GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19
GRADO
AREA
DOCENTE
8 Lenguaje Semida Builes
INDICADOR DE LOGRO
Lee comprensivamente textos informativos: artículos de opinión
y periodístico, crónicas deportivas y mensajes publicitarios.
Comprende el sentido global y local en los textos que lee, y
determina la identidad cultural presente en los textos.
Aplica las normas ortográficas en los textos orales y escritos queproduce.
TEMÁTICA
1. Aplicación de elementos sintácticos: oraciones simples y oraciones compuestas.2. El texto informativo.
3. Ortografía: acentuación.
INSTRUCCIONES
GENERALES DE TRABAJO
No es necesario imprimir el documento. Puedes trabajar en tu cuaderno.
Practica las normas ortográficas en tus producciones.
De ser necesario consulta los sitios web que están al final del documento y en otros que estén a tu alcance.
Elaborar vocabulario de palabras desconocidas y resaltar las palabras con acento ortográfico (en el cuaderno).
Para la entrega del desarrollo de la guía, se tienen tres formas:
1. Si ya realizó alguna actividad en el cuaderno, tome fotosde las actividades desarrolladas y péguelas en un documento de Word.
2. Desarrollar la guía directamente en Word.
3. SI EL ÚNICO MEDIO DE COMUNICACIÓN QUE TIENE ES EL WHATSAPP, envíe fotos de las actividades por este medio al WhatsApp 3116313145, cada foto debe de llevar APELLIDOS, NOMBRES Y GRADO con letra legible.
Si no posees ningún medio de comunicación recibirás la guía física. Al no tener acceso a los link, esfuérzate por consultar en otros medios, por ejemplo, libros. ESTAR ATENTOS A LAS INSTRUCCIONES DE LA INSTITUCIÓN.
Para la forma de entrega que escoja 1, 2 o 3, por favor relacione la temática y el número del ejercicio, ejemplo: Temática 2. El texto informativo.
Ejercicio 1.
Para el envío del archivo Word (forma de entrega 1 y 2) a la docente, nómbrelo con SUS APELLIDOS Y NOMBRES COMPLETOS.
FECHA Y MEDIO DE
ENTREGA
Medio de entrega correo: [email protected]
Temática 1, Actividad 1: ejercicios: 1 y 2. Actividad 2.
Fecha de entrega: martes 5 mayo/ 2020.
Temática 2, Actividad 1: ejercicios 1 y 2. Actividad 2: ejercicios 1 y 2. Actividad 3: ejercicios 1. Actividad 4: ejercicios 1.
Fecha de entrega: martes 12 mayo/ 2020.
Temática 3, Actividad 1: ejercicios 1 y 2.
Fecha de entrega: martes 19 mayo/ 2020.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Temática 1
Observa la imagen y escribe 3 oraciones simples (hacer en el cuaderno).
Actividad 1:
Recordemos algunos tipos de oración.
Oración simple
La oración simple es aquella que tiene un único predicado, es decir, un único grupo
verbal, a diferencia de las oraciones compuestas que se caracterizan por tener dos o
más predicados.
Las oraciones simples se clasifican según
•
Aseverativas
•
Interrogativas
•
Exclamativas
• Imperativas
• Desiderativas
• Personales e impersonales
•
Activas o pasivas
• Atributivas o predicativas
• Transitivas o intransitivas
La actitud del hablante en
Oraciones según la actitud del hablante
Su estructura sintáctica en
Nota: en esta lección sólo estudiaremos los tipos de oraciones que están resaltadas en el esquema
.
Aseverativas
Interrogativas
Directas
indirectas
Exclamativas
También denominadas
enunciativas. Expresan
una afirmación o una
negación.
Preguntan o
interrogan
Con signos de
interrogación
Sin signos de
interrogación
Pueden ser
Expresan sentimientos
de alegría, temor o
admiración.
Ejercicio 1
Agrega los signos de interrogación y de exclamación de las oraciones que lo requieran,
y marca con una X el tipo de oración a la que pertenece cada una.
