PROGRAMACIÓN CICLO GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS DISTANCIA

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PROGRAMACIÓN

CICLO GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

DISTANCIA

CURSO 2º

SIMULACIÓN EMPRESARIAL

IES Agustín de Betancourt

CURSO 2016-2017

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I N D I C E

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2. COMPETENCIA GENERAL

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo)

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

4.1 SESIONES PRESENCIALES A IMPARTIR

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5.1 Resultado de aprendizaje

5.2 Criterios de evaluación

6. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA 8. ACTIVIDADES

8.1 Propias del Módulo

8.2 Complementarias y Extraescolares

9. RECURSOS Y MATERIALES

10. EVALUACIÓN

10.1 Características de la evaluación 10.2 Criterios de Calificación

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FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (BOE del 15-12-2011) tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.

Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una duración de 2000 horas.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio.

2. COMPETENCIA GENERAL

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo)

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

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b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno.

d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene.

e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.

h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial.

j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.

m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

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s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas.

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ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

Artículo 10.

4.1 SESIONES PRESENCIALES A IMPARTIR

Se impartirán un total de 32 sesiones de 50 minutos de duración a lo largo de los 2 primeros trimestres.

Las sesiones que se contemplan a continuación en la temporalización serán las totales, entre presenciales y no presenciales.

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SE01.-

Factores

de

la

innovación

empresarial.

Orientaciones para el alumnado

Como ves, la unidad titulada "Factores de la innovación empresarial" es la primera del módulo Simulación Empresarial. Es el primer contacto con la empresa y con los contenidos que te permitirán responder a cuestiones como: qué capacidades debe tener un emprendedor; qué habilidades debe tener un empresario; qué importancia tiene la innovación en la competitividad de las empresas; qué supone para una empresa el proceso de internacionalización.

Datos generales de la Unidad de Trabajo

Nombre completo

del MP Simulación empresarial. Siglas MP SE Nº y título de la UT 01.- Factores de la innovación empresarial.

Índice o tabla de contenidos

1. La empresa y la actividad económica.

1. La actividad económica: sectores de actividad. 2. El proceso innovador en la actividad empresarial.

1. Innovación y desarrollo económico. 2. Tipos de innovación.

3. Factores de riesgo en la innovación empresarial. 1. Los riesgos de innovar.

2. Minimizar los riesgos.

4. La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación.

1. Concepto de internacionalización.

2. Motivos o razones para la internacionalización de las empresas.

3. Obstáculos en el camino de la internacionalización.

4. Etapas de la internacionalización. 5. Ayudas y herramientas para la innovación.

1. Convocatorias, subvenciones y programas. 6. Las facetas del emprendedor.

1. ¿Qué es ser emprendedor?

2. Las motivaciones del emprendedor.

3. El perfil del emprendedor: iniciativa, creatividad y formación.

4. Las habilidades sociales del emprendedor. 7. El empresario.

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1. Conceptos de emprendedor y empresario.

2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

3. Ventajas y desventajas de ser empresario. 8. Estrategias de dirección.

1. Etapas en la formación de una estrategia empresarial.

2. Tipos de estrategias de dirección.

Objetivos

Al finalizar la unidad el alumnado podrá:

 Conocer el concepto de actividad económica y los principales sectores de actividad.

 Identificar el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el desarrollo económico de las empresas.

 Definir y reconocer el concepto de riesgo como un elemento inevitable de la actividad emprendedora.

 Diferenciar el concepto de emprendedor y empresario.  Conocer los requisitos legales para ejercer una actividad

empresarial.

 Valorar la cultura emprendedora como fuente de creación de empleo.

 Describir el proceso de internacionalización de las empresas y las ventajas que aporta para el desarrollo empresarial y la competitividad.

 Definir la estrategia de dirección y diferenciar los tipos de estrategia en función de los objetivos de la empresa.

Temporalización (estimación)

Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h) 21

Tiempo necesario para completar la tarea (h) 5

Tiempo necesario para completar el examen (h) 1

Nº de días que se recomienda dedicar a esta unidad 25 La temporalización anterior no deja de ser una estimación media, ya que el tiempo a invertir va a depender mucho de las circunstancias personales de cada cual.

Consejos y recomendaciones

Recuerda que para un correcto seguimiento de la unidad deberás trabajar con un horario fijo y continuo, adaptado a tus necesidades, pero que te permita avanzar en tu estudio. Para ello deberás:

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 Realizar una lectura previa y comprensiva de toda la unidad.

 Leer los objetivos y orientaciones para conocer qué vas a aprender.

 Realizar todas las actividades de autoevaluación que encuentres en los contenidos.

 Visitar las páginas web propuestas.

No realices la tarea propuesta hasta no haber finalizado el estudio de la unidad completa, para que tengas una perspectiva global de los contenidos y puedas reflejarlos en la solución de la tarea.

SE02.- Selección de la idea de negocio.

En esta unidad didáctica vas a desarrollar el concepto de plan de empresa o plan de negocio. Supone el acercamiento a las variables y parámetros básicos a estudiar a la hora de seleccionar, evaluar y desarrollar una idea de negocio.

Este desarrollo lo vas a realizar a través de una herramienta que sería el plan de empresa, que nos permitirá sistematizar tanto la recogida de la información necesaria, así como el tratamiento y evaluación de la misma con vistas a realizar un análisis lo más eficaz posible de nuestra idea y de su desarrollo en el futuro.

