15632 - PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y DEL DEPORTE
GUÍA DOCENTE CURSO: 2006/07
ASIGNATURA: 15632 - PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE CENTRO: Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte TITULACIÓN: Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA: Didáctica De La Expresión Corporal PLAN: 11 - Año 2002 ESPECIALIDAD:
CURSO: Cuarto curso IMPARTIDA: Primer semestre TIPO: Troncal
CRÉDITOS: 6 TEÓRICOS: 5 PRÁCTICOS: 1
Descriptores B.O.E.
Proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Temario
I CONCEPTOS BÁSICOS
TEMA 1. - ANÁLISIS DEL HECHO EDUCATIVO. 1.0. Vocabulario pedagógico.
1.1. El hecho educativo
1.2. El pensamiento y el hecho educativo. 1.3. Elementos que actúan en el hecho educativo 1.4. La educación, realidad antinómica.
1.5. Necesidad y posibilidades de la educación. TEMA 2. - LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. 2.0. Arte, técnica y Ciencias de la educación. 2.1. Bases científicas de la educación.
2.2. Dimensión teórico, práctico y normativo de la Ciencia pedagógica.
TEMA 3. - LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO PARTE DE LA PEDAGOGÍA. 3.0. Introducción.
3.1. La educación física en la historia de la educación. 3.2. La educación física en el pensamiento.
3.3. Valor del cuerpo en nuestra sociedad actual. 3.4. Valoración del cuerpo en la sociedad actual.
3.5. Teorías pedagógicas y su influencia en la educación física. 3.6. La educación física en la actualidad.
TEMA 4.- TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
4.2. Los principios básicos de la Pedagogía Contemporánea y su aplicación a la Educación Física.
TEMA 5.- CORRIENTES PEDAGÓGICAS ACTUALES. 5.1. La enseñanza programada.
5.2. Pedagogía no directiva. 5.3. Pedagogía libertaria. 5.4. Educación Personalizada. 5.5. El modelo curricular.
5.6. Piaget: la educación por la acción. 5.7. Dialéctica y educación en H. Whallon. 5.8. La desescolarización de la sociedad.
TEMA 6.- LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ACTUALIDAD. 6.1. Evolución del concepto de Educación Física.
6.2. Corrientes actuales
6.3. La educación física en España. 6.4. La educación física actual en España.
II ESTUDIO ANALÍTICO DEL PROCESO EDUCATIVO. PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
TEMA 7.- EL ALUMNO.
7.1. El alumno en la Pedagogía contemporánea.
7.2. El binomio herencia-medio y sus repercusiones en la educación. 7.3. Las diferencias individuales.
7.4. El alumno y la educación física. TEMA 8.- EL EDUCADOR.
8.1. Perfil del educador-enseñante. 8.2. Tipos de educadores
8.3. El profesor de educación física.
TEMA 9.- LA INTERACCIÓN EDUCATIVA. 9.1. Definición
9.2. Modelos de interacción.
9.3. La interacción educativa en Educación Física. 9.4. La motivación.
9.4.1. Fuentes de incentivación en el ámbito escolar. 9.4.2. Técnicas didácticas de incentivación.
TEMA 10.- LA CREATIVIDAD. 10.1. ¿Qué es la creatividad? 10.2. Creatividad y anticreatividad.
10.3. Hacia una pedagogía de la creatividad. 10.4. Creatividad y educación física.
III ASPECTOS SOCIALES
TEMA 11. CULTURA SOCIEDAD Y ENSEÑANZA NO FORMAL. 11.1. Que se entiende por no formal
11.2. Áreas de actuación. 11.3. Prospectiva y crítica.
TEMA 12. PEDAGOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE. 12.1. Problemática actual del medio ambiente.
12.2. Posibilidades de realizar una pedagogía del medio ambiente en nuestro sistema educativo actual.
12.3. Formas de educar en el contorno social. TEMA 13.- PEDAGOGÍA DEL DEPORTE. 13.1. Introducción
13.2. Los dos grandes objetivos de la acción pedagógica. 13.3. La recuperación del juego.
13.4. El deporte educativo según Le Boulch
13.5. El modelo de educación deportiva o Deporte Escolar
13.5.1. Algunos objetivos del deporte educativo o deporte escolar. 13.5.2. Diferencias entre educación física y deporte educativo. 13.5.3. Diferencias entre deporte escolar y deporte.
TEMA 14.- DEPORTE Y EDUCACIÓN MORAL. 14.1. Introducción.
14.2. Educación moral.
14.3. El deporte y el desarrollo de carácter moral. 14.4. La competición deportiva en la escuela. 14.4.1. Educar la competitividad.
Requisitos Previos
No se exigen conocimientos previos específicos de la materia, aunque se da a entender que el alumno ya en otras asignaturas como: Aprendizaje Motor y Educación Física de base ha adquirido una base sobre lo que es el aprendizaje y su aplicación, por lo que esta asignatura enseña el proceso del mismo aplicado a la enseñanza y a la educación.
Objetivos
1. Conocer y comprender los fundamentos pedagógicos y de las ciencias de la educación necesarios para la aplicación correcta de los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en la educación física como en el deporte.
2. Dominar los fundamentos científicos de las ciencias de la educación a modo de investigar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la educación física y deportiva.
3. Considerar, comprender y razonar la Motivación y la Creatividad en el aprendizaje en Educación Física.
4. Entender la Educación Física Escolar, su fundamento pedagógico y el proceso de enseñanza adecuado que debemos realizar.
5 Capacitar al estudiante para la comprensión de las líneas de fondo que subyacen en la multiplicidad de los fenómenos educativos y su problemática con el fin de desarrollar en él una actitud pedagógico-crítica ante las realizaciones educativas, y las bases para una correcta aplicación en la enseñanza.
aplicación en la enseñanza de la educación física y deportiva.
