Funciones del Maestro Funciones del Maestro
EDUC 356/357 EDUC 356/357
Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Profa. Elsie J. Soriano Ruiz
Universidad Metropolitana
Centro Universitario en Aguadilla
El Maestro El Maestro
• Recurso principal del proceso Recurso principal del proceso educativo.
educativo.
• Función primordial: ayudar a los Función primordial: ayudar a los
alumnos a descubrir sus capacidades alumnos a descubrir sus capacidades
y desarrollar actitudes y formas de y desarrollar actitudes y formas de
comportamiento que les permitan comportamiento que les permitan
desenvolverse como miembros de la desenvolverse como miembros de la
comunidad.
comunidad.
• Es el elemento curricular más Es el elemento curricular más importante (Ortiz, 1999).
importante (Ortiz, 1999).
• Es la piedra angular del sistema Es la piedra angular del sistema educativo (Vázquez, 2000).
educativo (Vázquez, 2000).
El Maestro como Agente de El Maestro como Agente de
Cambio Cambio
• Innovador curricular Innovador curricular
• Agente motivador Agente motivador
• Facilitador de la enseñanza Facilitador de la enseñanza
• Orientador Orientador
• Promotor de los valores culturales Promotor de los valores culturales
• Enlace con la comunidad Enlace con la comunidad
• Modelador y arquitecto del carácter Modelador y arquitecto del carácter del estudiante (Vázquez, 2000).
del estudiante (Vázquez, 2000).
Autonomía Docente del Maestro Autonomía Docente del Maestro
• Realizar cambios pertinentes para Realizar cambios pertinentes para adaptar el temario de los cursos al adaptar el temario de los cursos al
perfil socio-cultural y geográfico de perfil socio-cultural y geográfico de
sus estudiantes.
sus estudiantes.
• Adoptar la metodología pedagógica Adoptar la metodología pedagógica
que según su juicio fomente el interés que según su juicio fomente el interés
y curiosidad de los estudiantes hacia y curiosidad de los estudiantes hacia
las asignaturas.
las asignaturas.
• Prestar atención individualizada a los Prestar atención individualizada a los estudiantes con impedimento lo mismo estudiantes con impedimento lo mismo
que a los de alto rendimiento que a los de alto rendimiento
académico y habilidades especiales.
académico y habilidades especiales.
• Organizar grupos de alumnos para Organizar grupos de alumnos para realizar estudios, investigaciones y realizar estudios, investigaciones y
proyectos especiales relacionados al proyectos especiales relacionados al
curso
curso . .
Perfil del Maestro Perfil del Maestro
• Visualizarse como un ente en contínuo Visualizarse como un ente en contínuo desarrollo.
desarrollo.
• Convertirse en estudiante de por vida. Convertirse en estudiante de por vida.
• Mantener actitud reflexiva ante el Mantener actitud reflexiva ante el
currículo y el proceso de enseñanza y currículo y el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
aprendizaje.
• Autoevaluar su ejecución Autoevaluar su ejecución constantemente.
constantemente.
• Mantener saludables sus relaciones Mantener saludables sus relaciones interpersonales.
interpersonales.
Criterios (Estándares) Criterios (Estándares)
Profesionales Profesionales que componen que componen
el Perfil del Maestro
el Perfil del Maestro
Perfil del Maestro de Puerto Rico
…como persona y como profesional
… y su relación con la comunidad
…como evaluador e investigador
… y el currículo
…en el proceso
enseñanza-aprendizaje
… y su relación con el estudiante
Visualizan al maestro…
Estándares 1-2
Estándares 3-10
Estándares 11-14
Estándares 15-18
Estándares 19-20 Estándar 21
El Maestro como El Maestro como
persona y profesional persona y profesional
• Guía sus ejecutorias por principios y Guía sus ejecutorias por principios y valores universales.
valores universales.
• Exhibe una cultura general que lo Exhibe una cultura general que lo
distingue como profesional idóneo y distingue como profesional idóneo y
debidamente preparado.
debidamente preparado.
• Participa activamente en los procesos Participa activamente en los procesos decisionales que afectan a la educación.
decisionales que afectan a la educación.
El Maestro en el Proceso El Maestro en el Proceso
de Enseñanza y Aprendizaje de Enseñanza y Aprendizaje
• Domina y actualiza los conocimientos, Domina y actualiza los conocimientos, destrezas y procesos de las materias destrezas y procesos de las materias
que enseña.
que enseña.
• Demuestra gran manejo de la sala de Demuestra gran manejo de la sala de clases para facilitar la enseñanza
clases para facilitar la enseñanza efectiva.
efectiva.