Además de servir como herramienta para terminar de dar forma a la idea que ya hemos generado, nos servirá como punto de partida para el desarrollo de otros aspectos que verás en unidades posteriores.

del MP Simulación empresarial. Siglas MP SE Nº y título de la UT 02.- Selección de la idea de negocio.

1. Introducción.

1. El promotor y la idea de negocio.

2. Características del emprendedor o promotor de una idea de negocio.

3. Fuentes de la búsqueda de ideas. 4. Variables de estudio.

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5. Factores directos e indirectos. 2. Selección de la idea de negocio.

1. Matriz de análisis DAFO: concepto. 2. Matriz de análisis DAFO: análisis externo. 3. Matriz de análisis DAFO: análisis interno. 4. Matriz de análisis DAFO: elaboración y análisis. 3. El plan de empresa.

1. Estructura del plan de empresa.

2. Presentación de la idea y de los promotores.

3. Análisis de la situación de mercado. El producto y las necesidades a satisfacer.

4. Análisis de la situación de mercado. El consumidor y la decisión de compra.

5. Análisis de la situación de mercado. La competencia. Los competidores directos e indirectos.

6. Objetivos a largo plazo y análisis DAFO.

7. Formulación de estrategias y planes de acción. Estrategias de mercado. El marketing – mix. 8. El marketing – mix. El concepto de producto. 9. El marketing – mix. El producto. Marca e imagen

de marca.

10.El marketing – mix. El producto. El ciclo de vida del producto.

11.El marketing – mix. El precio.

12.El marketing – mix. La fijación del precio de venta.

13.El marketing – mix. La distribución.

14.El marketing – mix. Estrategias de distribución. 15.El marketing – mix. La promoción y comunicación

del producto.

16.Formulación de estrategias y planes de acción. Declaración estratégica de la empresa.

17.El plan de organización de recursos. Establecimiento de la estructura productiva de la empresa. El proceso productivo.

18.Establecimiento de la estructura productiva de la empresa. La localización de la empresa.

19.Estructura organizativa y de recursos humanos. 20.El plan financiero. Presupuesto de inversiones.

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actividad.

21.Presupuesto de inversiones. Las fuentes de financiación.

22.Aspectos formales del documento. 4. El análisis de mercados.

5. La actividad empresarial.

1. La actividad empresarial y el entorno. La empresa como sistema social abierto.

2. La actividad empresarial y el entorno. El entorno general de la empresa.

6. La competencia.

Objetivos

Una vez finalizada la unidad, el alumnado deberá ser capaz de:

 Describir el concepto de idea de negocio, así como los factores diferenciadores que pueden incluirse en la misma.  Conocer el entorno social, los cambios del mismo y sus

efectos sobre las iniciativas empresariales.

 Establecer una idea innovadora partiendo de posibles yacimientos de empleo u oportunidades de negocio.  Realizar el análisis de una idea propia, partiendo de la

misma e incluyendo posibles factores de diferenciación y valorando los efectos de los cambios sociales.

 Valorar la importancia de la idea en el futuro de cualquier iniciativa empresarial.

En cuanto a los contenidos de la unidad, no debes abordarlos de forma exclusivamente teórica, la comprensión de los mismos es más sencilla siempre que se aborden también con una visión práctica. Partiendo de una idea de negocio que tomemos como referencia, si nos vamos planteando cada uno de los aspectos de la unidad en función de dicha idea la comprensión de los mismos será sensiblemente más fácil.

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En cuanto a la realización de la tarea, en especial en la parte relativa a la realización del modelo de plan de negocio, debes poner más importancia en el desarrollo de los contenidos de la unidad en un sentido práctico que en la exactitud y ajuste a situaciones de análisis real de la información aportada en cada uno de los apartados.

En cuanto a la presentación de la tarea en sí, hay que tener en cuenta que a la hora de presentar un documento es tan importante el contenido como la presentación del mismo. Así, cada una de las tareas debes comenzarla con la identificación de la misma y la unidad en que está incluida, así como la identificación del autor de la misma.

En referencia a aspectos más formales, tienes que cuidar la presentación con aspectos como el cuidado con la ortografía, la justificación de los párrafos y enumeraciones, el procurar que los párrafos finales e iniciales de cada página no aparezcan cortados, etc. Así, no solo mejorarás la presentación, sino que haremos más fácil y agradable la tarea del lector que deba acercarse a nuestro documento.

SE03.- Organización interna de la

empresa, forma jurídica y recursos.

En esta unidad didáctica vas a desarrollar el concepto de empresa y empresario, partiendo de conceptos como la actividad empresarial, la forma jurídica de la que vamos

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a dotar a la empresa y consecuencias que se van a derivar de la misma, cómo vas a organizar la empresa, etc.

En un primer apartado, te acercaremos al concepto de empresario, partiendo del concepto social de dueño de una organización dedicada a una actividad empresarial, y llegando a aspectos más específicos de la organización empresarial como serían la vertiente de la empresa como organización y el empresario como gestor de la misma, la función directiva, y sus características, inherente a la figura de cualquier empresario, así como las habilidades y actitudes necesarias para llevarla a cabo.

Después, desarrollarás las características, así como las ventajas e inconvenientes, de cada una de las modalidades legales o formas jurídicas entre las que pueden optar los promotores de una idea de negocio a la hora de proceder a la puesta en marcha administrativa de la misma, sirviendo de guía y consejo a la hora de llevar a cabo dicha decisión durante la puesta en marcha de la idea.

