MASTER OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA EN
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
MEMORIA
(Versión 1 revisada y corregida)
Santiago de Compostela 09/10/08
INDICE:
1.- Denominación
1.1.- Denominación del título
1.2.- Universidad, Centro y Departamento responsable.
1.3.- Tipo de enseñanza 1.4.- Plazas ofertadas
1.5.- Número de créditos y requisitos de matriculación
1.6.- Resto de requisitos para el suplemento europeo al título
3 3 3 3 3 3 3 2.- Justificación del master
2.1.- Justificación del título propuesto 2.1.1.- Antecedentes
2.1.2.- Justificación de la necesidad del programa.
2.2.- Referentes externos de la necesidad del programa
2.3.- Procedimientos de consulta internos y externos utilizados en la elaboración del Plan de Estudios
2.4.- Competencias generales y transversales del título
5 5 5 15 16
18 18
3.- Objetivos .
19
4.- Acceso y Admisión de estudiantes
4.1.- Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación
4.1.1- Canales de difusión e información 4.2.- Acceso y Admisión
4.3.- Sistemas de apoyo y orientación
4.4.- Transferencia y reconocimiento de créditos
20 20 20 21 22 22
5.- Planificación de las enseñanzas 5.1.- Estructura de las enseñanzas
5.1.1.- Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS 5.1.2.- Explicación de la planificación del Plan de Estudios
23 23 25 25
5.2.- Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes 5.3.- Descripción detallada de las materias del Plan de Estudios
27 29
6.- Personal académico. 69
7.- Recursos materiales y servicios
7.1.- Adecuación de los materiales y servicios
7.2.- Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios
74 74 74
8.- Resultados previstos
8.1.- Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación
8.2.- Procedimiento de valoración del progreso de los estudiantes
75
75 75
9.- Sistema de garantía de la calidad del título
9.1.- Responsables del sistema de garantía de la calidad
9.1.1- Responsables del Sistema de garantía de calidad de la USC 9.1.2.- Responsables del Sistema de garantía de calidad de la
Facultad de Biología 9.1.3.- Coordinador/a
9.2.- Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado y de la enseñanza
9.2.1.- Evaluación del profesorado por el alumno 9.2.2.- Autoevaluación del profesorado
9.2.3.- Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza
9.3.- Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas
9.3.1.- Procedimiento para garantizas la calidad de los programas de movilidad
9.3.2.- Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas
9.4.- Procedimientos de análisis de la inserción laboral y de la 76 76 76 77 80
81 81 82
82 83
83
83
satisfacción con la formación recibida
9.4.1.- Procedimiento de análisis de la inserción laboral
9.4.2.- Procedimientos de análisis de la satisfacción con la formación recibida
9.5.- Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados y de atención a sugerencias y reclamaciones
9.5.1.- Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados
9.5.2.- Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias 9.5.3.- Criterios específicos en el caso de extinción del título
9.6.- Mecanismos para publicar la información del Plan de Estudios
85 85 86
86
86 87 88 88 10.- Calendario de implantación
88 11.- Comisión Académica
89
1.- DENOMINACION DEL TITULO
1.1.- Denominación.- Máster en MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
1.2.- Universidad, Centro y Departamento responsable del programa.
Universidad.- Universidad de Santiago de Compostela (USC) Centro.- Facultad de Biología
Departamento.- Departamento de Edafología y Química Agrícola 1.3.- Tipo de enseñanza.- Presencial de oferta anual.
1.4.- Plazas ofertadas.- Variable anualmente pero siempre superior a 10.
La selección de alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC http:/www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC.
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosofi ciaisposgrao.pdf
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguees tudosposgrao.pdf
1.5.- Número de créditos y requisitos de matriculación :
Número de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo: 60 (12 proyecto, 24 de materias obligatorias y 24 de materias optativas).
Número de créditos del título 84: 12 créditos de proyecto, 24 créditos de materias obligatorias y 48 créditos de materias optativas.
Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grado y que se pueden consultar en la siguiente dirección:
http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html
Respeto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso en colaboración con el Servizo de
Participación e Integración Universitaria:
http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html.
Los alumnos que no cumplan con los requisitos de admisión del programa su solicitud será evaluada por la Comisión Académica del Máster y ésta decidirá su admisión o rechazo. En el primer caso se indicarán los cursos o formación complementaria que el alumno deberá realizar.
1.6.- Resto de información necesaria para la expedición del suplemento Europeo al título (SET) de acuerdo a la normativa vigente:
Rama de conocimiento: CIENCIAS Orientación: Investigadora
Naturaleza de la Institución: Pública
Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Propio/Adscrito.
Lenguas utilizadas: Español, Gallego, Inglés.
En todo caso será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el suplemento Europeo al Título”.
Información sobre la expedición del Suplemento europeo al Título:
htpp://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp
2.- JUSTIFICACION
2.1.- Justificación del título propuesto.
Las enseñanzas de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES en la USC llevan una larga trayectoria con más de 35 años de experiencia en cursos de postgrado y programa de doctorado, iniciadas en su formato actual en 1986, con el título de Programa de Tercer Ciclo de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, cuya calidad fue reconocida por la ANECA en el curso 2006-2007 y ha sido positivamente evaluada en los años posteriores hasta el 2011. Se trata, por tanto, de una transformación de las enseñanzas de un tercer ciclo con “mención de calidad” en un curso de master oficial.
2.1.1.- Antecedentes.-
Los estudios de temática ambiental en la USC pueden remontarse a los trabajos pioneros en geoquímica de los medios y de los sistemas bióticos, realizados a principios del siglo XX, por investigadores como D. Isidro Parga Pondal, Dr. Honoris Causa por la USC propuesto, entre otros, por el Departamento de Edafología y Química Agrícola.
Años más tarde surge el Programa “Medio Ambiente y Recursos Naturales” como síntesis de la evolución investigadora y docente de los Departamentos de Edafología y Ecología, ubicados inicialmente en las Facultades de Farmacia y Biología de la Universidad de Santiago (en adelante USC). El más antiguo en la USC es el Departamento de Edafología, con cerca de 65 de años de funcionamiento desde su inicio en la Facultad de Farmacia y en el Instituto de Agrobiología del CSIC en Santiago. En este Departamento, primero bajo la dirección del Catedrático de Geología Aplicada, Muñoz Taboadela y, muy pronto, con la dirección del profesor Guitián Ojea, se iniciaron las investigaciones sobre el territorio de Galicia con especial atención a los suelos y a sus factores de formación, es decir el Clima, Material de Partida o Roca Madre, Relieve, Organismos y Tiempo, para después profundizar en el estudio de los Componentes, Propiedades, Procesos, Distribución Cartográfica y Alternativas de Uso de los Suelos de la Zona Húmeda Española (P> 800 mm) y, con mayor intensidad, de Galicia. Al mismo tiempo, el importante enfoque multidisciplinar y la atención a la mejora en la utilización de los Recursos Naturales de Galicia, llevó a la realización de estudios más aplicados sobre los minerales y rocas de interés económico de Galicia, las relaciones suelo-planta en sistemas agrícolas y silvícolas y la Ordenación de los Usos del Suelo basada en el conocimiento de sus aptitudes, limitaciones, sensibilidad y necesidad de protección. Este enfoque pluridisciplinar, propio de la Ciencia del Suelo, permitió desarrollar no sólo un cuerpo de doctrina propio, sino, también, establecer conexiones con diferentes equipos investigadores interesados en el Medio Natural de la Zona Húmeda Española y, con especial intensidad, con miembros de diferentes Departamentos de la USC (Botánica, Fisiología Vegetal, Química Inorgánica, …) y del Instituto de Agrobiología del CSIC.
