• No se han encontrado resultados

DEFINIÇÃO DA EXPONENCIAL NA ARITMÉTICA INTERVALAR RDM E APLICAÇÃO EM PROBLEMAS COM DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "DEFINIÇÃO DA EXPONENCIAL NA ARITMÉTICA INTERVALAR RDM E APLICAÇÃO EM PROBLEMAS COM DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE"

Copied!
6
0
0

Texto completo

(1)DEFINIÇÃO DA EXPONENCIAL NA ARITMÉTICA INTERVALAR RDM E APLICAÇÃO EM PROBLEMAS COM DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE. Tiago Santos 1 Alice Finger 2. Resumo: Nome: DEFINIÇÃO DA EXPONENCIAL NA ARITMÉTICA INTERVALAR RDM E APLICAÇÃO EM PROBLEMAS COM DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE A Aritmética Intervalar (AI), criada em 1966, por Ramon E. Moore, fornece uma solução automática aos erros ocasionados por aproximações através do uso de intervalos. A Aritmética Intervalar (AI), criada em 1966, por Ramon E. Moore, fornece uma solução automática aos erros ocasionados por aproximações através do uso de intervalos. Diante de uma nova definição pra intervalos e com trabalhos científicos mostrando que tal aritmética retorna resultados mais exatos que a de Moore o objetivo deste trabalho foi definir a exponencial intervalar RDM, até então, não encontrada na literatura, e submetê-la à problemas com distribuição de probabilidade. Após, analisar os intervalos obtidos como resposta, quanto a sua exatidão e qualidade, com a expectativa de obter intervalos mais exatos quando comparados a aritmética de Moore. As implementações destas aritméticas foram realizadas utilizando o pacote de extensão intervalar da linguagem python, chamado IntPy (BARRETO, 2009) e a análise de qualidade dos intervalos solução foi realizada através comparação entre o tamanho dos intervalos.. Palavras-chave: Aritmética Intervalar. Modalidade de Participação: Iniciação Científica. DEFINIÇÃO DA EXPONENCIAL NA ARITMÉTICA INTERVALAR RDM E APLICAÇÃO EM PROBLEMAS COM DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE 1 Aluno de graduação. tiagodsviana@gmail.com. Autor principal 2 Docente. alicefinger@gmail.com. Orientador. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

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

(3) !. +. '. ). *. 1. '. !. ! '. *!. '. !. *. ! ) =. ! E +. +. 91!. ). 1. ! =. ! 9. !. 91! !. *!. '. ). !. *. ! ). !. 91! (. +. ). = ! 1. !. ! 91!. +. !. ) !) '. ' !. (. '. !. 91 3. Q. ' 91!. ! E ). CR. *) + !. !. !' !. ' 2. '. !3. B. 91 !. !. ! 2. I ?. !. !. F. M !. 88! ./$"% I 9 2. !. * B 8! "#.#%. ' .# ' ). J !. +. ). ! .## ### 2 J. !. =. M F. !. !. 2. ! ) ? 2. = M G 1 $ BI! 99 D T .DDD 1U*> 1;.#</B 1! <V## ?1> V .D # VD 0" 0V. * S+"0S#N1 01 M ( !M? T " "#BU* ' $> * U9 .CI! C ( 8 ' .0 #V 8C ! ;. + ?. (. ,!" -. /0# 1#% %2 '() #%3 4."'/0# ) #%3 4."'/0# ) .#K. 8L7 -3C P. 4 5"# #! <# #6! W 4 # #.#! 4 5.< #! V< #6! W 4 # ##<! 3 M-73 8 9 ?. 3 -37! ? N 8 !0 $. 2. ? J. 4 .## ### 4 .## ### OC 3 L7 + - ? "#.$.