Todo esto desde un aspecto más práctico que teórico orientado más a conocer estos conceptos como base de dicha toma de decisiones que como un simple conocimiento teórico.

Nombre completo del MP

Técnico superior en administración y

finanzas. Siglas MP SE

Nº y título de la UT 03.- Organización interna de la empresa, forma jurídica y

recursos.

1. El empresario.

1. Características de los empresarios. La empresa como sistema social abierto.

2. Características de los empresarios. La función directiva.

3. Características de los empresarios. La función directiva. Habilidades de los empresarios y directivos.

4. Características de los empresarios. La función directiva. Tipos de empresario.

2. Clasificación de las empresas.

1. Clasificación de las empresas. Continuación. 3. La forma jurídica de las empresas.

1. Exigencias legales, aspectos fiscales, responsabilidades y capital social. Criterios para elegir la forma jurídica.

2. Empresario individual: Características y normativa asociada.

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3. Sociedades Mercantiles: Sociedad de Responsabilidad Limitada (SRL).

4. Sociedades Mercantiles: Sociedad de Responsabilidad Limitada Nueva Empresa (SLNE).

5. Sociedades Mercantiles: Sociedad Anónima (SA). 6. Sociedades Mercantiles: Sociedad Anónima

Laboral y Limitada Laboral (SAL y SLL). 7. Sociedades Mercantiles: Sociedades Civiles. 8. Sociedades Mercantiles: Comunidad de Bienes. 9. Sociedades Mercantiles: Las Sociedades

Cooperativas.

10.Sociedades Mercantiles: Las Sociedades Agrarias de Transformación.

4. La organización funcional de la empresa.

1. La organización funcional de la empresa. Las Áreas funcionales de la empresa.

2. La organización funcional de la empresa. Concepto, ventajas e inconvenientes con respecto a otras formas de organización.

5. Responsabilidad social de la empresa.

1. Responsabilidad social de las empresas. Razones para asumir la responsabilidad social.

2. Responsabilidad social de las empresas. El Balance social de la empresa.

3. Responsabilidad social de las empresas. El Balance social de la empresa. Áreas y contenidos. 6. Asignación de recursos.

1. Asignación de recursos. Métodos de asignación de tareas. El método Gantt.

Objetivos

Una vez finalizada la unidad, deberás ser capaz de:

 Describir el concepto de empresario, sabiendo distinguir sus características como organización.

 Conocer las actividades incluidas dentro del concepto de función directiva, aplicando dichos conocimientos a su actividad empresarial, en la asignación de recursos empresariales y valorando la importancia de dichas tareas en la eficacia y resultados futuros de la actividad.

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de formas jurídicas, conociendo sus ventajas e inconvenientes para poder realizar una elección consciente en función de las características y necesidades de su futura actividad empresarial.

 Valorar positivamente la implantación en la empresa de acciones de Responsabilidad social, valorando el Balance social como herramienta básica de gestión de dichos aspectos.

En cuanto a los contenidos de la unidad, no los debes abordar de forma exclusivamente teórica, la comprensión de los mismos es más sencilla siempre que se aborden también con una visión práctica. Partiendo de una idea de negocio que tomemos como referencia, si te vas planteando cada uno de los aspectos de la unidad en función de dicha idea, la comprensión de los mismos será sensiblemente más fácil.

En cuanto a la realización de la tarea, en especial en la parte relativa a la realización del modelo de plan de negocio, debes poner más importancia en el desarrollo de los contenidos de la unidad en un sentido práctico, que en la exactitud y ajuste a situaciones de análisis real de la información aportada en cada uno de los apartados.

En cuanto a la presentación de la tarea en sí, has de tener en cuenta que a la hora de presentar un documento es tan importante el contenido como la presentación del mismo. Así, cada una de las tareas deberás comenzarla con la identificación de la misma y la unidad en que está incluida, así como la identificación del autor de la misma.

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En referencia a aspectos más formales, has de cuidar la presentación con aspectos como el cuidado con la ortografía, la justificación de los párrafos y enumeraciones, el procurar que los párrafos finales e iniciales de cada página no aparezcan cortados, etc. Así, no solo mejorarás la presentación, sino que harás más fácil y agradable la tarea del lector que deba acercarse a nuestro documento.

SE03.- Organización interna de la

empresa, forma jurídica y recursos.

En esta unidad didáctica vas a desarrollar el concepto de empresa y empresario, partiendo de conceptos como la actividad empresarial, la forma jurídica de la que vamos a dotar a la empresa y consecuencias que se van a derivar de la misma, cómo vas a organizar la empresa, etc.

En un primer apartado, te acercaremos al concepto de empresario, partiendo del concepto social de dueño de una organización dedicada a una actividad empresarial, y llegando a aspectos más específicos de la organización empresarial como serían la vertiente de la empresa como organización y el empresario como gestor de la misma, la función directiva, y sus características, inherente a la figura de cualquier empresario, así como las habilidades y actitudes necesarias para llevarla a cabo.

Después, desarrollarás las características, así como las ventajas e inconvenientes, de cada una de las modalidades legales o formas jurídicas entre las que pueden optar los promotores de una idea de negocio a la hora de proceder a la puesta en marcha administrativa de la misma, sirviendo de guía y consejo a la hora de llevar a cabo dicha decisión durante la puesta en marcha de la idea.

Todo esto desde un aspecto más práctico que teórico orientado más a conocer estos conceptos como base de dicha toma de decisiones que como un simple conocimiento teórico.

