Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

(1)

FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:_MATEMATICA __________________________________ DOCENTE: _ATILIO AROCHA_______________________________________ AÑO: ____CUARTO________________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ____ FECHA: DEL 16- 01____ AL __20/04_______ DE 2018

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades del razonamiento matemático a través de las relaciones numéricas de los valores de los ángulos notables y las identidades trigonométricas para utilizarlas en la resolución de problemas de la vida diaria

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica el despeje de las identidades trigonométricas para aplicarlos en la resolución de demostraciones y problemas del entorno para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS ESTRAT. DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO

%

TÉCNICA INST. 08 01 18 AL 02 03 18 Instrumentos de estimación y medición

*Definición de las iden-tidades trigonométricas *Fórmulas de las identi-dades trigonométricas *Despejes de las identi-dades trigonométricas *Identifica las identida-des trigonométricas *Verifica si una identi – dad trigonométrica es una igualdad. ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( x ) Resol. Ejercicios ( ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( x ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( x ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, ( x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laboratorio. ( ) Inst. Deportivos ( x ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Pizarra Guía de ejercicios Pedagógica “A” “B” 23 24 01 01 18 18 Pedagógica “A” “B” 27 28 01 01 18 18 Prueba Mixta Prueba Mixta

*Define las identidades trigonométricas

*Escribe todas las fórmulas de De las identidades

trigonométricas

*Despeja cada una de las identidades trigonométricas *Identifica las identidades trigo- nométricas

*Resuelve ejercicios *Calcula las identidades trigonométricas

*Demuestra que una igualdad trigonométrica es una identidad *

20

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

(2)

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas calculando la factorización de expresiones trigonométricas , suma y resta de ángulos , ángulo mitad y doble para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica el procedimiento de cada caso de factorización y de las fórmulas de la suma y resta , ángulos mitad y doble para resolver problemas que requieren su uso para su solución en problemas de la vida diaria

Ciencia, tecnología e innovación

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. 05 03 18 AL 20 04 18

Determinación de

grandes distancias a

través de las razones

trigonométricas

*Definición de factoriza- ción de las expresiones trigonométricas

*Escribe las fórmulas correspondientes de factorización , suma y resta de ángulos , ángulos doble y mitad *Operaciones combinadas ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( x ) Resol. Ejercicios ( ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( x ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( x ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, ( x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laboratorio. ( ) Inst. Deportivos ( x ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Pizarra Guía de ejercicios Producción Escrita (taller) “A” “B” 20 21 03 03 18 18 Producción escrita (cuaderno ) Proyecto “A” “B” 20 21 03 03 18 18 Rasgos Escala de estimación Escala de Estimación

*Escribe las fórmulas de facto- rización de las expresiones trigonométricas, suma y resta de ángulos, ángulo mitad y doble. *Aplica las fórmulas

correspondientes de factoriza – ción , suma y resta de ángulos, ángulo mitad y doble

*Resuelve ejercicios *Desarrollala factorización, suma y resta de ángulos, ángulos doble y mitad de expresiones trigonométricas. 20 10 20 10

(3)

Actividad de evaluación: cuaderno ___10__% Actividad de evaluación: Rasgos __10__% Puntuación

1. Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts ……1. Responsabilidad 5 pts

2. Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados

2 pts

2. Hábitos de trabajo 5 pts

3. Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3. Disciplina 5 pts

4. contenido ( números de ejercicios realizados) 14 pts 4. Atención de clase 5 pts

Total: 20 pts Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: Taller en pareja ___20__% Puntuación Actividad de evaluación :Prueba escrita

20___% Puntuación

Definiciones 2 pts Dominio de contenido 20 pts

Resolución de ejercicios 18 pts

Total: 20 pts Total: 20 pts

Actividad de evaluación: Proyecto 20 % Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Puntualidad 2

Presentación 2

Sigue instrucciones 2

Introducción 2

conclusiones 2

Desarrollo del contenido 10

(4)

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:________________FISICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________ AÑO: ________4TO________ SECCIÓN: A-B_____________________________________ FECHA: DEL ___16/01_________ AL ____20/04_____________ DE 2018___________

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los principios de la física mediante el estudio de la gravitación y los movimientos, circular uniforme y armónico simple, para valorar su relación con los fenómenos observados en el diario vivir

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

1-Identifica las diferentes fórmulas a utilizar en la resolución de ejercicios sobre gravitación universal, movimiento circular uniforme, M.A.S., y tipos de energía mecánica.

1.1.-Aplica las formulas correspondientes en la resolución de problemas relacionados con la ley de la gravitación universal 1.2.-Resuelve ejercicios que conciernen a la aceleración de gravedad

1.3.-Aplica las fórmulas adecuadas en la realización de ejercicios del movimiento circular uniforme 1.4.-Analiza el movimiento armónico simple y su relación con el sistema de péndulo simple 1.5.-Estudia algunos fundamentos conceptualizadores relacionados con el sistema de partículas 1.6.-Analiza los contextos relacionados con los tipos de energía mecánica.

Ciencia, tecnología e innovación

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación FECHA TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. 16/01 Al 26/01 29/01 Al 09/02 14/02 Al 02/03 Interacciones que explican el movimiento de traslación de cuerpos físicos modelados como partículas Tecnología de la caída libre en los lanzamientos de cohetes y en los movimientos de satélites artificiales Modelos de interpretación de la traslación periódica de cuerpos a partir de aplicaciones de las leyes del movimiento de Newton ▪Ley de la gravitación universal ▪Aceleración de la gravedad ▪Movimiento circular uniforme ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( x) Resol. Ejercicios (x ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, (x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Labor ( ) Inst. Deport ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. *Taller *Actividad individual en el aula *Taller Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

-Resuelve ejercicios relacionados con la ley de la gravitación universal

-Aplica las fórmulas adecuadas en la resolución de problemas de aceleración de gravedad

-Describe el movimiento circular uniforme de los cuerpos, a través de la resolución de ejercicios. 10% A 24/01 B 29/01 10% A 08/02 B 08/02 15% A 28/02 B 01/03

(5)

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________ AÑO: ________1ERO________ SECCIÓN: A-B_____________________________________ FECHA: DEL ___05/02_________ AL ____20/04_____________ DE 2018___________

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los principios de la física mediante el estudio de la gravitación y los movimientos, circular uniforme y armónico simple, para valorar su relación con los fenómenos observados en el diario vivir

1-Identifica las diferentes fórmulas a utilizar en la resolución de ejercicios sobre gravitación universal, movimiento circular uniforme, M.A.S., y tipos de energía mecánica.

1.1.-Aplica las formulas correspondientes en la resolución de problemas relacionados con la ley de la gravitación universal 1.2.-Resuelve ejercicios que conciernen a la aceleración de gravedad

1.3.-Aplica las fórmulas adecuadas en la realización de ejercicios del movimiento circular uniforme 1.4.-Analiza el movimiento armónico simple y su relación con el sistema de péndulo simple 1.5.-Estudia algunos fundamentos conceptualizadores relacionados con el sistema de partículas 1.6.-Analiza los contextos relacionados con los tipos de energía mecánica.

Ciencia, tecnología e innovación

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación FECHA TEMA GENERADOR/

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. 05/03 Al 09/03 12/03 Al 23/03 02/04 Al 20/04 Aplicaciones tecnológicas de poleas , muelles (resortes) en sistemas de producción social Sistemas de partículas y solidos rígidos El motor de las sociedades: Trabajo, energía y calor ▪Movimiento armónico simple. Péndulo simple

▪Sistemas de partículas ▪Tipos de energía mecánica ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( x) Resol. Ejercicios (x ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, (x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laborator. ( ) Inst. Deportivos ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Taller Producción escrita Taller Proyecto Escala de estimación Prueba escrita Escala de estimación Construcción de un péndulo simple Rasgos -Reconoce el movimiento armónico simple de los cuerpos -Identifica las partes del péndulo simple

-Analiza contextos cotidianos, tales como choques, globos entre otros que están relacionados con un sistema de partículas

-Aplica las fórmulas adecuadas en la solución de problemas relacionados con los diferentes tipos de energía mecánica -Aplica las nociones del movimiento armónico simple, a través de la construcción de un péndulo simple 15% A 05/03 B 09/03 15% A 12/03 B 23/03 10% A 02/04 B 13/04 15% A 12/04 B 16/04 10%

(6)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Taller 15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación

Dominio de contenido 20 Dominio de contenidos 20

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: individual 10% Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto. Construcción de un péndulo simple

15% Puntuación

Dominio de contenidos 20 Presentación 4

Puntualidad 2

Originalidad 4

Seguimiento de instrucciones 2

Logro del objetivo 8

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Responsabilidad 5

Presentación personal y cortesía 5

Hábitos de trabajo 5

Disciplina 5

(7)

PROYECTO DE APRENDIZAJE: “DISEÑO DE UN ATLAS INFORMATIVO SOBRE LA EVOLUCIÓN HISTORICA LAS ACTIVIDADES MINERAS Y TURISTICAS EN VENEZUELA”

PROPOSITO GENERAL: Compara los fundamentos de la división regional de Venezuela con base en las variables físicas más importantes para determinar los tipos de climas y las cuencas hidrográficas como vías fluviales para el comercio interno y externo tomando en cuenta al relieve.

PROPOSITOS ESPECIFICOS: Determina las características de las principales actividades turísticas, cuencas y vertientes hidrográficas de Venezuela para conocer las ventajas y desventajas de su ubicación

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica FECHA U.A TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECURSOS

ESTRAT.DE VALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

% FECHA TECNICA INST, 08/01/18 AL 02/02/18 05/02/18 AL 23/03/18 02/04/18 AL 20/04/18 2 3 4 -Desarrollo endógeno sustentable -Potencial turístico de Venezuela

-Los diversos espacios geográficos de Venezuela. Los Ríos, relieves y los climas.

-La economía nacional. Los minerales venezolanos. Distribución de los minerales y su explotación. C.V.G –SIDOR-MINERVEN-FERROMINERA -Equilibrio y desequilibrio ecológico y económico

2-*La minería, el turismo. Las industrias y la producción de servicios en la República Bolivariana de Venezuela

3-*Los ríos utilizados como vías fluviales para el comercio interno y externo

*Importancia geopolítica y económica del eje Orinoco-Apure. *Cuencas hidrográficas de Venezuela. Red fluvial(Ríos de Venezuela)

*Aprovechamiento del espacio marítimo y las zonas costeras. *La calidad de los suelos: tipos de suelos

*Relaciones entre clima-vegetación-hidrografía-relieve y las actividades productivas en el territorio. *Los ejes de desarrollo socio-económicos.

Representación gráfica de los minerales venezolanos

4-Representación cartográfica de los minerales venezolanos.

*Las empresas del Estado venezolano

*La banca públicas y privada *Las deudas externas y las internas *Reservas internacionales. (x)Exposición Didáctica (x)Esquema (x)Exposición Didáctica (x)Esquema (x)Mapa mental (x)Discusión grupal (x)texto (x)Mapas (x)Lamina (x)Textos (X)Rotafo- lio (X)Mapas (x)Lamina Pedagógica Pedagógica Producción escrita Taller de mapas Pedagógica Prueba Práctica Prueba mixta Escala de estima-ción Prueba Mixta

*-Localiza en un mapa de Venezuela los principales minerales y compara las características de cada uno con industrias encargadas de su explotación. 20 20 15 20 29/01/18 AL 02/02/18 26/02/18 19/03/18 AL 23/03/18 02/04/18 AL 06/04/18 * Localiza en un mapa de Venezuela

las principales cuencas y vertientes hidrográficas.

-Indica en un mapa de Venezuela el curso del río Orinoco y Caroní. -Analiza las características de las cuencas hidrográficas y el uso de los ríos de Venezuela

*-Localiza en mapa de Venezuela las zonas turísticas más importantes * Características de los suelos de cada región potencialmente turística y los ejes de desarrollo en Venezuela.

*Compara las características de las empresas

que se encargan de la exploración de los minerales .

