PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES.
ÍNDICE:
1. DIAGNÓSTICO DEL CENTRO Y SU ENTORNO.
2. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD. CURSO 2015-2016. 3. OBJETIVOS. 4. CONTENIDOS. 5. METODOLOGÍA. 5.1ACTIVIDADES. 5.2RECURSOS. 5.3 TEMPORALIZACIÓN * ACTIVIDADES ANUALES
*ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS EFEMERIDES 5.4 PARTICIPACIÓN DEL ENTORNO
6. CALENDARIO DE REUNIONES. 7. EVALUACIÓN.
1. DIAGNÓSTICO DEL CENTRO Y SU ENTORNO.
El C.E.I.P: Virgen de la Paz se encuentra situado en el cinturón de la ciudad de Granada, concretamente al sur de esta. Posee una población aproximada de 5.000 habitantes y básicamente desarrollan su trabajo en la agricultura y en el sector servicios.
El Centro cuenta con una dotación de 28 Docentes, de los cuales 22 son maestras y 6 son maestros. Por tanto, la organización del centro queda de la siguiente manera:
- Educación Infantil: 6 especialistas (6 mujeres).
- Educación Primaria: 12 especialistas ( 9 mujeres y 3 hombres).
- Educación Física: 1 especialistas ( Hombre).
- Educación Musical: 1 especialista (Mujer).
- Educación Extranjera: 2 especialistas ( 1 Hombre Y 1 Mujer).
- Pedagogia terapéutica: 1 especialista (Mujer).
- Religión: 2 especialistas (Mujeres)
El Equipo Directivo del Centro lo forman:
- Dirección (1 mujer).
- Jefatura de estudios (1 hombre).
- Secretaría (1 mujer).
Para el curso 15/16, el Centro poseerá 20 unidades con un total de 360 alumnos y alumnas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.
El Centro cuenta con el servicio de Aula Matinal, Comedor y Actividades extraescolares.
Los motivos que nos llevan a poner en práctica el Plan de actuación para el curso 15-16 sobre la igualdad entre hombres y mujeres son:
• La normativa de 2 de noviembre de 2005 por la que se aprueba el I Plan de Igualdad entre Hombre y Mujeres, y en el que se resalta la importancia de la igualdad como derecho básicoque debe regir el funcionamiento de las sociedades demócratas.
• La necesidad de comenzar entre los más pequeños y seguir educando, o modificando en su caso, en los alumnos y alumnas de primaria y secundaria una educación no sexista basada en la superación de estereotipos y rechazando los modelos culturales donde un género sea dominante sobre el otro, como unos de los objetivos fundamentales.
• Las informaciones recabadas en la memoria del Plan de Igualdad llevado a cabo en los cursos anteriores.
3. OBJETIVOS.
a) Potenciar el concepto de Igualdad en la Comunidad Escolar mediante la transmisión de valores sociales como la tolerancia, respeto, etc.
b) Favorecer el desarrollo de actitudes cooperativas intersexos, facilitando la interacción satisfactoria entre sexos.
e) Concienciar a las familias de las ventajas de la coeducación como mejor modo de prevenir las situaciones de desigualdad y violencia que se puedan dar en nuestra localidad.
f) Involucrar a las familias en la coeducación de sus hijos e hijas, participando con el profesorado del centro.
4. CONTENIDOS.
- Detección y eliminación de conductas diferenciales según el sexo.
- Organización de actividades que ofrezcan una amplia gama de situaciones que propicien el desarrollo de actitudes no sexistas.
- Participación de las familias en la escuela fomentando actitudes de respeto al desarrollo de sus hijos e hijas.
- Transmisión de una visión integradora de los sexos.
5. METODOLOGÍA.
a. ACTIVIDADES.
En educación Infantil, a través del juego simbólico, aprenden, desarrollan y expresan los papeles de género imperantes en la sociedad que les rodea, identificando los roles propios de cada género así como la valoración social.
En los periodos de Educación Primaria y Secundaria el profesorado puede y debe seguir haciendo hincapié en la formación de dichos valores personales en la igualdad de género.
Para el curso 2015-16 proponemos una serie de actividades tipo: . Actividades anuales: se trabajará sobre ellas durante todo el año, o al menos en gran parte de este.