Tabla 2. Ejercicios con clases de oraciones
Ejemplos
• He perdido la chaqueta negra
• Esa tienda no abre los domingos
• El avión aterrizó a las nueve
• No tengo hambre
Directas: - ¿Irás al cumpleaños de Enrique?
- ¿Encontraste el mensaje que te dejó tu papá?
Indirectas: - Me puedes informar
dónde vas a ir este
sábado.
- No recuerdo
Cuándo vendrán tus
padres.
•
¡Ojalá me ganara la lotería!
•
¡Nos vamos de vacaciones!
•
¡Qué te salga bien el examen!
•
¡Sal de ahí!
Figura 2. Figura aseverativa
Tabla 1. Ejemplos clases de oraciones
Figura 3. Interrogativas
Ejercicio 2
Transforma las siguientes oraciones interrogativas directas en oraciones interrogativas
indirectas.
Sigue el
ejemplo:
Ejemplo: Directa:
¿Dónde te gustaría vivir cuando seas mayor?
Indirecta:
Me pregunto dónde te gustaría vivir cuando seas mayor.
Oraciones
Aseverativos
Interrogativo
Exclamativo
1.
Prohibido fumar
2.
Te gustó el regalo
3.
Hoy no hay clase
4
.
Qué dolor de estómago
5.
Cuidado con el hoyo
6
.
Qué película vamos a ver
7
.
Cómo me gusta el mar
Oraciones
Aseverativos
Interrogativo
Exclamativo
8.
Todavía no llueve
9.
Cuánto tiempo falta para llegar
10.
Por qué hay distintos tipos de
diccionario
11
.
Qué hermoso lugar
12.
Juan viajará el lunes
13
.
Voy a jugar
14
.
Qué vamos a hacer ahora
15
.
El salón estaba vacío
Importante:
para transformar las preguntas directas en indirectas se pueden utilizar al inicio dela oración los siguientes enunciados:
• Me pregunto….
• Me gustaría saber si…
• Podrías decirme si… / me podrías decir
• Quisiera preguntarte…
Interrogativas directas Interrogativas indirectas
a. ¿Cómo se llama el libro que lees? a.
____________________________________
_______________________________________.
b.
¿Qué ciudad de Europa te gustaría visitar?
c.
¿Cuántos hermanos tienes?
d.
¿Quién te ha vendido ese computador?
e.
¿Cuándo vendrán tus padres?
b.
____________________________________________
__ ________________________________________________.
c.
____________________________________________
__ ________________________________________________.
d.
____________________________________________
__ ________________________________________________.
e.
____________________________________________
__________________________________________.
Actividad 2:
Observa un video sobre la oración pasiva.
Revisa algunos aspectos importantes del video, y luego realiza los ejercicios
propuestos
Oraciones en voz pasiva
Las oraciones en voz pasiva son aquellas en las que se desea resaltar lo que fue hecho
por el sujeto agente o cuando se quiere disminuir su importancia.
Ejemplos:
• Cristóbal Colón descubrió a América
• América fue descubierta por Cristóbal Colón
• La señora firmó los contratos.
• Los contratos fueron firmados por la señora.
(
Voz Activa
)
(
Voz Pasiva
)
(
Voz Activa
)
(
Voz Pasiva
)
Componentes de la oración pasiva
Consulta y escribe otros ejemplos de oraciones pasivas y pásalas a activas ( lo
puedes hacer en tu cuaderno).
El sujeto pasivo:
es el que
recibe la acción del verbo.
El verbo:
en voz pasiva.
El sujeto agente:
acción del verbo.
realiza la
Voz Activa
Voz Pasiva
Pablo Neruda escribió ese poema.
Sujeto + verbo + predicado
Ese poema
fue escrito
por Pablo Neruda.
Sujeto pasivo + Verbo pasivo + sujeto agente
{
{
Temática 2
El texto informativo.
Actividad 1:
Textos informativos: Son aquellos que tienen por objetivo transmitir una
Ejercicio 1
Teniendo en cuenta el esquema anterior, escribe algunas diferencias que se puedan
establecer entre del artículo de opinión y del artículo periodístico (hacer en el
cuaderno).
