ENSEÑANZA DEL DISEÑO Y LA COMUNICACIÓN VISUAL
Coordinación: Mtro. José Omar García Martínez 8 de febrero al 27 de julio de 2016
Lunes y miércoles 16:00 a 20:00 hrs.
Costo $15,000 en 5 pagos de $3, 000 ( 02 febrero, 16 marzo, 18 abril, 16 mayo y 16 junio) y extranjeros $16,000.
Duración: 240 hrs. Modalidad presencial
Coordinador: MAV José Omar García Martínez. Titulado en Diseño Gráfico, se ha desempeñado como diseñador e ilustrador en diferentes medios, en particular, del sector público. Profesor desde hace más de veinticinco años, ha dedicado su investigación personal a la búsqueda e implantación, en sus propios grupos académicos, de recursos que propicien mejores relaciones entre los participantes del proceso enseñanza - aprendizaje, con el objeto de mejorar la capacitación profesional y la calidad humana de los mismos. La misma investigación con la cual concluyó satisfactoriamente sus estudios de maestría, le ha llevado a abordar el estudio del ser humano, y de los universitarios en particular, como partícipes activos de una sociedad globalizada, dinámica, compleja y sistémica.
Planta docente
Mtra. Martha Elisa Espinosa Martínez. Titulada en Diseño Gráfico y Maestría en Responsabilidad Social, se ha desempeñado como directora de arte y productora de radio y TV en diversos medios del sector privado. Profesora desde hace 21 años, en los que ha buscado el desarrollo de un pensamiento que permita la compresión del entorno comunicacional, el análisis de contenidos y la conceptualización de propuestas de comunicación. Comprometida con los valores del ser humano responsable y comprometido con su entorno.
Lic. Aarón Saúl Monzalvo. Egresado de la carrera de comunicación gráfica de la ENAP/UNAM docente por 15 años, centro su tesis de licenciatura en el desarrollo del material didáctico infantil, diseñador de diversas agencias de publicidad y despachos de diseño, En el Posgrado ha continuado en el diseño de materiales de enseñanza-aprendizaje y la relación entre la tridimensionalidad y el proceso cognitivo.
Objetivo general:
Introducir al estudiante interesado en la docencia, en el análisis y comprensión de la realidad multifactorial que impacta y determina los procesos de enseñanza universitaria y en particular de la enseñanza en las universidades públicas de nuestro país. De igual manera, se abordará la complejidad individual del estudiante y de las relaciones académicas como producto de la misma realidad con el objeto de proponer recursos que le permitan comprender, abordar y modificar los modelos de enseñanza universitaria y en particular de la enseñanza de la Comunicación visual en la Facultad de Artes Y Diseño con una perspectiva ética, humanista y planetaria.
Contenido temático:
Módulo 1 (3 semanas - 36 hrs.)
Ponente: Mtra. Martha Elisa Espinosa Martínez
Parte 1. Planteamiento de un proyecto de investigación en nuestro contexto bio-psico-social.
1. Tema de tesis, protocolo, memorias y proyecto gráfico. 2. Coyuntura histórico-social.
3. ¿Globalización, mundialización, internacionalización o planetarización? 4. Convergencias y divergencias en la enseñanza universitaria.
5. El problema de la economía de mercado. 6. Tendencias en la educación universitaria actual. - Super-especialización. - Calidad total. - Competencia. - «Ética profesional». 6. ¿Cuáles son las responsabilidades de las Universidades?
7. Definiendo la pregunta clave. Módulo 1 (3 semanas – 36 hrs.)
Ponente: MAV J. Omar García Martínez
Parte 2. Metodología y perspectivas de abordaje de los proyectos. 1. Metodología, tipos básicos.
3. El pensamiento complejo y el pensamiento sistémico.
4. Definir el proyecto, ¿Qué aportar? ¿Qué me gusta? ¿Qué temas domino? Módulo 2 (3 semanas - 36 hrs.)
Ponente: MAV J. Omar García Martínez
Parte 1. Los actores del proceso enseñanza - aprendizaje. Hablemos de personas. 1. La teoría de los tipos psicológicos.
2. La teoría de los hemisferios cerebrales. 3. La teoría de las inteligencias múltiples. 4. La inteligencia emocional.
5. Conformación de la personalidad. Un bosquejo. 6. Pero, ¿Quién soy yo?
7. Desarrollo del Protocolo de Tesis para qué y por qué del proyecto. Módulo 2 (3 semanas - 36 hrs.)
Ponente: MAV J. Omar García Martínez
Parte 2. La relación en el aula. El microcosmos social. 1. El docente como persona.
2. Docentes y estudiantes.
3. Aulas, sistemas y comunidades. 4. Grupos y roles en los grupos.
5. La Comunicación. -Códigos. - Metamodelo del lenguaje. - Niveles de comunicación. - Niveles de lenguaje (La escuela de Palo Alto). - Pensamiento lento y pensamiento rápido. 6. Desarrollo del Primer tema de investigación
Módulo 3 (3 semanas - 36 hrs.)
