COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
REGLAS GENERALES:
NO celulares mientras dure la clase
10 min luego de la hora de ingreso se cierra la lista
NO se justifican atrasos por ningún motivo
Las lecciones son sorpresa, no se avisan cuando las ejecutaremos pero siempre será de la clase vista con anterioridad
Todos los trabajos se suben al ATRIUM
Durante la clase hacer silencio y respetar el criterio de los compañeros
del salón.
PESOS DE EVALUACION
Primer examen 20 puntos 12 de Octubre
Segundo examen 20 puntos 16 de Noviembre
Tercer examen 30 puntos 21 de Diciembre
Actividades académicas 30 puntos
Lecciones de la materia vista en clase 4 puntos cada una, Ensayo académico sobre la materia 10 puntos, talleres en clase, deberes, presentaciones, etc.
1-3
DESCRIPCION DE LA MATERIA
La materia permite concienciar la importancia que tiene el CO al interior de la organización y estrategia de desarrollo organizacional en la cual existe un ganar- ganar para el empleado y para las empresas modernas.
Además de la importancia de enfocarse en el desarrollo de las personas en correspondencia al desarrollo de la organización.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar planes de CO acorde a las nuevas tendencias empresariales que apunten al desarrollo de los
empleados y la organización, pero que a la vez éstos sean flexibles a los cambios y limitaciones del ámbito interno y externo a cada institución.
OBJETIVO ESPECIFICO
•
Contribuir al cumplimiento de objetivos organizacionales a través del desarrollo de los empleados y observando comportamientos.•
Vincular las actividades de desarrollo del personal con las estrategias de desarrollo organizacional.•
Vincular los programas de capacitación y desarrollo a los indicadores de desempeño.¿QUE HACE RECURSOS HUMANOS?
1-5
https://www.youtube.com/watch?v=P0e3nwaphE4
Orígenes de la administración
•
La administración ha sido practicada desde hace miles de años GRIEGOS, EGIPCIOS, ROMANOS, INCAS•
Los proyectos organizados fueron dirigidos por personas responsables de planear, organizar, liderar y controlarDEFINIMOS ADMINISTRACION
•
La administración es la ciencia social que tiene por objeto el estudio de las organizaciones y la técnica encargada de la planificación,organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, del conocimiento, etc.) de una organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible;
este beneficio puede ser social, económico, dependiendo de los fines perseguidos por la organización.
1-7
Enfoques clásicos
Administración científica
•
Frederick W. Taylor describió laadministración científica como un método científico para determinar la “mejor
manera de llevar a cabo un trabajo”, es considerado el padre de la administración científica.
Otros enfoques clásicos
Teoría administrativa clásica
•
Se enfocaba en lo que constituye una buena administración•
Henri Fayol identificó cinco funciones gerenciales y 14 principiosadministrativos
•
Max Weber describió la burocracia como una forma de estructura organizacional ideal y racional1-9
La expresión “recursos humanos” se refiere a las personas que forman parte de las organizaciones y que desempeñan en ellas determinadas funciones. Las personas pasan gran parte de su tiempo trabajando en las organizaciones. Éstas necesitan a las personas para sus actividades y operaciones, de la misma manera que necesitan recursos financieros, materiales y tecnológicos
QUE ES LA ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS?
Se define como la gestión correcta de administrar personas, las mismas constituyen un poderoso activo que impulsa la creatividad organizacional, de la misma manera que lo hacen el mercado o la tecnología. Así, nos parece que es mejor hablar de administración de personas para resaltar la administración con las personas, como socios; y no de las personas, como recursos.
En este nuevo concepto resaltan tres aspectos fundamentales: a) Las personas son diferentes entre sí, están dotadas de una personalidad propia, tienen una historia personal particular y diferenciada b)Las personas son los elementos vivos y los impulsores de la organización, capaces de dotarla de la inteligencia, talento y aprendizaje indispensables para su constante renovación y competitividad en un mundo lleno de cambios y desafíos c) Las personas son socios de la organización y los únicos capaces de conducirla a la excelencia y al éxito. Como socios, las personas hacen inversiones en la organización
LOS SUBSISTEMAS DE RECURSOS HUMANOS
1-11
Reclutamiento y Selección
Comunicación Organizacional
Capacitación y Desarrollo Organizacional
Trabajo Social
Salud y Seguridad Ocupacional
Nomina
LAS PERSONAS EL ACTIVO MAS IMPORTANTE DE LA ORGANIZACIÓN
ESTAS DE ACUERDO?
LAS PERSONAS FORMAMOS PARTE DE LA COMPAÑÍA Y PERCIBIMOS NUESTROS PENSAMIENTOS E IDEAS DE MANERA DIFERENTE…NOS FORMAMOS EN FUNCION DE NUESTRO CARÁCTER Y TEMPERAMENTO…QUIERES PONERLO A PRUEBA? EMPECEMOS…
TEMPERAMENTO Y CARACTER
1-13
Por tanto, el Temperamento es la “materia prima”, el material sobre el que se modela el carácter y la
personalidad, es innato, heredado e inmodificable, mientras que el Carácter es el resultado de actuar sobre esa “materia prima” mediante la interacción con el entorno y las personas que nos rodean y mediante las acciones educativas. Es, por tanto, adquirido, modificable y educable y podemos controlar su manifestación externa. Mientras que con el temperamento nacemos, es en la etapa de la niñez y adolescencia cuando vamos configurando el carácter, mediante el proceso relacional y educativo.
