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Índice

Neurodesarrollo ...2

Breve descripción de la asignatura ...2

Requisitos Previos ...2

Objetivos ...2

Metodología ...4

Temario ...4

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...5

Sistema de evaluación ...5

Bibliografía y fuentes de referencia ...7

Web relacionadas ...7

Recomendaciones para el estudio ...8

Material didáctico ...8

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Neurodesarrollo

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Neurodesarrollo

Módulo: Menciones.

Materia: Mención en neuropsicología y neurodesarrollo. Carácter: Optativo.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 4º Curso – 2º Semestre.

Profesor/a de la asignatura: María José Rabadán Pardo Email: mjrabadan@ucam.edu

Horario de atención a los alumnos/as: Previo aviso por email.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr.Ángel Rosa Alcázar.

Breve descripción de la asignatura

Estudiar las bases, el concepto y las variables que rodean al neurodesarrollo implica comprender un proceso dinámico e interactivo entre el organismo; la biología del individuo y los factores genéticos, y los estímulos que le llegan del medio ambiente en el que éste crece. De este modo, en esta asignatura se estudiará cómo se produce la maduración tanto orgánica como funcional del sistema nervioso, dando lugar así a las funciones neuropsicológicas relacionadas con cada estructura cerebral determinada. Por otra parte, el estudio de la neurobiología de los trastornos del neurodesarrollo y su evaluación resultan aspectos clave en la vertiente más aplicada de la asignatura.

Brief Description

Studying the bases, the concept and the variables surrounding the neurodevelopmental involves understanding a dynamic and interactive process between the organism; individual biology and genetic factors and stimuli received from the environment in which the person grows. Thus, in this subject it will be studied how both organic and functional maturation of the nervous system occurs and, on the other hand, the neuropsychological functions related to each specific brain structure. Moreover, the study of the neurobiology of neurodevelopmental disorders and its evaluation are key aspects in the applied side of the subject.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Conocer el proceso de maduración cerebral y sus implicaciones.

2. Conocer los aspectos biológicos del desarrollo psicológico.

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3 Competencias básicas

MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencias generales

CG4. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

Competencias transversales

CT4. Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación y la práctica profesional.

CT9. Integrar conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas utilizando el método científico.

Competencias específicas

CEM11.3.4. Profundizar en el conocimiento de la relación entre genética, ambiente y

comportamiento, con el fin de ahondar en la explicación de la variabilidad en el comportamiento humano.

CEM11.3.5. Conocer los procesos y mecanismos implicados en el desarrollo del sistema nervioso y sus alteraciones.

CEM11.3.6. Adquirir una visión global de la evolución de las funciones emocionales y cognitivas en relación con las alteraciones de la organización cerebral desde la etapa prenatal.

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Neurodesarrollo

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 25 60 (40%) Seminarios/Grupos de discusión 20 Tutorías académicas 10 Evaluación 5 Estudio personal 35 90 horas (60%) Preparación de trabajos y exposiciones 35 Análisis de artículos científicos 15 Búsquedas bibliográficas 5 TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Desarrollo del Sistema Nervioso Central.

Tema 2. Desarrollo neuropsicológico y plasticidad cerebral.

Tema 3. Factores genéticos y epigenéticos y desarrollo del comportamiento. Tema 4. Psicobiología infantil.

Tema 5. Psicobiología de la pubertad y la adolescencia. Tema 6. Neurobiología de los trastornos del desarrollo. Tema 7. Evaluación de los trastornos de neurodesarrollo.

Programa de la enseñanza práctica

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Neurodesarrollo

5 Seminario 2. Desarrollo neuropsicológico.

Seminario 3. Factores genéticos del neurodesarrollo.

Seminario 4. Neurobiología del Autismo.

Seminario 5. Neurobiología de TDAH.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Neuropsicología.

Rehabilitación neuropsicológica.

Psicología fisiológica.

Psicopatología de la edad adulta.

Psicogeriatría.

Psicología de la Salud.

Psicología legal y forense.

Sistema de evaluación

Convocatoria de febrero/junio:

a) Pruebas de evaluación (70%):

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación en cada asignatura, con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

b) Realización de trabajos (20%):

La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo.

c) Participación del estudiante (10%):

La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad presencial podrá ser evaluada mediante la entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos por el profesor, o

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Neurodesarrollo

6 cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario), participación activa en el aula y/o en foros de discusión u otras actividades formativas que el profesor considere plantear.

Convocatoria de Septiembre:

a) Pruebas de evaluación (70%):

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación en cada asignatura, con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

b) Realización de trabajos (20%):

La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo.

c) Participación del estudiante (10%):

La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad presencial podrá ser evaluada mediante la entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos por el profesor, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario), participación activa en el aula y/o en foros de discusión u otras actividades formativas que el profesor considere plantear.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

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Neurodesarrollo

7 7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Roselli M, Matute E, Ardila A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. Mexico: Manual Moderno.