Con el paso de miembros del antiguo Departamento de Edafología a la Facultad de Biología, en 1980, se inició una fructífera colaboración con los investigadores del Departamento de Ecología que venían funcionando desde 1970 en tareas similares, con un enfoque netamente biológico, que se complementaba con el enfoques químico- mineralógico aportado por el grupo de Edafología. Se iniciaron a partir de aquí diferentes actividades docentes, centradas en el Medio Ambiente y los Recursos
Naturales, en la década de los 80 durante los años 1982, 1983, 1984 y 1988, que confluyeron finalmente en la elaboración de un “curso posdoctoral”, de 2 años de duración, financiado por el Fondo Social Europeo, que fue el germen del posterior proyecto de Tercer Ciclo y de diferentes actividades sobre el mismo tema. El curso, titulado “Evaluación de Recursos Naturales e Impacto Ambiental”, tenía prácticamente la misma estructura que el actual Tercer Ciclo (ver programa) y trece de sus profesores siguen formando parte del colectivo del profesorado del Programa actual de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Figura 1.- Programa del curso Medio y recursos naturales en Galicia, 1982 (3 de los conferenciantes forman parte del Programa actual).
Figura 2.- Programa del curso “Ciclo homenaxe a D. Isidro Parga Pondal ‘O Méio Natural Galego’” (2 profesores del ciclo forman parte del Curso “Médio Ambiente y Recursos Naturales” actual).
Figura 3.- Programa del curso “Medio e recursos naturais de Galicia” (5 profesores siguen en el curso actual).
Figura 4.- Programa del curso “Recursos naturales, Medioambiente y Ordenación del territorio”, 1988. Organizado por la Universidad de Santiago de Compostela (10 profesores siguen actualmente en el programa).
Figura 5.- Programa del curso superior de especialización “Evaluación de recursos naturales e impacto ambiental”, 1988-1990. Organizado por el centro de transferencia de tecnología de la Universidad de Santiago de Compostela (11 profesores forman parte del profesorado actual).
A partir de aquí, el programa derivó en dos aspectos bien diferenciados. Por una parte, y asociado a investigadores de la Química del Agua y de los procesos de Depuración de aguas residuales del Departamento de Ingeniería Química, se estableció el “MASTER DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL”, financiado por la Xunta de Galicia (Consellerías de Ordenación del Territorio y, posteriormente, Medio Ambiente) y como una derivación posterior la “TITULACIÓN PROPIA DE INGENIERÍA AMBIENTAL” que se impartió en las Universidades de Santiago y Cantabria, y que desde el curso 2006-2007 se ha convertido en MASTER OFICIAL EN INGENIERÍA AMBIENTAL.
Por otra parte, en 1986, se inició el “CURSO DE TERCER CICLO MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES” centrado en los aspectos edafológicos y ecológicos del Medio Ambiente, pero recogiendo también a grupos de Biología Vegetal y Biología Animal que trabajaban en temas afines y no disponían todavía de un grupo suficientemente fuerte para iniciar su docencia en solitario.
Así, el programa integró los aspectos físicos y bióticos del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales extendiéndose también hacia los campos más aplicados de la Producción Agrícola y la Forestal, mediante interacciones con investigadores de los Centros de Investigación Agrícola de Mabegondo (antiguo CRIDA 01) y de Investigación Forestal de Lourizán, así como con los del Instituto de Agrobiología del CSIC de Santiago con los que colaboraban previamente investigadores de Departamento de Edafología. Esta situación se mantuvo hasta la aparición y desarrollo de la Escuela Superior de Ingenieros Agrónomos, y más tarde de Ingenieros de Montes, en Lugo, donde la formación de los Departamentos de Producción Forestal y de Ingeniería Agroforestal permitió la separación de los aspectos más aplicados hacia nuevos programas de Tercer Ciclo.
Sin embargo, muchos aspectos aplicados han permanecido en el Departamento de Edafología, tanto en sus sedes de las Facultades de Farmacia y Biología, en Santiago, como en las nuevas del campus de Lugo, centrándose en la utilización del suelo con fines productivos, los riesgos de degradación y contaminación y las actividades propias de la recuperación de los suelos degradados, así como en nuevas aplicaciones de los conocimientos al estudio del deterioro del patrimonio monumental, los residuos y su gestión o los impactos ambientales en aguas, suelo y ecosistemas.
En el grupo de Ecología se produjo una situación de expansión similar, tanto en su centro de Santiago como en el de Lugo, además de su línea clásica de Bioclimatología Aplicada y de las relaciones sobre la distribución de las comunidades vegetales, aparecieron nuevas líneas de trabajo cada vez más interesadas en el desarrollo de los indicadores biológicos de “estrés” ambiental y en la ecotoxicidad.
Como consecuencia de todo lo anterior, el programa inicial evolucionó en dos vías. Por una parte, abandonando aquellos aspectos más tecnológicos de la producción agrícola y forestal (que pasaron a ser realizados por los nuevos Departamentos de Producción Vegetal e Ingeniería Agroforestal), pero conservando los aspectos propios de la Ciencia del Suelo y sus aplicaciones y, por otra, reforzando las líneas básicas edáficas y ecológicas del Programa, a lo que vino a ayudar, también, el desarrollo de un Curso específico, independiente, de Biología Animal, y, por lo tanto, la salida del Programa de los miembros dedicados a estas actividades. Es decir, de una situación más amplia y generalista, que abarcaba aspectos científicos, tecnológicos y de gestión ambiental el programa fue concentrándose en la Ciencia del Suelo y la Ecología con una conexión a áreas próximas (Biología Vegetal, Producción Vegetal, Geografía Física,…) con las que existía una confluencia en los objetos de estudio y/o en la metodología. Sin embargo, esta concentración no afectó al carácter aplicado del Programa por las múltiples colaboraciones que tanto los grupos de Ecología como los de Edafología establecieron con un gran número de empresas entre las que pueden destacarse a ENDESA, ENCE, ALUMINIO ESPAÑOL (ALCOA), UNION ESPAÑOLA DE EXPLOSIVOS, UNION FENOSA, PESCANOVA,…, y todo el sector, tanto industrial como administrativo, de la energía eólica y la recuperación de suelos contaminados con los que se ha trabajado y de los que se han extraído ejemplos e información, no sólo para las publicaciones, sino también para la formación de los alumnos de Tercer Ciclo.