Dicotomías o contradicciones en la enseñanza. Algunos planteamientos históricos. Ponente: MAV J. Omar García Martínez
1. Pedagogía tradicional vs. Pedagogía alternativa.
2. Pedagogía alternativa (humanista) y algunos de sus representantes.
3. Grandes vigentes. - Paulo Freyre. - Carl L. Rogers. - Ken Robinson. - Edgar Morin. 4. Asesoría al proyecto de investigación
Módulo 4 (3 semanas – 36hrs.) Las expectativas. Ponente: Lic. Saúl Monsalvo Cruz
1. El compromiso del docente en pleno siglo XXI. 2. Ser, saber ser, saber hacer… saber enseñar. 3. El concepto de «ciudadanía del mundo».
4. Ética planetaria. Una nueva consciencia en los modelos de enseñanza. 5. Asesoría al proyecto de investigación.
Forma de evaluación: Requisitos de egreso cubrir íntegramente cada módulo con 90 % de asistencia, participación y proyectos gráficos correspondientes a cada módulo.
Memoria del diplomado (preferentemente, protocolo de investigación completo). Material didáctico que se usará por sesión, presentaciones, lecturas, pizarrones y otros. Actividades didácticas que se usarán durante el diplomado, exposiciones, paneles de discusión, dinámicas grupales, síntesis curricular de los participantes.
Bibliografía:
Bertalanffy, Ludwing Von TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS Fundamentos, desarrollo, aplicaciones Ed. FCE. (séptima reimp.) Méx. 1989 Capra, Fritjof EL PUNTO CRUCIAL Ed. Estaciones Arg. 1996 Dettmer, Jorge Globalización, Convergencia y Diferenciación de la Educación Superior: Una Revisión Teórico-Conceptual. Revista de la Educación Superior Vol. XXXII(4), No. 132, Octubre-Diciembre de 2004. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM Freire, Paulo LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LIBERTAD Ed. Siglo XXI-Tierra Nueva Mex. 1994 Gardner, Howard. ESTRUCTURAS DE LA MENTE La teoría de las inteligencias múltiples Ed. FCE (sexta reimpresión) Col. 2001 Goleman, Daniel. INTELIGENCIA EMOCIONAL Ed. Javier Vergara Editor (48ª reimpresión) México, 2009. Jung, Carl G. et al. ENCUENTRO CON LA SOMBRA El poder del lado oculto de la naturaleza humana Ed. KAIROS 1ª Edición Es. 1993 Jung, Carl G. LOS TIPOS PSICOLÓGICOS Ed. Sudamericana Arg. 1936 Larrosa López, Paulina, Oliva Figueroa, Iván SENTIDO Y COMPLEJIDAD: CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN DISTINTOS CONTEXTOS DE FORMACIÓN DOCENTE Universidad Austral de Chile, Facultad
de Filosofía y Humanidades, Valdivia, Chile. Maturana Romesín, Humberto EL SENTIDO DE LO HUMANO Ediciones Pedagógicas Chilenas, S. A. Chile, 1992 Maturana Romesín, Humberto EMOCIONES Y LENGUAJE EN EDUCACIÓN Y POLÍTICA Ediciones Dolmen Ensayo Chile, 2001 Morín, Edgar LOS SIETE SABERES NECESARIOS A LA EDUCACIÓN DEL FUTURO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Francia, 1999 Pérez Gómez, A. et al. DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE: Política, investigación y práctica Ed. Akal Mad. 1999 Pörksen, Bernhard; Maturana Romesín, Humberto DEL DEL SER AL HACER Los orígenes de la biología del conocer Título Original:(Vom Sein Zum Tun) Traducción para la lengua española: Luisa Ludwig Comunicaciones Noreste Ltda. J. C. Saez,Editor Chile, 2004 Robles, Teresa CONCIERTO PARA CUATRO CEREBROS EN PSICOTERAPIA Ed. Instituto Milton H. Erickson de la Cd. de México A.C. Mex. 1990 Rogers, Carl L. LIBERTAD Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN (En la década de los 80's) Ed. Paidos Esp. 1991 Kahneman, Daniel PENSAR RÁPIDO, PENSAR DESPACIO Ed. Debate Esp. 2011 Larrosa López, Paulina, Oliva Figueroa, Iván SENTIDO Y COMPLEJIDAD: CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN DISTINTOS CONTEXTOS DE FORMACIÓN DOCENTE Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades, Valdivia, Chile. Maturana Romesín, Humberto EL SENTIDO DE LO HUMANO Ediciones Pedagógicas Chilenas, S. A. Chile, 1992 Maturana Romesín, Humberto EMOCIONES Y LENGUAJE EN EDUCACIÓN Y POLÍTICA Ediciones Dolmen Ensayo Chile, 2001 Morín, Edgar LOS SIETE SABERES NECESARIOS A LA EDUCACIÓN DEL FUTURO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Francia, 1999 Pérez Gómez, A. et al. DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE: Política, investigación y práctica Ed. Akal Mad. 1999 Pörksen, Bernhard; Maturana Romesín, Humberto DEL DEL SER AL HACER Los orígenes de la biología del conocer Título Original:(Vom Sein Zum Tun) Traducción para la lengua española: Luisa Ludwig Comunicaciones Noreste Ltda. J. C. Saez,Editor Chile, 2004 Rogers, Carl L. LIBERTAD Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN (En la década de los 80's)
