TITULACIÓN: Filología Hispánica CURSO ACADÉMICO: 2010-2011 GUÍA DOCENTE de Literatura hispano-árabe
EXPERIENCIA PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS EN LA UNIVERSIDAD DE JAÉN.
UNIVERSIDADES ANDALUZAS
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura hispano-árabe
CÓDIGO: 2998-0921 AÑO DE PLAN DE ESTUDIOS: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Optativa
Créditos LRU / ECTS totales: 6/4,4
Créditos LRU/ECTS teóricos: 4,5/3,3
Créditos LRU/ECTS prácticos: 1,5/1,1
CURSO: 2º CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 1º
DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: Francisco Vidal Castro
CENTRO/DEPARTAMENTO: Lenguas y culturas mediterráneas ÁREA: Estudios Árabes e Islámicos
Nº DESPACHO: D2-241 E-MAIL [email protected] TF: 953.21.21.30 URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTOR Literatura hispano-árabe
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Asignatura optativa de primer ciclo que aborda el estudio de una parte de la literatura hispánica (entendida como literatura producida en la Península Ibérica) en lengua no castellana y que apenas se aborda en otras materias, salvo en la asignatura troncal “Lengua y literatura árabes” de primer curso, donde se presenta de forma sintetizada. 2.3. RECOMENDACIONES:
Resulta de gran provecho y utilidad para el alumno que curse esta asignatura haber cursado la de “Lengua y literatura árabes” (12 cr.) o elegir también la de “La cultura árabo-islámica en la literatura española” (4,5 cr.), ambas del primer ciclo de Filología Hispánica. También le resultará de utilidad cursar la “Lengua y literatura árabes” (4,5 cr.), de la licenciatura de Historia del Arte. Además de compartir ciertos contenidos, la analogía y proximidad temática y conceptual de estas asignaturas facilita el aprendizaje, consolida el conocimiento y rentabiliza el esfuerzo, además de reforzar la coherencia del currículo académico del alumno.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
Esta asignatura comparte competencias genéricas con aquellas otras asignaturas del Plan de Estudios que permiten el conocimiento de la literatura hispánica entendida como literatura producida en la Península Ibérica.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber):
1. Contextualización histórico-cultural de la producción andalusí. 2. Principales géneros, autores, obras y temas de la literatura andalusí. 3. Evolución literaria.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1. Comentarios y análisis de texto.
2. Identificación de géneros, estilos y temas. 3. Síntesis sobre obras, autores o periodos.
4. Relacionar cultura y sociedad andalusí con producción literaria. Actitudinales (Ser):
1. Actitud activa y participativa en clase.
4. OBJETIVOS
1. Cognitivos: conocer, entender y valorar la producción literaria de al-Andalus, su dimensión y alcance artístico y cultural, así como su trascendencia y aportación a la literatura producida en la Península Ibérica.
2. Procedimentales: elaborar y presentar síntesis de un autor, obra o periodo de la literatura estudiada. Identificar rasgos generales de géneros, estilos, temas o periodos de la misma.
6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras):
Sesiones académicas teóricas X
Exposición y debate: X
Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas
X
Visitas y excursiones:
Controles de lecturas obligatorias: X
7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo)
0. Introducción: Panorámica de la literatura y cultura árabes.
1. Al-Andalus y su evolución cultural (siglos VIII-XV).
2. Periodo del Emirato. Culturización arábigo-islámica e hibridismo cultural: siglos VIII-IX.
3. Periodo del Califato. Consolidación política y cultural: siglo X.
4. Periodo de los Reinos de Taifas. Desintegración política y esplendor cultural: siglo XI.
5. Periodos Almorávide y Almohade. El dorado crepúsculo: siglos XII-XIII. 6. El reino de Granada. La decadencia: siglos XIII-XV.