Se trata, por tanto, de un Programa abierto y evolutivo, que ha ido adaptándose a las necesidades y posibilidades de estudiar el Medio Ambiente y los Recursos Naturales y que ha sido germen de importantes derivaciones docentes e investigadoras, pero que conserva su esencia inicial, el interés por la ampliación de los conocimientos de los medios físicos y bióticos, con especial atención a los aspectos edáficos y ecológicos así como a las interacciones entre ellos y con otras áreas temáticas afines. Asimismo, los aspectos ambientales propios de la geoquímica de los sistemas superficiales, la evolución paleoclimática, la prevención de los impactos, el desarrollo de nuevas técnicas de medida de los parámetros ambientales, los aspectos ecotoxicológicos, la gestión de residuos a través de suelos, el secuestro de carbono en suelos y biomasa, los procesos bioquímicos, la interacción del patrimonio monumental con el medio o la recuperación de suelos, agua y biota afectados por procesos degradativos naturales o por actuaciones contaminantes permiten, entre otros aspectos, ampliar la panorámica tanto de la docencia a diferentes niveles como la aplicación a problemas ambientales propios de nuestras sociedades.
2.1.2.- Justificación de la necesidad del programa.
Como ya se ha dicho en el apartado anterior, el Programa deriva del propio desarrollo de las tareas docentes e investigadoras de dos Departamento Universitarios de larga instalación en la Universidad de Santiago de Compostela que, además, siempre han prestado una atención especial a los temas ambientales, tanto naturales como inducidos por las actividades antrópicas. Como resultado de sus trabajos se han desarrollado diferentes métodos de estudio y se han ampliado los conocimientos sobre el Medio Ambiente y los Recursos Naturales de Galicia pero con una creciente ampliación al estudio de otras zonas de España (recuperación de suelos en el área minera de Riotinto-Huelva, Unión Española de explosivos-Burgos, cuenca del río Guadiamar-Sevilla…), Europa (un ejemplo es la Acción COST sobre los Suelos Volcánicos Europeos o el Proyecto DECO de la UE en un transecto de suelos forestales desde Suecia al sur de España e Italia) y América donde los trabajos que se llevan a cabo en Brasil sobre los suelos de manglar, Podsoles de restinga o Ferralsoles húmicos, dentro de un Convenio Brasil-España 2002-2006, permiten aumentar conocimientos y expandir los ya adquiridos a través de Cursos específicos o integrados dentro de los postgrados de la Universidad de São Paulo. Así mismo, derivado de la labor del Departamento de Edafología y Química Agrícola, se han establecido varios convenios de colaboración de la USC con instituciones de investigación de Argentina, Universidad Nacional del Sur y Centro Austral de Investigaciones Científicas, para el estudio de los ecosistemas de bosques primarios, ecosistemas húmedos y suelos podsólicos de los Andes Fueguinos y de la Tierra del Fuego.
El Programa cubre un campo de conocimientos imprescindibles para la comprensión científica y las posibilidades de actuación tecnológica sobre el Medio Ambiente y los Recursos Naturales y desarrolla métodos de estudio y trabajo, tanto a nivel de campo como de laboratorio, que son básicos en las Ciencias del Suelo y la Ecología, así como en los campos propios de otras áreas de conocimiento que tienen objetivos próximos o relacionados con los suelos, agua y ecosistemas.
Las líneas investigadoras son fructíferas y están bien subvencionadas no sólo por las instituciones educativas sino con un alto porcentaje de participación empresarial. Las Instituciones Administrativas (Consellerías de Medio Ambiente, Obras Públicas, Pesca y Marisqueo, Industria de la Xunta de Galicia; Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía, Ministerios de Medio Ambiente e Industria, etc., recurren con frecuencia a los miembros del Programa para la realización de informes, análisis de la situación ambiental y propuestas de actuación ante diferentes problemas ambientales (casos recientes son: el estudio de los impactos ambientales de los programas de energía eólica en Galicia en los que se han realizado más de 80 estudios de Evaluación de Impacto de Parques Eólicos de empresas como ALABE, EUROVENTO, MADE, GAMESA, UNIÓN-FENOSA, PEGSA, NORVENTO,…, la creación del banco de especimenes, la conservación y recuperación de turberas
ombrotróficas y mineralotróficas, de diferentes comunidades de brezal protegidas por la Directiva Hábitat e incluidas en la Red Natura en su sector Atlántico; efectos de los biodepósitos producidos por las bateas de mejillón o los cultivos de rodaballo en jaulas en los sistemas de Rías de Galicia; el seguimiento de los niveles de contaminación atmosférica producidos por las Centrales Térmicas de ENDESA y UNION FENOSA, ALUMINA-ALUMINIO y la incineradora de residuos sólidos urbanos de SOGAMA mediante bioindicadores, la determinación de las cargas críticas de acidez por compuestos de S y N, las eutrofizantes y las de algunos metales pesados, la elaboración del programa de recuperación de los suelos contaminados por el accidente de la mina de Aznalcóllar, en 1998, así como su Programa de Seguimiento, el encargo de realización de la cartografía de suelos 1:50.000 de Galicia; la puesta en funcionamiento de nuevos métodos de recuperación de suelos contaminados con lindano, la caracterización y elaboración de programas de recuperación de los suelos contaminados por procesos mineros, industriales, de fabricación de explosivos y pesticidas, la elaboración y puesta en marcha de nuevos métodos de gestión de residuos a través de suelo, con o sin técnicas de compostaje previo o más recientemente la elaboración de los Niveles Genéricos de Referencia de elementos traza potencialmente tóxicos, la normativa sobre la elaboración y gestión de los Tecnosoles derivados de residuos o la actualización y corrección de la información sobre los Hábitats incluidos en la Red Natural española.
La demanda de alumnos se mantiene en niveles muy altos, superándose desde su inicio todas las plazas ofertadas y siendo destacable el hecho de que una parte importante de las solicitudes es realizada por alumnos procedentes de otros campus universitarios españoles o de América Latina.
Asimismo, debe destacarse que ya vienen cumpliéndose las orientaciones “académica” e
“investigadora” que se pretenden desarrollar en el máster, pues prácticamente todos los profesores del Máster se han formado en las estructuras de docencia antecedentes al mismo o en el curso de tercer ciclo con mención de calidad que se transforma.
En síntesis, el master proviene de la transformación de un programa de doctorado con mención de calidad, titulado Curso de Tercer Ciclo de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. La trayectoria investigadora y formativa está bien consolidada por más de 30 años de experiencia que ha formado a la mayor parte de los más de 50 profesores del máster actual, al tiempo que se ha convertido en uno de los sectores científicos que más han aportado a la situación de I+D+i de la Universidad de Santiago de Compostela, tanto en artículos, tesis, proyectos de convocatorias libres o proyectos financiados por empresas y administraciones .
2.2.- Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.
El programa de Máster “MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES” se inscribe como un desarrollo de los estudios de grado de CIENCIAS AMBIENTALES y de otros de CIENCIAS con similares características académicas (Biología, Geología, Química,…).
Titulaciones similares aparecen en prácticamente todas las Universidades españolas y europeas en las que se ha producido un desarrollo de los estudios científicos de temáticas ambientales. Así, en Universidades españolas y europeas que tratan la temática ambiental se han propuesto Máster con una orientación similar (ej: en la Univ. de Murcia ya ha sido aprobado el máster “Uso y protección del suelo en ambientes mediterráneos”; en la Universidad de Lleida se ha aprobado el master “Gestión de Suelos y Aguas”, en la Universidad de Marsella, entre otras muchas, se imparte el máster de “Chimie, Santé et Environnement”, en la Universidad de Reading existen cursos de postgrado relacionados como “Land Surface Processes”, en la Univ. de Lisboa se imparte el curso “Especialización en
Ciencias e Tecnologías do Ambiente”, .... En todo caso, no todas parten de los antecedentes de calidad de la propuesta, ni tienen una orientación científica tan centrada en los aspectos edafológicos y ecológicos como la propuesta de la USC.
El máster es un curso de postgrado que sigue las orientaciones del libro blanco del grado Ciencias Ambientales, ampliando su proyección científica en la temática ambiental y la capacitación investigadora y académica de los alumnos.
Por otra parte, la necesidad de los estudios ambientales a nivel de postgrado es obvia en todos los países avanzados como lo demuestra el hecho de que muchos alumnos de los antecedentes de este máster se han incorporado brillantemente a actividades académicas (como profesores universitarios), investigadoras y profesionales, tanto en organizaciones empresariales como administrativas.
Finalmente, debe señalarse que avalan este programa los resultados del funcionamiento de los antecedentes del curso de posgtgrado en la USC, curso de Tercer Ciclo MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES desde 1986, CURSOS DE MASTER 1982-86 y CURSOS de DOCTORADO del Departamento de Edafología y Química Agrícola, 1968-80.
2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudos. Éstos pueden ser con profesionales, estudiantes u outros colectivos.
Los procedimientos utilizados en la elaboración del master derivan de la experiencia de los master anteriores (1982-86) y del curso de tercer ciclo con mención de calidad MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES en los que se ha tenido en cuenta la experiencia de profesores, alumnos y empresas colaboradoras. Entre otros se ha tenido en cuenta la opción de :
- Alumnos de 1º, 2º, y 3er ciclo de las materias impartidas por los profesores del máster dentro del programa de Evaluación de la Calidad de la Docencia de la USC.
- Profesores que han participado en el programa, especialmente si fueron alumnos del Programa de 3er ciclo en el que se basa.
- Profesionales de la Administración Ambiental de la Xunta de Galicia y el Ministerio de Medio Ambiente. También se han tenido en cuenta las demandas de información.
- Profesionales de empresas ambientales. A través de contacto directo y de sus demandas de conocimiento e información, proyector concertados, etc.
2.4.- Competencias generales y transversales del título.
Los alumnos deben alcanzar competencias instrumentales, tales como: capacidad de síntesis, organización y planificación, conocimientos de lenguas extranjeras con dominio razonable de la comprensión de documentos propios de la temática ambiental, conocimientos de informática, capacidad de gestión y resolución de problemas así como capacidad para tomar decisiones fundamentales en el conocimiento científico-tecnológico.
En segundo lugar, deberá de mejorar y adquirir nuevas competencias personales tales como capacidad y aptitud para formar parte de grupos que trabajen conjuntamente, tanto en el contexto local como internacional, disponer y desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales, fomentar el razonamiento crítico y el compromiso ético en todas sus actuaciones.
En tercer lugar, deberá adquirir competencias para aprender de forma autónoma, adaptarse a nuevas situaciones, ser capaz de elaborar nuevas alternativas y procedimientos y estar fuertemente motivado para alcanzar la máxima calidad en todas sus actuaciones.
En cuanto a las competencias específicas son:
- Adquisición por parte de los estudiantes de una formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización académica y a promover la iniciación de
tareas investigadoras y actividades profesionales en temáticas ambientales y con un enfoque multidisciplinar.
- Los estudiantes deberán saber aplicar los conocimientos adquiridos, solucionar problemas en contextos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios relacionados con su área de estudio.
- Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aun incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos y juicios.
- Saber comunicar sus conclusiones, conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
- Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiar de forma autónoma, pero en continua conexión con el avance del conocimiento de la materia
- Disponer de un conocimiento global de los principales problemas ambientales.
- Conocer las bases científicas de los procedimientos aplicados en la Tecnología Ambiental.
- Conocer la legislación ambiental a diferentes niveles espaciales y sectoriales.
- Conocer los sistemas y herramientas de gestión ambiental.
- Identificar, enunciar y diagnosticar problemas ambientales.
- Gestionar de forma eficiente los recursos y energía fomentando la sostenibilidad en su gestión.
- Realzar realizar estudios bibliográficos y sintetizar los resultados comparando y relacionando alternativas técnicas.
- Identificar tecnologías emergentes.
- Organizar, planificar y dirigir servicios ambientales en la empresa y en la administración.
- Disponer de conocimientos y capacidades de raciocinio, flexibilidad y consenso.
- Conocer y proponer alternativas a la situación ambiental de Galicia y al uso sostenible de sus recursos naturales.
3.- OBETIVOS Objetivos generales
Los objetivos se han diseñado buscando una buena correspondencia entre las competencias propuestas en el título y las recogidas en documentos de la ANECA y de organismos y sedes
internacionales (principalmente la Agencia Europea de Medio Ambiente) y nacionales (Ministerio de Medio Ambiente y en particular la Estrategia Española de Medio Ambiente). A partir de estas y otras aportaciones los objetivos generales del Programa son:
1.- Formar investigadores, docentes y profesionales que conozcan los métodos de estudio y caracterización de los sistemas y recursos naturales, con especial atención a los medios edáficos, hídricos y bióticos y a sus interacciones en medios terrestres y litorales influenciados o no por las actividades humanas.
2.- Identificar y dar a conocer los diferentes tipos de impactos ambientales y sus efectos, determinando la sensibilidad a la degradación natural o antrópica de suelos y aguas, así como las pérdidas de biodiversidad y el deterioro de los hábitats asociados.
3.- Establecer métodos objetivos y precisos de identificación de impactos ambientales con especial énfasis en los bioindicadores, procesos ecotoxicológicos y su evolución en el tiempo.
4.- Profundizar en el conocimiento de los factores de formación, componentes, propiedades, génesis, clasificación, cartografía y usos adecuados de los suelos, así como de sus procesos de contaminación o degradación física y las alternativas de recuperación.
5.- Profundizar en el conocimiento científico y técnológico de los procesos de recuperación de suelos, aguas y ecosistemas degradados o contaminados por causas naturales o antrópicas.
6.- Dar a conocer los principales métodos de ordenación, planificación y gestión sostenida de los recursos geológicos, edáficos, hídricos y bióticos.
Dentro de estos objetivos se planteará como prioritaria la adquisición por parte de los estudiantes de una formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización académica y a promover la iniciación en tareas investigadoras y actividades profesionales en temáticas ambientales y con un enfoque multidisciplinar. Los estudiantes deberán saber aplicar los conocimientos adquiridos, solucionar problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios relacionados con su área de estudio; integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades y poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de forma autónoma, pero en continua conexión con el avance del conocimiento en la materia.
En todo caso se garantizan las competencias básicas y los principios recogidos en el articulo 3.5 del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre.
4.- ACCESO Y ADMISION DE ESTUDIANTES
4.1.- Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de lo estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.
4.1.1.- Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación
La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en los siguientes enlaces de la página web de la USC:
http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y http:/www.usc.es/cptf. Además, la USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes: http://www.usc.es/gl/perfiles/futuros/index.jsp
La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene constantemente actualizada. Asmismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la oferta de másteres oficiales
y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se responde a consultas a través de la Oficina de información de los propios másteres. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos con los plazos de admisión y matrícula.
Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan esos estudios.
Por último, la universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g., “Aula http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional para promocionar su oferta de estudios.
De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y guías de las materias.
Además de la acción institucional de la USC, los Departamentos de Edafología y Química Agrícola y Biología Fundamental (Ecología) divulgarán el curso por medio de dípticos informativos, carteles y a través de internet.
4.1.2.- Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de estudiantes de nuevo ingreso.
Profesores seleccionados del máster impartirán conferencias y realizarán coloquios que faciliten la orientación de los alumnos así como el conocimiento de los principales aspectos del máster.
Asimismo divulgarán su existencia y características entre los profesores e investigadores de otras Universidades e Instituciones de Investigación con las que se mantienen colaboraciones de índole científica, con particular énfasis en las de España y Portugal, así como en las de Iberoamérica.
4.2.- Acceso y admisión
Para poder realizar el máster de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES es preciso haber finalizado los estudios de Grado (Licenciatura, Ingeniería Superior o Técnica) en alguna de las
siguientes temáticas: Biología, Ciencias Ambientales, Geología, Ciencias del Mar, Farmacia, Física, Geografía y Química o en las Ingenierías Agronómica, Forestal, Minas, Química o Ambiental, o similares dentro del marco de Enseñanza Superior de la Unión Europea, o de estudios de otros países considerados como equivalentes por la Comisión de Selección del Master. En este caso se comprobará que los alumnos acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos
universitarios oficiales españoles y que sus estudios sean suficientes para poder realizar estudios de postgrado en el país expedidor. Cuando los alumnos hayan cursado una titulación con menos de 240 créditos, podrán, a juicio de la Comisión Académica del Máster, completarlos mediante la realización de materias que completen su formación, seleccionadas por la comisión Académica entre las materias de grado de las titulaciones de la USC que dan acceso al Máster.
El sistema de admisión del alumnado se realizará de acuerdo con los criterios y procedimientos establecidos en el Reglamento de Postgrado Oficial de la USC siguiendo los principios de objetividad,
imparcialidad, mérito y capacidad. Dirección URL:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/gobero/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosposgrao.pdf
- El órgano encargado de la admisión es la Comisión Académica del Máster.
La Comisión Académica del máster tiene las competencias en materia de admisión tal como se
establece en la normativa de la USC: http://www.
usc.es/export/sites/default/gl/gobero/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosposgrao.pdf
A la hora de establecer los criterios de admisión se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007: El órgano de admisión será la “Comisión de Titulación del Máster”
valorándose como mérito principal su currículum académico, investigador y, en su caso, profesional, los estudios realizados previamente así como sus calificaciones considerándose relevante y muy conveniente la formación previa de los alumnos en fundamentos de Biología, Geología, Química y Estadística, así como el dominio o la facilidad de comprensión de las lenguas más utilizadas en la transmisión del conocimiento en temáticas ambientales, especialmente de la inglesa. En el caso de alumnos extranjeros, especialmente los procedentes de Iberoamérica, se considera conveniente la relación previa de los candidatos con profesores o investigadores de temáticas ambientales en su país de origen o en los de su entorno.
- Tal y como se señaló anteriormente la Comisión Académica divulgará por diferentes medios los contenidos, objetivos y sistemas de regulación del Máster.
4.3.- Sistema de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados. Todos los estudiantes contarán con un tutor que puede o no ser su director de proyecto. Asimismo, los estudiantes tendrán acceso a la documentación relevante de cada una de las materias pudiendo contar con el asesoramiento y apoyo por parte de los profesores en las correspondientes clases de tutorías y prácticas.
4.4.- Transferencia y reconocimiento de créditos: Sistema propuesto por la Universidad.
La Universidad de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con los Servicios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y Servicio de Gestión Académica.
Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:
- Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de la competencia.
- La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.
- La posibilidad de de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalente para el acceso al grado o al postgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.
- La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.
Está accesible públicamente a través de la web de la USC en el enlace:
http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.pdf
En todo caso los créditos obtenidos con anterioridad en estudios similares de la misma u otra universidad podrán ser reconocidos y computados a efectos de la obtención del título cuando así lo considere la “Comisión del Máster” y se cumplan las reglas básicas acordadas por la USC para los estudios de Máster.
5.-PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS.
5.1.- Estructura de las enseñanzas:
La normativa para la elaboración de las propuestas del máster se encuentra en la dirección: http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html y en:
http://www.usc.es/gl/servizos/sxopra/propomaster.jsp.
El Máster de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES consta de 60 créditos distribuídos entre 12 créditos de proyecto, 24 créditos obligatorios y 24 optativos a elegir entre una oferta de 48 créditos optativos.
Las materias a impartir se encuentran en la Tabla 1.
Tabla 1.- Materias del master MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES MATERIA CRÉDI
TOS ECTS
Organización
temporal Carácter
1-QUIMICA-FISICA DE SUELOS Y AGUAS 3 Bimensual Obligatoria
2-HIDROLOGÍA CONTINENTAL Y OCEANOGRAFIA 3 Bimensual Obligatoria
3-GEOLOGIA AMBIENTAL 3 Bimensual Obligatoria
4-EDAFOLOGIA APLICADA 3 Bimensual Obligatoria
5-ECOLOGIA APLICADA Y DE LA CONSERVACION 3 Bimensual Obligatoria
6-ECOTOXICOLOGIA AVANZADA 3 Bimensual Obligatoria
7-GEOMORFOLOGIA Y ANALISIS TERRITORIAL 3 Bimensual Obligatoria 8-CONTAMINACION Y RECUPERACION DE
SUELOS
3 Bimensual Obligatoria
9-SISTEMAS ATMOSFERICOS Y CLIMATOLOGIA 3 Bimensual Optativa
10-EDAFOLOGIA GENERAL 3 Bimensual Optativa
11-BIODIVERSIDAD VEGETAL 3 Bimensual Optativa
12-BIODIVERSIDAD ANIMAL 3 Bimensual Optativa
13-GEOESTADISTICA Y SIG APLICADOS A LA
ECOLOGIA 3 Bimensual Optativa
14-BIOMONITORIZACION DE ECOSISTEMAS ACUATICOS
3 Bimensual Optativa
15-BIOMONITORIZACION DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
3 Bimensual Optativa
16-GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS 3 Bimensual Optativa 17-ANALISIS DE SUELOS, AGUAS, RESIDUOS Y
MATERIALES GEOLOGICOS
3 Bimensual Optativa
18-EVALUACION DE IMPACTOS AMBIENTALES Y ANALISIS DE RIESGOS
3 Bimensual Optativa
19-PROPIEDADES BIOQUÍMICAS DEL SUELO Y SU USO COMO INDICADORES DE CALIDAD
3 Bimensual Optativa
20-MODELIZACION AMBIENTAL 3 Bimensual Optativa
21.-INTERACCIONES DEL AMBIENTE CON EL PATRIMONIO MONUMENTAL
3 Bimensual Optativa
22.-RECONSTRUCCION PALEOAMBIENTAL 3 Bimensual Optativa 23.-PROCESOS EDAFICOS Y GEOQUIMICOS EN
HABITATS DE INTERES AMBIENTAL. INFLUENCIA EN SU GESTION.