Uzcategui AJ. (2012). Manual de crecimiento y neurodesarrollo. Mérida.

Bibliografía complementaria

Castillo CL (Ed). (2008). Children with complex medical issues in school. Neuropsychological description and intervention. New York, United States: Springer.

Chavez R. (2003). Neurodesarrollo neonatal e infantil: un enfoque multi, inter y transdisciplinario para la prevención del daño. UNAM: Médica Panamericana.

Kagan J y Herschkowitz N. (2005). A young mind in a growing brain. London: Lawrence Erlbaum Associates.

Ruiz Sánchez de León JM. (2016). Manual de Neuropsicología pediátrica. Madrid, España: ISEP Madrid.

Web relacionadas

Trastornos del neurodesarrollo https://www.neuronup.com/es/neurorehabilitation/disorder

Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología (JINS). www.uk.cambridge.org/

Sociedad Internacional de Neuropsicología. www.uth.tmc.edu/clinicalneuro/institute/

Asociación Psicológica Americana (Página web de la Asociación Americana de Psicología; en esta web se accede a una amplia red de información relacionada con todos los ámbitos de la psicología desde la perspectiva de investigación, formación, eventos, etc.). www.apa.org/

Centro para la información y el intercambio internacional de la investigación en rehabilitación. (CIRRIE). cirrie.buffalo.edu/

Blog de noticias acerca del conocimiento del cerebro y la conducta

www.divinestra.com/profess01.html

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Escuela europea de Neuropsicofarmacología (The European College of Neuropsychopharmacology; ECNP). www.ecnp.nl/

Alianza Europea de Dana para el Cerebro. www.dana.org/

Federación de las Sociedades Europeas de la Neurología (FENS). fens.mdc-berlin.de/

Sociedad Hispánica de Neuropsicología. www.hnps.org/

Sociedad Internacional del Comportamiento y de la Genética (IBANGS). www.ibangs.org/

Asociación Internacional de Daño Cerebral (IBIA). www.internationalbrain.org/

Organización de Investigación Internacional del Cerebro (IBRO). www.ibro.org/

Central de Neuropsicología. www.neuropsychologycentral.com/index.html

Grupo de Neuropsicología de Nueva York. www.nyng.org/

Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. neurociencias.udea.edu.co/revista

Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN). www.slan.org/

Recomendaciones para el estudio

La recomendación fundamental para el aprovechamiento de la asignatura es la asistencia regular a clase. Es importante que el alumno conozca desde el inicio la dinámica y el funcionamiento que se seguirá en la asignatura, lo que le será de gran ayuda para el curso de la misma.

Es muy importante la asistencia a las clases, seminarios y prácticas a realizar, y que la implicación sea la máxima posible y regular a lo largo del curso. Se recomienda el manejo de medios informáticos.

En cuanto a la docencia conviene tener en cuenta el promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida, más que el dominio de la información amplia. A largo plazo, aquellos alumnos que sepan encontrar las fuentes de información tendrán mayor facilidad para estar al día en su materia. Además, desde el punto de vista laboral, en una sociedad tan cambiante como la actual, tendrán una mayor capacidad de adaptación a nuevos retos.

En relación a la evaluación, se ve conveniente valorar tanto los resultados como los procesos, en la consecución de los objetivos.

Material didáctico

Para el trabajo tanto en clase como por cuenta del alumno se facilitarán diferentes materiales.

Estos materiales y recursos son los siguientes:

- Guía de la asignatura, en formato pdf, en la pestaña “Recursos”.

- Presentaciones en power point, documentos en pdf o word, con los contenidos básicos de la asignatura (en la pestaña “Recursos”; con subcarpetas correspondientes a cada tema).

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- Artículos científicos relevantes para el aprendizaje de la materia (en la pestaña “Recursos”; Subcarpeta correspondiente a cada tema).

- Enlaces a material audiovisual (videos) en las subcarpetas de los temas correspondientes.

- Se incluirán subcarpetas donde se dejarán guías con las instrucciones a seguir para la realización de tareas.

- Se dispondrá de una subcarpeta con documentos guía para la realización del trabajo grupal.

- Otros documentos (artículos, enlaces a videos, etc.) se añadirán en una subcarpeta con material complementario para que alumno pueda ampliar su conocimiento acerca de la asignatura.

- El uso de Campus Virtual será clave para el acceso al material necesario para el estudio de la asignatura (Recursos, tareas y anuncios). Así mismo se dejará material, especialmente necesario para el desarrollo de actividades prácticas en reprografía.

- Baterías y tests de exploración neuropsicológica usadas en los seminarios prácticos.

Tutorías

Breve descripción

Se utilizarán para:

 Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura.

 Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación.

 Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura.

 Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas externas.

 Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tuto/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: