Escuela Preparatoria Valley Informe de Responsabilidad Escolar para 2021

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Escuela Preparatoria Valley

Informe de Responsabilidad Escolar para 2021

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2021-22 School Accountability Report Card

Información General sobre el Informe de Responsabilidad Escolar (SARC)

Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC.

Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado.

Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés).

Interfaz (Dashboard) Escolar de California

La Interfaz Escolar de California (Dashboard) www.caschooldashboard.org/

refleja el nuevo sistema de contabilidad y continuo mejoramiento de California y proporciona información sobre como los LEA y las escuelas están cumpliendo las necesidades de la diversa población estudiantil de California. La Interfaz

(Dashboard) cuenta con informes que exhiben el desempeño de los LEA, las escuelas y los grupos estudiantiles en un grupo de medidas estatales y locales para ayudar a identificar las fortalezas, desafíos y áreas necesitando

mejoramiento.

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Acceso al Internet Acceso al Internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p.ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al Internet en bibliotecas y otras ubicaciones públicas es generalmente proporcionado a base de orden de llegada. Otras restricciones de uso pueden incluir el horario de operación, el plazo de tiempo que se puede usar una estación de trabajo (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una estación de trabajo y la habilidad de poder imprimir documentos.

Información de Contacto Escolar para 2021-22 Información de Contacto Escolar para 2021-22

Nombre de la Escuela Escuela Preparatoria Valley

Dirección 1927 Randolph St.

Ciudad, Estado, Código Postal Delano, CA 93215 Número Telefónico (661) 720-4180

Director/a Uriel Robles

Dirección de Correo Electrónico [email protected]

Sitio Web Escolar https://www.djuhsd.org/Domain/11 Código del Condado-Distrito-

Escuela (CDS) 15634121531656

Información de Contacto Distrital para 2021-22

Nombre del Distrito Distrito de la Unión Escolar Conjunta de Primarias de Delano Número Telefónico (661) 725-4000

Superintendente Jason Garcia Dirección de Correo Electrónico [email protected] Dirección del Sitio Web Distrital www.djuhsd.org

Panorama Escolar para 2021-22

La comunidad de la Escuela Preparatoria Valley se compromete a empoderar a los alumnos a través de la realización de la visión de la escuela, la promoción de la misión de la escuela y la dedicación a los resultados de aprendizaje estudiantil de la escuela que incorporan los principios que son la base de nuestra "comunidad de aprendizaje profesional" y sirven como los principios sobre los cuales basamos nuestras decisiones. El énfasis curricular de la escuela preparatoria tiene una base sólida en la profundidad y amplitud de las Normas del Estado de California, las 4C de las Normas Básicas Comunes Estatales, a la vez que presta especial atención a los diversos estilos y necesidades de aprendizaje representados por todos los alumnos e inherentes a la Alternativa - Entorno Educativo de Continuación. Los Resultados del Aprendizaje Estudiantil, también conocidos como los Resultados Esperados del Aprendizaje Estudiantil, son una fuerza motriz en el desarrollo curricular y la metodología de enseñanza. Están destinados a desafiar a los alumnos a graduarse preparados para la universidad y la carrera, con habilidades en comunicación y tecnología, capaces de resolver problemas de la vida real a través del

razonamiento de alto orden/crítico, y a ser ciudadanos globales que sean socialmente responsables con una apreciación del aprendizaje diverso y de servicio.El programa de instrucción de la Escuela Preparatoria Valley está organizado en siete períodos. En lugar de un sistema típico de trimestre/semestre, los períodos de calificación de la Escuela Preparatoria Valley están organizados en aproximadamente diez ciclos de 18 días. Esta estructura permite que los alumnos ganen de cero a siete o más unidades de crédito en cada ciclo, acelerando así el proceso de recuperación/acumulación de créditos. La Escuela Preparatoria Valley ofrece un currículo completo basado en las normas para alumnos que buscan una solución alternativa para obtener su diploma. La mayoría de los alumnos que experimentan dificultades en un entorno tradicional de escuela preparatoria completa a menudo encuentran el éxito en un programa alternativo. Las referencias a la escuela de continuación

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Panorama Escolar para 2021-22

pueden ser iniciadas por alumnos, padres, maestros, consejeros, administradores y la Junta de Libertad Condicional Juvenil.

Durante el Semestre de Primavera del ciclo escolar 19-20, nuestro Distrito se trasladó a un Sistema de Aprendizaje a Distancia puro debido a COVID-19. Durante el horario de aprendizaje a distancia, la escuela VHS proporcionó tecnología, computadoras, wifi para que cada alumno continuara su progreso académico. Para el ciclo escolar 2021-2022, la Escuela Preparatoria Valley está abierta a la instrucción de aprendizaje en persona y algunos alumnos aún completan su trabajo de curso a través del programa de estudio independiente.

La Escuela Preparatoria Valley reconoce la necesidad de proporcionar un currículo alternativo y modificado para los alumnos que tienen dificultades con los programas tradicionales o que experimentan situaciones desafiantes. La Escuela Preparatoria Valley ofrece una variedad de programas que utilizan recursos basados en las normas y estrategias innovadoras para promover el éxito académico y el crecimiento personal:

• Estudios Independientes

• Programa de Oportunidad

• Edgenuity (currículo en línea)

MISIÓN ESCOLAR

La misión de la Escuela Preparatoria Valley (VHS, por sus siglas en inglés) es capacitar a los alumnos para convertirse en ciudadanos productivos mediante el desarrollo de las habilidades necesarias para promover la autoestima y la independencia, el conocimiento y la creatividad para adaptarse a un mundo de cambio acelerado dentro de una escuela segura, solidaria y de ambiente seguro. La misión y visión de la escuela se han realizado, y continúan realizándose, ya que la Preparatoria Valley ha sido reconocida por el Estado de California como una Escuela Modelo de Continuación. Además, como una prueba más de que VHS está haciendo progresos para mantenerse al día con los desafíos actuales del siglo 21, el informe de US News and World nombró a VHS como una de las mejores escuelas preparatorias de Estados Unidos (Medalla de Bronce). Como tal, nuestra Declaración de Visión ha sido incorporada en nuestros Resultados Estudiantiles de la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC, por sus siglas en inglés) (Resultados de Graduación) para reflejar la misión de la escuela.

"En La Escuela Preparatoria Valley todos los alumnos se impulsarán hacia la universidad y/o una carrera".

Cada EAGLE desarrollará la capacidad de saber y ser capaz de:

E - EMPODERAR para lograr académicamente y ser socialmente consciente.

A - ADQUIERE las habilidades del 21. ° para estar preparado para la universidad y la carrera.

G - GRADUADO competente en lectoescritura, aritmética y tecnología.

L - APRENDA (Learning) para comunicarse, colaborar, pensar críticamente y ser un solucionador de problemas de por vida.

