Bicentenario de la Constitución de Cádiz de 1812
AUTOR:
3º Ciclo de Primaria
CONSTITUCIÓN 1812 “La pepa”
INTRODUCCIÓN
Vídeo
1 INDICE:
1. Justificación ... 4
2. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas ... 4
3. Metodología ... 5
4. Desarrollo de la tarea ... 6
Hace más de doscientos años, los españoles se vieron obligados a luchar por su independencia y sus libertades. Napoleón, el emperador de los franceses, había introducido sus tropas en España para invadir Portugal. Pero poco después, arrebató la corona a Fernando VII y vino a reinar a España su hermano, José I. Los españoles, decididos a defender la legitimidad de su rey, rechazaron someterse a los franceses. Comenzaba así, en ... 6
1808, la Guerra de la Independencia. ... 6
Tal era la fuerza del ejército francés, que muchos españoles acabaron refugiándose en la Isla de León y la ciudad de Cádiz, la única zona de toda la península que jamás llegaría a ser invadida. Allí, y ante la ausencia del rey Fernando, convocaron las Cortes del reino y proclamaron la Constitución de Cádiz de 1812, a la que conocemos en la actualidad como la Pepa. ... 6
4.1 Fase Inicial ... 6
Si durante la Guerra de la Independencia las mujeres fueron protagonistas de la resistencia frente a los franceses de las más diversas maneras; las Cortes de Cádiz neutralizaron dicho protagonismo femenino. . 9
No solo se les impidió la participación en las Cortes, sino que se les prohibió la entrada como espectadoras y oyentes; por lo que algunas mujeres se disfrazaron de hombres para poder asistir a las sesiones. ... 9
Además, el texto constitucional no reconoció ningún derecho a las mujeres, ni siquiera el de ciudadanía. . 9
Las mujeres se tuvieron que conformar con organizar tertulias femeninas, paralelas a las de los hombres, dirigidas por alguna mujer con una gran preparación cultural, como las de Margarita López Morla o Franquista Larrea .El cómic. ... 9
Actividad 4-1 ... 9
2
... 10
Escribe unas líneas sobre ella. wikipedia ... 10
Actividad 4-2 ... 10
En esta época se realizaron cómic de la constitución. ... 10
Este fue el Primer Premio del Concurso “Cómic e Ilustración... 10
¿Qué cuentan los cómic? ... 10
¿Cómo organizan la narración? ... 10
¿Qué son los bocadillos? ... 10
¿Te atreverías a dibujar un pequeño cómic sobre la invasión de Napoleón?... 10
Las mujeres de la época utilizaban el abanico como una forma de comunicación no verbal. ... 10
En este enlace tienes distintos significados. Lengua no verbal. ... 10
Escribe algunos mensajes donde quede reflejado el lenguaje no verbal. ... 10
Actividad 4-3 ... 10
CIFRAS DEL PERIODO NAPOLEÓNICO ... 10
-En las campañas de Bonaparte, 4 millones de caballos perecieron entre 1804 y 1814. ... 11
Calcula el promedio de caballos muertos por año. ... 11
-Población mundial durante el periodo napoleónico aproximadamente 980 millones de personas ... 11
La población mundial actual es de aproximadamente 6.000 millones de personas. ... 11
¿En cuanto ha crecido la población?... 11
-La población de Francia al comienzo de las guerras napoleónicas era aproximadamente de 27 millones de personas. En total, alrededor de 2,8 millones de franceses lucharon en el conflicto en tierra, y unos 150.000 lucharon en el mar. ... 11
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¿Cuántos franceses quedaron por combatir? ... 11
4.3 Fase de Síntesis ... 11
4.4 Competencias trabajadas ... 11
Competencia en comunicación lingüística. Actividades: 1.1, 1.2, 1.3, 1.5,2.1, 2.2,3.1,4.1,4.2. ... 11
Competencia de razonamiento matemático. Actividades: 4.1. ... 11
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. Actividades: 1.4,2.1,2.2,. 11 Competencia digital y tratamiento de la información. Actividades: 1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,3.1,3.2,4.1,4.2,4.3. ... 11
Competencia social y ciudadana. Actividades: 1.5. ... 11
Competencia cultural y artística. Actividades: 2.,2.3,3.1. ... 11
5 Evaluación de la Tarea ... 12
ANEXOS ... 12
4 TITULO: “LA PEPA”
Autor:
1. Justificación
Durante el presente curso 2011-2012 se va a cumplir 200 años desde que el 19 de Marzo de 1812 se aprobara la primera Constitución Española, la primera Carta Magna que tuvo nuestro país
Debido al bicentenario de la Constitución de 1812 elaboramos una tarea competencial sobre la misma.
Esta tarea constará de varias sesiones y está dirigida a los alumnos de 5º de Primaria.
Para ello nos situamos en el tiempo. Realizamos un paseo virtual por Cádiz de 1812.
