenómeno histórico de la globalización Globalización Vs. Alter Mundialización. Presenciales: Establece diferencias entre el modelo de la globalización neoliberal y la alter mundialización, en un cuadro comparativo. Resuelve las preguntas de manejo de información, análisis y síntesis, pensamiento inferencial, pensamiento sistémico, pensamiento aplicativo y crítico. Con libros y cuadernos 4

EXAMEN FINAL

abiertos.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Reflexiona sobre los problemas del ser humano con una posición crítico- reflexiva, respecto a las mega-tendencias del siglo XXI.

VI. METODOLOGÍA

Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza – aprendizaje se basa en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante. Comprende:

Método didáctico:

Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática. Confrontación permanente de ideas y opiniones.

Formas de participación de los educandos: Dialogo. Debate.

Exposición individual y grupal.

Investigación: Libros, revistas, páginas webs.

Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase.

Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores. VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad.

a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante.

b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal.

Considerando los siguientes aspectos:

- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias.

- Adquisición de actitudes.

c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación.

d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) :30% Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).

f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes:

 Perceptivos o de apreciación.

- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios.

- Registro de ocurrencias – anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación.  Orales

- Intervenciones. - Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde:

Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10

h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Abbagnano, N. (2004). Diccionario de Filosofía. Actualizado y aumentado por Giovanni Fornero. Cuarta Edición en Español. México: Fondo de Cultura Económica.

Aristóteles, (1988). Metafísica. Primer Libro. Grandes Pensadores.

Brehier, E. (1944). Historía de la Filosofía. Edición sudamericana. Argentina*

Bunge M. (1982). Epistemología: Curso de actualización. Buenos Aires: Ariel.

Hessem J. (1989). Teoría del conocimiento – Origen del conocimiento. Lima: Editorial Ateneo

Festini N. (1947). Imaginación de la teoría kantiana del conocimiento. Lima. Editorial Miranda.*

Garder, J. (2008). ¿Qué es filosofía? (De El mundo de Sofía.) Madrid: Ediciones Siruela.

Katayama O. Roberto J. (2003). Introducción a la Filosofía. Lima: URP.

Lima.

Mejía Huamán, M. (2006). Introducción a la Filosofía Andina. Lima: Universidad Ricardo Palma. Facultad de Psicología. Año Académico.

Polo L. (2002) Introducción a la filosofía. Lima. Ediciones Eunsa.*

Salazar B. (1964). Iniciación filosófica. Lima – Perú: Ediciones Educación Renovada.

Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida. Tercera Edición. Barcelona-España: Editorial Ariel, S. A.

Zimgardo, I. (2013). Teoría y sistemas de psicología: Epistemología e historia de la psicología y modelos teóricos de la psicología. Lima. Edición Jurídicas.*1

Zolezzi de Rojas, M. (1996). Concepciones de la Filosofía. Lima – Perú: Edición. J.B