7. La literatura aljamiado-morisca: siglos XVI-XVII. 8. La huella de al-Andalus en la literatura española.
8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL
ABU-HAIDAR, Hispano-Arabic Literature and the early provençal lyrics. Surrey, 2001.
BERNABÉ PONS, Luis Fernando. Bibliografía de la literatura aljamiado-morisca. Alicante: Universidad de Alicante, 1992.
Biblioteca de Al-Andalus. Vol. 3, De Ibn Dabbag a Ibn Kurz; vol. 4, De Ibn
al-Labbana a Ibn al-Ruyuli; vol. 5, De Ibn Sa`ada a Ibn Wuhayb / dirección y edición Jorge Lirola Delgado, José Miguel Puerta Vílchez. Almería: Fundación Ibn Tufayl de Estudios Árabes, 2004, 2006, 2007.
CABANELAS, D. y TORRES, Mª Paz. "Poesía arábigoandaluza". En 15 siglos de
poesía árabe. s..l.: Litoral, s.d., pp. 131-268.
CORRIENTE, Federico. Poesía dialectal árabe y romance en Alandalús (céjeles y
xarajat de muwassahat). Madrid: Gredos, 1998.
Enciclopedia de al-Andalus: Diccionario de Autores y Obras Andalusíes (DAOA).
Sevilla: Junta de Andalucía, 2002-.
GARCÍA GÓMEZ, E. Cinco poetas musulmanes. Biografías y estudios. Madrid, 1944. GARCÍA GÓMEZ, E. Poesía arábigoandaluza. Breve síntesis histórica. Madrid, 1952. GARCÍA GÓMEZ, E. Árabe en endecasílabos. Casidas de andalucía. Poesías de Ben
al-Zaqqaq. Madrid, 1976.
GARULO, Teresa. La literatura árabe de al-Andalus en el siglo XI. Madrid: Hiperión, 1998.
GARULO, Teresa. Diwan de las poetisas de al-Andalus. Madrid: Hiperión, 1986. GONZÁLEZ PALENCIA, Á. Historia de la literatura arábigo-española. Barcelona:
Labor, 1945.
GRANJA, F. de la. Maqamas y risalas andaluzas. Madrid, 1976.
KADI, Aileen El. Imágenes de mujeres a través de poetas musulmanes de al-Andalus
en las poesías amorosas-eróticas. [San Miguel de Tucumán]: Facultad de
Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán. Instituto de Literatura Española, 1999.
The literature of al-Andalus. Ed. María Rosa Menocal, Raymond P. Scheindlin and
Michael Sells. Cambridge: University Press, 2000. (The Cambridge History of
Arabic Literature).
MORAL MOLINA, Celia del. “La literatura del periodo nazarí”. En Estudios nazaríes. Ed. Concepción Castillo. Granada: G.I. Ciudades andaluzas bajo el islam, Universidad de Granada, 1997, pp. 29-82.
PÉRÈS, Henri. Esplendor de al-Andalus. La poesía andaluza en árabe clásico en el
siglo XI. Sus aspectos generales, sus principales temas y su valor documental.
Trad. M. García Arenal. Madrid: Hiperión, 1983.
RANGEL, Jami L. Más allá del velo: el discurso erótico de las poetisas hispanoárabes
en la Edad Media. [Phoenix]: Arizona State University, 2005.
RUBIERA MATA, M.J. La arquitectura en la literatura árabe. Madrid, 1981. RUBIERA MATA, Mª Jesús. Bibliografía de la literatura hispanoárabe. Alicante:
Universidad, 1988.
RUBIERA MATA, M.J. Poesía femenina hispano-árabe. Madrid, 1990. SOBH, Mahmud. Historia de la literatura árabe clásica. Madrid, 2002.
SOBH, Mahmud. Poetisas arábigoandaluzas. Granada: Diputación Provincial, 19942.
La sociedad andalusí y sus tradiciones literarias. Dir. Otto Zwartjes. Ámsterdam:
Rodopi, 1994.
