cmanriquez@profesor.stls.cl SECTOR
SEMANA
04 al 08 de Junio de 2018 (
clase del Viernes 08 de Junio)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
TRABAJADOS Teoría Celular.
OBJETIVOS APRENDIZAJES
PRÓXIMOS
Estructura de la célula.
ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS
Cuaderno del estudiante.
Texto PSU Ciencias
EVALUACIONES 2° SEMESTRE06 de Julio.
SECTOR
Artes Visuales 7° A-B
PROFESOR/A
Jetzabel González Farías
CORREO
jgonzalezf@profesor.stls.cl
SEMANA
04-08 de Junio
CONTENIDOS TRABAJADOS
Proponer un proyecto fotográfico, aplicando la materia vista en clase.
Tomar fotografías
CONTENIDOS PRÓXIMOS
Crear un marco para presentar las fotografías
Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)
ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Croquera
Lápiz mina
Regla
Goma de borrar
Cartón piedra de 55x37
Pliego de cartulina negra
Silicona en barra
Cáñamo
Palos de maqueta cuadrados
Sierra escolar
Perritos de madera pequeños
EVALUACIONES
2º SEMESTRE
N°
TRABAJO
FECHA DE
ENTREGA
1
Infografía de un pueblo originario
7°A: 22 de Marzo
7°B: 23 de Marzo
2
Proyecto bidimensional sobre un
pueblo originario
7°A: 02 de Mayo
7°B: 03 de Mayo
3
Proyecto fotográfico
7°A: 20 de Junio
7°B: 21 de Junio
SECTOR
Educación Física Damas 7° Básico
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
PROFESOR/A
Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez
CORREO
aperez@profesor.stls.cl - agomez@profesor.stls.cl
SEMANA
04 AL 08 DE JUNIO
CONTENIDOS TRABAJADOS
Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan de entrenamientoCONTENIDOS PRÓXIMOS
Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan de entrenamiento)ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Iniciación a la unidadTrabajo teórico. Comida sana y fitness Trabajo grupal1º SEMESTRE
Acondicionamiento físico / evaluada Basquetbol / evaluadaVida activa y saludable Higiene personal
OTROS
Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas
las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física
con buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento del
establecimiento)
SECTOR
Educación Física varones 7° Básico A - B
Vida activa y saludablePROFESOR/A
MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso
CORREO
nsanhueza@profesor.stls.cl - htroncoso@profesor.stls.cl
SEMANA
04 al 08 de junio
CONTENIDOS TRABAJADOS
Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entornoCONTENIDOS PRÓXIMOS
Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno.ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
avance de trabajo teórico grupal sobre el tema entregado devida activa y saludable. Los alumnos deben asistir con uniforme y no traer bolso.1º SEMESTRE
Acondicionamiento FísicoVoleibol.
Vida activa y saludable Higiene personal
OTROS
Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos
los alumnos deben presentarse con uniforme el día que
les toca educación física y se deben cambiar antes de
empezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,
Mencionado en el reglamento del establecimiento.
Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en el
caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y
afectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.
Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,
ropa interior de cambio y shampoo
SECTOR
DOCENTE A CARGO
Asignatura: Ciencias Naturales - Física
Curso: 7°a-b
Docente: Nicolás Soto Lavado
CORREO ELÉCTRONICO
nsoto@profesor.stls.cl
SEMANA
Del 4 al 9 de Junio
OBJETIVOS APRENDIZAJES
TRABAJADOS
Paso práctico Ley de Hooke.
OBJETIVOS APRENDIZAJES
PRÓXIMOS
Concepto de presión y utilización de unidades de medida
ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Cuaderno del estudiante
PPT – Fuerza elástica
Imágenes
SECTOR
DOCENTE A CARGO
Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias sociales
Curso: 7°a-b
Docente:Millaray Domínguez Pizarro
CORREO ELÉCTRONICO
mdominguez@profesor.stls.cl
SEMANA
Del 4 al 8 de Junio
OBJETIVOS APRENDIZAJES
TRABAJADOS
- Romanización
- Cristianismo
OBJETIVOS APRENDIZAJES
PRÓXIMOS
Legado cultural Grecia y Roma en la actualidad
- El canon cultural
- Lenguaje y escritura
- Filosofía
- Ciencias
- Derecho
- Historiagrafía
-ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Texto del estudiante
PPT
Videos
Imagenes
EVALUACIONES
7°A 7°B
4 de Junio 7de Junio
(inicio de exposiciones) (Inicio de exposiciones)
OTROS
-
Traer la línea de tiempo realizada en
tecnología.