*Localiza en un mapa las áreas que presentan desequilibrio ecológico y los ejes de desarrollo

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E: S0189D0701

PUIERTO ORDAZ ESTADO BOLÍVAR PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

AREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA-HISTORIA-CUIDADANIA_ AÑO ESCOLAR: 2017-2018 AÑO: 4TO SECCIÓN A-B LAPSO: SEGUNDO FECHA: 08/01/18 AL 20/04/18 DOCENTE: OLGA CANELÓN

(8)

Rasgos Proyecto 15 10 Expo.proy 09/04/18 Al 20/04/18 Todo el lapso ver planillas

(9)

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física. DOCENTE: Nelson Diaz – Sorelis Reyna. AÑO: 4° SECCIÓN: A y B

FECHA: DEL 16/01/ AL 20/04 DE 2018.

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los términos y planifica reglamentos básicos de cada una de las disciplinas deportivas y recreativas a realizar a través de un periódico mural, para el disfrute y aprovechamiento del tiempo libre.

Reconoce los componentes para la organización de actividades deportivas y recreativas.

Actividad física, deporte y recreación

Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana. FECHA TEMA GENERADOR/

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. 16/01 al 09/02 14/02 Al 23/02 26/02 Al 16/03 19/03 Al 13/04 -Actividades deportivas y recreativas dentro plantel (baloncesto). -Organización escolar, comunal deportiva y recreativa. -Ejercicios de aplicación y consolidación de los fundamentos técnicos de los deportes seleccionados (baloncesto). -Deportes tradicionales y manifestaciones motrices alternativas. - Normas y leyes para la participación protagónica en la escuela. -Bases de planificación y actividades grupales -Cualidades físicas y su desarrollo. -principios de organización deportiva y recreativa en la sociedad. ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( ) Resol. Ejercicios ( ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, ( ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laborator. ( ) Inst. Deportivos ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. -Prueba pedagógica -prueba práctica Prueba practica -Exposición -prueba escrita. Lista de cotejo Lista de cotejo Observación -Define el baloncesto y el reglamento básico del mismo como lo son: cancha, balón, jugadores y desarrollo del juego

-Elabora calendario de juegos, reglamentos básicos y organización en cada uno de los comité de trabajo. -Ejecuta destrezas del baloncesto:

-Dominio del balón con ambas manos.

-Drible de control y velocidad

-Lanzamiento tiro libre. -Lanzamiento doble paso. -Elabora periódico mural relacionado al juego recreativo-tradicional de su elección. 20 15 20 20

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ___________________

(10)

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física. DOCENTE: Nelson Diaz – Sorelis Reyna. AÑO: 4° SECCIÓN: A y B

FECHA: DEL 16/01/ AL 20/04 DE 2018.

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los términos y planifica reglamentos básicos de cada una de las disciplinas deportivas y recreativas a realizar a través de un periódico mural, para el disfrute y aprovechamiento del tiempo libre.

Reconoce los componentes para la organización de actividades deportivas y recreativas.

Actividad física, deporte y recreación

Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana. FECHA TEMA GENERADOR/

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. Todo El Lapso Todo El lapso -Revisión de cuaderno -Rasgos ( ) Exposición Alumnos ( ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( ) Resol. Ejercicios ( ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, ( ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista ( ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laborator. ( ) Inst. Deportivos ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Análisis de producción Observación - Escala de estimación Escala de estimación -Organización de la información. -Totalidad de las actividades -Legibilidad -Puntualidad -Responsabilidad, presentación personal, hábitos de trabajo, disciplina 15 10

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

(11)

Actividad de evaluación: periódico mural 20 % Puntuación Actividad de evaluación: prueba escrita 20 % Puntuación

Organización de la información 4 Dominio de contenido 20

contenido 5 redacción 5 creatividad 3 ortografía 2 Puntualidad 1 Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Prueba Práctica 20 % Puntuación Actividad de evaluación: evento deportivo

15 % Puntuación

Dominio del balón 5 Elaboración de calendario de juegos 5

Drible de control y velocidad 5 Elaboración de reglamento básico 5

Lanzamiento tiro libre efectividad 5 Participación en comité de trabajo 5

Lanzamiento doble paso efectividad 5 _{Entrega de informe final} 5

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación:cuaderno 15 % Puntuación Actividad de evaluación: rasgos 10% Puntuación

Organización de la información 5

Totalidad de actividades asignadas 10

legibilidad 2

pulcritud 2

Puntualidad de entrega 1

(12)

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: ______________Inglés______________________ __________ DOCENTE: ____Albina Valets_____________________________________________ AÑO: _____4to___________ SECCIÓN: ____A - B______________________________ FECHA: DEL _____16 de enero___ AL ___20 de abril________ DE 2018_____________

PROPÓSITO GENERAL: Usa expresiones apropiadas para dar y solicitar información de acciones y hechos por medio de fórmulas fijas de interrelación personal para establecer el intercambio de información entre dos o más personas .