Ejercicio 2
Lee atentamente los siguientes textos
Texto 1.
Artículo de opinión: EL USO DE LAS
REDES SOCIALES Y EL ATRAZO ESCOLAR.
Texto 2.
Artículo periodístico: LAS MUJERES
QUE VISTEN DE NEGRO TIENEN VIDAS DE COLORES.
a.
Señala en los textos las partes que hacen parte de la estructura de cada tipo de artículo.
b.
Escribe por qué el texto 1 es un artículo de opinión, y el texto 2, un artículo periodístico.
Actividad 2
Pasos para escribir un artículo de opinión
Pasos para escribir un artículo de opinión
Planificación
Redacción
Revisión
Piensa:
a.
Un tema de tu interés.
b.
Una tesis
a.
Desarrolla los argumentos que defienden la tesis, y la conclusión.
b.
Aplica las normas ortográficas
c.
Incluye los elementos de cohesión y coherencia
a.
Leer y releer el texto para realizar modificaciones en cuanto a
la coherencia y cohesión.
b.
Corregir los signos ortográficos.
c.
Los argumentos
d.
La conclusión
Ejercicio 1
El tema
a. Empieza a planear tu artículo de opinión. Escoge un tema de tu interés. Puede ser
alguna de las siguientes opciones.
•
Dieta vegetariana.
•
La soledad de los videojuegos.
•
Método de enseñanza en las escuelas
•
Los amigos en el facebook.
•
El bullying en los recreos.
•
La moda actual en los jóvenes
•
Las tribus urbanas.
•
Géneros musicales.
Escribe aquí el tema que escogiste: ____________________________________________________
b. Consulta información relevante sobre el tema en diferentes fuentes. Escribe 2 o 3
fuentes o autores consultados (hacer en el cuaderno)
Ejercicio 2
Una tesis es una idea u opinión que el autor pretende defender o debatir.
Una tesis debe:
Ser una frase corta y concisa que dé claramente tu opinión sobre el tema.
Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil
de desarrollar)
Formularse de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, etc.
Observa el siguiente ejemplo:
TESIS: En los últimos años, el uso de las redes sociales ha traído desórdenes y hasta
riesgos para los usuarios y para quienes los rodean.
ARGUMENTOS: Razón 1. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas
pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo e incluso el
trabajo.
Razón 2. Los jóvenes dejan de asistir al colegio o desatienden sus deberes debido a
que su imagen está dañada (por agresiones virtuales) y es muy difícil e imposible
lidiar con esta situación entre sus compañeros.
Escribe tres argumentos que sustenten la tesis que planteaste al inicio. Usa sólo frases
que tengan una idea específica y completa (hacer en el cuaderno).
Actividad 3:
La crónica deportiva.
Ejercicio 1
Observa un video de deportistas más destacados en los últimos años en Colombia y
de cada uno, elabora un dibujo o imprime la imagen; produce un texto descriptivo
de cada uno de ellos. Elige siquiera 3 de ( Nairo Quintana, Catherine, Mariana Pajón,
Edgar Bernal, Rigoberto urán, Edgar Rentería.
Actividad 4:
El mensaje publicitario.
Ejercicio 1
Recorta algunos mensajes publicitarios, pégalos en tu cuaderno señalando sus
características.
Temática 3
Acentuación
Actividad 1:
Acentuación
Ejercicio 1
Ver video
acentuación- Clasificación de las palabras
en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=kgXWgRT_-vo
Ejercicio 2
Consulta y escribe 5 palabras agudas con y sin tilde. 5 graves o llanas con y sin tilde. 5
esdrújulas y 5 sobreesdrújulas.
SITIOS WEB
Colombia aprende-la red del conocimiento
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/cainicio
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=kgXWgRT_-vo
BIBLIOGRAFIA
No aplica
EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR
Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años, el uso de las redes sociales, ha traído desórdenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean.
Por principio, las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y BlackBerry, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en las redes, aunque sea algo totalmente absurdo.
Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas víctimas, quienes las más de las veces, dan información privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información. Es entonces, cuando los jóvenes dejan de asistir al colegio o desatienden sus deberes debido a que su imagen está dañada y es muy difícil e imposible lidiar con esta situación entre sus compañeros.
Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas, pero cuidando no caer en la adicción ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual. (Clemenceau, 2013)
LAS MUJERES QUE VISTEN DE NEGRO VIVEN VIDAS DE COLORES
No siempre el negro fue elegancia. El diseñador Ángel Yáñez explora la historia del negro y lo que significa hoy para el mundo de la moda.
A lo largo de la historia, la humanidad parece haber desarrollado una visión negativa del color negro y lo ha clasificado así, dándole un carácter asociado a lo oscuro, lo malo y hasta lo tenebroso, para no entrar en la discusión sobre el negro como ausencia de color, tema que daría para otra columna.
Consultando estudiosos confirmé que Federico Nietzsche, el padre del nihilismo, en su Genealogía de la moral explica la asociación histórica de negro con lo negativo, de allí provienen también el racismo y otras formas odiosas de interpretación de la realidad que terminan siendo regla y verdad.
Con la moda no ha sido distinto. Salvo algunos referentes de la nobleza española en el siglo XVI, que lograron influenciar a las altas cortes del resto de Europa –sobre todo a la holandesa del siglo XVII–, no es posible apreciar otros ejemplos de la utilización del negro asociado a la elegancia y, en cualquier caso, este se usaba más como fondo para resaltar el blanco de los puños y los cuellos tipo gorguera y de encaje. Más tarde, en el siglo XIX, se empezó a popularizar el negro de Sedán o de Mountaban, pero aún con un enfoque discriminatorio y peyorativo, al hacerlo exclusivo de las prendas masculinas y de las mujeres de la servidumbre, empezando luego a desarrollarse su uso para las ceremonias fúnebres y el luto.
Hasta que, finalmente, con el gran siglo XX apareció la legendaria Coco Chanel, quien prendería la revolución con su petite robe noir o little black dress, atreviéndose a hacer alta costura en negro para las mujeres, regla que se afianzó con sus también revolucionarios pantalones negros, que alcanzarían una versión exquisita en manos de Yves Saint-Laurent.
Este simbolismo positivo, promovido desde la moda, ha calado de tal manera en la cultura contemporánea, que la expresión “the new black” es de uso generalizado para referirse a nuevas tendencias, desbordando el uso inicial para temas fashionistas.
En América Latina se llegó al radicalismo con el vestido negro de paños pesados, que se usaba igual para el aniversario empresarial, la gala de noche, el luto o la entrevista de trabajo.
Un exceso que, rápida y afortunadamente, se superó, con personificaciones discretamente elegantes del vestir negro como la de Gloria Valencia de Castaño, a quien podemos recordar con el uso de sutiles accesorios como un detalle de joyería estratégicamente ubicado en el ajuar, siguiendo de esa manera bellísima los dictados de Saint-Laurent y Karl Lagerfeld, para lograr establecer la premisa a partir de la cual hoy en día en Colombia y el resto del mundo el negro es característico de exquisitez. Tal vez por eso Neiman-Marcus dijo: Las mujeres que visten de negro viven vidas de colores.
En mis inicios como diseñador compartí mi tiempo de ocio con un personaje a quien admiraba y seguiré admirando: Susanita de Goenaga, también conocida como Madame Crepé, quien esporádicamente trabajó para Dior. Creo que fue para ese momento cuando empezó mi idilio con el negro y la elegancia. Y con la noche, que ha sido típicamente asociada a lo oscuro, y en todo caso, a lo negro con un enfoque tétrico. De la noche también puede decirse que en la modernidad obtuvo su reivindicación, muy seguramente de la mano del avance tecnológico de la energía eléctrica.
Así que, desde un breve vistazo a la evolución del negro a través de la moda, encontramos tanta importancia de esta que, por momentos, podemos equipararla a la tecnología como un impulso en el desarrollo de la cultura y de la sociedad.
Fijémonos nuevamente en el negro y la reciente tendencia en arquitectura de casas y edificios con sus fachadas oscuras y negras.