Metodología
Se centrará en dos puntos principales. El primero de ellos de carácter fundamentalmente instructivo, donde se adquieren los elementos indispensables de conocimiento. El segundo, de carácter participativo en el que, por medio de la utilización de los conocimientos, se generen y establezcan los juicios, críticas y posibles teorías. Así como, debido al carácter humanístico de la mayor parte de la asignatura, se fomentará la discusión y el debate en torno a todo contenido que no engendre una respuesta cerrada.
Por tanto, la metodología que empleamos no pretende ser exclusiva de ningún modelo, sino que se define como activa, complementaria y proporcional.
Criterios de Evaluación
A modo de favorecer la evaluación cualitativa, sin discriminar a ningún alumno por su condición económica, hemos establecido los siguientes criterios:
El alumno tendrá la doble opción:
a) primera opción: El alumno tendrá una asistencia a clase superior al 90%, participará en las practicas establecidas presentando una exposición en formato \"Power Point\" en el mismo porcentaje. Podrá presentar un trabajo en grupo, máximo de tres, esta opción es voluntaria y será con el siguiente porcentaje:
20% asistencia a clases y a prácticas, mas presentación en power point
15% de mas para aquellos que presentan trabajo en grupo, subiendo a un 20% si lo realizan a modo invididual.
60% como máximo que será un parcial que se establecerá en la primera o segunda semana del mes de enero, dependiendo del calendario de vacaciones.
Estos alumnos en caso de no aprobar, tendrán una segunda oportunidad en el examen final de febrero
b) Segunda opción. Esta opción está pensada para los que tengan dificultades económicas, se encuentra realizando competiciones deportivas, o hayan tenido algún percance familiar.
1. Exámen final con un 100% de la nota
Descripción de las Prácticas
Las prácticas se realizarán una ves por semana y se pretende que los alumnos estén al día en los últimos temas de la asignatura, donde un grupo de alumnos expondrá el mismo, con la intención de aportar al resto de las clases, las últimas novedades respecto a esta disciplina, se valora la asistencia, exposición, y partición de los alumnos a las mismas, tal y como especificado en el apartado de la evaluación.
Por los exponentes se valorará: - Capacidad de síntesis
- Manejo de aparatos audiovisuales - Motivación a la audiencia.
Bibliografía
[1 Básico] Principios pedagógicos en la educación física /
Annemarie Seybold ; edición dirigida por Ramón C. Muros y Frauke Hinkelbein. Kapelusz,, Buenos Aires : (1974)
[2 Básico] La Educación física en la educación básica /
Benilde Vázquez Gómez. Gymnos,, Madrid : (1989) 848594545X
[3 Básico] Bases educativas de la actividad física y el deporte /
Benilde Vázquez Gómez (coordinadora) ; Oleguer Camerino Foguet ... [et al.]. Síntesis,, Madrid : (2001)
8477388873
[4 Básico] Introducción a la pedagogía /
director Alejandro Sanvisens.
Barcanova,, Barcelona : (1987) - ([2ª ed.].) 8475332099
[5 Básico] Teoría de la educación: concepción antinómica de la educación /
José María Quintana Cabanas ; prólogo de Alejandro Sanvisens Marfull. Dykinson,, Madrid : (1988)
8486133513
[6 Básico] Pedagogía de la actividad física y el deporte /
Maurice Piéron ; [traducción, María del Carmen García López].
Sevilla Junta de Andalucía,, Universidad Internacional Deportiva, Málaga : (1988) - ([2ª ed. corr. y aum.].) 8486826187
[7 Básico] Perspectivas para una educación física moderna /
Pierre Parlebás.
Unisport,, Málaga : (1989) 8486826446
[8 Básico] Elementos de sociología del deporte /
Pierre Parlebas ; traducción, María del Carmen García López.
Málaga Unisport Andalucía,, Junta de Andalucía, ; Sevilla : (1988) 848682611X
[9 Básico] Principios de pedagogía sistemática /
Victor García Hoz.
Rialp,, Madrid : (1978) - ([9ª ed. corr. y aum.].) 843211815X
[10 Básico] Emilio o De la educación. ..T260:Alianza,
1990. (1990) 8420604658
[11 Recomendado] La educación informal /
Jaime Trilla Bernet ; prólogo de A. Sanvisens Marfull. P.P.U.,, Barcelona : (1986) - ([2ª ed.].)
8486130875
[12 Recomendado] Educación personalizada /
Víctor García Hoz.
Miñón,, Valladolid : (1977) - (3ª ed., corr. y aum., 3ª reimp.) 8435504042
Equipo Docente
PEDRO SOSA ALSÓ (COORDINADOR)
Categoría: TITULAR DE UNIVERSIDAD Departamento: EDUCACIÓN FÍSICA
Teléfono: 928458871 Correo Electrónico: [email protected]
Resumen en Inglés
It is a subject troncal and obligatory, where it is not demanded previous knowledge, being looked for the pedagogic formation for the educational futures of the world of the physical education and the sport.
As objectives he/she has among others
1. To know and to understand the necessary pedagogic foundations for the application of the Physical Activity and the sports, by way of two scientific-pedagogic focal points: the pedagogic action that he/she looks to the sport yield and the one that looks for the person's improvement. 2. To dominate the basic concepts of the sciences of the Education, in their relationship with the Physical Education.
The methodology that we use has the double function of: A) of fundamentally instructive character, where the indispensable elements of knowledge are acquired. B), of character participativo in the one that, by means of the use of the knowledge, they are generated and establish the trials, critical and possible theories. As well as, due to the humanistic character of most of the subject, it will be fomented the discussion and the debate around all content that doesn't engender a closed answer.