E - FOMENTAR (Encourage) la diversidad, la cooperación, el servicio a la comunidad y la responsabilidad global.

Mensaje del Director

Bienvenido al Informe anual de responsabilidad escolar de Valley High School. Este documento proporciona información valiosa sobre los programas de instrucción de la escuela, el progreso académico y los logros, los materiales, las instalaciones y el personal. Los padres y la comunidad juegan un papel vital en el éxito de nuestra escuela. Comprender nuestro programa educativo, los logros de los alumnos y el desarrollo del currículo puede ayudar tanto a nuestra escuela como a la comunidad a alcanzar nuestra meta de graduar a cada alumno EAGLE que esté preparado para la universidad y carrera.

Nos hemos comprometido a proporcionar los mejores programas educativos "alternativos" posibles para nuestros alumnos. La excelente calidad y flexibilidad de nuestros programas es un reflejo de nuestro personal altamente comprometido. Estamos dedicados a garantizar que nuestra escuela brinde un ambiente acogedor y estimulante donde los alumnos participen

activamente en el aprendizaje académico, así como en valores positivos. Juntos, a través del trabajo duro y la dedicación, los alumnos tendrán el desafío de desarrollar capacidades, alcanzar su máximo potencial y ser miembros productivos y

contribuyentes de la comunidad y ciudadanos responsables en la economía global del Siglo XXI.

El tamaño pequeño de la Escuela Preparatoria Valley permite que nuestro personal conozca a cada alumno de forma individual. Cada miembro del personal trabaja para cultivar una relación positiva y promover la autoestima en los alumnos de la Escuela Preparatoria Valley. Los programas de incentivos estudiantiles se llevan a cabo a lo largo de cada semestre para recompensar y motivar el progreso del alumno.

Nuestra meta al presentarte esta información es mantener a nuestra comunidad, a los padres y al público bien informados sobre nuestra excelente escuela. Como reflejo de nuestras metas, deseamos mantener abiertas las líneas de comunicación y agradecemos cualquier sugerencia, comentario o pregunta que pueda tener. Gracias por apoyar a la Escuela Preparatoria

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Panorama Escolar para 2021-22

Valley mientras continuamos luchando por nuestra meta de proporcionar a los alumnos la educación y la motivación para convertirse en ciudadanos productivos y exitosos.

Atentamente,

Uriel Robles, Director de la Escuela Preparatoria Valley ---

Sobre esta Escuela

Inscripción Estudiantil por Nivel de Año para 2021-22

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

10° Grado 12

11° Grado 20

12° Grado 62

Inscripción Total 94

Inscripción Estudiantil por Grupo para 2020-21

Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total

Femenino 36.2

Masculino 63.8

Afroamericano 1.1

Filipino 4.3

Hispano o Latino 92.6

Blanco 2.1

Estudiantes del Inglés 40.4

Jóvenes de Crianza Temporal 2.1

Migrantes 4.3

De Escasos Recursos Económicos 96.8

Alumnos con Discapacidades 17

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A. Conditions of Learning (State Priority: Basic)

A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1):

• Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando;

• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y

• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo Nota: Para más información consulta la página web con Definiciones Actualizadas sobre Equidad Docente en

https://www.cde.ca.gov/pd/ee/teacherequitydefinitions.asp

2020-21 Teacher Preparation and Placement

Preparación y Colocación Docente para 2020-21

Autorización/Asignación Cantidad

Escolar Porcentaje

Escolar Cantidad

Distrital Porcentaje

Distrital Cantidad

Estatal Porcentaje Estatal Totalmente (Preliminar o Autorizado)

Acreditado para la Asignación de Materia y Alumnos (correctamente asignado)

2.8 43.5 137.6 73.8 228366.1 83.1

Practicantes Contando con Acreditación

Correctamente Asignados 0.0 0.0 8.8 4.7 4205.9 1.5

Maestros sin Acreditación y Asignaciones

Incorrectas (“ineffective” bajo ESSA) 1.5 23.1 32.6 17.5 11216.7 4.1

Maestros Acreditados Asignados No en

su Rama (“out-of-field” bajo ESSA) 2.1 33.2 7.3 3.9 12115.8 4.4

Desconocido 0.0 0.0 0.0 0.0 18854.3 6.9

Cantidad Total de Cargos Docentes 6.5 100.0 186.5 100.0 274759.1 100.0 Nota: Los datos en Esta tabla están basados en estatus como Equivalente a Tiempo Completo (FTE, por sus siglas en inglés).

Un FTE es igual a un miembro del personal trabajando tiempo completo; un FTE también puede representar a dos miembros del personal donde cada uno trabajo 50 por ciento del tiempo completo. Adicionalmente, una asignación se define como un cargo donde un educador es asignado a base de entorno, materia y nivel de grado. Una autorización se define como los servicios que un educador es autorizado proporcionar a los alumnos.

2020-21 Teachers Without Credentials and Misassignments (considered “ineffective” under ESSA)

Maestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas para 2020-21 (considerado inefectivo

“ineffective” bajo ESSA)

Autorización/Asignación 2020-21

Permisos y Exenciones 1.0

Asignaciones Incorrectas 0.5

Puestos con Vacante 0.0

Cantidad Total de Maestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas 1.5

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2020-21 Credentialed Teachers Assigned Out-of-Field (considered “out-of-field” under ESSA)

Maestros Acreditados Asignados No En Su Rama para 2020-21 (considerado no en su rama “out-of- field” bajo ESSA)

Indicador 2020-21

Maestros Acreditados Autorizados con un Permiso o una Exención 0.0

Opciones de Asignación Local 2.1

Cantidad Total de Maestros No En Su Rama 2.1

2020-21 Class Assignments

Asignaciones de Clases para 2020-21

Indicador 2020-21

Asignaciones para Estudiantes del Inglés

(un porcentaje de todas las clases con estudiantes del inglés impartidas por maestros con asignación

incorrecta) 9.5

Sin acreditación, permiso o autorización para enseñar

(un porcentaje de todas las clases impartidas por maestros sin registro de una autorización para

enseñar) 0.0

Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos para 2021-22

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos agosto de 2021

Materia Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos/Año de Adopción

¿Los libros de texto son

de la adopción

más reciente?