Nombre completo del MP

Técnico superior en administración y

finanzas. Siglas MP SE

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recursos.

1. El empresario.

1. Características de los empresarios. La empresa como sistema social abierto.

2. Características de los empresarios. La función directiva.

3. Características de los empresarios. La función directiva. Habilidades de los empresarios y directivos.

4. Características de los empresarios. La función directiva. Tipos de empresario.

2. Clasificación de las empresas.

1. Clasificación de las empresas. Continuación. 3. La forma jurídica de las empresas.

1. Exigencias legales, aspectos fiscales, responsabilidades y capital social. Criterios para elegir la forma jurídica.

2. Empresario individual: Características y normativa asociada.

3. Sociedades Mercantiles: Sociedad de Responsabilidad Limitada (SRL).

4. Sociedades Mercantiles: Sociedad de Responsabilidad Limitada Nueva Empresa (SLNE).

5. Sociedades Mercantiles: Sociedad Anónima (SA). 6. Sociedades Mercantiles: Sociedad Anónima

Laboral y Limitada Laboral (SAL y SLL). 7. Sociedades Mercantiles: Sociedades Civiles. 8. Sociedades Mercantiles: Comunidad de Bienes. 9. Sociedades Mercantiles: Las Sociedades

Cooperativas.

10.Sociedades Mercantiles: Las Sociedades Agrarias de Transformación.

4. La organización funcional de la empresa.

1. La organización funcional de la empresa. Las Áreas funcionales de la empresa.

2. La organización funcional de la empresa. Concepto, ventajas e inconvenientes con respecto a otras formas de organización.

5. Responsabilidad social de la empresa.

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para asumir la responsabilidad social.

2. Responsabilidad social de las empresas. El Balance social de la empresa.

3. Responsabilidad social de las empresas. El Balance social de la empresa. Áreas y contenidos. 6. Asignación de recursos.

1. Asignación de recursos. Métodos de asignación de tareas. El método Gantt.

Objetivos

Una vez finalizada la unidad, deberás ser capaz de:

 Describir el concepto de empresario, sabiendo distinguir sus características como organización.

 Conocer las actividades incluidas dentro del concepto de función directiva, aplicando dichos conocimientos a su actividad empresarial, en la asignación de recursos empresariales y valorando la importancia de dichas tareas en la eficacia y resultados futuros de la actividad.

 Describir las características básicas de los distintos tipos de formas jurídicas, conociendo sus ventajas e inconvenientes para poder realizar una elección consciente en función de las características y necesidades de su futura actividad empresarial.

 Valorar positivamente la implantación en la empresa de acciones de Responsabilidad social, valorando el Balance social como herramienta básica de gestión de dichos aspectos.

En cuanto a los contenidos de la unidad, no los debes abordar de forma exclusivamente teórica, la comprensión de los mismos es más sencilla siempre que se aborden también con una visión práctica. Partiendo de una idea de negocio que tomemos como referencia, si te vas planteando cada uno de los aspectos de la unidad en función de dicha idea, la comprensión de los mismos

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será sensiblemente más fácil.

En cuanto a la realización de la tarea, en especial en la parte relativa a la realización del modelo de plan de negocio, debes poner más importancia en el desarrollo de los contenidos de la unidad en un sentido práctico, que en la exactitud y ajuste a situaciones de análisis real de la información aportada en cada uno de los apartados.

En cuanto a la presentación de la tarea en sí, has de tener en cuenta que a la hora de presentar un documento es tan importante el contenido como la presentación del mismo. Así, cada una de las tareas deberás comenzarla con la identificación de la misma y la unidad en que está incluida, así como la identificación del autor de la misma.

En referencia a aspectos más formales, has de cuidar la presentación con aspectos como el cuidado con la ortografía, la justificación de los párrafos y enumeraciones, el procurar que los párrafos finales e iniciales de cada página no aparezcan cortados, etc. Así, no solo mejorarás la presentación, sino que harás más fácil y agradable la tarea del lector que deba acercarse a nuestro documento.

SE05.- Gestión de la documentación de

puesta en marcha de un negocio.

Una vez que has estudiado las formas jurídicas que puede adoptar tu empresa, vamos a estudiar los diferentes trámites administrativos que debe llevar a cabo el emprendedor para poner en marcha su idea empresarial. El cumplimiento de estos trámites es imprescindible para que el emprendedor pueda iniciar su actividad.

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del MP

Nº y título de la UT 05.- Gestión de la documentación de puesta en marcha de un

negocio.

1. Trámites de constitución para los diferentes tipos de empresa.

1. Trámites de constitución y trámites de puesta en marcha.

2. Trámites generales para la puesta en marcha de la empresa.

3. El alta en el censo de empresarios.

4. El alta en el Impuesto de Actividades Económicas (IAE).

5. Alta en el régimen especial de trabajadores autónomos.

6. El Sistema RED.

7. Inscripción de la empresa en la Seguridad Social. 8. Afiliación de los trabajadores.

9. Alta de los Trabajadores en el Régimen de la Seguridad Social.

10.Comunicación de la apertura del centro de trabajo. 11.Adquisición y legalización del libro de visitas. 12.La solicitud de Licencia de Obras.

13.La solicitud de licencia de apertura.

14.Trámites ante el Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE).

15.Trámites de constitución de la empresa. 16.La Certificación negativa de nombre.

17.Elaboración de los estatutos y otorgamiento de escritura pública ante un Notario.

18.Pago del Impuesto de Transmisiones Patrimoniales y Actos Jurídicos Documentados.

19.Solicitud del NIF.

20.Inscripción de la empresa en el Registro Mercantil. 21.Inscripción en Registros Especiales.

2. Los trámites específicos.

1. Trámites específicos de las empresas industriales: Autorizaciones y registros.

2. Trámites específicos de las empresas de servicios. 3. La inscripción del nombre comercial en la Oficina de

Patentes y Marcas. 4. Los carnés profesionales.

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5. El Plan de Prevención de Riesgos Laborales. 6. La creación de empresas en Internet.

Objetivos

Una vez finalizada la unidad el alumnado debe ser capaz de:

 Reconocer la exigencia de realización de los distintos trámites legales para la puesta en marcha de la empresa.  Diferenciar los trámites en función de la forma jurídica

escogida para la empresa.

 Identificar los distintos organismos donde efectuar cada trámite.

 Cumplimentar la documentación necesaria para la constitución de la empresa.

 Realizar los trámites de puesta en marcha de la empresa.  Reconocer la existencia de trámites específicos para

determinadas empresas en función de su actividad.

 Valorar la importancia de cumplimentar ordenadamente los trámites y de respetar los plazos legales para la tramitación.

Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h) 24 h.

Tiempo necesario para completar la tarea (h) 3 h.

Tiempo necesario para completar el examen (h) 1 h.

 Leer los objetivos y orientaciones para conocer qué vas a aprender.

No realices la tarea propuesta hasta no haber finalizado el estudio de la unidad completa, para que tengas una perspectiva global de

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los contenidos y puedas reflejarlos en la solución de la tarea.

SE06.- Gestión del proyecto empresarial.

La unidad Simulación Empresarial es la última de las que componen este módulo. También es una unidad extensa y que requerirá un mayor número de horas de dedicación y estudio. Una vez que la finalices, habrás adquirido los recursos necesarios para poder elaborar y presentar un proyecto empresarial, y lo que es más importante, serás capaz de llevar a la práctica la gestión de una pequeña empresa.

del MP Simulación empresarial. Siglas MP SE Nº y título de la UT 06.- Gestión del proyecto empresarial.

1. El plan de aprovisionamiento. 1. La selección de proveedores. 2. Gestión de las existencias. 3. Gestión del inventario. 4. Valoración de existencias.

5. Valoración unitaria de existencias. 6. Valoración conjunta de las existencias. 2. Gestión comercial en la empresa.

1. Los tipos de mercado.

1. Dimensión de mercado y cuota de mercado.

2. Factores que intervienen en la decisión de compra. 3. La segmentación del mercado.

3. Gestión del marketing en la empresa. 1. Métodos de fijación de precios. 2. La distribución del producto. 3. La comunicación del producto. 4. Gestión de Recursos Humanos.

1. El proceso de selección de personal. 2. Organigramas.

3. El coste del trabajador. 4. La formación del personal.

5. La prevención de riesgos laborales.

5. Gestión de la contabilidad como toma de decisiones. 1. El patrimonio de la empresa.

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3. Sistemas informáticos para la gestión contable. 4. Las obligaciones contables de las PYME y los

autónomos.

5. El análisis financiero del balance de la empresa. 6. El análisis de las ratios de equilibrio financiero. 7. La cuenta anual de pérdidas y ganancias. 8. Análisis de la rentabilidad empresarial.

6. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. 1. La clasificación de las fuentes de financiación. 2. La financiación pública.

7. Gestión de las obligaciones fiscales.

1. Obligaciones fiscales de las empresas.

2. El impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. 3. El Impuesto de Sociedades.

4. El Impuesto sobre el valor añadido. 8. Equipos y grupos de trabajo.

1. El trabajo en equipo. La toma de decisiones. 2. Confección y diseño de los equipos dentro de la

empresa.

9. Elaboración del dossier del proyecto empresarial y selección del destinatario.

1. Recomendaciones para la presentación del proyecto.

2. Exposición pública del proyecto: Técnicas de captación de la atención y destrezas comunicativas.

3. Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición del proyecto.

Objetivos

Al finalizar la unidad serás capaz de:

 Efectuar una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

 Gestionar el proceso de comercialización de los productos de la empresa.

 Planificar la gestión de los recursos humanos.

 Confeccionar y verificar la contabilidad de la empresa.  Planificar las necesidades financieras de la empresa.  Analizar la normativa fiscal vigente y cumplido con las

obligaciones fiscales.

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 Realizar el trabajo entre los miembros del grupo.

 Realizar cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global satisfactorio.

 Materializar en un dossier el proyecto empresarial y exponer el mismo en público.

 Lee los objetivos y orientaciones para conocer qué vas a aprender.

No realices la tarea propuesta hasta no haber finalizado el estudio de la unidad completa, para que tengas una perspectiva global de los contenidos y puedas reflejarlos en la solución de la tarea. Ten en cuenta que la tarea correspondiente a esta unidad es especialmente extensa, por lo que debes prever las horas que necesitarás dedicar a su realización.

Criterios de evaluación

 Argumentar los criterios seleccionados para realizar el control de las

operaciones de puesta en marcha de la empresa.

 Comprender el proyecto empresarial realizado en su globalidad.

 Explicar oralmente el proyecto de empresa elaborado en este módulo

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- Exponer los puntos básicos de cada fase.

