Carver Middle School Reunión Anual de Título I
SY22
Una Presentación Conjunta del
Departamento de Programas Federales y
Estatales y las Escuelas Título I
• La Ley Cada Estudiante Triunfa (una ley federal) requiere que las escuelas Título I realicen una Reunión Anual para explicar y discutir los programas Título I en la escuela, los derechos de los padres y otros requisitos de la escuela.
• Animamos a las familias para que hagan preguntas y den sugerencias para ayudar a mejorar el programa Título I de la escuela.
Propósito de la Reunión
El programa Título I es parte de una ley federal que otorga dinero a las escuelas seleccionadas para:
• ayudar a satisfacer las
necesidades y metas educativas de los estudiantes,
• proporcionar personal con desarrollo profesional y
• apoyar las asociaciones entre la escuela y las familias.
¿Qué es el programa Título I?
• Elegibilidad para el Año Escolar 2021-2022
• El Distrito establece el límite del
porcentaje para el Almuerzo Gratis y a Precio Reducido (FRPL), por sus siglas en inglés):
• 70% para las escuelas intermedias
• Carver: 89.06%
¿Cómo una escuela llega a ser Título I?
• ¡Fondos adicionales para apoyar a estudiantes, profesores y familias!
• Estos fondos van más allá de lo que el Distrito proporciona.
• Los fondos se centran en la educación de los estudiantes, desarrollo profesional para nuestros profesores y actividades que refuerzan nuestra asociación con las familias.
• 2021-2022 bidjè Carver a: $503,395.00 ↑ $10,813.68
¿Qué significa para nuestra Escuela?
• Derechos para que los Padres y Familias sean informados e involucrados
• Reunión Anual de Título I
• Comités para la Toma de Decisiones (Reunión para la Información de las Partes Interesadas)
• Derecho de los Padres para Estar Involucrados
• Plan de Participación de los Padres y la Familia*
• Acuerdo entre la Escuela y los Padres*
• Derecho de los Padres para Conocer las Notificaciones*
• Encuestas
¿Qué significa para nuestra Escuela?
Programas de Título I a Nivel Escolar
• Todos los estudiantes se benefician
• Todos los profesores se benefician
• Todas las familias se
benefician
Evaluación General de las Necesidades Resultados Esperados
Actividades para Apoyar las Necesidades
Plan de Participación de los Padres y Familias (PFEP)
Componentes Narrativos
Nuestro Plan a Nivel Escolar (SWP)
Title I Focus
Para este año escolar, nuestros resultados esperados son aumentar el rendimiento de los estudiantes en las siguientes áreas centrales (SY21 a SY22):
Educación cívica (grado 7)
• Del 36% al 41%
Aceleración
• Del 56% al 61%
FSA ELA
Del 35% al 40%
Matemáticas FSA
Del 22% al 27%
Ciencias (octavo grado)
Del 32% al 37%
• Adhiérase a la Matriz de Carver en todo momento
• Revise las expectativas para los distintos entornos.
• Iniciativas de lectura en todo el campus
• Gestión común del aula
• Comunidades de aprendizaje profesional
Actividades para apoyar a nuestro
SWP
Expectations
* Greet teachers, staff, bus drivers
* Be in dresscode
* Food stays in the Cafeteria
* Electronics remain out of sight
* Follow directions first time given
* Respond immediately to Attention Signal
* Keep hands, feet, objects &
unkind words to yourself
* Arrive to class on time
* Bring pencil,
paper, texts
* Raise hand &
wait to be recognized before speaking during
instruction time
* Move directly to class or assigned destination in 5
mins
*Stay on the Right when coming or going
*Follow 10-10 Rule
*Prior to the bell, line-up, single file, outside classroom
against the wall
*Talk with inside voices
*Enter cafeteria in single file & sit at assigned table
* Stand up only when your table is dismissed by administrator
*Between class periods, go &
return within 2-mins
*Go, Flush, Wash, throw Trash in wastebasket &
leave.