TAHTA, Fátima. “La poesía andalusí en el siglo XV: aspectos temáticos y simbólicos”. En El epílogo del islam andalus: la Granada del siglo XV. Ed. Celia del Moral. Granada: G.I. Ciudades andaluzas bajo el islam, Universidad de Granada, 2002, pp. 261-280.
TERÉS SÁDABA, Elías. "La literatura arábigo-española". En PAREJA, F.M.,
Islamología. Madrid: Razón y Fe, 1952-54, vol. II, pp. 979-998.
VIGUERA MOLÍNS, María Jesús. “Las bellas letras”. En Abderrahman III y su época. Córdoba: Caja Provincial de Ahorros, 1991, pp. 111-122.
8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
Antología de la poesía andalusí. Edición, selección y estudio de Manuel Francisco
Reina; traducciones de Teresa Garullo, Miguel Angel Hagerty y Muhsin al Ramili. Madrid, etc: Edaf, 2007.
BERNABÉ PONS, Luis Fernando. “Las huellas del Islam en la literatura española”. En Fátima ROLDÁN CASTRO y M. Mercedes DELGADO PÉREZ (coords.). Las
huellas del Islam. Huelva: Universidad de Huelva, 2008, 13-33.
GARCÍA GÓMEZ, Emilio. Poemas arábigoandaluces. Madrid, 1982, 7ª ed.
GARULO, Teresa. “La literatura”. En Los reinos de Taifas. Al-Andalus en el siglo XI.
Historia de España Menéndez Pidal, vol. VIII-1. Coord. María Jesús Viguera
Molíns. Madrid: Espasa Calpe, 1994, pp. 587-647.
RUBIERA MATA, Mª Jesús. Literatura hispano-árabe. Madrid: Mapfre, 1992. Literatura hispanoárabe. Alicante: Universidad de Alicante, 2004.
RUBIERA MATA, Mª Jesús. “Las bellas letras”. En El retroceso territorial de
al-Andalus: Almorávides y Almohades: siglos XI al XIII. Historia de España Menéndez Pidal, vol. VIII-2. Coord. María Jesús Viguera Molíns. Madrid:
Espasa Calpe, 1997, pp. 605-633.
VIGUERA MOLÍNS, María Jesús. “Las bellas letras”. En El Reino Nazarí de Granada
(1232-1492). Sociedad, vida y cultura. Historia de España Menéndez Pidal, vol.
VIII-4. Madrid: Espasa Calpe, 2000, pp. 337-364.
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común)
La evaluación será continua mediante el seguimiento de los comentarios de textos realizados por el alumno, su asistencia a clase, su participación en ella y la búsqueda de información complementaria para la realización de un trabajo personal. Todo ello se sumará al resultado obtenido en un examen final escrito sobre toda la materia.
Sistema de obtención de la nota final: Examen acumulativo final: 60%.
Lectura de bibliografía complementaria, comentario de textos y trabajo monográfico de elaboración personal: 30%.
Asistencia a clase, participación en las distintas actividades y uso de las horas de tutoría: 5%.
Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto 5
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés.
SEMANA Clase s teóri cas Clase s práct ic as Otras act ivi da des académ cias Trabajo autón omo Exám enes Observaciones Cuatrimestre 1º 1ª: 21-24 sept. 2010 2 2ª: 27 sept–1 oct. 2 1 3ª: 4–8 oct. 2 1 1 4ª: 11–15 oct. 2 1 2 5ª: 18–22 oct. 2 1 3 6ª: 25–29 oct. 2 1 1 3 7ª: 1–5 nov. 2 1 1 3 8ª: 8–12 nov. 2 1 1 3 9ª: 15–19 nov. 2 1 1 3 10ª: 22–26 nov. 2 1 1 3 11ª: 29 nov–3 dic. 2 1 1 3 12ª: 6-10 dic. 2 1 1 3 13ª: 13–17 dic. 2 1 2 3 14ª: 20-22 dic. 2 1 1 5 23 dic-9 enero de 2011 15ª: 10-14 enero 2011 2 1 2 5 16ª: 17–21 enero 2 1 1 5 17ª : 22-28 enero 6 2 Periodo de exámenes 18ª: 31 ener.-4 febr. 19ª: 7-11 febrero
Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto 5
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés.