Porcentaje de alumnos a quienes no se

les asignaron sus propios libros de texto Lectura/Artes Lingüísticas Holt, Rinehart & Winston: Literature and Language Arts

My Perspectives 9 Language Arts, Pearson 2017

My Perspectives English 10 Language Arts, Pearson 2017 My Perspectives English 11 Language Arts, Pearson 2017

0%

Matemáticas Math for the World of Work AGS, 2002

Algebra I Concepts & Skills, McDougal Littell, 2001 Algebra 2, Glencoe, 2003

Coordination Group Publications Inc.; Algebra I Workbook Globe Fearon; Basic Mathematics

Globe Fearon; Pre-Algebra

McDougal Littell: California Math Concepts and Skills Course 1 & 2

0%

Ciencias Holt, Rinehart & Winston; California Earth Science Holt, Rinehart & Winston; California Biology

0%

Historia-Ciencias Sociales Globe Fearon; U.S. History

Prentice Hall: Economics: Principles in Action Congressional Quarterly; United States Government McDougal Littell: The Americans: California Edition McDougal Littell: World History: Patterns of Interaction

0%

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Idioma Extranjero Glencoe McGraw Hill; Buen Viaje! 0%

Salud Glencoe Health, Glencoe 2004 0

Artes Visuales y Escénicas 0

Equipo para Laboratorio de Ciencias

(9º-12º grado)

0

Condiciones de Instalación Escolar y Mejoradas Planeadas

Perfil de las instalaciones

La Escuela Preparatoria Valley brinda un ambiente de aprendizaje seguro y limpio gracias al mantenimiento adecuado de las instalaciones y de la supervisión del plantel. El edificio original de la escuela fue construido en el 1967. A través de

inspecciones habituales y de un mantenimiento continuo se garantiza que las instalaciones de la escuela sean seguras, funcionen correctamente y ofrezcan un espacio adecuado para los alumnos y el personal.

Mejoras en el plantel 2015-2016

* Adición de nueva marquesina de la escuela

* Instalación de nuevas cámaras de seguridad

* Plantar árboles en todo el campus

* Agregar más tecnología en las aulas Mejoras al plantel 2016-2017

* Vía de grava añadida a la parte posterior del plantel para fines de evacuación

* Instalación de cámaras de seguridad adicionales

* Mejoras tecnológicas adicionales en las aulas

* Instalación de equipos multimedia en la sala de usos múltiples Mejoras Escolares 2017-2018

* Se renovó el área de Recepción del vestíbulo.

* Se repararon las rampas de aulas en las puertas de entrada.

* Se repararon y/o reemplazaron los grifos y baños de los baños y del personal.

* Se actualizó la tecnología del salón 15 y se instalaron proyectores.

* Aseguramiento de vallas perimetrales y caminos de entrada.

Mejoras Escolares planeadas para el 2018-19:

* Poner de 5 a 9 cámaras de seguridad en puntos clave del plantel.

* Nuevos lavamanos en los baños de alumnos de la sala multiusos.

* Reparar las rampas.

Mejoras Escolares 2019-2020

* Zumbido en la puerta para propósitos de seguridad

* Instalación de nuevas cámaras (8)

* Actualización de la capacidad del wifi

*Tecnología: Computadoras portátiles con proporción de 1 a 1 2020-2021

Instalación: Pasamanos pintados y molduras.

Tecnología: nuevas computadoras portátiles para maestros y computadoras para alumnos

COVID: estaciones de lavado, dispensadores de desinfectante para manos en el salón de clases y divisores de plexiglás

Año y mes del más reciente informe FIT 10 de noviembre de 2021

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Condiciones de Instalación Escolar y Mejoradas Planeadas

Sistema Inspeccionado

Clasifi car Buen

o

Clasi ficar Adec uado

Clasi ficar Malo

Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada

Sistemas:

Fugas de Gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X

Interior:

Superficies Interiores

X Limpieza:

Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas X

Eléctrico X

Baños/Bebederos:

Baños, Lavamanos/Bebederos X

Seguridad:

Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X

Estructural:

Daños Estructurales, Techos X

Exterior:

Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X

Tasa General de Instalación

Ejemplar Bueno Adecuado Malo

X

B. Resultados Estudiantiles (Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil)

B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (Prioridad 4):

Evaluaciones a Nivel Estatal

(p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas).

El Sistema CAASPP abarca las siguientes evaluaciones y requisitos de participación estudiantil:

1. Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced y Evaluaciones Alternativas de California (CAA, por sus siglas en inglés) para ELA en tercero a octavo grado y onceavo grado.

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2. Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced y Evaluaciones Alternativas de California (CAA, por sus siglas en inglés) para Matemáticas en tercero a octavo grado y onceavo grado.

3. Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) Evaluaciones Alternativas de California (CAA, por sus siglas en inglés) para Ciencia en quinto y octavo grado y al estar en la escuela preparatoria (es decir, décimo, onceavo o doceavo grado).

Reportando en el SARC Únicamente para el Ciclo Escolar 2020-2021

Donde es la opción más viable, los LEA son requeridos administrar la evaluación sumativa a nivel estatal para ELA y matemáticas. Donde una evaluación sumativa a nivel escolar no fue la opción más viable para el LEA (o para uno o más de los niveles de grado dentro del LEA) debido a la pandemia, los LEA fueron permitidos reportar resultados de una evaluación distinta que cumple el criterio establecido por el Consejo Estatal de Educación (SBE, por sus siglas en inglés) el 16 de marzo de 2021. Las evaluaciones fueron requeridas ser:

• Cumplir con las Normas Estatales Básicas Comunes (CCSS, por sus siglas en inglés) de California para ELA y Matemáticas;

• Disponible para alumnos en 3º hasta 8º y 11º grado; y

• Administrado de forma uniforme a lo largo de grado, nivel de grados, escuela o a distrito a todos los alumnos elegibles.

Opciones

Nota que las CAA solo podían administrar en persona de acuerdo con los requisitos de salud y seguridad. Si no era viable para el LEA administrar los CAA en persona con las pautas de salud y seguridad en pie, el LEA fue dirigido no administrar las pruebas. No hubo otras opciones de evaluación disponibles para los CAA. Las escuelas administraron las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para ELA y matemáticas, otras evaluaciones que pueden cumplir el criterio SBE o una combinación de ambas y ellos solo podían escoger uno de lo siguiente:

• Evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA y matemáticas;

• Otras evaluaciones cumpliendo el criterio SBE; o

• Combinación de evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA y matemáticas y otras evaluaciones.

El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para ingreso a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California o secuencias de educación de carrera técnica o programa de estudio.

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Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando la Norma Estatal para CAASPP

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para ELA y matemáticas para todos los alumnos de tercero a octavo y onceavo grado tomando y completando una evaluación administrada por el estado.

Las celdas de datos para 2019-2020 con valores “N/A” indican que los datos de 2019-2020 no están disponibles debido a la pandemia COVID-19 y la suspensión de pruebas sumativas que resultó. La Orden Ejecutiva N-30-20 fue emitida que dispense la evaluación, contabilidad y requisitos para reportar en el ciclo escolar 2019-2020.