- Información con la que realizo el trabajo de
tecnología (Para preparar la información)
- Las fechas asignadas se les indicaran a cada
SECTOR
DOCENTE A CARGO
Asignatura: Inglés
Curso: 7º A / 7º B
Docente: Hugh Browder
CORREO ELÉCTRONICO
Correo institucional del docente.
hshelton@profesor.stls.cl
SEMANA
June 4th – June 8th
OBJETIVOS APRENDIZAJES
TRABAJADOS
Learn initial vocabulary, Unit 4.
Learn initial grammar, Unit 4.
OBJETIVOS APRENDIZAJES
PRÓXIMOS
Apply comparatives.
Review adjectives.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Texto del estudiante: Achievers A1+
Multimedia resources
Games
EVALUACIONES
(Primer Semestre)
7ºA
7ºB
Reading Quiz: March 22nd
Reading Quiz: March 23rd
Test, Unit 1: March 29th
Test, Unit 1: March 27th
Reading Quiz, April 19th
Reading Quiz, April 17th
April 23rd
Test, Unit 2: April 27th
Test, Unit 2: April 27th
Reading Quiz: May18th
Reading Quiz: May 15th
Test, Unit 3: May 25th
Test, Unit 3: May 25th
OTROS
Recomendaciones para el cuaderno
Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado y
riguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:
Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambas
tapas y sin hojas arrancadas)
Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas
derechas
Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.
Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible.
Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave.
Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro
contenido fuera de la asignatura)
Pegar guías de trabajo.
Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las
actividades realizadas.
Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existirá
un aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final que
conlleva el cuaderno en cada asignatura.
Estrategias para tener éxito en Inglés
Aprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vez más en el idioma.
Orientaciones básicas
» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo los apuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientos previos. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el Past Continuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del Past Simple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esa es tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.
» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen. Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay que hacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay que hacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería en inglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar después de clases.
» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe. Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tan básico como comunicarse.
»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sino estudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulario sino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura. Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.
Técnicas de estudio
Se evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?
Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramática
explícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para
impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun), ‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la
escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabras para así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.
Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar la
comprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata de una canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo que parece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro. Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver la relación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como el del British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante no es recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en los subtítulos y dejarás de escuchar activamente.
Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza o
te hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si es necesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios como wordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con la pronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciar como británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovecha las oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.
Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunas
circunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivo es tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo se usa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada para el contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto a recursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel de dominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee las veces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.
Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.
Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste. Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuando respondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto, expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.
SECTOR
DOCENTE A CARGO
Asignatura: Lengua y literatura.
Curso: 7°A.
Docente: Nicole Ureta A.
CORREO ELÉCTRONICO
nureta@profesor.stls.cl
SEMANA
Del 4 al 8 de junio.
OBJETIVOS
APRENDIZAJESTRABAJADOS
-
Formas de leer la poesía.
-
Lenguaje poético.
-
Trabajo práctico de libro “Encuentro con Flo”
OBJETIVOS
APRENDIZAJESPRÓXIMOS
-
Guía nº 9
-
Hablante lírico.
-
Poesía popular
-
Lectura de texto complementario “La leyenda del
rey errante” de Laura Gallego.
ACTIVIDADESY RECURSOS
UTILIZADOS
Texto del estudiante
Power Point
Texto de lectura domiciliaria
Diccionario
EVALUACIONES
PRUEBA UNIDAD 3, MARTES 12 DE JUNIO
OTROS
Se informa que a partir del próximo martes 5 de junio, los
estudiantes deben comenzar a traer el libro correspondiente
al mes: “La leyenda del rey errante” de Laura Gallego,
editorial SM, 213 páginas.