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

(5) ,. ) I. 7 91. 2. ! ) ,. !. * *. '. (. *. ! 91 M. 2. F. ) CR. E. *. *. !. 2 C. D!. *!. J. 2. '. *. 2 I. ). ). E. J. -. ( -. !. ! \. 91 !. ,. ! 91. ' ). '. 1. C. D+M. J ' ( !" #% #" #!% %! % ! !# " "# $#! % %#%% # "% % % ! $ "$ " $% % $!% #! $# !"! % " ! "$ " $# %# # % $ # $% % %%!$ !$# %. P. !. '. ) E. *. '. =. ' ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !. () * !% #" % %! % " % % % "#%### % % %#%!!$ #!!#! % $ $ $! ! ! $%$$ % "$% $$ $ $ "#! # " %% $$$"! $ ! $ ## % %% ! !%. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !. ! "#.$. 5. 6 ). -. 91. !. G. ). ' '. 1. !). 7 ). *. 1. (. ! 2. &. -. 2 !. 1 F. !. '. 91! * CR. , E. ( * !. !. +. '. !. ). (. 2. ( ! I. !. - 91! F - 1. *. '. 91! '. !. , ) '. ). ! ) *. .#K. 8L7 -3C P. 3 M-73 8 9 ?. ). 91 ( !. 2 91 CR. '. 91! ) ) ) ! 2 G 3 -37! ? N 8 !0 $. ( ' '. OC 3 L7 + - ? "#.$.

(6) '. !. !. !. '. = ](. =^^ R. 7 I. C7! 1 - ?R "##/ 9 = ." "#.$. I 9. B 8! I > I 9 B ( # 1.! %4! "#.#. ,. 8!. M. 8 397: ;-! 1 9 8,! ,! D""! DD.`DV#! "#.<. @. 177 ./00. %4( 9##$. !. -. R. R(. *. ^ R ^- ?R^# . D_. (. R. %! (( 4 %!. (. ( 33,. :) " %! 2 ;'((. !. ?- B C! > 8 397: ;-! ? 1 C@ ( + %! "%'! #%'( :#."%'( #3 .<<8 8,! V$$`V/0! * "#.D ?- B C! > 8 397: ;-! 1 - ( = #" ! 2'( '%$ 11( $ # 1.! " 2 %2 ! 88! 8 I 11( $ '!=. !. !9 .`S#!. 0!. "!. ( "S` VV! "#.". + (. !. ,!. .</!. .<!. V!. a :#."%'( #3. #2 !8 3#" %$.,!" '( '%$. b. '! 2,! ./$" "##$. .#K. 8L7 -3C P. P. 3 M-73 8 9 ?. +?. (. 3 -37! ? N 8 !0 $. !. !$ >?5@ AAB!. OC 3 L7 + - ? "#.$. !.

(7)

Referencias

Documento similar

En el caso particular de la empresa de conducción Sportmancar, es una empresa que busca formar profesionales al volante, en miras de garantizar una seguridad social en las vías del

O discurso do rio Capibaribe traduz toda uma dialética em tono da criação literária uma vez que na semântica fundamental do seu discurso , partindo do mais concreto para

O objetivo deste estudo foi analisar o procedimento de higienização das mãos realizado pela equipe de enfermagem de uma Unidade de Terapia Intensiva Adulta, de um hospital público

Com a intenção de responder tal pergunta, o objetivo desse trabalho é avaliar a expectativa em relação aos serviços da sorveteria sob a perspectiva tanto do

Na linha de outros trabalhos realizados a nível internacional e em Portugal sobre a expressão das teorias da origem das espécies em manuais escolares, sobre os quais se apresenta

85 coloca como elemento central de uma regulação destinada a aperfeiçoar um determinado funcionamento (Hadji, 2010, pp. Assim sendo, como fazer uso dos resultados da

Com o exercício da transcrição, foi possível redesenhar uma nova série de caminhos, que partindo das memórias da comunidade, ofereciam a oportunidade à equipa do projeto

Em Portugal foi a reforma da Intendência Geral da Polícia, iniciada em janeiro de 1780, completada com a nomeação de Pina Manique e com a criação da Casa Pia de Lisboa, em Maio