* Stay on sidewalk
& check Bus Board for bus position
* Walk quickly to your bus, board
bus immediately
* When seated, face forward, use inside voices, &
follow directions given by bus driver
* When entering or exiting cafeteria/gym, follow, participate & respond as directed
*SLANT (Sit up, Listen, Active learning, Note key
information, Track speaker)
* Converse only when there is an emergency
Accountability
* Remain in assigned area
* Follow code of conduct at all times * Come prepared for success
* Complete tasks &
turn in all assignments on
time
* Follow all classroom rules and expectations (CHAMPS)
* During class time carry orange hall pass & head straight to
destination
* When with class, walk in single file, voice level "O" &
head straight to destination
* Keep your area clean while eating and upon dismissal
* Keep inside voices so only you and your peer can hear yourselves talk
* Use supplies (water, soap, tissue, paper napkin) for intended purpose
* If bus is late, remain in assigned waiting area
* Track the speaker and pay attention to speaker
Growth & Leadership
*Demonstrate attributes of the IB Learner Profile (i.e Caring, Open-minded, Principled...)
*Think before you act
* Set a positive example for others
*Take
Responsibility for
your learning
*Be a Thinker in
the classroom
*Set an example by engaging in lessons through questioning, participation &
group activities
* Remind others of hallway
expectations
* Upon dismissal of table, stay seated, pick up trash around you, even if it's not yours
* Report misuse of bathroom such as lack of supplies &
graffiti to teacher
or administrator
* Remember that good hygiene habits are key to good health!
* Report any misconduct or problem to bus driver & school administration
* Be Open-minded & receptive to new information
Everyone is responsible and respectful
* Remain Open-minded to differences
*Use appropriate language &
manners
*Respect school property
*Treat others the way you would like to be treated
* Use assigned
voice level
* Keep your work area clean
* Food stays in cafeteria except for special activities
* Follow hallway directions &
expectations
* Follow 10-10 Rule
* Follow all instructions given by adults (cafeteria staff, teachers, assistant principal
or principal)
* ALL Food stays in cafeteria
* Remain in your own stall
* Be respectful of property and supplies
* ALL Electronics remain out of sight
* Focus on acquiring new information
* Applaud at end of presentation
Adapted from Lewis 2009 Single School Culture © for BEHAVIOR
5/19/10
Para cumplir con nuestros resultados esperados, estamos
utilizando los fondos del Título I de este año para lo siguiente:
Puestos de enseñanza / entrenamiento
Coordinadora de Cultura Escolar Única (Lectura Intensiva)
Entrenador de Matemáticas Entrenador de Ciencias
Tutores académicos
Soporte para ELL y ESE Oportunidades de aprendizaje
extendidas
Tutorial de mañana y tarde Recuperación del curso de la
escuela intermedia Tutoría diurna dirigida
Tecnología y suministros Gizmos (ciencia)
Flocabulary (todo el contenido) Kami (todo el contenido)
PearDeck (todo el contenido)
Para cumplir con nuestros resultados esperados, estamos
utilizando los fondos del Título I de este año para lo siguiente:
• Compromiso entre padres y familias
Capacitaciones para padres y familias Noche STEM
Noche de FSA
Participación de los padres y la familia
Ser voluntario, asistir a reuniones de SAC y PTA, mantener contacto con maestros, SIS
• Desarrollo profesional Colaboración docente
Instrucción en grupos pequeños Conferencia de escuelas modelo Aprendizaje socioemocional
Enfoque del Título I
Los estudios demuestran que cuando los padres y familiares están involucrados, es más probable que los estudiantes:
Participación de los Padres y la Familia
• obtengan mejores calificaciones
• les vaya mejor en los test
• asistan a la escuela
• se adapten al cambio
• tengan mejores habilidades sociables
• sean promovidos al siguiente grado
• se gradúen
• continúen su educación después de la secundaria
• Abrevia el PFEP
• Describe cómo involucramos a las familias en la educación de los estudiantes
• Escrito con las opiniones de las familias y empleados de nuestra escuela durante la Reunión de las Opiniones de las Partes Interesadas
• Se comparte durante el SAC para revisar y examinar cuando sea necesario
• Se envían los resúmenes de PFEP a casa para todas las familias
Plan de Participación de los Padres y la Familia
• Declaración de la misión de participación de nuestros padres
• Cómo trabajamos con los padres, las familias y la comunidad para incrementar el rendimiento del estudiante
• Cómo capacitamos a los profesores para trabajar con las familias
• Cómo apoyamos a los padres para ayudar a sus hijos en casa
• Cómo compartimos información importante
Plan de Participación de los Padres y la Familia
De conformidad con el Plan de Participación de los Padres y la Familia, nos gustaría invitarlos para que asistan a nuestras
próximas capacitaciones :
• Entrenamiento n. ° 1: Noche STEM - 21 de octubre de 2021
• Entrenamiento n. ° 2: Noche de padres de la FSA - 20 de
enero de 2022
• Cada escuela Título I debe tener un
Acuerdo entre la Escuela y los Padres que sea redactado por los padres, los
familiares y el personal de la escuela.