• Selecciona y diseña estrategias Selecciona y diseña estrategias instruccionales que promueven el instruccionales que promueven el
desarrollo de destrezas cognoscitivas desarrollo de destrezas cognoscitivas
simples y complejas.
simples y complejas.
• Utiliza la tecnología educativa como Utiliza la tecnología educativa como herramienta de enseñanza.
herramienta de enseñanza.
• Estimula la exploración, comprensión y Estimula la exploración, comprensión y aplicación del material de enseñanza.
aplicación del material de enseñanza.
• Utiliza una fuente variada de recursos Utiliza una fuente variada de recursos instruccionales para enriquecer las
instruccionales para enriquecer las experiencias educativas de sus
experiencias educativas de sus estudiantes.
estudiantes.
• Es un comunicador efectivo que Es un comunicador efectivo que
facilita el proceso de aprendizaje facilita el proceso de aprendizaje
mediante el uso correcto de los mediante el uso correcto de los
idiomas español e inglés.
idiomas español e inglés.
El Maestro y el Currículo El Maestro y el Currículo
• Demuestra conocimientos de Demuestra conocimientos de
principios curriculares y los utiliza en principios curriculares y los utiliza en
forma integradora en el diseño de forma integradora en el diseño de
currículo.
currículo.
• Promueve la participación activa de Promueve la participación activa de
sus estudiantes en las actividades que sus estudiantes en las actividades que
enriquecen el currículo.
enriquecen el currículo.
El Maestro como El Maestro como
Evaluador e Investigador Evaluador e Investigador
• Recopila, organiza e interpreta la Recopila, organiza e interpreta la
información que facilita la reflexión información que facilita la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje de sus sobre el proceso de aprendizaje de sus
estudiantes.
estudiantes.
• Demuestra dominio de las destrezas Demuestra dominio de las destrezas básicas en el campo de la investigación.
básicas en el campo de la investigación.
• Analiza continuamente la efectividad Analiza continuamente la efectividad de las experiencias de aprendizaje.
de las experiencias de aprendizaje.
Relación entre maestros, Relación entre maestros, estudiantes y Comunidad estudiantes y Comunidad
• Valora y reconoce la diversidad Valora y reconoce la diversidad
cultural y diferencias individuales de cultural y diferencias individuales de
sus estudiantes.
sus estudiantes.
• Atiende las necesidades individuales Atiende las necesidades individuales de sus estudiantes, incluyendo a los de sus estudiantes, incluyendo a los
que poseen limitaciones físicas, que poseen limitaciones físicas,
mentales y emocionales.
mentales y emocionales.
• Establece vínculos con los padres y Establece vínculos con los padres y la comunidad para construir
la comunidad para construir
experiencias educativas pertinentes experiencias educativas pertinentes
a los estudiantes.
a los estudiantes.
Características
Características
del Docente Eficaz
del Docente Eficaz
• Desarrollar sus destrezas Desarrollar sus destrezas interpersonales.
interpersonales.
• Mantener sus destrezas Mantener sus destrezas
intrapersonales en altos niveles.
intrapersonales en altos niveles.
• Ser paciente, comprensivo y benévolo. Ser paciente, comprensivo y benévolo.
• Ser creativo, ingenioso y con gran poder Ser creativo, ingenioso y con gran poder de pensamiento crítico.
de pensamiento crítico.
• Poseer conocimientos generales en Poseer conocimientos generales en
diversos campos de interés de la vida.
diversos campos de interés de la vida.
• Flexible y abierto al cambio de métodos Flexible y abierto al cambio de métodos y técnicas de enseñanza.
y técnicas de enseñanza.
• Mantenerse físicamente sano y poseer Mantenerse físicamente sano y poseer mucha energía para una tarea exigente.
mucha energía para una tarea exigente.
Ley Orgánica del Ley Orgánica del
Departamento de Educación Departamento de Educación
Ley Núm. 68 del 28 de agosto de Ley Núm. 68 del 28 de agosto de
19901990
Responsabilidades del Maestro Responsabilidades del Maestro
• Impartir la enseñanza a los alumnos de Impartir la enseñanza a los alumnos de acuerdo a lo establecido por el
acuerdo a lo establecido por el sistema de educación pública.
sistema de educación pública.
• Preparar a los alumnos para que Preparar a los alumnos para que alcancen el máximo desarrollo alcancen el máximo desarrollo
intelectual, moral y social, dentro del intelectual, moral y social, dentro del
marco de sus aspiraciones y marco de sus aspiraciones y
responsabilidades.
responsabilidades.
• Observar una conducta ejemplar y Observar una conducta ejemplar y
poseer un elevado sentido de dignidad poseer un elevado sentido de dignidad
en su desempeño profesional.
en su desempeño profesional.