Las celdas de datos para 2020-2021 tienen valores de “N/A” debido a que estos datos no se pueden comparar con datos de otro año debido a la pandemia COVID-19 durante el ciclo escolar 2020-2021. Donde las evaluaciones CAASPP para ELA y/o matemáticas no es la opción más viable, los LEA fueron permitidos administrar evaluaciones locales. Por lo tanto, los datos de 2020-2021 entre años escolares para la escuela, el distrito, el estado no son una comparación exacta. Como tal, es inapropiado comparar los resultados para el ciclo escolar 2020-2021 a otros ciclos escolares.

Materia Escuela

2019-20

Escuela 2020-21

Distrito 2019-20

Distrito 2020-21

Estado 2019-20

Estado 2020-21 Artes Lingüísticas del Inglés/

Lectoescritura (3º-8º y 11º grado)

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Matemáticas

(3º-8º y 11º grado) N/A N/A N/A N/A N/A N/A

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Resultados de la Prueba CAASPP para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para ELA por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavo y onceavo grado tomando y completando una evaluación administrada por el estado. El CDE poblará Esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP. En casos donde la escuela administró una evaluación local en lugar de CAASPP, el CDE poblará esta tabla con valores “NT”, significando que esta escuela no realizó la prueba con alumnos usando CAASPP. Consulta la tabla de evaluaciones locales para más información.

CAASPP Grupo Estudiantil

CAASPP Inscripción

Total

CAASPP Cantidad Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje

No Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los Alumnos 30 25 83.33 16.67 8

Femeninas -- -- -- -- --

Masculinos 25 21 84 16 9.52

Nativos Americanos o Nativos de Alaska 0 0 0 0 0

Asiáticos 0 0 0 0 0

Afroamericanos -- -- -- -- --

Filipinos -- -- -- -- --

Hispanos o Latinos 26 22 84.62 15.38 9.09

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico -- -- -- -- --

Dos o Más Orígenes Étnicos 0 0 0 0 0

Blancos 0 0 0 0 0

Estudiantes del Inglés -- -- -- -- --

Jóvenes de Crianza Temporal 0 0 0 0 0

Indigentes 0 0 0 0 0

Militares 0 0 0 0 0

De Escasos Recursos Económicos 27 22 81.48 18.52 9.09

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante

-- -- -- -- --

Alumnos con Discapacidades -- -- -- -- --

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Resultados de la Prueba CAASPP para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para Matemáticas por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavo y onceavo grado tomando y completando una evaluación administrada por el estado. El CDE poblará Esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP. En casos donde la escuela administró una evaluación local en lugar de CAASPP, el CDE poblará esta tabla con valores “NT”, significando que esta escuela no realizó la prueba con alumnos usando CAASPP. Consulta la tabla de evaluaciones locales para más información.

CAASPP Grupo Estudiantil

CAASPP Inscripción

Total

CAASPP Cantidad Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje

No Realizando

Prueba

CAASPP Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los Alumnos 30 18 60.00 40.00 0.00

Femeninas -- -- -- -- --

Masculinos 25 14 56.00 44.00 0.00

Asiáticos 0 0 0 0 0

Afroamericanos -- -- -- -- --

Filipinos -- -- -- -- --

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico -- -- -- -- --

Blancos 0 0 0 0 0

Estudiantes del Inglés -- -- -- -- --

Jóvenes de Crianza Temporal 0 0 0 0 0

Militares 0 0 0 0 0

-- -- -- -- --

Resultados de Prueba Evaluativa Local para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba de Evaluación Local en ELA por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavo y onceavo grado. Los LEA/las escuelas completarán esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró una evaluación local. En casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP, los LEA/las escuelas poblarán esta tabla con valores “N/A” en todas las celdas, significando que Esta tabla No Corresponde para esta escuela.

N/A Grupo Estudiantil

N/A Inscripción

Total

N/A Cantidad Realizando

Prueba

N/A Porcentaje Realizando

Prueba

N/A Porcentaje

No Realizando

Prueba

N/A Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Nivel de Grado

Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A

Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A

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Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativos Americanos o Nativos de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A

Asiáticos N/A N/A N/A N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A

Filipinos N/A N/A N/A N/A N/A

Hispanos o Latinos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A

Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A

Blancos N/A N/A N/A N/A N/A

Estudiantes del Inglés N/A N/A N/A N/A N/A

Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A

Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A

Militares N/A N/A N/A N/A N/A

De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A

*Cumpliendo o superando la norma de nivel de grado en el contexto de la evaluación local administrada.

Resultados de Prueba Evaluativa Local para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba de Evaluación Local en Matemáticas por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavo y onceavo grado. Los LEA/las escuelas completarán esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró una evaluación local. En casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP, los LEA/las escuelas poblarán esta tabla con valores “N/A” en todas las celdas, significando que Esta tabla No Corresponde para esta escuela.

N/A Grupo Estudiantil

N/A Inscripción

Total

N/A Cantidad Realizando

Prueba

N/A Porcentaje Realizando

Prueba

N/A Porcentaje

No Realizando

Prueba

N/A Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Nivel de Grado

Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A

Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A

Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativos Americanos o Nativos de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A

Asiáticos N/A N/A N/A N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A

Filipinos N/A N/A N/A N/A N/A

Hispanos o Latinos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A

Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A

Blancos N/A N/A N/A N/A N/A

Estudiantes del Inglés N/A N/A N/A N/A N/A

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Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A

Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A

Militares N/A N/A N/A N/A N/A

De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A

*Cumpliendo o superando la norma de nivel de grado en el contexto de la evaluación local administrada.

Resultados de la Prueba CAASPP de Ciencia para Todos los Alumnos

Esta tabla exhibe el porcentaje de todos los alumnos de quinto y octavo grado y Escuela Preparatoria cumpliendo o superando la Norma Estatal.

Las celdas de datos para 2019-2020 con valores “N/A” indican que los datos de 2019-2020 no están disponibles debido a la pandemia COVID-19 y la suspensión de pruebas sumativas que resultó. La Orden Ejecutiva N-30-20 fue emitida que dispense la evaluación, contabilidad y requisitos para reportar en el ciclo escolar 2019-2020.

Para cualquier celda de datos de 2020-2021 los valores “N/T” indican que esta escuela no realizó pruebas con los alumnos usando CAASPP Ciencia.

Materia Escuela

2019-20 Escuela

2020-21 Distrito

2019-20 Distrito

2020-21 Estado

2019-20 Estado 2020-21 Ciencia

(5º y 8º grado y escuela preparatoria) N/A 5.56 N/A 21.70 N/A 28.72

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Resultados de la Prueba CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil para 2020-21

Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP en Ciencia por grupo estudiantil para alumnos en quinto y octavo grado y escuela preparatoria. Para cualquier celda de datos los valores “N/T” indican que la escuela no realizó pruebas con los alumnos usando CAASPP Ciencia.