• El Acuerdo entre la Escuela y los Padres establece las responsabilidades de los
estudiantes, los padres, los familiares y el personal de la escuela en un esfuerzo para incrementar el rendimiento de los
estudiantes.
Acuerdo entre la Escuela y los Padres
Acuerdo entre la Escuela y los Padres
• Revisión del Acuerdo entre la Escuela y los Padres del Año Fiscal de 2022
• Sugerencias para el Acuerdo del próximo año
• Preguntas
Las familias tienen derecho a preguntar:
• Sobre las cualificaciones profesionales de los profesores de su hijo; y
• Si personal que no es docente está impartiendo
enseñanza a su hijo, y si es así, sus cualificaciones profesionales.
Derechos de los Padres a Saber
Las familias deben estar informadas:
• Si al niño le ha enseñado un profesor que no cumple con los requisitos de certificación para el nivel de grado o asignatura para enseñar por cuatro o más semanas; y
• Cómo su hijo se desempeña en los test como: FSA, EOCs y SSA.
Derechos de los Padres a Saber
Mejorar las oportunidades educativas de los estudiantes migrantes, ayudándolos a:
• tener éxito en el programa regular de la escuela
• cumplir con los estándares académicos del nivel de grado
• cumplir el desafiante contenido académico del estado
• graduarse de secundaria
Asegura que las necesidades de los estudiantes migrantes se satisfagan para ayudarlos a superar:
• interrupciones en la educación
• barreras culturales y de lenguaje
• aislamiento social
• problemas relacionados con la salud
• transición a la universidad o trabajo después de la secundaria
Migrantes
El Equipo del Programa de Educación para
Personas Desamparadas de McKinney-Vento (MVP) puede ayudar a las familias
que viven:
• en un refugio, motel, vehículo o campamento;
• en la calle;
• en edificios abandonados o viviendas precarias;
• en moteles/hoteles; o
• temporalmente con familiares o amigos debido a una dificultad
Estudiantes que Sufren Desamparo
Todo Estudiante Tiene el Derecho a Recibir Educación
Students Experiencing Homelessness – Spanish version
Cada escuela tiene un Contacto McKinney-Vento y un Administrador de Casos asignado del Programa de Educación para Personas
Desamparadas McKinney-Vento (MVP) que trabaja con las familias para:
• proveer útiles escolares, uniformes, servicios complementarios y comidas escolares gratuitas;
• organizar el transporte hacia y desde la escuela de origen;
• encontrar apoyo y recursos comunitarios;
• decidir qué escuela sería la mejor para el niño/a;
• comunicarse con la escuela;
• y mucho más.
Estudiantes que Sufren Desamparo
Estudiantes que Sufren Desamparo
Información sobre el Contacto de MVP
Si tienen preguntas sobre el Programa de Educación para Personas Desamparadas de McKinney-Vento (MVP) o si desean completar un Student Housing Questionnaire, llamen al (561) 350-0778 o envíen un correo electrónico a
[email protected] para ponerse en contacto con MVP.
The Department of Multicultural Education Spanish Translation Team certifies that is a true and faithful translation of the original document - (561) 434-8620 – October 2020 – SY20-1435
Mr. Clayton Jones – Behavior Health Professional
Ms. Jayna Stivern – DATA Counselor
Ms. Samiyah Brown – Co-Located Therapist
Equipo de apoyo mental / conductual
• La oportunidad de los padres para hacer preguntas y proporcionar sus opiniones
• Evaluación completa
– https://forms.gle/7FW2zqiZz5rPnhpS9
Gracias por su asistencia, su participación y sus opiniones.
¡Esperamos un exitoso año escolar!
Conclusión
The Department of Multicultural Education Spanish Translation Team certifies that this is a true and faithful translation of the original document. (561) 434-8620 – August 2019 –SY19-1257