Evaluación del Maestro
Evaluación del Maestro
• Instrumento de Evaluación: “Guía y Instrumento de Evaluación: “Guía y
Procedimiento para la evaluación de la Procedimiento para la evaluación de la
labor del maestro.” (Agosto, 2003).
labor del maestro.” (Agosto, 2003).
• Propósito: “Observar objetivamente la Propósito: “Observar objetivamente la dinámica educativa cotidiana como
dinámica educativa cotidiana como punto de partida para lograr el
punto de partida para lograr el perfeccionamiento gradual de la perfeccionamiento gradual de la
práctica docente” (D.E., 2003).
práctica docente” (D.E., 2003).
I. Evaluación Diagnóstica:
I. Evaluación Diagnóstica:
• Procedimiento: Procedimiento:
Autoevaluación: Evaluación Autoevaluación: Evaluación Diagnóstica y Plan de Acción Diagnóstica y Plan de Acción
Entrevista individual con el Entrevista individual con el director/a.
director/a.
• Explora fortalezas y necesidades del Explora fortalezas y necesidades del maestro en la áreas de:
maestro en la áreas de:
Proceso de Enseñanza y aprendizaje Proceso de Enseñanza y aprendizaje
Evaluación del aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Dominio de la materia Dominio de la materia
Organización y ambiente de la sala Organización y ambiente de la sala de clases
de clases
• Propósito Propósito : Dar seguimiento a la : Dar seguimiento a la s s actividades de
actividades de capacitación capacitación
profesional en las cuales participa el profesional en las cuales participa el
maestro y sobre las cu
maestro y sobre las cu a a les necesita les necesita recibir retrocomunicación.
recibir retrocomunicación.
II. Evaluación Formativa:
II. Evaluación Formativa:
• Los documentos de evaluación se Los documentos de evaluación se
entregan al maestro al final. El director entregan al maestro al final. El director
conserva: La evaluación sumativa y el conserva: La evaluación sumativa y el
informe de resultados de la evaluación.
informe de resultados de la evaluación.
• Procedimiento: Procedimiento:
Entrevistas Entrevistas
Visitas a la sala de clases previamente Visitas a la sala de clases previamente acordadas con el maestro.
acordadas con el maestro.
• Procedimiento: Procedimiento:
Se llevará a cabo entre abril y Se llevará a cabo entre abril y mayo de cada año.
mayo de cada año.
Se discutirán los resultados de la Se discutirán los resultados de la información recopilada durante el información recopilada durante el
año escolar a través de la año escolar a través de la
evaluación formativa.
evaluación formativa.
III. Evaluación Sumativa:
III. Evaluación Sumativa:
Se administrará de nuevo la Guía de Se administrará de nuevo la Guía de Evaluación y no usarán las
Evaluación y no usarán las puntuaciones anteriores.
puntuaciones anteriores.
El director entregará copia de la El director entregará copia de la evaluación.
evaluación.
Se recomienda guardar las copias Se recomienda guardar las copias de estos documentos en el
de estos documentos en el portafolio profesional.
portafolio profesional.
Referencias Referencias
Departamento de Educación. (1996).
Departamento de Educación. (1996). Estándares Estándares Profesionales del Maestro
Profesionales del Maestro. Puerto Rico: . Puerto Rico:
Impreso en los Talleres de Artes gráficas Impreso en los Talleres de Artes gráficas
del Departamento de Educación.
del Departamento de Educación.
Departamento de Educación. (1996).
Departamento de Educación. (1996). Perfil del Perfil del maestro de Puerto Rico
maestro de Puerto Rico. Puerto Rico: . Puerto Rico:
Impreso en los Talleres de Artes gráficas Impreso en los Talleres de Artes gráficas
del Departamento de Educación.
del Departamento de Educación.
Departamento de Educación. (2003).
Departamento de Educación. (2003). Guía y Guía y
procedimiento para la Evaluación de la labor procedimiento para la Evaluación de la labor
del Maestro
del Maestro. Secretario de Educación.. Secretario de Educación.
Ortiz, A. (1999).
Ortiz, A. (1999). Diseño y evaluación curricularDiseño y evaluación curricular. . Puerto
Puerto Rico: Editorial Edil.Rico: Editorial Edil.
Vázquez, A. (2000).
Vázquez, A. (2000). La escuela de la comunidadLa escuela de la comunidad. . Puerto
Puerto Rico: Impreso en los Talleres de Rico: Impreso en los Talleres de Artes gráficas del
Artes gráficas del Departamento de Departamento de Educación.
Educación.