QUE ES EL COMPORTAMIENTO.
Se denomina comportamiento a todas aquellas reacciones que tienen los seres vivos en relación con el medio en el que se encuentran.
Diversos estudios que se han realizado a partir de la etología, psicología y de las ciencias sociales
concuerdan en que el comportamiento de un ser vivo está influenciado por todo aquello que ocurre en el entorno.
1-15
Por tanto, Como resultado la Personalidad constituye la Integración de los diferentes hechos físicos y
psíquicos de la persona, de su temperamento y su carácter y determina su modo de actuar. Es, además de un modo de ser, un modo de actuar: una persona puede ser cobarde (carácter) pero comportarse
valerosamente (personalidad). La personalidad de cada individuo es además única pues es el resultado de la relación “característica” que tienen sus sistemas psíquicos: percepción, cognición, emoción, motivación y acción.
LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Los trastornos de la personalidad son un grupo de afecciones mentales en las cuales una persona tiene un patrón prolongado de comportamientos, emociones ypensamientos que es muy diferente a las expectativas de su cultura. Estos
comportamientos interfieren con la capacidad de la persona para desempeñarse en las relaciones interpersonales, el trabajo y otros contextos.
Las causas de los trastornos de personalidad se desconocen. Se cree que factores genéticos y ambientales están relacionados con su desarrollo.
1-17
LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
La clasificación propuesta por el DSM-5 (APA, 2016) para los TP contempla un total de 10 TP diferentes divididos en tres grupos:
•
GRUPO A: Paranoide, esquizoide, esquizotípica•
GRUPO B: Antisocial, Límite, Histriónico, Narcisista•
GRUPO C: Evasiva, Dependiente, Obsesivo compulsivoNEUROTRANSMISORES
Los neurotransmisores son sustancias químicas creadas por el cuerpo que transmiten señales (es decir, información) desde una neurona hasta la siguiente a través de unos puntos de contacto llamados sinapsis. Cuando esto ocurre, la sustancia química se libera por las vesículas de la neurona pre-sináptica, atraviesa el espacio sináptico y actúa cambiando el potencial de acción en la neurona.
SEROTONINA
Además de su relación con el estado de ánimo, el 5-HT desempeña distintas funciones dentro del organismo, entre los que destacan: su papel fundamental en la digestión, el control de la temperatura corporal, su influencia en el deseo sexual o su papel en la regulación del ciclo sueño-vigilia.
1-19
NEUROTRANSMISORES
DOPAMINA
La dopamina es otro de los neurotransmisores más conocidos, porque está implicado en las conductas adictivas y es la causante de las sensaciones placenteras. Sin
embargo, entre sus funciones también encontramos la coordinación de ciertos movimientos musculares, la regulación de la memoria, los procesos cognitivos asociados al aprendizaje y la toma de decisiones
NEUROTRANSMISORES
ENDORFINAS
¿Te has dado cuenta de que después de salir a correr o practicar ejercicio físico te sientes mejor, más animado y enérgico? Pues esto se debe fundamentalmente a las endorfinas, En un neurotransmisor que es liberada por nuestro cuerpo y que produce una sensación de placer y euforia. Algunas de sus funciones son: promueven la calma, mejoran el humor, reducen el dolor, retrasan el proceso de envejecimiento o
potencian las funciones del sistema inmunitario.
1-21
NEUROTRANSMISORES
ADRENALINA
La adrenalina es un neurotransmisor que desencadena mecanismos de supervivencia, pues se asocia a las situaciones en las que tenemos que estar alerta y activados
porque permite reaccionar en situaciones de estrés.
En definitiva, la adrenalina cumple tanto funciones fisiológicas (como la regulación de la presión arterial o del ritmo respiratorio y la dilatación de las pupilas) como
psicológicas (mantenernos en alerta y ser más sensibles ante cualquier estímulo).
CONDICIONAMIENTOS
Es una modalidad de aprendizaje básica o fundamental que consiste en aprender a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión. El condicionamiento, entendido en su versión más conductista, no necesita de la referencia a la mente, y se da en todas las especies animales. Gracias al condicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor flexibilidad y eficacia en
relación con su adaptación al medio.
1-23
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Se denominó "condicionamiento clásico" a la creación de una conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que
normalmente provoca dicha respuesta. Fue descubierto por Ivan Pavlov - Rusia
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental, es un método de aprendizaje que se produce mediante la asociación de refuerzos
(recompensas) y castigos con un determinado comportamiento o patrón de
comportamiento. A través del condicionamiento operante se hace una asociación entre un comportamiento y una consecuencia de ese comportamiento, El
condicionamiento operante se basa en una premisa simple: las acciones seguidas por el refuerzo tenderán a repetirse. A la inversa, las acciones que resulten en castigos o consecuencias indeseables se debilitarán y será menos probable que vuelvan a ocurrir en el futuro. El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el
psicólogo conductista Burrhus Frederic Skinner como un método de aprendizaje para aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta vuelva a ocurrir en el
futuro. Fue descubierto por Frederic Skinner - EEUU
1-25
https://www.youtube.com/watch?v=-tWf4VTN5r0