Grupo Estudiantil Inscripción Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje No Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los Alumnos 44 36 81.82 18.18 5.56

Femeninas 19 16 84.21 15.79 6.25

Masculinos 25 20 80.00 20.00 5.00

Asiáticos 0 0 0 0 0

Afroamericanos 0 0 0 0 0

Filipinos -- -- -- -- --

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico 0 0 0 0 0

Blancos -- -- -- -- --

Estudiantes del Inglés 21 18 85.71 14.29 0.00

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- -- --

Militares 0 0 0 0 0

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación

Migrante 0 0 0 0 0

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Programa de Educación de Carrera Técnica para 2020-21

La Escuela Preparatoria Valley también ofrece una variedad de clases que pueden ayudar a complementar una clase en particular por un determinado camino ofrecido en un sitio integral. Una de esas clases es Preparación Profesional (STDV B3), una clase inicial de exploración profesional en la cual los alumnos pueden recibir créditos universitarios de matrícula dual a través de Bakersfield College. Otras clases ofrecidas a través del de a través de la Educación de Carrera Técnica (CTE, por sus siglas en inglés) del Distrito incluyen:

* Carreras/habilidades para la vida

* Lectroescritura informática

* Construcción/CTE del Distrito

* Ocupación de salud/CTE del Distrito

* Soldadura/CTE del Distrito

Además, la Escuela Preparatoria Valley está en la fase de exploración y desarrollo de posiblemente iniciar una trayectoria de Música, Periodismo, Alimentos y Nutrición, etc.

Otras clases de CTE y / o cursos optativos que han sido ofrecidos en la Escuela Preparatoria Valley incluyen:

* Práctica en oficina

* Oratoria y debate

* Finanzas personales

* Banda de jazz

* Producción de noticias- periodismo

* Laboratorio de padres

* Habilidades para padres

* Multi-Media ---

Participación en Educación de Carrera Técnica (CTE, por sus siglas en inglés) para 2020-21

Medida Participación

en Programa CTE

Cantidad de Alumnos que Participan en CTE 39

Porcentaje de Alumnos que Completaron un Programa de CTE y Obtuvieron el Diploma de Preparatoria

Porcentaje de Cursos CTE Secuenciales o Articulados Entre la Escuela y las Instituciones de Educación Postsecundaria

Matrícula/Cumplimiento de Cursos

Esta tabla exhibe la matricula/cumplimiento de cursos para requisitos de ingreso a la Universidad de California (UC, por sus siglas en inglés) y/o Universidad Estatal de California (CSU, por sus siglas en inglés).

Medida del Curso para UC/CSU Porcentaje

Alumnos Matriculados en Cursos Requeridos para su Admisión a UC/CSU en el 2020-21 70.21 Egresados Quienes Completaron Todos los Cursos Requeridos para su Admisión a

UC/CSU en el 2019-20 0

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B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Otros Resultados Estudiantiles

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal: Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en la materia de educación física.

B. Resultados Estudiantiles (Prioridad Estatal: Otros Resultados Estudiantiles)

Resultados de la Prueba de Condición Física de California para 2020-21

Debido a la crisis de COVID-19, la Prueba de Condición Física fue suspendida durante el ciclo escolar 2020-2021 y por lo tanto no hay datos reportados y cada celda en esta tabla es poblada con “N/A.”

Nivel de Año

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Cuatro de Seis Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Cinco de Seis Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Seis de Seis Normas de Condición Física

5º Grado N/A N/A N/A

C. Participación (Prioridad Estatal: Participación Parental)

C. Participación Prioridad Estatal: Participación Parental

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal:

Participación Parental (Prioridad 3): Esfuerzos que hace el distrito escolar para solicitar el aporte parental en toma de decisiones relacionadas al distrito escolar y en cada sitio escolar.

Oportunidades para Participación Parental del 2021-22

La Escuela Preparatoria Valley está fuertemente comprometida a aumentar y mejorar el compromiso de los padres de acuerdo con las 8 prioridades estatales de la Fórmula de Financiamiento y Control Local (LCFF, por sus siglas en inglés) y las

recomendaciones de Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC, por sus siglas en inglés). VHS tiene como objetivo proporcionar a los padres oportunidades para contribuir al proceso educativo, así como proporcionar información sobre las decisiones que afectan el aprendizaje de los alumnos. Estas oportunidades se pueden agrupar en las siguientes categorías:

• Familia: los alumnos de Delano tienden a provenir de familias en las que la familia extensa es fuerte y, por lo tanto, los alumnos tienen muchos adultos que los rodean para apoyarlos en su educación. Como describimos más adelante, una de nuestras estrategias es aprovechar esta fortaleza al aumentar la participación de los padres en la educación de sus hijos. Nos reunimos con los padres para describir la necesidad y los programas y usamos el apoyo de los padres para aumentar la participación de los alumnos en nuestros programas. Nuestro Orientador de Intervención de Educación Alternativa tiene como prioridad conectar y comunicar con los padres directamente, regularmente y de una forma muy efectiva. Sus esfuerzos de alcance comunitario incluyen las reuniones trimestrales de las Noches Familiares donde se comparte información importante sobre todo, desde carreras, universidades, recursos de salud mental, habilidades de crianza, etc.

• Escuela: además de la página web del distrito y del sitio que es más fácil de usar, los padres ahora tienen acceso a través del Portal para padres de AERIES a la posición académica y progreso más recientes de sus alumnos. No solo pueden controlar las calificaciones, sino las tareas y la asistencia que faltan. El Distrito también ha alentado el uso de la aplicación REMIND para que los maestros puedan informar a los padres de las últimas tareas a través de un simple acceso a la aplicación del SmartPhone. Además, hay un Mensaje de Director semanal enviado a través de Blackboard Connect que se envía por teléfono y les recuerda a los padres las "cosas que deben saber" más destacadas de la semana. Lo que es más importante, VHS se enorgullece del trabajo y la función del Consejo

(18)

Oportunidades para Participación Parental del 2021-22

Escolar al proporcionar a los padres la supervisión de los programas y las decisiones presupuestarias. El Consejo Escolar existe para reunir a la administración, los maestros, los padres y los alumnos, y usar el Plan Escolar Único, para tomar decisiones con respecto al uso de fondos categóricos. Con este Plan Escolar Único 2021-2022, nuestra máxima prioridad es mejorar todos los procesos relacionados con las operaciones del Consejo Escolar y el diseño e implementación del Plan Escolar Único para el Aprovechamiento Estudiantil. Este es el proceso establecido que asegura que las prioridades "oficiales" para los fondos categóricos sean también las prioridades "oficiales". Los Planes Escolares Únicos y los fondos categóricos relacionados respaldarán los esfuerzos actuales y continuos para desarrollar la capacidad profesional en todos los niveles, la alineación del currículo, mejorar la instrucción y calibrar las evaluaciones según los estándares de las Normas Básicas Comunes, Contenidos y Ciencias de la Próxima Generación. Además, el apoyo continuará hacia la implementación y la revisión continua del alcance/secuencias y las evaluaciones formativas (GAPS), así como la mejora de los alumnos en estas evaluaciones formativas (medidas locales), un mejor desempeño en las evaluaciones "Smarter Balanced" y Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés) en Artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y Matemáticas, una mejora en la adquisición del idioma inglés por parte de los estudiantes de inglés según lo medido por Evaluaciones del Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC, por sus siglas en inglés), y apoyo para las necesidades especiales de educación especial y estudiantes en riesgo académico.

