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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS PROGRAMA PARA EL CURSO METODOLOGÍA UNO: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN UNO

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Academic year: 2021

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

PROGRAMA PARA EL CURSO

METODOLOGÍA UNO: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN UNO

Profesores:

Margarita María Mejía Román.

Licenciada en Educación Español y literatura, Especialista en Educación Personalizada, Magíster en Docencia: Lenguaje y Educación.

Walter Augusto Zapata Jaramillo.

Licenciado en Educación Español y literatura, Especialista en Educación Personalizada, Magíster en Docencia: Lenguaje y Educación.

Email : trece@epm.net.co margaritaywalter@hotmail.com 1. INFORMACIÓN GENERAL

• Tema del curso: La producción de Textos Escritos de Carácter Académico.

• Código: DEI – 111.

• Intensidad: 64 horas.

• Tipo de curso: Teórico-práctico, no validable y no habilitable.

• Prerrequisitos: Ninguno.

• Vigencia: Semestre II - 2005.

• Cancelación del curso: Con doce faltas de asistencia (cada hora de clase equivale a una falta).

2. IMPORTANCIA DEL CURSO

El desempeño de un estudiante en el ámbito universitario depende, en gran medida, de su capacidad para la lectura y redacción de textos académicos. Por eso, en este curso nos interesa abordar el problema de la comprensión y composición de las formas textuales escritas más empleadas en el contexto académico; es decir, los resúmenes, los comentarios, las reseñas, las exposiciones, los informes, los ensayos, las encuestas y las entrevistas, entre otras formas discursivas.

En la mayoría de los cursos universitarios, cuando los maestros encargan trabajos escritos a sus estudiantes parten del supuesto de que éstos ya poseen una serie de competencias y conocimientos previos relacionados con la lectura y la escritura. Por tal razón, los profesores universitarios no enseñan en sus clases las estrategias pertinentes para desarrollar este tipo de tareas; incluso, en pocos casos les ofrecen a sus alumnos unas indicaciones precisas con respecto a las características de forma, contenido y presentación de los textos esperados.

Sin embargo, nuestra experiencia docente nos ha demostrado que escribir es una labor difícil para la mayoría de los estudiantes universitarios, tanto de pregrado como de postgrado.

Las dificultades que presentan los estudiantes al momento de redactar cualquier texto (desde un resumen, pasando por un ensayo hasta un proyecto de investigación) se originan en su poco contacto con la escritura para una comunidad académica. Las experiencias de redacción en la universidad, generalmente se han enmarcado en la copia de ideas presentes en otros textos para ser entregadas como evidencia de la realización de una tarea. Pocas veces los estudiantes tienen la oportunidad de argumentar por escrito y de manera crítica sus

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formación profesional o sus intereses de investigación.

Conscientes de que aprender a escribir es una tarea que requiere de un proceso de aprendizaje largo y complejo, el objetivo de este curso será introducir a los estudiantes en el conocimiento de los métodos propios del trabajo académico y la investigación social mediante la práctica de ejercicios que propicien el aprendizaje significativo, la colaboración mutua y el trabajo en equipo. Para lograr este fin, se empleará la metodología del Seminario;

de esta manera, se espera que los estudiantes adquieran las destrezas básicas en investigación, planeación y ejecución que les permitan desarrollar una idea o propósito previo de escritura.

De igual manera, quienes participamos en este curso debemos aceptar el reto de trabajar con las nuevas tecnologías que la Universidad de Antioquia tiene a nuestra disposición. De esta manera, se espera acceder con seguridad y confianza a las nuevas formas de enseñar y de aprender. Es evidente que el uso planeado y motivado de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (el Correo Electrónico, las páginas Web, los buscadores, los Foros Virtuales y la videoconferencia) en adelante, constituirá una herramienta útil para la comunicación de las ideas, conocimientos e inquietudes con respecto a los avances en el proceso pedagógico, sin barreras de espacio o tiempo. Por tal razón, aquellas personas que por lejanía geográfica, circunstancias laborales o razones particulares, deben estudiar en momentos y lugares que no se acomodan a la organización escolar tradicional, encontrarán en este curso una opción para progresar en sus habilidades comunicativas básicas de acuerdo con su propio ritmo y expectativas.

Por las razones expresadas anteriormente, se considera que el conocimiento de las estrategias propias de la comunicación de carácter académico y la utilización de las nuevas tecnologías garantizarán a los asistentes al curso un buen desempeño en su vida universitaria y serán una sólida base para su formación profesional.

3. OBJETIVO GENERAL

Favorecer en los educandos el desarrollo de su capacidad para comprender, producir, presentar y exponer textos de carácter académico mediante el conocimiento de los métodos propios de la investigación social y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

4. PRIMERA UNIDAD TEMÁTICA

"Las bases de la comunicación"

4.1 Objetivo específico:

Reconocer los elementos y estructuras básicas de la lengua española y emplear este conocimiento durante la lectura, escritura y exposición de diferentes textos de carácter académico.

4.2 Contenidos:

• Los factores que dificultan el acto de escribir.

• La lectura y los procesos de pensamiento.

• El Seminario investigativo

• Los mapas conceptuales y los mapas de ideas.

• El significado de las palabras en el texto.

• La exposición oral

• Los primeros textos de carácter académico: Relatoría, Protocolo y Resumen.

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4.3 Indicador de logro:

El educando reconoce los elementos y estructuras básicas de la lengua española y emplea este conocimiento durante la lectura, escritura y exposición de diferentes textos de carácter académico.