__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Emplea el verbo en pasado simple y usa los conectores-however, besides, so, and entre otros para describir acciones de la vida cotidiana. Utiliza el pasado progresivo en base a las fórmulas fijas para establecer intercambio de información, así como también reporta la información dada por otra persona buscando siempre la solución a los conflictos.

REFERENTES

%

TÉCNICA INST. 16/1 Al 23/1 2-2 Al 16-2 19-2 Al 9-3

Las diferentes etapas de nuestra historia. Actividades que solían llevarse a cabo en el pasado. Experiencias y eventos del pasado y su relación con la actualidad. Venezuela, una sociedad multiétnica y multicultural. La buena comunicación en familia. Hábitos en el pasado y pasado progresivo Conectores:

however, so, in order to, although,

besides, etc. Acciones paralelas en pasado simple y pasado progresivo usando when y while Reporta acciones. Cambios de pronombre, adjetivos,adverbios. Question tags. Repaso de los tiempos verbales. Describir situaciones conflictivas comunes ( ) Exposición Alumnos ( x ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal ( ) Análisis de Lectura ( x ) Resol. Ejercicios ( ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( ) Cuestionario ( ) Lluvia de Ideas ( ) Esquema ( ) Diagrama ( ) Dramatización ( x ) Otros, (x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico ( ) Revista (x ) Material de Desecho ( ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( ) Modelos ( ) Cartelera ( ) Afiche ( ) Inst. Laborator. ( ) Inst. Deportivos ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Trabajo Escrito Examen Taller Examen Monólogo Producció n escrita. Escala de Estimación Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimació Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

Redacta biografía a través de una línea del tiempo

Construye oraciones que indiquen acciones paralelas.

Completa oraciones usando While- When.

Reporta acciones. Formula preguntas.

Cambia pronombres ,adjetivos y adverbios.

Formula preguntas con pronombre y verbo auxiliar.

Investiga y aprende biografía de personajes venezolanos del siglo XX.

Elabora planteamientos de posibles

15% 10% 15 % 10% 15% 10 % UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

(13)

14-3 al 21-3 4-4 Al 12

Las diferentes etapas de nuestra historia/ Reflexión sobre actividades que solían llevarse en el pasado

y plantear soluciones

Investigar nombres de entidades federales antes y ahora y lo que solían hacer en aquella época y la realidad de hoy. Producción oral Rasgos soluciones.

Intercambia ideas en el aula. Usa expresiones para dar a conocer la información investigada.

15%

10%

(14)

Actividad de evaluación: trabajo esc. __15____% Puntuación Actividad de evaluación: Examen __10____% Puntuación

Creatividad 5 Dominio de contenido 20

Redacción del contenido 12 Seguimiento de instrucciones 1 Puntualidad 2 Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Taller _15_____% Puntuación Actividad de evaluación: Examen __10____% Puntuación

Dominio de contenido 20 Dominio de contenido 20

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Monólogo __15____% Puntuación Actividad de evaluación: ensayo __10____% Puntuación

Dominio de contenido 7 Redacción del contenido 14

Presentación 1 Ortografía 3 Pronunciación 7 coherencia 3 Vestuario 2 Seg. De instrucciones 2 Fluidez 1 Total: 20 Total: 20

(15)

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales (Biología) DOCENTE: Iraida Vallenilla

AÑO: 4° SECCIÓN: A - B

FECHA: DEL 08/01 AL 20/04 DE 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE: Influencia de los factores ambientales sobre el proceso evolutivo de los seres vivos

PROPÓSITO GENERAL: Analiza el proceso evolutivo a través de teorías y evidencias científicas para explicar la cantidad relativa de genes y las diferentes modificaciones ocurridas en los seres vivos.