• Eventos escolares: La Escuela Preparatoria Valley ofrece muchas oportunidades para que los padres y la

comunidad en general participen como parte de nuestra comunidad de aprendizaje profesional. Algunos ejemplos incluyen: la campaña de acercamiento a la comunidad "Winter Wonderland", reuniones del Comité de Escuelas Seguras, reuniones de ELAC (Comité Asesor de Estudiantes de Inglés) y el Consejo Asesor Distrital para

Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés), reuniones del Grupo Focal de WASC, reuniones de Título I, reuniones del Consejo Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), Noche de Premios Académicos, Noche de

Regreso a Clases y club/eventos del Cuerpo Estudiantil Asociado (ASB, por sus siglas en inglés) patrocinados por la organización. Estos comités y sus reuniones y eventos destacados se publican en el periódico de la comunidad (Delano Record), el periódico escolar y el sitio web de la escuela, se anuncian a través de una llamada a nivel escolar por medio de Blackboard Connect Ed. y la aplicación REMINDER.

* De la Escuela a la Profesión - Los alumnos de la Escuela Preparatoria Valley tienen acceso a una variedad de programas que conducen a trabajos posteriores a la escuela preparatoria. Para ayudar con la investigación profesional, se utiliza el Programa de Carrera de EUREKA. Los oradores profesionales son contratados para hablar con los alumnos que tienen un interés particular en un trabajo, ayudarlos con la redacción de su currículum y otras habilidades pertinentes de preparación laboral. Los alumnos también tienen la oportunidad de tomar el examen militar ASVAB. Los jóvenes y las personas mayores tienen la oportunidad de visitar varias universidades comunitarias, escuelas de comercio y estaciones de reclutamiento militar durante el año. Nuestro orientador se reúne con cada alumno que se gradúa antes de finalizar para revisar el sitio web "Mi Siguiente Paso" para ayudar a nuestros alumnos con la transición de la escuela preparatoria. Esta reunión le permite al alumno evaluar algunas opciones de carrera y ver qué tipo de capacitación o educación necesita para alcanzar sus metas profesionales. El programa más nuevo implementado hace tres años es WESTEC, una organización sin ánimo de lucro, que está diseñada para equipar a las personas con el conocimiento y la capacitación para ingresar a la fuerza laboral. Los alumnos están participando en una capacitación de dos semanas proporcionada por WESTEC. Pueden lograr hasta 9 certificados en áreas tales como Resucitación Cardiopulmonar (RCP, por sus siglas en inglés)/primeros auxilios, operaciones de carretillas elevadoras (forklift) y manejo defensivo, por nombrar algunos. Los alumnos reciben esta capacitación sin costo para ellos y podrán informar a los posibles empleadores de sus certificados cuando soliciten empleo. Este es el primer programa de este tipo en el distrito y la esperanza es que continuará creciendo para que más alumnos puedan participar en esta gran

oportunidad. Durante la Noche de Regreso a la Escuela, Orientación Estudiantil y nuestra Noche de Premios Estudiantiles, hacemos un esfuerzo conjunto para anunciar, debatir y explicar nuestro programa educativo. Además de estos eventos, el orientador de VHS se reúne anualmente con cada alumno del décimo año y sus padres en una sesión de consejería

vespertina. El orientador discutirá el progreso de la graduación, los requisitos de ingreso a la universidad, la selección electiva, un plan de cuatro años y otros temas que necesitan aclaración y explicación para el éxito educativo continuo. Además, el orientador ofrece asesoramiento de intervención para alumnos en riesgo.

• Distrito: el superintendente ha tomado la iniciativa para asegurar fondos para la reforma escolar y para garantizar que el dinero de la reforma escolar aumente el dinero de otros fondos categóricos y generales. El Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano (DJUHSD, por sus siglas en inglés) envía un boletín trimestral a los padres en un esfuerzo por mantener a los padres involucrados en el Distrito.

* Comunidad - Actualmente, estamos aumentando la información en la comunidad sobre nuestros programas. La comunidad

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Oportunidades para Participación Parental del 2021-22

ha asumido una función activa en el voluntariado de muchos de nuestros programas, así como en la realización de eventos para recaudar fondos para ayudar a nuestros programas académicos. (Para el ciclo escolar 21-22, nuestra noche de regreso a clases fue una experiencia virtual en la que los padres pudieron iniciar sesión y ver las presentaciones de los maestros y el personal.

A. Concientización sobre el cáncer de mama B. Noche de Regreso a Clases

C. Ley de Inversión en la Fuerza Laboral (WIOA, por sus siglas en inglés) D. Colecta de alimentos enlatados para el Día de Acción de Gracias

* Padres: Los padres voluntarios también participan en comités como el Consejo Escolar, el Comité de Seguridad Escolar y ELAC. Los padres ocasionalmente asisten, participan y ayudan en funciones escolares que van desde excursiones, eventos extra curriculares y otros programas. Los padres también han jugado un papel decisivo en la redacción de documentos, como el Plan de seguridad escolar. Se alienta a los padres a involucrarse en la comunidad de aprendizaje de la Escuela

Preparatoria Valley al donar su tiempo, asistir a eventos escolares o al compartir en el proceso de toma de decisiones.

Oportunidades de Voluntariado

* Campañas de recaudación de fondos.

* Oradores invitados (Días de Orientación Vocacional) Grupos Asesores Escolares

* Consejo Asesor del Estudiante de Inglés del Distrito.

* Consejo Asesor del Estudiante de Inglés.

* Consejo del Sitio Escolar.

* Comité de Escuela Segura.

* Comité de la Asociación occidental de escuelas y universidades (WASC, por sus siglas en inglés).

Cada uno de los grupos asesores es responsable de liderar y evaluar el progreso de los alumnos a la hora de ofrecer un ambiente de aprendizaje seguro y efectivo. Los padres que estén buscando más información para ser miembros de la comunidad escolar deben contactar con la secretaria del Director al (661) 720-4181.

La Escuela Preparatoria Valley ofrece un amplio abanico de actividades para apoyar el proceso de aprendizaje dentro y fuera de los salones. A lo largo del año escolar, el personal alienta a los padres para que asistan a:

* Noche de Regreso a Clases.

* Día de la Carrera.

