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MATRIZ DE CONSISTENCIA

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(1)

MATRIZ DE

CONSISTENCIA

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Estilo APA

(2)

Normas Vancouver

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA

¿Qué relación existe entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Determinar la relación entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación directa entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012. Autoestima 1) ALCANTARA, José. (1993). Cómo educar la autoestima. 2) BRANDEN, Nathaniel. (1995). Seis pilares de la autoestima.

3) CRUZ RAMÍREZ, José (1997) Autoestima y gestión de calidad. Rendimiento académico 1) CARDOZO, Alicia (2000) Intervenciones cognitivo afectivos en estudiantes con bajo rendimiento en matemática – Universidad Simón Bolívar. 2) LARROSA, Faustino (1994) El rendimiento educativo. Alcance de la investigación Correlacional Método de investigación

Método científico - Sánchez y Reyes (2009)

Método deductivo – Bernal (2006)

Diseño de investigación

Correlacional - Sánchez y Reyes (2009)

PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS ¿Cuál es el nivel de

autoestima de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar el nivel de autoestima de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

El nivel de autoestima de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012 es medio bajo.

Población y muestra

Población: 310 estudiantes Muestra: 35 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

VARIABLES Y DIMENSIONES ¿Cuál es el nivel de

rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

El nivel de rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012 es bajo.

Técnicas de recopilación de información

Observación – Sierra Bravo (2008)

Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) 1. Autoestima 2. Rendimiento académico Técnicas de procesamiento de información SPSS 18 Estadística inferencial

(3)

NORMAS VANCOUVER

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Determinar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” influye significativamente en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Taller «Portal a la libertad»

1) Delfo Tomislav Gastelo Miskulin; “El Trabajar en Equipo se Aprende Trabajando en Equipo” - 2011 .

2) Rubén Edel Navarro; Habilidades Sociales ¿Determinan el Éxito Académico? – 2008 3) Deborah G. Ancona y

Henrik Bresman; Libro “Equipo-X” 2007.

Desarrollo personal

1) Alfonso Barona; Articulo “El desarrollo personal y el escritor” – 2011 2) Monjas Casares, González Moreno; Investigación “Habilidades sociales” – 1998 Alcance de la investigación Explicativo Método de investigación

Método científico - Sánchez y Reyes (2009)

Método deductivo – Bernal (2006)

Diseño de investigación

Cuasiexperimental - Sánchez y Reyes (2009)

PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

¿Cuáles son las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012; son la flexibilidad y funcionalidad. Población y muestra Población: 520 estudiantes Muestra: 108 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

¿Cuáles son los niveles de Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar los niveles de Desarrollo Personal de los alumnos de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Los niveles de Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN,

Huancayo, 2012 son medios. VARIABLES Y

DIMENSIONES

¿Qué relación existe entre el Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Analizar la relación existe entre el Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Existe relación directa entre el Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

1. Taller «Portal a la libertad»

2. Desarrollo personal

Técnicas de recopilación de información

Observación – Sierra Bravo (2008)

Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) Análisis documental - Sánchez y Reyes (2009) Técnicas de procesamiento de información SPSS 18

(4)

Normas Apa

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA ¿Qué relación existe entre

autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Determinar la relación entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación directa entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012. Autoestima 1) ALCANTARA, José. (1993). Cómo educar la autoestima. 2) BRANDEN, Nathaniel. (1995). Seis pilares de la autoestima.

3) CRUZ RAMÍREZ, José (1997) Autoestima y gestión de calidad. Rendimiento académico 1) CARDOZO, Alicia (2000) Intervenciones cognitivo afectivos en estudiantes con bajo rendimiento en matemática – Universidad Simón Bolívar. 2) LARROSA, Faustino (1994) El rendimiento educativo. Alcance de la investigación Correlacional Método de investigación

Método científico - Sánchez y Reyes (2009)

Método deductivo – Bernal (2006)

PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Diseño de investigación Correlacional - Sánchez y Reyes (2009)

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación directa entre el aspecto Sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Población y muestra

Población: 310 estudiantes Muestra: 35 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Social pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Social pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación directa entre el aspecto Social pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

VARIABLES Y

DIMENSIONES Técnicas de recopilación de

información

Observación – Sierra Bravo (2008)

Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) 1. Autoestima • Sí mismo • Social pares • Hogar pares • Universidad 2. Rendimiento académico • Conocimiento • Procedimiento • Actitud ¿Cuál es la relación que existe

entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación inversa entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación inversa entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Técnicas de procesamiento de información

SPSS 18

Estadística inferencial

(5)

NORMAS APA

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Determinar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” influye significativamente en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Taller «Portal a la libertad»

1) Delfo Tomislav Gastelo Miskulin; “El Trabajar en Equipo se Aprende Trabajando en Equipo” - 2011 .

2) Rubén Edel Navarro; Habilidades Sociales ¿Determinan el Éxito Académico? – 2008 3) Deborah G. Ancona y

Henrik Bresman; Libro “Equipo-X” 2007.

Desarrollo personal

1) Alfonso Barona; Articulo “El desarrollo personal y el escritor” – 2011 2) Monjas Casares, González Moreno; Investigación “Habilidades sociales” – 1998 Alcance de la investigación Explicativo Método de investigación

Método científico - Sánchez y Reyes (2009)

Método deductivo – Bernal (2006)

Diseño de investigación

Cuasiexperimental - Sánchez y Reyes (2009)

PROBLEMA ESPECÍFICO OBJETIVO ESPECÍFICO HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” eleva los niveles de la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012. Población y muestra Población: 520 estudiantes Muestra: 108 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en las habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en las habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” eleva los niveles de las habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución

CEPEBAN, Huancayo, 2012. DIMENSIONES VARIABLES Y ¿Cuál es la influencia del

Taller “Portal a la Libertad” en el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” mejora el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

1. Taller «Portal a la libertad» • Aspecto personal • Aspecto interrelacional 2. Desarrollo personal • Autoestima • Habilidades sociales • Trabajo en equipo Técnicas de recopilación de información

Observación – Sierra Bravo (2008)

Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) Análisis documental - Sánchez y Reyes (2009) Técnicas de procesamiento de información SPSS 18

(6)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Requisitos

de

Uniformidad

para

manuscritos

enviados a revistas biomédicas: redacción y

preparación de la edición de una publicación

biomédica, 2010. [

Traducción al español del

Uniform

Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical

Journals (Updated April 2010)

, cuya versión oficial

se

encuentra en

http://www.ICMJE.org

.

Manual

de

Publicaciones

de

la

American

Psychological Association. Tercera edición traducida

de la sexta en inglés. 2010

Referencias

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