CÁDIZ 1812
Temporalización:
Sesiones Fase Justificación
Sesiones Fase Inicial 1
Sesiones Fase 2
Sesiones Fase 3
Sesiones Fase 4
Total
2 sesiones Visualización de los vídeos Comentarios.
3 sesiones Individual
3 sesiones individual
2 sesiones 2 sesiones 12 sesiones
2. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas
Objetivos
-Hace doscientos años fuimos pioneros al implantar de forma tangible valores, libertades y derechos cívicos que hoy son incuestionables y forman parte de nuestra idiosincrasia como pueblo.
Dos siglos más tarde debemos hacer memoria histórica y celebrar un acontecimiento que ha convertido a nuestro país en una de las democracias más fuertes del mundo.
-Valorar las luchas que sostuvo el pueblo español, para conseguir libertades.
-Enumerar aspectos como el de la mujer y religión de la constitución de 1812 y la actual.
-Reconocer a La Pepa como la primera constitución española que estableció la soberanía popular, la
división de poderes, la libertad de expresión y la libertad de imprenta.
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Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales.
· Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.
· Reconocer y apreciar su pertenencia a unos grupos sociales con características y rasgos propios .
· Conocer que la constitución es un libro en el que están escritas todos nuestros derechos y todos nuestros deberes, y lo que debemos hacer todas las personas para entendernos, para llevarnos bien, y para conseguir ser un poco más felices cada día.
· Realizar tareas y participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático del grupo.
Contenidos
Artículos de la Constitución con relevancia educativa.
-Artículos destacados de la Constitución de 1812.
-Actividades y tareas relacionadas con la constitución de 1812.
-España y Cádiz en 1812.
- Enlaces en Internet
3. Metodología
Será una metodología activa.
Partiendo de la introducción a la tarea se realizará siguiendo unas pautas de investigación, cooperación, aprendizaje por descubrimiento.
Se irá realizando de forma individual, aunque los alumnos estarán sentados en grupos de cuatro .De
esta forma la participación y colaboración dentro del grupo será mayor.
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4. Desarrollo de la tarea
Hace más de doscientos años, los españoles se vieron obligados a luchar por su independencia y sus libertades. Napoleón, el emperador de los franceses, había introducido sus tropas en España para invadir Portugal. Pero poco después, arrebató la corona a Fernando VII y vino a reinar a España su hermano, José I. Los españoles, decididos a defender la legitimidad de su rey, rechazaron someterse a los franceses. Comenzaba así, en
1808, la Guerra de la Independencia.
Tal era la fuerza del ejército francés, que muchos españoles acabaron refugiándose en la Isla de León y la ciudad de Cádiz, la única zona de toda la península que jamás llegaría a ser invadida. Allí, y ante la ausencia del rey Fernando, convocaron las Cortes del reino y proclamaron la Constitución de Cádiz de 1812, a la que conocemos en la actualidad como la Pepa.
4.1 Fase Inicial
Anécdotas de la historia Sesión 1
El Cádiz de las Cortes está plagado de anécdotas y curiosidades referidas a todos lo ámbitos de la vida cotidiana: la política, la cocina, la moda, la sociedad o la guerra.. Curiosidades y anécdotas que nos acercan a ese momento histórico .
Actividad 1.1
Desde diciembre de 1810 habían empezado a caer, dentro del recinto de Cádiz, granadas o bombas disparadas por las baterías enemigas; pero en realidad estos ataques causaron muy poco estrago en la población, y solo servían para hacer burla.
“Con las bombas que tiran los fanfarrones, se hacen las gaditanas tirabuzones”
Explica su significado. Tirabuzones Busca el significado de “bigudíes”
Actividad 1.2
¿Quiénes son los fanfarrones?
…Los fanfarrones.
Actividad 1.3
El estribillo de una canción es…..
7
Busca el significado de gabachos.
Actividad 1.4
Dado el avance de las tropas napoleónicas sobre la Isla de León, y ante el temor de que ésta no pudiera soportar los ataques franceses, desde Cádiz se trató de proteger al máximo la ciudad, dotándola de recias fortalezas, principalmente a la entrada de ciudad. Así la sensación de peligro inminente unió a todo el pueblo, desde los propios soldados y diputados, hasta comerciantes, albañiles, etc.,
¿Dónde se encuentra la Isla de León?
Señala en el mapa la Bahía de Cádiz.
Océano atlántico.
Estrecho de Gibraltar Golfo de Cádiz
Costa atlántica andaluza. Define cómo es.
Actividad 1.5
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Los Diputados Doceañistas.
Los diputados doceañistas, elaboraron la primera Constitución de nuestra Historia.
¿Podrías citar a los padres de la Constitución de 1978.
Te puedes ayudar en este enlace. También puedes investigar por tu cuenta.
Padres de la Constitución.
Sesión 2
Recorrido de la Constitución de 1812, atrocidades de la guerra y personajes a través del arte.
Actividad 2.1-
Uso de la pintura como protesta.