* Noche Universitaria.

* Actividades de Graduación.

* Actuaciones de la banda de jazz.

* Actividades de reconocimiento de alumnos.

* Noche de premios a alumnos

* Talleres para padres Noticias escolares:

Toda la comunicación escuela-hogar se proporciona en inglés y en español. A través de una correspondencia habitual y de avisos semanales, los padres están informados sobre las novedades y actividades escolares, los horarios, los cambios en políticas, y sobre las actualizaciones del currículo de las clases. Se utilizan los siguientes formatos:

* Sistema Blackboard ConnectEd (Sistema telefónico de comunicación masiva).

* Informes de Ciclos (cartas e informes de progreso).

* Boletín del distrito/mensajes del superintendente a través de la web: www.djuhsd.org.

* Página web de la escuela.

* Paquete de información a los padres (se entrega al inicio del curso en el momento de matriculación).

---

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C. Participación (Prioridad Estatal: Participación Estudiantil)

C. Participación Prioridad Estatal: Participación Estudiantil

Participación Estudiantil (Prioridad 5):

• Tasas de abandono de escuela preparatoria;

• Tasas de graduación de escuela preparatoria; y

• Ausentismo Crónico

Tasa de Abandono y Graduación (Tasa del Cohorte de Cuatro Años)

Indicador Escuela

2018-19 Escuela

2019-20 Escuela

2020-21 Distrito

2018-19 Distrito

2019-20 Distrito

2020-21 Estado

2018-19 Estado

2019-20 Estado 2020-21 Tasa de

Abandono 18.9 19.5 9.3 2.3 2.5 2.7 9.0 8.9 9.4

Tasa de

Graduación 69.8 78.0 88.9 95.6 95.8 94.5 84.5 84.2 83.6

(21)

Tasa de Graduación por Grupo Estudiantil (Tasa de Cohorte de Cuatro Años) para 2020-21

Esta tabla exhibe la tasa de graduación por grupo estudiantil para 2020-21. Para información sobre la Tasa de Graduación del Cohorte Ajustado de Cuatro Años (ACGR, por sus siglas en inglés), visita la página web sobre la Tasa de Graduación Ajustada del Cohortes del CDE en www.cde.ca.gov/ds/ad/acgrinfo.asp.

Grupo Estudiantil Cantidad de

Alumnos en el Cohorte

Cantidad de Alumnos Graduados

del Cohorte

Tasa de Graduación del Cohorte

Todos los Alumnos 54 48 88.9

Femeninas 22 21 95.5

Masculinos 32 27 84.4

Nativos Americanos o Nativos de Alaska 0 0 0.00

Asiáticos 0 0 0.00

Afroamericanos 0 0 0.00

Filipinos -- -- --

Hispanos o Latinos 48 43 89.6

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico 0 0 0.00

Dos o Más Orígenes Étnicos 0 0 0.00

Blancos -- -- --

Estudiantes del Inglés 27 25 92.6

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- --

Indigentes -- -- --

De Escasos Recursos Económicos 54 48 88.9

Migrante -- -- --

Alumnos con Discapacidades 11 10 90.9

(22)

Ausentismo Crónico por Grupo Estudiantil para 2020-21

Grupo Estudiantil Inscripción Acumulativa

Ausentismo Crónico Inscripción

Elegible

Cuenta para Ausentismo

Crónico

Tasa de Ausentismo

Crónico

Todos los Alumnos 114 107 85 79.4

Femeninas 39 37 26 70.3

Masculinos 75 70 59 84.3

Nativos Americanos o Nativos de Alaska 0 0 0 0.0

Asiáticos 0 0 0 0.0

Afroamericanos 1 1 1 100.0

Filipinos 5 5 4 80.0

Hispanos o Latinos 104 98 79 80.6

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico 1 1 1 100.0

Dos o Más Orígenes Étnicos 0 0 0 0.0

Blancos 3 2 0 0.0

Estudiantes del Inglés 43 40 33 82.5

Jóvenes de Crianza Temporal 2 2 0 0.0

Indigentes 0 0 0 0.0

De Escasos Recursos Económicos 108 102 82 80.4

Migrante 4 4 3 75.0

Alumnos con Discapacidades 17 16 15 93.8

C. Participación (Prioridad Estatal: Ambiente Escolar)

C. Participación Prioridad Estatal: Ambiente Escolar

Ambiente Escolar (Prioridad 6):

• Tasas de suspensión estudiantil;

• Tasas de expulsión estudiantil; y

• Otras medidas locales del sentido de seguridad

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Suspensiones y Expulsiones

Esta tabla exhibe datos de suspensiones y expulsiones recopilados entre julio y junio, cada ciclo escolar completo respectivamente.

Datos recopilados durante el ciclo escolar de 2020-21 pueden compararse a los previos años de esta colección debido a diferencias en instrucción del modo de aprendizaje en respuesta a la pandemia COVID-19.

Tema Escuela

2018-19

Escuela 2020-21

Distrito 2018-19

Distrito 2020-21

Estado 2018-19

Estado 2020-21

Suspensiones 22.56 0.00 4.38 0.02 3.47 0.20

Expulsiones 3.66 0.00 0.18 0.05 0.08 0.00

Esta tabla exhibe datos de suspensiones y expulsiones recopilados entre julio y febrero, ciclo escolar parcial debido a la pandemia COVID-19. Los datos sobre la tasa de suspensiones y expulsiones para 2019-2020 no se comparan a datos de otros años debido al ciclo escolar 2019-2020 es un ciclo escolar parcia; debido a la crisis COVID-19. Como tal, fuera inapropiado hacer alguna comparación en tasas de suspensiones y expulsiones en el ciclo escolar 2019-2020 comparado a otros ciclos escolares.

Tema Escuela

2019-20 Distrito

2019-20 Estado 2019-20

Suspensiones 4.76 1.27 2.45

Expulsiones 2.98 0.25 0.05

Suspensiones y Expulsiones por Grupo Estudiantil para 2020-21

Grupo Estudiantil Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones

Todos los Alumnos 0.00 0.00

Femeninas 0.00 0.00

Masculinos 0.00 0.00

Nativos Americanos o Nativos de Alaska 0.00 0.00

Asiáticos 0.00 0.00

Afroamericanos 0.00 0.00

Filipinos 0.00 0.00

Hispanos o Latinos 0.00 0.00

Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico 0.00 0.00

Dos o Más Orígenes Étnicos 0.00 0.00

Blancos 0.00 0.00

Estudiantes del Inglés 0.00 0.00

Jóvenes de Crianza Temporal 0.00 0.00

Indigentes 0.00 0.00

De Escasos Recursos Económicos 0.00 0.00

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante 0.00 0.00

Alumnos con Discapacidades 0.00 0.00

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Plan de Seguridad Escolar para 2021-22