- Argumentar las decisiones tomadas y los criterios

utilizados.

- Realizar un resumen adecuado del proyecto.

- Contestar a todas las cuestiones que se proponga sobre

el proyecto.

 Justificar el diseño y la presentación del «dossier final» y «resumen

presentación» del proyecto.

7.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

La metodología a utilizar pretende unir el saber más académico del aula y los conocimientos empíricos con la realidad del mundo empresarial, acercando al estudiante en su labor de emprendedor, como futuro empresario, al mundo real de la empresa, del trabajo y de la sociedad. Así, a lo largo de todas las unidades, se pone al estudiante ante la necesidad de «salir a la calle» y obtener información de la realidad, investigando sobre diferentes aspectos para analizarlos e integrarlos con sus conocimientos, en la elaboración de un proyecto empresarial, con la ayuda de los recursos que ofrece Internet y el asesoramiento del profesor/a

El módulo utiliza, como principal instrumento pedagógico, la elaboración por parte de los alumnos de su propio proyecto empresarial. Cada unidad de trabajo se corresponde con una fase de elaboración de sus proyectos empresariales.

Los interrogantes y operaciones que se plantean a los estudiantes desde cada una de las unidades de trabajo ponen al estudiante en la necesidad de aprender y utilizar los conocimientos y técnicas precisos y analizar la información exterior necesaria para tomar las soluciones adecuadas.

Las explicaciones del profesor de aquellos conceptos clave que se considere profundizar, el debate abierto en la clase, la discusión razonada entre los distintos grupos de estudiantes y la búsqueda y obtención por parte del alumnado de la información exterior necesaria, y su posterior análisis y reflexión, formarán en conjunto el sistema de aprendizaje que se propone en este módulo.

Los alumnos, organizados en grupos de trabajo, realizarán las actividades necesarias para la elaboración de las diferentes etapas en que se divide cada una de las fases de sus proyectos empresariales. De esta forma, aplican los conocimientos y técnicas que van adquiriendo en cada unidad, junto con los otros módulos del ciclo, y los amplían con el análisis directo de la realidad y con la información obtenida del exterior, para con todo ello, elaborar su propio proyecto.

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Los alumnos se ven en la necesidad de profundizar en los conceptos que se tratan en cada unidad, empleando de nuevo los mismos, completándolos y aplicándolos en su propio proyecto.

La elaboración por parte del alumnado de su propio proyecto constituye el «motor» y principal instrumento pedagógico del sistema didáctico que se propone y que intenta motivar al alumno en el aprendizaje de los contenidos de cada unidad.

Una vez concluidos los trabajos por los alumnos, para el desarrollo de los puntos establecidos en el índice o guión de cada fase, y tomadas las decisiones oportunas al respecto, se elabora el informe escrito de la fase. Los alumnos deben presentar este informe escrito junto con los documentos y la información más relevante que hayan obtenido, analizado y manejado como soporte para las decisiones tomadas y los argumentos utilizados en el desarrollo de su proyecto. Es conveniente que la presentación del informe escrito se complemente con su exposición oral, ante el profesor y el resto de compañeros. Los alumnos, en estos casos, deben realizar una exposición que resuma el trabajo realizado en la fase, las decisiones tomadas, las dificultades encontradas y la superación de las mismas.

Al finalizar la exposición se debe de abrir un pequeño debate con el resto de los grupos sobre los puntos del trabajo presentado y la exposición realizada. Esta exposición oral puede evaluarse mediante una nota que forme parte de la calificación final de la fase, junto con la calificación del informe escrito.

En la evaluación de la exposición oral que realice cada grupo se puede dar participación a los componentes del resto de los grupos de la clase. Esta participación puede ser conveniente para implicar más a los alumnos en los trabajos de los proyectos. En este caso, cada uno de los grupos puede valorar la exposición de sus compañeros destacando los aspectos positivos y negativos de la intervención.

Las exposiciones orales pueden consumir una parte de tiempo adicional que en muchos casos podría necesitarse para poder completar el desarrollo de todas las fases del proyecto con la dedicación y los niveles requeridos. Por este motivo, aunque su realización en todas las fases sea muy conveniente, se puede dejar de realizar en algunas para poder dedicar más tiempo a su elaboración. Para prevenir estos casos de escasez de tiempo, se pueden realizar solamente las exposiciones orales en las primeras fases del proyecto (en las tres o cuatro primeras fases) y suprimirlas después en las demás fases hasta llegar a la última fase de proyecto, la fase 10, donde los estudiantes tienen que realizar la presentación, tanto escrita como oral, del proyecto completo que han realizado.

Trabajo en grupos

El trabajo de los estudiantes en grupos puede resultar más eficaz y creativo que el trabajo de forma individual. Tres o cuatro alumnos por grupo pueden constituir un número óptimo para desarrollar los proyectos. Los alumnos así organizados en grupos de trabajo deben realizar todas las actividades necesarias para la elaboración de su propio proyecto.

La composición de los grupos de trabajo debe ser la misma a lo largo de toda la duración del proyecto. El profesor debe dejar claro al empezar los proyectos, al principio de curso, la importancia de la formación de los grupos y el grado de

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participación que se requiere de los alumnos que componen cada grupo y la colaboración mutua entre ellos, que debe ser total.