La crónica en dibujos de un levantamiento y guerra por el primer reportero de guerra Goya.
Primer cronista de guerra
Busca información sobre Goya.
Después de leer esta pequeña biografía haz un resumen de la misma.
Biografía
Actividad 2.2
Se dice que Goya fue el primer reportero de guerra.
¿Qué es un reportero?
¿Utilizó Goya los mismos medios que los reporteros actuales para hacer sus crónicas?
¿Cuál fue su principal arma de trabajo?
Dentro del arte pictórico, ¿qué son los grabados?.
Actividad 2.3
A parte de Goya, otros muchos pintores realizaron grabados. Escribe el nombre de un pintor malagueño y el título de algunos de sus grabados.
Para ello te damos una pista.
SALTO A LA GARROCHA
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Sesión 3
Monumento de las Cortes. La constitución también quedó plasmada en la arquitectura y escultura.
Actividad 3.1
¿Cuándo comienza su construcción?
¿Quiénes son sus autores?
¿Dónde se encuentra?
Monumento
Actividad 3.2
¿Quién fue Aniceto Marinas?
Busca el significado de hemiciclo.
¿Crees que es importante que se realicen este tipo de obras? ¿Por qué?
Sesión 4
Si durante la Guerra de la Independencia las mujeres fueron protagonistas de la resistencia frente a los franceses de las más diversas maneras; las Cortes de Cádiz neutralizaron dicho protagonismo femenino.
No solo se les impidió la participación en las Cortes, sino que se les prohibió la entrada como espectadoras y oyentes; por lo que algunas mujeres se disfrazaron de hombres para poder asistir a las sesiones.
Además, el texto constitucional no reconoció ningún derecho a las mujeres, ni siquiera el de ciudadanía.
Las mujeres se tuvieron que conformar con organizar tertulias femeninas, paralelas a las de los hombres, dirigidas por alguna mujer con una gran preparación cultural, como las de Margarita López Morla o Franquista Larrea .El cómic.
Actividad 4-1
10
Escribe unas líneas sobre ella. wikipedia Actividad 4-2
En esta época se realizaron cómic de la constitución.
Este fue el Primer Premio del Concurso “Cómic e Ilustración
¿Qué cuentan los cómic?
¿Cómo organizan la narración?
¿Qué son los bocadillos?
¿Te atreverías a dibujar un pequeño cómic sobre la invasión de Napoleón?
Las mujeres de la época utilizaban el abanico como una forma de comunicación no verbal.
En este enlace tienes distintos significados. Lengua no verbal.
Escribe algunos mensajes donde quede reflejado el lenguaje no verbal.
Actividad 4-3
CIFRAS DEL PERIODO NAPOLEÓNICO
11
-En las campañas de Bonaparte, 4 millones de caballos perecieron entre 1804 y 1814.
Calcula el promedio de caballos muertos por año.
-Población mundial durante el periodo napoleónico aproximadamente 980 millones de personas
La población mundial actual es de aproximadamente
6.000 millones de personas.¿En cuanto ha crecido la población?
-La población de Francia al comienzo de las guerras napoleónicas era aproximadamente de 27 millones de personas.
En total, alrededor de 2,8 millones de franceses lucharon en el conflicto en tierra, y unos 150.000 lucharon en el mar.
¿Cuántos franceses quedaron por combatir?
4.3 Fase de Síntesis
Una vez terminada todas las actividades, dedicaremos una sesión especial para realizar un coloquio sobre la tarea realizada.
De esta forma pretendemos que expongan lo que han asimilado, aclarar dudas que puedan existir, que aspectos le han llamado más la atención, cuáles les eran totalmente desconocido etc.
Al mismo tiempo también nos servirá como una evaluación inicial.
4.4 Competencias trabajadas
Competencia en comunicación lingüística. Actividades: 1.1, 1.2, 1.3, 1.5,2.1, 2.2,3.1,4.1,4.2.
Competencia de razonamiento matemático. Actividades: 4.1.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. Actividades:
1.4,2.1,2.2,.
Competencia digital y tratamiento de la información. Actividades:
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,3.1,3.2,4.1,4.2,4.3.
Competencia social y ciudadana. Actividades: 1.5.
Competencia cultural y artística. Actividades: 2.,2.3,3.1.
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5 Evaluación de la Tarea
Esta tarea será realizada principalmente en el aula. El profesor será una guía constante, ya que el grupo de alumnos, trabajarán por primera vez una tarea por competencias a la que dedicarán varias sesiones.
Mediante una observación continua evaluaremos los siguientes apartados:
-Integración y participación en el grupo.
-Utilización de los recursos dados.
-Capacidad de expresión y organización.
-Descubrir si son emisores y receptores de todo lo que aprenden-descubren y si son capaces de transmitirlos.
ANEXOS
Wikipedia
Enlaces a internet.
La caverna del escriba Para ampliar sobre el tema (blog)