El Plan de Seguridad Escolar de VHS es un documento vivo que la administración revisa y actualiza continuamente en función de las aportaciones del personal, los datos de la escuela/alumnos y las nuevas pautas establecidas periódicamente por la policía local y DJUHSD. Tradicionalmente, las actualizaciones importantes se modifican e implementan durante el verano y se revisan con el personal durante los días de capacitación del maestro antes del comienzo del semestre de otoño. Durante nuestra semana quincenal de inicio tardío en el 1er semestre, el Plan de Seguridad Escolar se discutió con la facultad, el cual incluyó modificaciones, actualizaciones y la revisión de los principales componentes. El plan también fue revisado y aprobado por el Comité de Seguridad Escolar en octubre de 2020 y el Consejo Escolar en octubre de 2020; el Plan de Seguridad Escolar fue aprobado durante la reunión ordinaria de la Junta de Administradores del mes de febrero de 2021. El plan es un documento integral que cubre una amplia gama de posibles situaciones que podrían resumirse en las siguientes áreas principales:

1. Plan de supervisión diaria para la seguridad de los alumnos y el personal.

2. Planes de emergencia para casos de desastre que incluyen tirador activo y procedimientos de bloqueo de código rojo, amarillo, azul y verde.

3. Procedimientos de evacuación en caso de incendio, inundación, derrame de productos químicos o terremoto.

4. Preparación, gestión y resolución de crisis.

5. Estrategias de intervención y prevención que incluyen hablar con los alumnos sobre la muerte, el trabajo con los padres, el acoso escolar y los elementos de una cultura escolar positiva.

6. Políticas y regulaciones de la junta de DJUHSD.

Supervisión y seguridad

Todo el personal comparte la supervisión de los alumnos durante todo el día. A medida que los alumnos llegan al plantel por la mañana y salen por la tarde, los maestros, el especialista en asuntos estudiantiles, el orientador y la administración están asignados para monitorear la actividad estudiantil. Durante el almuerzo y durante los períodos de transición, la administración, consejería, divulgador de disciplina, y la seguridad del plantel están estratégicamente ubicados en todo el plantel para

controlar la conducta. Un oficial de recursos escolares también está disponible según sea necesario y se comparte con la escuela Preparatoria Delano. Todos los padres y visitantes deben registrarse en la oficina principal a la llegada y a la salida.

Ambiente Escolar - Cultura Escolar - La Escuela Preparatoria Valley promueve un ambiente de aprendizaje seguro que fomenta el respeto mutuo, las relaciones seguras y saludables, la dignidad y la igualdad. La intimidación y el acoso no son tolerados. El distrito ha empleado políticas, programas de capacitación del personal, procedimientos y prácticas para reducir y eliminar la intimidación y el acoso, así como los medios para abordar dichos incidentes cuando ocurren. Los alumnos y sus padres reciben información anualmente sobre las políticas del distrito con respecto a la intimidación y el acoso.

Los componentes de este plan incluyen procedimientos de notificación de abuso infantil, notificación de los maestros de procedimientos peligrosos para los alumnos, procedimientos de respuesta ante desastres para incluir la pandemia COVID-19, procedimientos para la llegada y salida seguras de la escuela, política de acoso sexual, política de código de vestimenta y política de prevención de acoso. El plan de seguridad más actual de la escuela está siendo revisado, actualizado y compartido con el personal de la escuela. Durante esta pandemia actual con Covid-19, hemos adoptado las siguientes medidas

saludables para mantener a todos los alumnos, maestros y miembros de la comunidad sanos y seguros.

El distrito DJUHSD llevó a cabo reuniones de partes involucradas en otoño de 2019 y enero-febrero de 2020 para revisar y analizar todos los datos estatales y locales y llevar a cabo un análisis de las necesidades a nivel escolar.

Mi centro escolar está en buen estado. 100%

Mi escuela involucra a los padres en proporcionar aportes en la toma de decisiones para la escuela/distrito. 100%

La escuela proporciona suficientes avisos, invitaciones y cartas de los padres con respecto a las actividades de involucración de los padres. 100%

El distrito/escuela aborda efectivamente la asistencia (durante COVID-19), el abandono escolar y la graduación. 100%

La escuela ofrece alternativas a la suspensión por delitos menores como interrupción o desafío. 100%

Los alumnos se sienten seguros mientras están en la escuela (incluyendo problemas de seguridad COVID-19) y los alumnos se sienten conectados a la escuela. 100% (2019 93%)

La escuela se comunica con mis padres con respecto a mi involucración en la enseñanza del aprendizaje a distancia y el progreso académico. 100%

Mi escuela proporciona servicios o apoyos eficaces para abordar la pérdida de aprendizaje durante el aprendizaje a distancia por pandemia COVID 85.70%

Tengo acceso a conectividad y una computadora portátil o Chromebook para participar en el aprendizaje a distancia y completar mi tarea al 100%

Mantenimiento de las Instalaciones

El personal de conserjes de la escuela y el departamento de mantenimiento del distrito trabajan juntos para garantizar que las

(25)

Plan de Seguridad Escolar para 2021-22

aulas y los terrenos del plantel estén bien mantenidos y se mantengan seguros y en funcionamiento para los alumnos, el personal y los visitantes. La mayoría de los proyectos de reparación y mantenimiento de la Escuela Preparatoria Valley son realizados por el equipo de mantenimiento del distrito. Las situaciones de emergencia son resueltas inmediatamente por el conserje de la escuela o el personal de mantenimiento del distrito, según la naturaleza de la situación. La seguridad y limpieza de la escuela son la prioridad más alta del custodio y se enfatizan fuertemente como un componente de sus rutinas diarias.

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Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase Secundaria para 2018-19

Esta tabla exhibe el tamaño promedio de clase y la distribución del tamaño de clase para 2018-19. La columnas con nombre

“Cantidad de Clases” indican cuantas clases corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Materia

Tamaño Promedio

de Clase

Cantidad de Clases

con 1-20 Alumnos Cantidad de Clases

con 21-32 Alumnos Cantidad de Clases con 33+ Alumnos Artes Lingüísticas del

Inglés 12 9 1

Matemáticas 11 6

Ciencia 9 4 1

Ciencia Social 12 3 1

Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase Secundaria para 2019-20

Esta tabla exhibe el tamaño promedio de clase y la distribución del tamaño de clase para 2019-20. La columnas con nombre

“Cantidad de Clases” indican cuantas clases corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Materia Tamaño

Promedio de Clase

Cantidad de Clases

con 1-20 Alumnos Cantidad de Clases

con 21-32 Alumnos Cantidad de Clases con 33+ Alumnos Artes Lingüísticas del

Inglés 8 10

Matemáticas 9 8

Ciencia 9 4

Ciencia Social 6 9