SEMANA Clase s teóri cas Clase s práct ic as Otras act ivi da des académ cias Trabajo autón omo Exám enes Observaciones 20ª: 14-19 febrero HORAS TOTALES: 32 11 17 51 2
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés.
SEMANA Ac tivid ad 1 Ac tivid ad 2 Ac tivid ad 3 Ac tivid ad n Trabajo autón omo Exám enes Observaciones Cuatrimestre 2º 1ª: 21-25 febrero 2ª: 1-4 marzo 3ª: 7-11 marzo 4ª: 14-18 marzo
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación. Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las correspondientes semanas u otra información de interés.
SEMANA Ac tivid ad 1 Ac tivid ad 2 Ac tivid ad 3 Ac tivid ad n Trabajo autón omo Exám enes Observaciones 5ª: 21-25 marzo 6ª: 28 marz.-1 abril 7ª: 4-8 abril 8ª: 11-15 abril 18-25 abril 9ª: 26-29 abril 10ª: 2-6 mayo 11ª: 9-13 mayo 12ª: 16-20 mayo 13ª: 23-27 mayo 14ª: 30 mayo-3 junio 15ª: 6-10 junio 16ª: 13- 19 junio Periodo de exámenes 17ª: 20-24 junio 18ª: 27 junio-1 julio 19ª: 4-8 julio HORAS TOTALES:
11. TEMARIO DESARROLLADO
0. Introducción: Panorámica de la literatura y cultura árabe. Periodización.
1. Al-Andalus y su evolución cultural (siglos VIII-XV). Breve síntesis histórica. Características generales y periodización. Fuentes para su estudio.
2. Periodo del Emirato. Culturización arábigo-islámica e hibridismo cultural: siglos VIII-IX. Vínculos con Oriente. La moaxaja.
3. Periodo del Califato. Consolidación política y cultural: siglo X. La poesía oficial o panegirista. Ibn Faray de Jaén. El género de adab: Ibn `Abd Rabbihi. La poesía popular.
4. Periodo de los Reinos de Taifas. Desintegración política y esplendor cultural: siglo XI. La corte literaria de Córdoba: Ibn Suhayd, Ibn Hazm e Ibn Zaydun. La corte de Sevilla: Ibn `Ammar, al-Mu`tamid e Ibn al-Labbana. Otras Taifas: Badajoz, Zaragoza, Almería y Granada.
5. Periodos Almorávide y Almohade. El dorado crepúsculo: siglos XII-XIII. Las antologías: Ibn Bassam e Ibn Jaqan, al-Saqundi e Ibn Sa `id al-Magribí. La poesía oficial. La poesía popular: el zéjel e Ibn Quzmán. La poesía floral y el Levante: Ibn Jafaya, Ibn al-Zaqqaq y al-Rusafi. La filosofía: Ibn Tufayl y Averroes. La mística: Ibn `Arabí de Murcia. El género de viajes: Ibn Yubayr. 6. La época de los Nazaríes (siglos XIII-XV). Brillantez y decadencia. Los
poetas-funcionarios: Ibn al-Yayyab, Ibn al-Jatib e Ibn Zamrak. La poesía epigráfica. La prosa histórica, jurídica y técnica.
7. La literatura aljamiado-morisca: siglos XVI-XVII. Estilo y contenidos.
8. La huella de al-Andalus en la literatura española. La poesía estrófica. La novela picaresca y la maqáma. El sufismo y los místicos Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz. La cuentística. Los proverbios.
ANEXO I
