Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 1 ESCUELA: Virginia Moreno De Parkes
DOCENTES: García Beatriz Isabel, Garrido Sonia
GRADO: 3º CICLO: Primero NIVEL: Primario
TURNO: Jornada Completa
ÁREAS INTEGRADAS: Lengua, Matemática, Cs. Naturales, Cs. Sociales, Formación Ética Y Ciudadana, Artes Visuales, Teatro, Ed. Tecnológica, Ed. Agropecuaria.
TÍTULO DE LA PROPUESTA: “El sueño de un General”
CONTENIDOS: Lengua: Lectura y comprensión de textos. Escritura autónoma de oraciones.
Signos de puntuación (el punto) El párrafo. Matemática: Números naturales de dos o más dígitos. Conteo, escritura, composición y descomposición en unos, dieces, cienes y miles.
Operaciones: propiedad conmutativa. Cuerpos y figuras geométricas. Ciencias Sociales:Las conmemoraciones históricas para el afianzamiento de la identidad nacional: 17° de agosto
“Conmemoración de la muerte del Gral. José de San Martín” Formación Ética y Ciudadana:
Derechos y deberes de los niños.
Guía N.º 12 Actividades
Martes 18 de agosto: Ciencias Sociales - Lengua
• Observa el siguiente texto, ¿Qué tipo de texto es?
• Lee el título, enciérralo y anticipa de qué tratará.
• ¡Ahora sí! Lee con mucha atención el texto
EL SUEÑO DE UN GENERAL
Hubo una vez un general muy valiente que luchó incansablemente por la libertad de su patria. El general era José de San Martín y su patria era América.
San Martín, nació en Yapeyú, provincia de Corrientes, el 25 de febrero de 1778. A los seis años partió a vivir España, con sus padres y con sus hermanos. Allí estudió la carrera militar.
Cuando llegaron a España las noticias de la Revolución de Mayo, San Martín decidió volver a América. Quería combatir por la independencia del lugar en el que había nacido.
Al llegar a Buenos Aires, en 1812, ya era teniente coronel y organizó el Regimiento de Granaderos a Caballo.
El objetivo de San Martín era atacar a los españoles en el lugar donde tenían más tropas, la ciudad de Lima en el alto Perú. El problema era cómo llegar. Elaboró un plan arriesgado, desde la Argentina llegaría con un ejército a Chile. Allí derrotaría a los españoles y luego iría por mar hacia Lima para vencerlos definitivamente.
Pero los riesgos eran enormes. Para llegar a Chile debía atravesar la cordillera de los Andes, un conjunto de montañas, en las que soplan vientos muy fuertes y nieva mucho. Y
Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 2 para llegar desde Chile a Lima debía embarcar un ejército entero y enfrentar luego a tropas mucho más numerosas.
El cruce de los Andes permitió liberar a Chile del dominio español, aseguró la independencia de nuestro país, que ya se había declarado en Tucumán y abrió el camino hacia Lima, para lograr por fin la independencia de Perú.
• Comenta el texto leído con algún adulto:
• Relee el texto con un adulto aplicando la técnica ¡A leer hasta un punto seguido!
• Pinta con verde los puntos seguidos, con rojo los puntos y apartes, con azul el punto final.
• Responde
➢ ¿Cuáles eran los peligros que debían enfrentar San Martín y su ejército?
➢ ¿En qué estación del año sería menos riesgoso el cruce? ¿Por qué?
➢ ¿Te hubieras animado a acompañar a San Martín en esa aventura? ¿Te parece que valía la pena correr esos riesgos? ¿Por qué?
➢ ¿Qué países liberó?
• ¿Por qué el 17 de agosto recordamos al General San Martín?
• Busca, pega imágenes referidas al General y en una pequeña oración escribe de qué se trata.
Educación Tecnológica
Al payaso Manchita le gustó el atrapa anillos que fabricaste. Dibuja en los globos la materia prima, los materiales, las herramientas y el proceso de elaboración que llevaste a cabo en su fabricación.
Miércoles 19 de agosto: Lengua – Ciencias Sociales
• Relee el texto con algún adulto aplicando la técnica ¡A leer hasta un punto y aparte!
• Observa que luego del punto y aparte, al comenzar la nueva oración hay un espacio en blanco, ese espacio se denomina SANGRÍA y significa que se comienza un nuevo PÁRRAFO.
• Sabías que: En un texto encontramos a veces muchos párrafos. El párrafo comienza con Materia prima Materiales
herramientas
Producto terminado
Proceso de elaboración
Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 3 1º
Punto seguido
Punto y aparte sangría
mayúscula y termina con punto y aparte.
• Señala con amarillo las sangrías del texto “EL SUEÑO DE UN GENERAL”
• Señala con llaves los párrafos, como en el ejemplo, y enuméralos.
Hubo una vez un general muy valiente que luchó incansablemente por la libertad de su patria. El general era José de San Martín y su patria era América
• Responde:
➢ ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
➢ ¿Cuántas oraciones tiene el primer párrafo?
• El siguiente título “ELABORANDO UN PLAN” pertenece a un párrafo del texto. Indica cuál es y escribe dicho párrafo.
Matemática
• ¡A jugar con dados!
Necesitas cuatro dados. Cada uno de ellos tendrá un valor: 1000 – 100 – 10 y 1
El juego consiste en lanzar los dados, el que sume mayor puntaje por ronda ganará el juego.
Observa el ejemplo:
• Piensa y responde ¿Cuál es el mayor puntaje que puedo obtener? ¿Y el menor?
• Forma los siguientes números y escribe cómo se leen.
• Ahora, arma el número y completa con los que faltan.
Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 4
• Escribe el anterior y posterior de los números que formaste.