3 Bimensual Optativa
24.- FUNDAMENTOS DE INGENIERIA AMBIENTAL 3 Bimensual Optativa
25.- PROYECTO 12 Variable Obligatoria
La coordinación docente será realizada por la Comisión Académica quien evitará el solapamiento temporal de clases de pizarra, prácticas, seminarios y exámenes de evaluación continuada. En particular se prestará particular atención al conocimiento directo del Medio Ambiente, procurando incrementar la participación en las salidas al campo de profesores que puedan cumplir los objetivos y desarrollen al mismo tiempo una visión interdisciplinar.”
Estas materias corresponden a 4 grandes bloques de enseñanzas interconectadas y un proyecto de investigación:
- Conocimientos básicos para el estudio de los sistemas ambientales: Materias 1, 2, 3, 7, 9, 20 y 24.
- Ciencia del Suelo: Materias 4, 8,10, 17, 19 y 22 - Ecología y Ecotoxicidad: Materias 5, 6, 13, 14 y 15
- Gestion de recursos naturales: Materias 11, 12, 16, 18, 21 y 23.
- Proyecto: 25
5. 1.1.Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
El programa se adecúa al documento “Liñas Xerais para as titulacións de Máster Universitario Oficial de la USC, apdo. II.5” (Tabla 2)
Tabla 2.- Distribución de los créditos ECTS del máster de MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
Créditos a realizar por un estudiante para obtener el título de máster
Tipo Créditos
Materias Obligatorias 24
Materias Optativas 24
Prácticas externas optativas 0 Prácticas externas obligatorias 0 Trabajo fin de Máster 12 Créditos totales para
obtener el título de máster 60 = CM
Créditos ofertados en el
máster
Tipo Créditos
Materias Obligatorias 24 = MOb Materias Optativas
48
= MOpt Prácticas externas optativas
--
= PEOpt Prácticas externas obligatorias
--
= PEOb Trabajo fin de Máster 12 = TFM Créditos totales ofertados 84
5. 1.2. Explicación general de la planificación del plan de Estudios
El programa docente se distribuye a lo largo de un curso académico que con pequeñas variaciones seguirá el esquema descrito en la Tabla 3.:
Tabla 3.- Materias, distribución temporal y área de conocimiento responsable en el máster MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
Materias Período de
docencia QUIMICA-FISICA DE SUELOS Y AGUAS 14/09-3/11
HIDROLOGIA CONTINENTAL Y OCEANOGRAFIA
14/09-3/11
GEOLOGIA AMBIENTAL 14/09-3/11
EDAFOLOGIA APLICADA 1/03-20/04 ECOLOGIA APLICADA Y DE LA
CONSERVACION
3/11-16/12
ECOTOXICOLOGIA AVANZADA 08/01-01/03 GEOMORFOLOGIA Y TECNICAS DE
ANÁLISIS TERRITORIAL
3/11-16/12
CONTAMINACION Y RECUPERACION DE SUELOS
20/04-17/06
SISTEMA ATMOSFERICO Y
CLIMATOLOGIA APLICADA 14/09-3/11
EDAFOLOGIA GENERAL 3/11-16/12
BIODIVERSIDAD VEGETAL 08/01-01/03 BIODIVERSIDAD ANIMAL 01/01-20/04 GEOESTADÍSTICA Y SIG APLICADOS A
LA ECOLOGIA
08/01-01/03
BIOMONITORIZACION DE ECOSISTEMAS
ACUATICOS 01/03-20/04
BIOMONITORIZACION DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
01/03-20/04
GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS 20/04-17/06 ANALISIS DE SUELOS, AGUAS, RESIDUOS
Y MATERIALES GEOLOGICOS
20/04-17/06
EVALUACION DE IMPACTOS AMBIENTALES Y ANALISIS DE RIESGOS
20/04-17/06
MODELIZACION AMBIENTAL 01/03-20/04 PROPIEDADES BIOQUÍMICAS DEL SUELO
Y SU USO COMO INDICADORES DE 03/11-16/12
CALIDAD
INTERACCIONES DEL AMBIENTE CON EL PATRIMONIO MONUMENTAL
01/03-20/04
RECONSTRUCCION PALEOAMBIENTAL 08/01-01/03 PROCESOS EDAFICOS Y GEOQUIMICOS
EN HABITATS DE INTERES AMBIENTAL.
INFLUENCIA EN SU GESTION.
01/03-20/04
FUNDAMENTOS DE INGENIERIA AMBIENTAL
20/04-17/06
Como puede observarse de las materias se trata de un programa multidisciplinar con participación en la docencia y en las actividades de investigaciones de profesores de las áreas de Ecología, Edafología y Química Agrícola, Biología Animal, Biología Vegetal, Geografía Física, Ingeniería Química y Química-Física. En la materia del proyecto el alumno será dirigido por uno o varios profesores del programa, por alguno de los profesores que participan en el Programa de Doctorado y que, de momento, no participan en la docencia o por algún otro profesor o investigador aceptado por la Comisión de Coordinación del Máster. Es, por tanto, un Programa interdisciplinar, que pretende abarcar diferentes objetivos de formación de nuevos docentes, investigadores y profesionales de la docencia, administración y la empresa capaces de comprender y mejorar la gestión actual de los Recursos Naturales y del Medio Ambiente desde diferentes orientaciones.
El programa a realizar por el alumno consta de 60 créditos, con 12 créditos de un proyecto de investigación dirigido, 24 créditos de materia obligatorias y 24 de optativas incluyendo en las materia docencia práctica y teórica, tutorías y trabajo personal de forma que puede orientar su currículum hacia una cierta especialización, dentro del máster, y, si lo desea y es aceptado en el programa, preparar y adelantar la realización de una tesis doctoral dentro del Programa de Doctorado MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
Los aspectos básicos del programa tienen siempre una orientación ecológica, con mayor peso de las interacciones en los sistemas vegetales o una orientación centrada en los distintos ambientes de la Ciencia del Suelo y su interacción con los medios hídricos y bióticos y con las actuaciones antrópicas. Dentro de estas dos líneas cabe destacar que se ha procurado una clara relación con diferentes aspectos que configuran las principales áreas de investigación de los profesores del Programa.
5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.
Planificación y gestión
La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Regulamento de Intercambios Interuniveristarios” aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo. Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del vicedecano/a responsable de programas de intercambio.
Actualmente la USC ha puesto en marcha el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de
la comunidad universitaria con universidades de América, Asia, Australia y Suiza y que complementa los programas Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundos y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad.
Las Facultades, además de los responsables citados arriba, cuentan con la colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.
“Los grupos de investigación que participan en el master tienen experiencia en la movilidad de profesores y alumnos con centros de España, Portugal, Brasil, Francia, Holanda, Canadá… pudiendo beneficiarse los alumnos de esta situación para realizar estancias cortas en diferentes laboratorios.
La financiación de la movilidad se realizará por los mismos cauces actuales, solicitada al Ministerio de Educación y programas de apoyo de la Xunta de Galicia y la USC.”
La selección de candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de UAGCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.
Información y atención a los estudiantes:
La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias. Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudiantes Extranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida.
En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que s eles pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.
Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad:
Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales.
En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la USC existen en la actualidad los siguientes:
Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto Rico integradas en la red ISEP.