Si a lo largo del desarrollo de los proyectos, algún grupo tuviera problemas de coordinación y falle la participación de algún componente o la colaboración entre ellos, y una vez fracasados los intentos por resolver la situación, se debe deshacer y modificar el grupo, partiéndolo en dos más pequeños o asignando algún componente a otro grupo, o bien, en caso necesario, penalizando al alumno o los alumnos culpables a que continúen con la realización del proyecto, pero de forma individual. En los casos en que no se han podido resolver estos problemas, la ruptura o modificación del grupo supone una deficiencia en cuanto a la capacidad de trabajar en grupo por parte de los alumnos, que debe evaluarse negativamente.

Aunque internamente se dividan el trabajo dentro de cada grupo, hay que dejar claro que todos sus componentes son responsables y que todos deben conocer la totalidad de las cuestiones relativas a cada una de las diferentes fases del proyecto, por tanto la calificación del proyecto es única para cada uno de los miembros del grupo.

8.- ACTIVIDADES

8.1- PROPIAS DEL MÓDULO Factores de la innovación empresarial:

– El proceso innovador en la actividad empresarial.

– Factores de riesgo en la innovación empresarial. Las facetas del emprendedor. – La tecnología como clave de la innovación empresarial.

– La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación. – Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.

Selección de la idea de negocio: – El promotor y la idea.

– Selección de ideas de negocio. – El plan de empresa.

– Análisis de mercados. – La actividad empresarial. – La competencia.

Organización interna de la empresa, forma jurídica y recursos: – El empresario.

– Clasificación de empresas. – La forma jurídica de la empresa.

– La organización funcional en la empresa. – Responsabilidad social de la empresa. –Viabilidad de la empresa:

– La inversión en la empresa.

– Fuentes de financiación. -Asignación de recursos.

– Plan de viabilidad.

– Análisis económico-financiero de proyectos de empresa. Gestión de la documentación de puesta en marcha de un negocio:

– Trámites generales para los diferentes tipos de empresa. – Tramites específicos. Negocios particulares.

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– Autorizaciones, instalación o constitución. – Inscripciones en registros.

– Carnés profesionales. Gestión del proyecto empresarial:

– El plan de aprovisionamiento. – Gestión comercial en la empresa. – Gestión del marketing en la empresa. – Gestión de los recursos humanos.

– Gestión de la contabilidad como toma de decisiones. – Gestión de las necesidades de inversión y financiación. – Gestión de las obligaciones fiscales.

– Equipos y grupos de trabajo.

– El trabajo en equipo. La toma de decisiones.

– Confección y diseño de los equipos dentro de la empresa creada. – El dossier del proyecto: elaboración y selección del destinatario.

– Exposición pública del proyecto: técnicas de captación de la atención. Destrezas comunicativas.

– Uso de herramientas informáticas

8.2- COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Visitas a instituciones públicas o privadas - Realizar trabajos de ampliación

- Buscar datos, información sobre aspectos jurídicos, económicos

9.-RECURSOS Y MATERIALES

Los recursos didácticos son un soporte indispensable y orientativo para el alumno. En esta línea, la misión del profesor consiste en favorecer el aprendizaje y la autorreflexión del alumno y favorezca las estrategias de aprendizaje que utiliza. Es importante señalar, que los recursos han de estar en función de las actividades programadas.

Aspecto muy importante es el del diseño cuando los recursos han de ser realizados por los propios alumnos.

A la hora de formular tareas que hagan referencia expresa al procedimiento, deberemos tener en cuenta, por lo que se refiere al material, algunos criterios de selección del mismo. A nivel orientativo, podemos hablar de:

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mantener la coherencia general de la actividad.

* Que el material sea atractivo y motivante y se adapte a los intereses y necesidades de los alumnos.

* Comprender y desempeñar el papel del profesor en el uso del mismo.

* Estudiar la adecuación del material para incentivar a la persona en sus diferentes niveles cognoscitivos, afectivos y psicomotores.

* Que el material esté debidamente actualizado.

En función de todos los principios recogidos, establecemos que los recursos didáctico s de los que se disponen son:

- Apuntes de las diferentes unidades de trabajo - Internet.

- Libros especializados. .

- La pizarra.

- Fotocopias de ejercicios. - proyector.

- Todo el material informático de que disponga el aula.

BIBLIOGRAFÍA

* Libro de texto: “ Simulación empresarial". Editorial Mc Graw Hill. * Otros: “Proyecto empresarial” Editex

10.-EVALUACIÓN

10.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta la compresión y asimilación de los contenidos, el dominio de las técnicas de trabajo, la realización de las actividades, la actitud en clase y la constancia en el trabajo.

Las técnicas que se emplearán para la recogida de información durante el desarrollo del trabajo en el aula serán, fundamentalmente, la observación y la entrevista.

Los instrumentos o registros que se van a utilizar para recoger la información obtenida mediante las diferentes técnicas anteriormente mencionadas serán: - La lista de control de los alumnos.

- Las fichas individuales para la descripción de las observaciones.

El objetivo del módulo es la elaboración de un proyecto empresarial y para ello vamos a dividir el mismo en fases que coinciden cada una de ellas con las unidades de trabajo, la evaluación va a consistir en la revisión y valoración por

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parte del profesor de los trabajos entregados por los alumnos al finalizar cada fase, así como de los controles individuales y las actividades que se hayan realizado, en su caso, para una mejor comprensión y realización de las mismas. Los trabajos escritos de cada fase de los proyectos elaborados por los alumnos, una vez revisados y evaluados por el profesor, se analizan en clase, con los grupos de alumnos que los han realizado, aportando el profesor las soluciones y realizando las explicaciones correspondientes. El profesor, valorando el trabajo realizado por los alumnos en el informe escrito, asignará una nota.