Miss Elizabeth Mac-Kay
SECTOR
MATEMÁTICA
CURSO: 7°A y 7°B
DOCENTE A CARGO
ELIZABETH MAC-KAY
CORREO ELÉCTRONICO
EMACKAY@PROFESOR.STLS.CL
SEMANA
Del 4 al 8 de Junio
OBJETIVOS APRENDIZAJES
TRABAJADOS
- Potencias de base 10
- Notación científica
- Prueba Parcial N°3
OBJETIVOS APRENDIZAJES
PRÓXIMOS
- Revisar guía virtual N°9
- Notación científica
ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Cuaderno
Texto y Cuadernillo SM
PPT
EVALUACIONES
1º SEMESTRE
Guía Virtual N°9:
7°A Y 7°B: MIÉRCOLES 6 DE JUNIO
CUADERNO: SE COMENZARÁ A EVALUAR DESDE LA SEMANA
DEL 18 DE JUNIO.
OTROS
GUÍAS VIRTUALES
Revisión de guías Virtuales
todos los Miércoles
a partir de
Abril en una
CARPETA AZUL.
(12 Guías semestrales)
1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cada
semana su guía desarrollada para ser revisada durante la
clase, las guías virtuales son obligatorias para obtener una
buena calificación a final del semestre, por el contrario la
calificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellas
o será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación al
total de las guías desarrolladas en el semestre.
El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y la
trae al otro día o durante la semana quedará con una A de
atrasada contabilizada como la mitad de una guía. Si
sobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a los
2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizar
el semestre la totalidad de guías (12) timbradas en una
carpeta.
El promedio aritmético de ambos registros corresponde a la
nota final de guías virtuales, que será promediada con la nota
de cuaderno, siento este promedio puesto en el libro de
clases.
Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota
AUSENCIAS A EVALUACIONES:
Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES
DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).
Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué
evaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.
Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) o
justificado de manera presencial en el libro de inasistencias
de inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido una
situación inesperada.
De no tener justificativo médico la escala de exigencia
aumentará a un 70% y así sucesivamente.
RESPUESTAS A CORREOS:
Los correos enviados después del horario de trabajo serán
respondidos al día siguiente, en la medida que termine la
jornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, es
decir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con el
nombre y apellido del alumno más el curso respectivo.
Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.
Departamento de Música♫
Míster Marcelo Mesina O.
SECTOR
DOCENTE
ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-B
Míster Marcelo Mesina O.
mmesina@profesor.stls.cl
SEMANA
04 AL 08 DE JUNIO
CONTENIDOS
TRABAJADOS
Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del
repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza
de los contextos socioculturales. (OA 7)
CONTENIDOS
PRÓXIMOS
Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del
repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de
los contextos socioculturales. (OA 7)
ACTIVIDADES Y
RECURSOS
UTILIZADOS
-Seleccionan una canción para cantar en dúos.
-Cantan canción seleccionada (auditorio)
-Escriben letra de canción en sus cuadernos
-Presentan letra de canción
EVALUACIONES
1º SEMESTRE
-Evaluación Coef. 1
-Presentan tema musical trabajado en clases.
-Presentan letra de la canción escrita en clases
-Cantan la canción seleccionada
OTROS
ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE
SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO
Evaluación sumativa coef. 1
Educación Musical
7° Básico A-B
Unidad: 1 Fecha: Junio
Objetivos Aprendizaje:
Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertorio
trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7)
Actividad: Trabajo en parejas interpretando una canción seleccionada por los alumnos Indicadores:INDICADORES: INTERPRETACIÓN
4
3
2
1
1) Presenta estructura melódica de la canción trabajada en
clases con fraseo correcto
2) Logra fiato con su pareja de trabajo
3) Mantiene un pulso constante en cada sección
4) Acompaña coordinadamente el tema musical.
5) Interpreta correctamente en forma Vocal su canción
6) Logra precisión rítmica en su interpretación
7) Interpreta correctamente cada parte con su pareja
8) Mantiene fluidez según indica la canción
9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto
INDICADORES: ACTITUDINALES
4
3
2
1
1) Utiliza el tiempo asignado correctamente
2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus
compañeros
3) Presenta letra en cuaderno escrito
4) Práctico en cada clase observado.
Puntaje: Total: 52 Ptos.
1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0 60% 31 = 4,0 Nota:
