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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
LIDERAZGO DIRECTIVO Y DISCIPLINA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURELIO MIRÓ QUESADA SOSA DE LA MOLINA - LIMA 2012
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AUTORES:
Br. SHIRLEY MIRELLA VÁSQUEZ LEÓN Br. NORMA LUZ AGUILAR LAZO
ASESOR:
DR. FREDDY ANTONIO OCHOA TATAJE
LIMA- PERÚ
2014
ii
Dedicatorias
A mis hijos: Mauricio, Aarón y Kraiffer;
porque constituyen mi fuerza motivadora para emprender nuevos caminos de superación y vencer los obstáculos.
Vásquez S.
A mi familia: mi esposo Oscar, mis dos frutos; Andrea y Sebastián; por su tolerancia y comprensión.
Aguilar N.
iii NNN Aunque la tormenta sea muy larga, el sol siempre volverá a brillar entre las nubes.
KhalilGibran
Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se hará inteligente; y aunque sea débil se transformará en fuerte.
Leonardo Da Vinci
iv
Agradecimiento
Expresamos nuestro infinito agradecimiento a los docentes de la Universidad Cesar Vallejo, quienes volcaron sus conocimientos y experiencias para ver con más claridad el hermoso camino que tiene que recorrer el educador.
A nuestros colegas de la institución educativa Aurelio Miro Quesada Sosa del Distrito de la Molina, por sus valiosos aportes durante la confección del instrumento de investigación y la etapa de levantamiento de información.
v
Presentación
Señores miembros de la Comisión de revisión de tesis.
En cumplimiento con los dispositivos legales vigentes que establece el proceso de graduación en la Universidad César Vallejo, a fin de optar el Grado de Magíster en Administración de la Educación, presentamos a vuestra consideración la Tesis “El liderazgo directivo y disciplina escolar de los estudiantes desde la perspectiva docente de educación secundaria de la institución educativa Aurelio Miró Quesada Sosa del distrito de la Molina - Lima 2012”
Considerando que el liderazgo es muy importante en toda organización, la misma que le permite a los directivos influir significativamente en la conducta de los colaboradores, del mismo modo en una institución educativa se requiere la práctica de un liderazgo asertivo para influir en la conducta de los estudiantes y alcanzar una óptima disciplina escolar que facilite el desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
El informe consta de 5 capítulos las cuales son: Planteamiento del Problema, Marco teórico, Marco metodológico, Resultados y Conclusiones y Sugerencias complementando con los anexos de la investigación así mejorar la calidad educativa, contar con su dictamen favorable y las sugerencias oportunas para continuar mejorando el trabajo y aportando al mejoramiento de la educación.
Las Autoras
vi Resumen
El presente trabajo aborda el tema del liderazgo directivo en la consecución de la disciplina escolar de los estudiantes de la institución educativa Aurelio Miró Quesada Sosa del Distrito de la Molina. El estudio se realizó en el primer trimestre del calendario académico del año 2,012;
buscando argumentos de juicio para enfatizar la importancia del accionar de los directivos para logar un ambiente favorable en los estudiantes que permita optimizar el trabajo académico de los docentes.
La población estudiada está conformada por 36 docentes del nivel secundario. Se utilizó un cuestionario estructurado tipo escalar como instrumento de levantamiento de información.
Las conclusiones a que se ha llegado en el presente estudio es que existe una relación significativa entre el liderazgo directivo y la disciplina de los estudiantes de la institución educativa Aurelio Miro Quesada Sosa del Distrito de la Molina en el año 2012.
Palabras claves: Liderazgo directivo, Disciplina escolar, Ambiente favorable, trabajo académico, cuestionario estructurado, Levantamiento de información.
vii Abstract
The aim of this research is to determine that the Leadership of Directors is directly related to the discipline of the students at Aurelio Miró Quesada Sosa School in La Molina District. This research was held in the first quarter academic calendar in 2012, seeking trial arguments to emphasize the importance of the actions of managers to achieve a favorable environment for optimizing students' academic work of teachers.
The studied population is shaped by 36 teachers of the secondary level.
A structured questionnaire was in use type to climb as instrument of raising of information.
The conclusion reached in this study is that there is a strong relationship between the Leadership Board and the Discipline of Students at the school Aurelio Miro Quesada Sosa School in La Molina District in 2012.
Keywords: Managerial leadership, School discipline, Favorable environment, Academic work, Structured questionnaire, Raising of information.
viii Índice
Pág.