En la valoración del informe se deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes puntos:

 Redacción.

 Gestiones exteriores y documentación: gestiones realizadas,

número y calidad de documentos, estadísticas e informaciones utilizadas.

 Estética, organización y presentación del informe.

 Contenido del informe: desarrollo de los puntos y apartados del

índice de la fase.

A la valoración de estos aspectos se añadirá también la nota asignada a la exposición oral de la fase, cuando se haya realizado o la simulación de algunas de las actividades, así como la puntualidad en la entrega y las correcciones prescriptivas.

Cuando se empiece a realizar el trabajo de la fase siguiente, el profesor se reunirá lo antes posible con los componentes de cada uno de los grupos, para proceder a la revisión del informe presentado en la fase anterior. Explicará todas las deficiencias observadas y les orientará sobre la forma de superarlas.

Los alumnos, a la vista de las soluciones y explicaciones correspondientes, deberán modificar las decisiones erróneas, los aspectos negativos y las deficiencias observadas, introduciendo en su trabajo las modificaciones que correspondan y redactando de nuevo los puntos de la fase afectados. El plazo para hacerlo será el mismo que el establecido para la entrega del trabajo de la siguiente fase, salvo, claro está, el de la última de las fases.

Este nuevo trabajo de reelaboración constituye la actividad de recuperación de la fase y el informe reelaborado será objeto de una nueva evaluación por parte del profesor, que recogiendo todos los aspectos anteriores asignará una nueva nota, que será la nota final de la fase.

10.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El curso escolar de aprendizaje en el aula constará de 2 evaluaciones.

La puntuación de cada evaluación varía dentro de la escala de 1 a 10 puntos.

La nota asignada a cada alumno correspondiente a cada una de las dos evaluaciones se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes instrumentos:

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- Instrumento 1: (ACTITUDES) Asistencia regular y puntualidad en la entrega de actividades, interés y participación individual o en grupo en cada una de las actividades propuestas, y gusto por el trabajo bien hecho (20% de la nota)

- Instrumento 2: (TRABAJO INDIVIDUAL O EN GRUPO DEL ALUMNO) Elaboración diaria de las distintas actividades del proyecto, Comprensión y correcta realización de cada una de las fases del proyecto, correcta aplicación de los distintos conceptos de cada fase, búsqueda y selección de información necesaria, presentación formal y clara de cada fase, utilización de medios técnicos y digitales y conclusiones obtenidas en cada fase. (80% de la nota de los cuales 60% procedimental y 20% conceptual)

Cada uno de los aspectos anteriores contribuirá a la formación de la nota definitiva del alumno para cada evaluación mediante el cálculo de la media aritmética de la calificación obtenida en cada fase del proyecto, según la ponderación indicada anteriormente.

Se entenderá que el alumno presenta unas ACTITUDES óptimas cuando trabaja y tiene interés por el módulo y cuando venga habitualmente a clase, haga todas las actividades encomendadas por el profesor de forma diligente y las entregue para su verificación y, además, demuestre una actitud activa y participativa en el aula. Por ello la nota de actitud hacia el trabajo en cada fase, se calculará sumando a la actitud diaria hacia el proyecto una nota de asistencia que se calculará de forma proporcional a las faltas obtenidas, de manera que: menos 5 faltas, 10 puntos; entre 5 y 10 faltas, 6 puntos; entre 11 y 15 faltas, 3 puntos y más de 15 faltas, 0 puntos.

Se entenderá que el alumno TRABAJA cuando en la elaboración del proyecto, presente las fases que lo componen y comprende la materia impartida en el aula y es capaz de aplicar los conceptos y procedimientos explicados de una manera clara y lo más precisa posible, para la resolución de supuestos prácticos aplicados al proyecto o de aquellas actividades encaminadas a la elaboración de todas las fases del proyecto. El proyecto se basará en los contenidos indicados anteriormente necesarios para alcanzar los objetivos generales para cada unidad y teniéndose en cuenta los criterios de evaluación también especificados para cada tema del módulo.

El proyecto se valorará conjuntamente con una puntuación de 0 a 10 puntos, como resultado de la media aritmética obtenida en los dos trimestres.

Se entenderá que el proyecto está correctamente realizado cuando se presente de forma clara y precisa y los resultados finales puedan ser interpretados adecuadamente. Para ello se utilizarán por un lado, un cuadro de calificación con las correcciones y calificaciones de cada fase del proyecto, y por otro, la ficha del alumno donde se verifique la asistencia regular.

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10.3 SUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES

RECUPERACIÓN DEL MÓDULO:

Una vez corregida cada fase, los alumnos deberán realizar las correcciones aconsejadas por el profesor, sirviendo dichas correcciones para recuperar la calificación perdida. La nota final del proyecto será la media aritmética de las fases del proyecto convenientemente corregido. En caso de que el alumno no realice las fases o pierda la evaluación continua o cualquier otro motivo deberá realizar un examen global de todos los contenidos del módulo.

SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN:

Los alumnos que precisen de sistemas extraordinarios de evaluación por inasistencia, deberán completar las actividades, trabajos y pruebas que hayan realizado sus compañeros, siendo posible su adaptación, atendiendo a los motivos que causaran dicha inasistencia, además tendrán que superar el examen del tipo del puesto en su momento a los compañeros.