1.- Interpreta teorías y evidencias científicas para explicar los procesos evolutivos. 2.- Explica los mecanismos que generan cambios evolutivos para producir descendencias fértiles

3.- Describe la evolución humana a través de modificaciones para explicar la hominización. TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta

REFERENTES

INDICADORES DE LOGRO Fecha de Evaluación % TÉCNICA INST. 08/01 Al 20/04/ 18 La evolución y la salud integral de los seres vivos. - Teorías sobre la evolución. - Evidencias científicas. - Presiones selectivas sobre la biodiversidad. Humanos: Nuestra historia evolutiva - Características físicas y conductuales. - Características del género homo - La especie humana - Evolución humana Primeras ideas de la evolución: Darwin Lamarck Wallace

Procesos que generan evolución

Especie – Especiación (procesos)

Presiones selectivas sobre las especies. Cambios que promueven la evolución de los

homínidos.

Modelo actual del proceso evolutivo. Descripción de estructuras óseas de los homínidos. ( ) Exposición Alumnos ( x ) Discusión Dirigida ( ) Discusión Grupal (x ) Análisis de Lectura ( ) Resol. Ejercicios (x ) Exposición Didáctica ( ) Debate ( ) Phillips 66 ( ) Mapa Conceptual ( ) Mapa Mental ( ) Juego Didáctico ( ) Foro ( x ) Cuestionario (x ) Lluvia de Ideas ( x ) Esquema ( x ) Diagrama ( ) Dramatización ( ) Otros, ( x ) Texto ( ) Lámina ( ) Periódico (x ) Revista ( ) Material de Desecho ( x ) Folletos ( ) Rotafolio ( ) Transparencias ( ) Diapositivas ( ) Mapas ( ) Películas ( ) Reproductor ( ) Fichas ( x ) Modelos ( ) Cartelera ( x ) Afiche ( ) Inst. Laborator. ( ) Inst. Deportivos ( ) Otros: ( ) Fotografías de obras artísticas. Técnica pedagógica _________ Exposiciones Activid. Lab. __________ Corr. Cuad. _________ Proyecto Rasgos Prueba escrita (E. Est.) (E. Est.) (E. Est.) (E. Est.) (E. Est.)

- Define términos importantes sobre evolución.

- Establece principios básicos sobre las teorías evolutivas.

- Explica factores que afectan estabilidad de poblaciones.

- Establece diferencias entre especie y especiación.

- Explica los cambios evolutivos de los homínidos

- Identifica y describe estructuras óseas de los homínidos. 25/01/18 19/02 al 09/03/18 12 al 23//3/18 Todo lapso Todo lapso Todo lapso 20 % 20 % 20% 10 % 20 % 10%

FIRMA DEL DOCENTE: Iraida Vallenilla FECHA DE ENTREGA: 29/01/2018 FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

(16)

Actividad de evaluación: Exposición 20% Puntuación Actividad de evaluación: Act. Lab. 20 % Puntuación Dominio del contenido 10 ptos. Participación activa sobre lo asignado 10 Ptos.

Calidad y uso del recurso 3 Ptos Conocimientos previos al laboratorio 5 ptos.

Coherencia y precisión 3 Ptos. Elaboración de conclusiones 3 Ptos.

Responde asertivamente al docente 4 ptos. Seguimiento de instrucciones 2 Ptos.

Total: 20 Ptos. Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: Correcc. Cuad. 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10 % Puntuación

Totalidad de actividades asignadas 10 Ptos. Responsabilidad 5 Ptos.

Organización de la información 5 Ptos. Presentación personal y cortesía 5 Ptos.

Limpieza - Pulcritud 2 Ptos. Hábitos de trabajo 5 Ptos.

Ortografía - redacción 2 Ptos. Disciplina 5 Ptos.

puntualidad 1 Ptos.

Total: 20 Ptos. Total: 20 Ptos.

Actividad de evaluación: Puntuación Actividad de evaluación: ___% Puntuación

Total: Total: Prof. Iraida Vallenilla (4to. Año)