4.4 Medios de evaluación:

La Participación en la actividades de clase y la elaboración de los Talleres de Autoaprendizaje sobre los principios básicos de la comunicación escrita con un valor total del 40% en la nota final.

Los estudiantes recibirán en su correo electrónico una copia del documento correspondiente a cada Taller de Autoaprendizaje; luego se reunirán en equipos de trabajo -por fuera del horario asignado de las asesorías- para realizar las actividades asignadas. Más adelante, cada equipo enviará por correo electrónico a [trece@epm.net.co] una muestra del trabajo realizado para su corrección y calificación.

Los estudiantes deben consignar de manera individual en un Portafolio Personal las evidencias de su trabajo colaborativo (talleres de autoaprendizaje, consultas, correos electrónicos, presentaciones, búsquedas en la Internet, direcciones Web, correcciones de textos, diarios de campo, autoevaluaciones). Durante una Entrevista entre el estudiante y el profesor del curso se asignará la nota parcial correspondiente al 40%.

5. SEGUNDA UNIDAD TEMÁTICA

"La composición de textos escritos: un proceso"

5.1 Objetivo específico:

Conocer y utilizar diferentes estrategias útiles durante el proceso de composición de un texto escrito de carácter académico.

5.2 Contenidos:

• La generación de ideas de escritura

• La formulación de un plan de trabajo

• La elaboración de fichas Bibliográficas y de contenido.

• Las tablas y los gráficos.

• Las muestras

• Los instrumentos para recoger y analizar información.

• La elaboración de cronogramas

• La estructura y formación de los párrafos.

• La construcción de los textos expositivos y argumentativos.

• El estilo y algunas dificultades en la construcción correcta de las oraciones.

• Otros textos escritos de carácter académico: Reseña, Encuesta, Entrevista, Informe 5.3 Indicador de logro:

El educando conoce y utiliza adecuadamente diferentes estrategias útiles en el proceso necesario para la composición de textos escritos de carácter académico como Reseñas, Encuestas, Entrevistas e Informes.

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5.4 Medios de evaluación:

El proceso realizado por el equipo de trabajo durante la composición de cinco Textos Escritos de Carácter Académico. Cada equipo debe presentar dos Carpetas; una con las evidencias del proceso de composición; otra con los textos definitivos presentados de acuerdo con las normas del Icontec. La calificación correspondiente a este material tendrá un valor total del 30% en la calificación final.

6. TERCERA UNIDAD TEMÁTICA

"La inducción a los trabajos de investigación"

6.1 Objetivo específico:

Generar y utilizar recursos investigativos que permitan comprender y exponer mediante diferentes estrategias argumentativas una posición crítica frente a problemáticas de interés académico y profesional.

6.2 Contenidos:

Las etapas del proceso investigativo.

Las normas Icontec para la presentación de trabajos escritos.

El uso de los signos de puntuación

Los textos escritos de carácter académico más elaborados: Ensayo, Ponencia, Artículo.

6.3 Indicador de logro:

El educando genera y utiliza recursos investigativos que le permiten comprender y exponer mediante diferentes estrategias argumentativas su posición crítica frente a problemáticas de interés académico y profesional.

6.4 Medios de evaluación:

La Presentación de un Ensayo, Ponencia o un Artículo al grupo para compartir los avances logrados en el proceso de investigación realizado de manera individual y grupal durante el semestre. Esta presentación constará de una Exposición y un Documento escrito; tendrán un valor del 30%, con respecto a la calificación final.

7. METODOLOGÍA

El curso se organizará y desarrollará mediante la Técnica del Seminario Investigativo para lograr un proceso pedagógico activo, crítico y dialogal. Se partirá del Análisis de acontecimientos locales, nacionales e internacionales interesantes, actuales y relacionados con el derecho y la política como los Derechos Humanos, los Procesos de Paz, los proyectos de Ley que cursan en el Congreso, los Tratados Internacionales, entre otros. La interacción entre los educandos, el educador y los objetos de conocimiento se realizará mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como el correo electrónico, los foros virtuales, la comunicación telefónica y la videoconferencia. De esta manera, se favorecerán tanto el deseo de aprender como el progreso en las destrezas necesarias para el aprendizaje. Éstas son las habilidades de comprensión lectora, las estrategias para la composición de textos escritos, el estudio independiente, el trabajo grupal y la capacidad de autocrítica.

El proceso pedagógico del curso contemplará los siguientes momentos:

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• Presentación de un problema de aprendizaje.

• Seminarios y foros de discusión

• Exploración en diversas fuentes de conocimiento.

• Producción de documentos multimedia

• Socialización de los productos de aprendizaje mediante diferentes técnicas participativas.

• Talleres interactivos de aplicación.

• Coevaluación mediante el correo electrónico de la participación, avances y logros, tanto individuales como grupales, en la solución del problema de aprendizaje planteado

8. EVALUACIÓN

Aunque la calificación asignada a los diferentes talleres prácticos será numérica, la evaluación será continua, integral y cualitativa. Ésta se realizará por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del educando, de los equipos de trabajo y del grupo en general con relación a los indicadores de logro que aparecen en los numerales 4.3, 5.3, 6.3 La Responsabilidad, Compromiso y Progresos del Educando serán observables en aspectos tales como la asistencia a los seminarios, la calidad y puntualidad en la entrega de trabajos, la oportuna respuesta a los correos electrónicos, la participación efectiva en los foros virtuales de discusión. De igual manera, al momento de evaluar será tenida en cuenta la capacidad de los miembros del equipo para trabajar de manera colaborativa en pequeños grupos.

9. BIBLIOGRAFÍA

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Referencias

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