Dedicatoria ii
Pensamiento iii
Agradecimiento iv
Presentación v
Resumen vi
Abstract vii
Índice viii
Introducción xiii
I. Problema de investigación
1.1 Planteamiento del problema 16
1.2 Formulación del problema 18
1.3 Justificación 19
1.4 Limitaciones 22
1.5 Antecedentes 23
1.6 Objetivos de la Investigación 28
1.6.1 Objetivo general 28
1.6.2 Objetivos Específicos 28
II. Marco teórico
2.1 La Educación Básica 31
2.1.1 Fundamentos 31
2.1.2 Objetivos de la educación básica 31 2.1.3. Organización de la educación básica 31
2.1.4. Temas transversales 33
2.2 La disciplina escolar 35
2.2.1 Disciplina 35
2.2.2 Disciplina escolar 36
2.2.3 Disciplina escolar y aprendizaje de valores 37 2.2.4 Disciplina escolar: derechos, deberes de los alumnos 38
ix
2.2.5 Principios generales de la disciplina 39 2.2.6 Ámbitos de la disciplina escolar 40
2.2.7 Autoridad y disciplina 41
2.2.8 Autoridad y castigo 42
2.2.9 Teorías sicopedagógicas relacionadas con
la disciplina escolar 44
2.3 Líder y liderazgo. 45
2.3.1 Concepto de líder 45
2.3.2 Cualidades en un líder. 45
2.3.3 Funciones de líder 47
2.3.4 Liderazgo 49
2.3.4.1 Concepto de liderazgo 49
2.3.4.2 Componente de liderazgo 49
2.3.5 Teorías sobre liderazgo 51
2.3.6 Estilo de liderazgo 54
2.3.7 Etapas del proceso de liderazgo 60
2.3.8 Liderazgo educativo 61
2.4 Definición de términos básicos 61
III. Marco metodológico
3.1 Hipótesis 64
3.2 Variables 65
3.2.1 Definición conceptual 65
3.2.2 Definición operacional 66
3.3 Metodología 69
3.3.1 Diseño de estudio 70
3.4 Población y muestra 71
3.5 Método de investigación 71
3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 72
3.7 Método de análisis de datos 73
x IV. Resultados
4.1. Descripción 76
4.2. Discusión 82
V. Conclusiones y sugerencias
5.1 Conclusiones 88
5.2 Recomendaciones 90
Referencias bibliográficas 91
Anexos
Anexo N°1: Matriz de consistencia 95
Anexo N°2: Matriz metodológica 96
Anexo N°3: Consolidado de expertos 97
Anexo N°4: Validación de instrumentos 98
Anexo N°5 Instrumentos de levantamiento de información 106 Anexo N°6 Base de datos 107
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Índice de tablas
Pág.
Tabla 1- Variable I: liderazgo directivo 66
Tabla 2 – Variable II: Disciplina escolar 68
Tabla 3: Población y Muestra del estudio 71
Tabla 4: Confiabilidad del instrumento Liderazgo directivo y
Disciplina Escolar 73
Tabla 5: Bondad de ajuste para la determinación del tipo de distribución
de los datos 74
Tabla 6: El Liderazgo directivo y la disciplina de los estudiantes en la IE
Aurelio Miró Quesada Sosa 77
Tabla 7: El liderazgo directivo y la asistencia a clase de los estudiantes 79 Tabla 8: El liderazgo directivo y la relación de los estudiantes
con sus compañeros. 80
Tabla 9: El liderazgo directivo y la relación de los estudiantes
con sus docentes . 82
xii
Índice de figuras
Número Pág.
Figura 1: El nivel del liderazgo directivo y disciplina de los estudiantes 76 Figura 2: Niveles del liderazgo y la asistencia a clase de los estudiantes 78 Figura 3: El nivel del liderazgo directivo y la relación de los estudiantes
con sus compañeros 79
Figura 4: El liderazgo directivo y la relación de los estudiantes
con sus docentes 81
xiii Introducción
La presente investigación titulada el liderazgo directivo y disciplina escolar desde la perspectiva docente de la institución educativa Aurelio Miró Quesada Sosa de la Molina - Lima 2012”, se realizó con el propósito de buscar elementos de juicio para motivar a los directivos un cambio de actitud frente a la indisciplina que muestran los estudiantes en la institución educativa en referencia. Los directivos a la fecha muestran una política de dejar hacer y dejar pasar, no existe una dirección con objetivos y estrategias claras para controlar la conducta de los estudiantes; estas conductas son poco favorables para optimizar el esfuerzo de los docentes en lograr un mejor aprendizaje de los estudiantes.
El marco de la investigación es de carácter descriptivo correlacional, para lo cual se ha establecido dos variables, la variable independiente:
liderazgo directivo y la variable dependiente: disciplina escolar; en ella se buscó interpretar la relación que mantienen estas dos variables; para ello se construyó un cuestionario de tipo escalar para levantar la información y establecer el grado de dependencia.
La presente investigación se desarrolló bajo los protocolos de nuestra casa de estudios, estableciéndose los siguientes capítulos:
En el primer capítulo se plantea la problemática de la disciplina escolar en el contexto peruano, latinoamericano y mundial; en ella se enfatiza la importancia del comportamiento del estudiante para lograr capitalizar los esfuerzos educacionales de todos los agentes que participan directa e indirectamente en el sistema educativo de una sociedad. La indisciplina escolar estaría afectando el normal desarrollo de los procesos educativos y de las relaciones interpersonales, a tal punto que las aulas no son el ambiente adecuado donde los estudiantes aprenden a convivir en forma democrática y fraterna.
xiv
En el segundo capítulo se trata sobre los argumentos teóricos que sirven de soporte a la presente investigación; en ella se fundamenta ampliamente el conocimiento de la variable dependiente en este caso de la disciplina escolar, del mismo modo se aborda con amplitud sobre la variable independiente liderazgo directivo, destacándose el tema de las cualidades y funciones del líder, el liderazgo y componentes del liderazgo y finalmente los estilos de liderazgo.
En el tercer capítulo planteamos la metodología empleada para desarrollar la presente investigación, dentro de esta metodología se formula las hipótesis de la investigación, se plantea las variables y sus respectivas definiciones, también se establece la población y se determina la muestra y el tamaño de muestra empleada; las técnicas de levantamiento de información y su respectivo procesamiento.
En el cuarto capítulo se presenta los resultados en base a la información obtenida, mostrando los cuadros de frecuencia donde se establece la relación entre la variable independiente y la variable dependiente, indicando el nivel de relación que existe entre las dimensiones de las variables.
En el quinto capítulo presentamos las conclusiones y recomendaciones a que se llegaron después del análisis e interpretación de la información.
Finalmente presentamos los anexos correspondientes que sustentan la presente investigación.
