PROYECTOS INNOVADORES, UNIVERSIDAD Y CAPITAL
HUMANO EN LA CREACIÓN DE EMPRESAS
David Urbano
Departamento de Economía de la Empresa UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
Julio de 2008
Copyright © 2008 David Urbano
ESTRUCTURA DE LA PONENCIA
(1) EL FENÓMENO EMPRENDEDOR: CONCEPTOS, TIPOS, RELEVANCIA
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS EN ESPAÑA (3) CONCLUSIONES
(1) EL FENÓMENO EMPRENDEDOR (i)
El emprendimiento (“entrepreneurhip”): un concepto muy amplio
- Crear empresas
- Proyectos innovadores en las grandes empresas (“intrapreneurship”) / función pública –universidad-
- Emprendedores sociales (en la sociedad en general o en algunos colectivos específicos)
- En la vida: iniciativa individual (SER EMPRENDEDOR)
(1) EL FENÓMENO EMPRENDEDOR (ii)
El emprendimiento como tema de moda
-Fomento de la actividad emprendedora: Administraciones Públicas, sistema educativo, medios de comunicación, etc. Pe. IMPIVA, CIDEM, etc.
-Premio Nobel de la Paz (1996): el emprendedor social
Muhammad Yunus (dar acceso al crédito a los colectivos más desfavorecidos –mujeres-; llevando al cambio social y progreso económico)
-Universidades:
Programas de formación (competencias). Pe. Cursos de doctorado, masters, etc.
Cátedras CE. Pe. Bancaja
(1) EL FENÓMENO EMPRENDEDOR (iii)
El emprendimiento como tema de moda
-Contexto europeo y norteamericano (“role models”, ayudas, etc.)
-Proyectos de investigación. Pe. GEM
-Sociedad en general (socialización del concepto)
EMPRENDER ESTÁ DE MODA!!!
CREACIÓN DE EMPRESAS DESDE LA UNIVERSIDAD
¿Cuál es el papel (las funciones) de la universidad?
¿Por qué crear universidades emprendedoras (UEM)?
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD (ETZKOWITZ, 2000), en el ámbito de la Creación de Empresas en España
INVESTIGACIÓN DOCENCIA
COMERCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
DOCENCIA
-Del QUÉ es empresario al CÓMO emprender (de teoría / a acción) -De las metodologías pasivas a las activas-participativas
-Del plan de empresa al fomento de la actitud emprendedora
-De la creación de empresas a los proyectos emprendedores, la innovación y el emprendimiento social
EN BUSCA DE LA TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA EN CE
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
INVESTIGACIÓN (i)
-Nueva disciplina, fase inicial, proceso de legitimación
-Falta revistas académicas (ETP, JBV, ISBJ, SBE, ERD, JSBM –nuevas: IEMJ),
-Falta marco teórico, falta bases de datos (GEM)
-Estudios descriptivos, no explicativos
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
INVESTIGACIÓN (ii)
-Estudios descriptivos, no explicativos -Investigación cuantitativa / no cualitativa
-Falta: estudios comparativos, longitudinales, cualitativos, aplicados
-Líneas emergentes de investigación: el enfoque sectorial HACIA LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA DE CALIDAD Y LA
INVESTIGACIÓN APLICADA ÚTIL PARA LA SOCIEDAD
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
COMERCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (i)
-Transmisión de conocimiento a la sociedad -Desarrollo local, de la comunidad
-Relación universidad-empresa -Creación de empresas (spin-offs)
-Consultoría en CE (organismos públicos, privados y fundaciones)
-Fomento del espíritu emprendedor a nivel social
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
La universidad como motor de cambio social y económico La Universidad como UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA
La Universidad debe tirar de la sociedad: personas formadas, con futuro:
-ayuda a la comunidad (colectivos desfavorecidos)
-formar personas íntegramente: perspectiva humanista y sociológica
; no sólo técnica
HACIA LA FORMACIÓN DE PERSONAS EMPRENDEDORAS COMERCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (ii)
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD (Johannisson, 1995), en el ámbito de la Creación de Empresas en España
INVESTIGACIÓN DOCENCIA
DIÁLOGO CON LA COMUNIDAD
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
Pero, ¿cuál es realmente la situación actual en cuanto a la CE y el fenómeno emprendedor en términos generales?
EJEMPLO: “sorpresa doméstica”
LA SOCIEDAD EN GENERAL NO FAVORECE LA CREACIÓN DE EMPRESAS!!!
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
Y el sistema educativo, ¿favorece ser emprendedor?
EJEMPLO: “penalización del error”
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
¿Qué ha sido la enseñanza hasta el momento, en general?
-SUSPENDER / APROBAR -CASTIGOS / PREMIOS
-MEMORIZAR / NO REFLEXIONAR -REPETIR / NO CREAR
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
Pero además ¿qué aporta el sistema educativo al fenómeno emprendedor?
EJEMPLO: “efecto molde”
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
Escenario actual en cuanto al fenómeno emprendedor:
-Incentivos para ser funcionarios
-No suficiente reconocimiento de la figura del empresario en la sociedad
-No reconocimiento por parte del sistema educativo. Las soluciones alternativas (caminar por “senderos” diferentes) no suelen ser suficientemente valoradas
-Penalización del error / penalización del fracaso empresarial -”Efecto molde” , …
(2) LAS UNIVERSIDADES EMPRENDEDORAS
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS UEM(i):
-TIENEN LA HABILIDAD DE INNOVAR “POR DEFECTO”
-CAPACIDAD “CRÓNICA” DE ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS DEL ENTORNO
-TIENEN LA “NECESIDAD” DE ORIENTARSE AL MERCADO Y A SATISFACER LAS NUEVAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD
-”OBSESIÓN” POR LA MEJORA Y EL APRENDIZAJE
(3) CONCLUSIONES (i)
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS UEM (ii) :
-”DEMOCRATIZACIÓN” DE LAS RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS
-SABER CREAR EQUIPO Y TRABAJAR EN EQUIPO (“no 4 x 4)
-ASUMIR RIESGOS
-AFRONTAR LOS RETOS FUTUROS
(2) CONCLUSIONES (ii)
(3) CONCLUSIONES (iii)
Escenario actual poco favorable (sociedad, sistema educativo, instituciones en general)
Actuar en los oprocesos de socialización (primario /secundario)
La creatividad es necesaria (para “vivir”)