Jueves 20 de agosto: Matemática
• Seguimos jugando con dados, pero ahora multiplicando
• Necesitas 2 dados. El juego consiste en tirar los dados y multiplicar los números que figuran en ellos. Gana el que mayor cantidad de veces dijo correctamente las operaciones.
• Ejemplo:
X = 24
• Lee la siguiente situación.
Ana jugaba con su amiga Lucía a “Multiplicando con dados”, estos son los dados que salieron
X = 24
Ana dice que no puede resolverlo porque no sabe la tabla del 6 pero Lucía le dice que sabe la del 4 entonces lo puede resolver. ¿Será verdad? ¿Cuánto es 6 x 4? ¿Y 4 x 6?
Sabias que: La multiplicación, al igual que la suma, cumple con la propiedad conmutativa, es decir si cambio el orden de los números (factores), el resultado (producto) es el mismo.
Observa: 2 x 6 = 12 producto 6 x 2 = 12 producto
factor factor
• ¿Cuál es el producto de 2 x 6 y de 6 x 2?
• ¿Qué pasa si cambiamos el orden de los factores?
• Pinta del mismo color las operaciones que den el mismo resultado.
• Escribe y memoriza la tabla del 6.
Artes Visuales: Color: puros y mezclas. Variaciones del color, el día y la noche.
• Utilizando marcadores, lápices de colores, témperas o el material que tengas, debes elegir y dibujar un insecto. Del tamaño de la hoja, dibujar con detalles.
• Al terminar de dibujar pintar con colores primarios y secundarios.
Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 5 Teatro: Elementos de Teatro.
“Jugando y creando aprendemos Teatro”
➢ INICIO: con una canción tranquila (la que le guste) mover las diferentes partes del cuerpo:
cabeza, cuello, hombros, brazos, torso o tronco, caderas, piernas y pies, giro pie y hago equilibrio con manos a la cintura. Recorrer el espacio que tengan desplazándose por los tres niveles (arriba, al medio y abajo)
➢ DESARROLLO: Deben crear otra historia a través de un títere o un muñeco que tengan en casa. Esa historia tiene que tener un ENTORNO (lugar), un CONFLICTO (un problema con uno mismo, con el otro o con el lugar) puede tener uno o varios PERSONAJES y RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO (donde se resuelve el problema). Deberán agregar otro sonido de voz, que sea diferente a la voz de uno mismo.
➢ CIERRE: Por último, elegirá el lugar que quiera. Cierra los ojos concentrándose en la respiración, toma aire por nariz y suelta el aire por boca. Se coloca una canción suave tranquila y muy relajante. Al terminar la canción o el momento de relajación se hará la reflexión final. Se pregunta ¿Cómo se sintieron?, ¿les gustó? ¿les costó crear la historia?
¿Qué otro final de la historia podría haber terminado? ¿Fue fácil cambiar su propia voz?
Viernes 21 de agosto: Formación Ética – Lengua
Entre campos y batallas, victorias y derrotas, el General San Martín nunca se olvidó de la educación de su hija Merceditas y le escribió algunos consejos.
• Observa el video sobre las máximas del general san martín https://www.youtube.com/watch?v=p1gubm1shlc
• Comenta lo observado con toda la familia y responde:
➢ ¿Crees que San Martín fue un buen padre? ¿Por qué?
➢ ¿Tus papás están de acuerdo con las máximas? ¿Por qué?
• Elige, escribe y dibuja dos de las máximas que más te llamaron la atención.
Educación agropecuaria La Planta
Responde de acuerdo a lo leído.
➢ ¿Qué necesita la planta para poder crecer?
➢ ¿Las plantas fabrican su propio alimento?
Las plantas
Las plantas son seres vivos y, por lo tanto, nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Las plantas necesitan agua, nutrientes, luz y aire para crecer. A diferencia de los animales, las plantas fabrican su propio alimento y no se desplazan.
Las plantas son muy importantes para las personas y los animales. Nos proporcionan alimentos como las frutas, los vegetales y las semillas. Además, las plantas producen oxígeno.
Docentes: García Beatriz – Garrido Sonia 6 Lunes 24 de agosto: Formación Ética - Lengua
• Lee, varias veces, este trabalenguas.
Un derecho es un hecho que para algo está hecho,
no conocer mi derecho
es un derecho que no se ha hecho,
y si he dicho que el derecho para algo está hecho,
tengo derecho a conocer mis derechos y reclamar para que todos sean hechos
• ¿Conoces tus derechos? Y ¿Tus deberes?
• Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores.
• Observa el video “Los derechos de los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=zimlus9eehs (si no puedes verlo que mamá te cuente cuáles son los derechos del niño
• Lee y escribe al lado de cada oración la palabra DERECHO o DEBER según corresponda
➢ Ir a la escuela.
➢ Tener una casa.
➢ Ser tratados con amor.
➢ Hacer los deberes.
➢ Colaborar con las tareas del hogar.
➢ Ser obediente.
➢ Que cuiden nuestra salud.
➢ Cuidar el medio ambiente.
• Busca y pega imágenes donde se observe que se respeten los derechos de los niños.
Matemática
• Piensa: ¿Cuándo jugaste con los dados al tirarlos rodaban fácilmente? ¿Por qué?
• Marca con una X los cuerpos que ruedan.
• Escribe el nombre de los cuerpos que no ruedan.
• Recordamos que: ALGUNOS CUERPOS RUEDAN PORQUE SUS CARAS SON CURVAS. OTROS CUERPOS NO RUEDAN PORQUE SUS CARAS SON PLANAS”.
• Dibuja la huella que deja el cubo y la esfera ¿Qué figura quedaron marcada? Escribe el nombre de dichas figuras geométricas.
Directora: Estela Flaqué