Programas de becas de movilidad para universidades de América, Asia y Australia con las que se tienen establecido convenios bilaterales.
Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países europeos.
Programa de becas de movilidad Erasmus Mundos Externall cooperation Window (EMECW) para Universidades de Asia Central.
5.3.- Descripción detallada de las materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el Plan de Estudios.
La distribución de las horas de cada materia se encuentra en la tabla 4.
Tabla 4.- Plan horario de las materias del máster.
Materias Horas
Teoría
Horas Semin arios+
Labor atorio
Horas Camp
o
Horas Tutoría
s
Horas Trabajo persona
l
Horas Exam
en
Horas totales
QUIMICA-FISICA DE SUELOS Y AGUAS
15 15 - 2 39 4 75
HIDROLOGIA
CONTINENTAL Y OCEANOGRAFIA
15 7 8 2 39 4 75
GEOLOGIA AMBIENTAL
20 5 5 2 39 4 75
EDAFOLOGIA
APLICADA 15 7 8 2 39 4 75
ECOLOGIA
APLICADA Y DE LA CONSERVACION
20 10 2 39 4 75
ECOTOXICOLOGIA AVANZADA
20 10 2 39 4 75
GEOMORFOLOGIA Y
TECNICAS DE ANÁLISIS
TERRITORIAL
15 7 8 2 39
CONTAMINACION Y RECUPERACION DE SUELOS
25 5 2 39 4 75
SISTEMA
ATMOSFERICO Y CLIMATOLOGIA
APLICADA
15 15 2 39 4 75
EDAFOLOGIA
GENERAL 20 5 5 2 39 4 75
BIODIVERSIDAD VEGETAL
20 10 2 39 4 75
BIODIVERSIDAD ANIMAL
20 10 2 39 4 75
GEOESTADÍSTICA Y SIG APLICADOS A LA ECOLOGIA
5 25 2 39 4 75
BIOMONITORIZACIO N DE ECOSISTEMAS ACUATICOS
5 17 8 2 39 4 75
BIOMONITORIZACIO N DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
5 17 8 2 39 4 75
GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS
20 10 2 39 4 75
ANALISIS DE SUELOS, AGUAS, RESIDUOS Y MATERIALES
GEOLOGICOS
20 10 2 39 4 75
EVALUACION DE IMPACTOS
AMBIENTALES Y ANALISIS DE RIESGOS
15 7 8 2 39 4 75
MODELIZACION AMBIENTAL
20 10 2 39 4 75
PROPIEDADES
BIOQUÍMICAS DEL SUELO Y SU USO COMO INDICADORES DE CALIDAD
20 10 2 39 4 75
INTERACCIONES DEL AMBIENTE CON EL PATRIMONIO MONUMENTAL
20 10 2 39 4 75
RECONSTRUCCION PALEOAMBIENTAL
20 10 2 39 4 75
PROCESOS 15 8 7 2 39 4 75
EDAFICOS Y GEOQUIMICOS EN HABITATS DE INTERES
AMBIENTAL.
INFLUENCIA EN SU GESTION.
FUNDAMENTOS DE INGENIERIA
AMBIENTAL
20 10 2 39 4 75
Fichas de las materias
Se incluyen a continuación las fichas correspondientes a las materias:
- Materia: QUÍMICA DEL SUELO Y DEL AGUA
- Nº DE CRÉDITOS: 3 créditos ECTS (1,5 Teóricos y 1,5 Prácticos) - Carácter: Obligatoria
- Ubicación temporal: 14/9-3/11
- Competencias: Conocer las reacciones químicas que determinan la composición y las propiedades de los equilibrios químicas en sistemas ambientales. Determinar los factores que pueden influir en dichas reacciones. Conocer el comportamiento de los sistemas coloidales.
- Metodologia de Enseñanza y aprendizaje: clases magistrales, clases prácticas y seminarios.
- Descriptores: Suelos, aguas, propiedades físico-químicas, materia orgánica.
- Contenido Programa 1. Composición 2. Alteración química 3. La materia orgánica
4. Química de la disolución del suelo 5. Solubilidad de minerales
6. Química de superficies y reacciones de adsorción 7. Cambio catiónico
8. Reacciones redox
9. Acidez y salinidad del suelo
- Bicliografía
M. E. Essington. Soil and Water Chemistry: an integrative approach. CRC Press, Boca Raton, 2004
G. Sposito. The chemistry of soils. Oxford University Press, 1989
W. Stumm, J.J. Morgan. Aquatic Chemistry. Chemical Equilibria and Rates in Natural Waters. 3ª Edición. John Wiley and Sons, New York, 1995
- Sistema de evaluación de la adquisición de competencias:
El sistema de calificación propuesto está de acuerdo con la legislación vigente.
Evaluación continua considerando:
a) Participación activa en las clases teóricas y en los debates generados durante las mismas, así como la posible realización de un examen final (máximo, 50% de la nota final).
b) Actitud y disposición en el laboratorio (máximo, 25% de la nota final).
c) Valoración del interés en la resolución de casos prácticos (máximo, 25% de la nota final)
- Materia: HIDROLOGÍA CONTINENTAL Y OCEANOGRAFÍA - Nº CRÉDITOS: 3 créditos ECTS (1,5 Teóricos y 1,5 Prácticos) - Carácter: Obligatoria
- Ubicación temporal: 14/09-3/11
- Competencias: Conocimiento de las características físicas y químicas de los medios hídricos así como de las principales comunidades bióticas que permiten conocer su calidad.
Capacidad de entender el desarrollo y la importancia de los avances tecnológicos y conocer las principales fuentes de su conocimiento.
- Descriptores: Morfología y dinámica fluvial. Morfología y dinámica de medios lénticos.
Indicadores biológicos y calidad de aguas continentales. Oceanografía física.
Oceanografía química. Geología marina. Oceanografía biológica
- Contenido: Hidrología continental.-Tipología de las aguas epicontinentales: Lagos, ríos y ambientes especiales. Morfología y jerarquía fluvial. Regimenes hidrológicos. Circulación de caudales. Tipología de medios lénticos: Lagos someros y profundos y Embalses.
Características morfométricas. Gradientes verticales. Estratificación y mezcla.
Oceanografía.- Estudio físico del agua marina y sus movimientos. Estudio geológico de la forma de las cuencas oceánicas y de los sedimentos que tapizan sus fondos. Estudio químico del agua y de las sustancias disueltas. Estudio biológico de los vegetales y animales marinos.
- Metodologia de Enseñanza y aprendizaje: clases teóricas, clases prácticas y estudios de campo.
- Bibliografía:
ALLAN, D. J. Stream Ecology. Structure and function of running waters. Chapman & Hall.
1995
CASTRO, P. & HUBER, M.E., 1992. Marine Biology. Mosby - Year Book. St.Louis.
FRAGA, F., 1967. Hidrografía de la Ría de Vigo, 1962, con especial referencia a los compuestos de nitrógeno. Invest. Pesq.,31: 145-160.
GARRISON, T.S., 2005. Oceanography: Invitation to Marine Science. Brooks/Cole.
GRANT GROSS, M., 1990. Oceanography. A View of the Earth. Prentice-Hall Inc. New Jersey.
HAUER, F.R. & LAMBERTI, G.A. Methods in Stream Ecology. Academic press. 1996 LAMPERT, W. y SOMMER, U.- Limnoecology. Oxford University Press. 1997.
LEVINTON, J.S., 1995. Marine Biology. Function, Biodiversity, Ecology. Oxford University Press.
MILNE, D.H., 1995. Marine Life and the Sea. Wadsworth Publishing Company.
OPEN UNIVERSITY, 1989. Waves, Tides and Shallow-Water Processes. The Open University/Pergamon Press. Walton Hall. Milton Keynes.
OPEN UNIVERSITY, 1991. Ocean Circulation. The Open University/Pergamon Press.
Walton Hall. Milton Keynes.
OPEN UNIVERSITY, 1991. The Ocean Basins: Their Structure and Evolution. The Open University/Pergamon Press. Walton Hall. Milton Keynes.
OPEN UNIVERSITY, 1995. Seawater: Its Composition, Properties and Behaviour. The Open University/Pergamon Press. Walton Hall. Milton Keynes.
ROSÓN PORTO, G. & VARELA, R.A., 2002. Manual de oceanografía física descriptiva.
Manuais da Universidade de Vigo, 17. Servicio de Publicacións. Universidade de Vigo.
SUMMERHAYES, C.P. & THORPE, S.A., 1996. Oceanography. An illustrated Guide.
Manson Publishing Ltd.
SVERDRUP, H.U., JOHNSON, M.W. & FLEMING, R.H., 1970. The Oceans. Their physics, chemistry and general biology. Prentice-Hall. Englewood Cliffs, New Jersey.
THURMAN, H.V., 1996. Essentials of Oceanography. Prentice may, New Jersey.
WETZEL, R. G. & LIKENS, G.E. Limnological analyses. Springer. 2000.
WETZEL, R. G. Limnology. Lake and River Ecosystems, 3ª Ed. Academic Press. 2001.
- Sistema de evaluación de la adquisición de competencias:
El sistema de calificación propuesto está de acuerdo con la legislación vigente.
Evaluación continua considerando:
a) Participación activa en las clases teóricas y en los debates generados durante las mismas, así como la posible realización de un examen final (máximo, 50% de la nota final).
b) Actitud y disposición en el laboratorio (máximo, 25% de la nota final).
c) Valoración del interés en la resolución de casos prácticos (máximo, 25% de la nota final)
- Nombre.- GEOLOGIA AMBIENTAL
- Créditos.- 3 créditos ECTS. (2 Teóricos y 1 Práctico, Campo y Laboratorio) - Carácter.- Obligatoria
- Ubicación temporal.- 14/09-3/11
- Competencias.- El alumno conocerá, describirá y caracterizará la importancia de los recursos y riesgos geológicos. Manejará el vocabulario científico y la bibliografía de la Geología, Aprenderá a observar los procesos geológicos en el medio natural.
- Contenidos.-
1- Introducción y conceptos básicos.
2- Recursos: Concepto de recurso geológico. Recursos renovables y no renovables.
Concepto de reserva. Estrategia sostenible de los recursos renovables y de los no renovables.
3- Recursos minerales: Recursos metálicos y no metálicos. Procesos que originan yacimientos minerales. Métodos de investigación de yacimientos minerales. Explotación de yacimientos e impacto causado por esa explotación.
4- Rocas industriales. Piedras de construcción y rocas ornamentales. Áridos. Cementos y hormigones. Arcillas para ladrillos. Vidrios y asbestos. Regulación de las actividades extractivas.
5- El agua como recurso: ciclo y distribución del agua. Impacto causado por la extracción de agua. Las aguas termales como recurso geológico.
6- Recursos energéticos: Tipos de fuentes de energía. Energías fósiles (carbón y petróleo).
Energía suministrada por el agua (hidroeléctrica, del oleaje, de las mareas, geotérmica).
Energía solar. Energía eólica. Energía nuclear. Biomasa y biocarburantes.
7- Recursos científicos y paisajísticos: El patrimonio geológico.
8- Riesgos geológicos: Concepto de riesgo. Efectos primarios, secundarios e terciarios de un riesgo. Valoración el riesgo. Concepto y tipos de riesgos geológicos.
9- El riesgo volcánico.
10- El riesgo sísmico.
11- Movimientos en masa 12- Inundaciones.
13- Procesos costeros. Estrategias de estabilización costera.
- Metodologia de Enseñanza y aprendizaje: clases teóricas, clases prácticas y seminarios y trabajos de campo.
- Programa de prácticas/seminarios
- Itinerario de campo para observar aspectos relacionados con la Geología Ambiental. 6 h presenciales.
- Trabajo práctico sobre los riesgos y los recursos geológicos de una determinada zona (grupos de 2-3 alumnos). 4 h presenciales dedicados a la tutoría, documentación, exposición y debate.
- BIBLIOGRAFIA
BENNET, M.R. & DOYLE, P. 1997. Environmental Geology. Geology and the human environment. John Wiley & sons , New York.
BOLT, B.A. 1993. Terremotos. Ed. Reverté Serie Reverté Ciencia y Sociedad.
COATES, D.R. 1981. Environmental Geology. John Wiley & Sons, Inc.
CRAIG, J.R.; VAUGHAN, D.J. y SKINNER, B.J. 2007. Recursos de la Tierra: Origen, uso e impacto ambiental. Pearson Prentice Hall. Madrid.
GARCIA GUINEA, J. y MARTÍNEZ FRIAS, J. 1992. Recursos minerales de España, CSIC, Madrid.
I.G.M.E. 1987. Riesgos Geológicos. Serie Geología Ambiental. I.G.M.E. Madrid.
KELLER, E.A. y BLODGETT, R.H. 2007. Riesgos naturales. Pearson Prentice Hall. Madrid.
MONROE, J.S.; WICANDER, R.; POZO, M. 2008. Geología. Dinámica y evolución de la Tierra. Ed Paraninfo. Madrid.
MONTGOMERY, C.W. 1995. Environmental Geology. Wm. C. Brown Publishers. Chicago.
MURCK, B.W. y SKINNER, B.J. 1999. Geology Today: Understanding our Planet . John Wiley and Sons, New York.
MURCK, B. W., SKINNER, B. J. y PORTER, S.C. 1995. Environmental Geology, John Wiley
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NUHFER et al. 1997. Guía ciudadana de los riesgos geológicos. I.C.O.G. Madrid.
PIPKIN, B.; TRENT, D.D. y HAZLETT, R. 2005. Geology and the Evironment. Thomson.
USA.
PLUMMER, C.C. y McGEARY, D. 1985. Physical Geology. Wm. C. Brown. Dubuque, Iowa.
TARBUCK, E.J. y LUTGENS, F. K. 2005. Ciencias de la Tierra: una introducción a la geología física. Pearson Prentice Hall. Madrid.
WATSON, J. 1983. Geology and Man: An introduction to applied earth science. George Allen
& Unwin Ltd.
- Sistema de evaluación.-
El sistema de calificación propuesto está de acuerdo con la legislación vigente.
a) Valoración de un examen (60 % de la nota final).
b) Valoración del trabajo práctico (documentación aportada, análisis de la información, redacción y presentación final del informe) (30%)
c) Participación activa en clases, debates e itinerario de campo (10%).