. Actividades puntuales: se desarrollarán durante el festejo de alguna efemérides (Día de la no Violencia y Contra el maltrato 25-N, y Día de la mujer trabajadora 8-M).
b. RECURSOS.
Como recursos para efectuar el Plan de Igualdad vamos a usar aquellos que están presentes en su vida cotidiana tanto del Centro como de sus casas:
- Cuentos.
- Internet.
- Materiales fungibles.
- Las dependencias del Centro.
- Sus casas.
Buscaremos un espacio en el Centro dónde ir volcando información relacionada con dicho Plan o sobre actividades realizadas previamente.
5.3 TEMPORALIZACIÓN
* ACTIVIDADES ANUALES:
- JUEGOS EN EL PATIO: canicas, petanca, bolos, rayuela, trompos, diábolo, chapas, diana, goma, cuerda, cuentos.
- YO AYUDO EN CASA: cada mes se propondrá una actividad de ayuda en casa, será acumulativa sobre las de los meses anteriores, y facilitará el reparto de las tareas del hogar asequibles a nuestro alumnado.
*ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS EFEMERIDES:
- DÍA DE LA NO VIOLENCIA Y CONTRA EL MALTRATO. 25 DE NOVIEMBRE.
INFANTIL. Lectura, interpretación y análisis del cuento “Ni un besito a la fuerza” o “Ni un abrazo a la fuerza”.
PRIMARIA: En los dias previos a dicha efemérides se hablará en clase de los acontecimientos que escuchemos en la tele o de cualquier situación que hayamos vivido
previamente donde apreciemos que el trato no fue el correcto. Intentaremos establecer un debate.
Lectura, interpretación y análisis del cuento “Ni un besito a la fuerza” o “Ni un abrazo a la fuerza”.
SECUNDARIA: En los dias previos a dicha efemérides se hablará en clase de los acontecimientos que escuchemos en la tele o de cualquier situación que hayamos vivido previamente donde apreciemos que el trato no fue el correcto. Intentaremos establecer un debate. Reflejar por escrito las impresiones personales de dicho debate.
El día de la efemérides se hará una carrera solidaria a la que será invitada toda la comunidad educativa (niño, niñas, madres, padres, abuelas, abuelos, titos, titas, maestros, maestras). La distancia a recorrer variará en función de la edad del alumnado. Cada participante aportará un euro que será recaudado para alguna asociación que trabaje para ayudar a personas que hayan sido victimas de violencia de género.
- DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA. 8 DE MARZO.
HOY COCINO YO. El alumnado en sus clases preparará un desayuno al que estará invitadas las amas de casa (papás o mamás) de la clase. El desayuno estará compuesto por tostadas con tomate y aceite de oliva, y zumo de naranja recién exprimido.
5.4 PARTICIPACIÓN DEL ENTORNO
Para llevar a cabo el Plan de una forma satisfactoria, será imprescindible la participación de todos los sectores que inciden de alguna forma en la comunidad educativa:
ALUMNOS Y ALUMNAS
MADRES Y PADRES
AYUNTAMIENTO
8. CALENDARIO DE REUNIONES.
La coordinadora del Plan de Igualdad se reunirá con el Equipo Docente, bien en el claustro de profesores o como reunión informativa, cuando así lo estipule el Equipo Directivo o la coordinadora por necesidad.
9. EVALUACIÓN.
La evaluación irá encaminada principalmente a la valoración y mejora del trabajo realizado.
De cara a facilitar la evaluación describimos algunos de los indicadores e instrumentos que se utilizarán:
Índices de participación en las actividades propuestas.
Análisis de las posibles modificaciones de las actividades realizadas durante el desarrollo del proyecto.
Valoración del interés, participación, asistencia y nivel de satisfacción de los usuarios al final del proceso.
Educar favoreciendo la igualdad de oportunidades de ambos sexos requiere modificar actitudes, comportamientos, formas de vida y estructuras sociales. Solo así, chicos y chicas, podrán desarrollar libremente su personalidad y su participación en la sociedad sin discriminación por razón de sexo. La familia es el primer contexto socializador, un espacio privilegiado en el que aprender cómo ser, actuar y comportarse. Si como padres y madres queremos que nuestros hijos e hijas eviten conductas sexistas, violentas, respeten a los demás y sean tolerantes con otras opiniones, debemos empezar dentro de casa.
¿QUÉ PODEMOS HACER?
Transmitir normas, valores y conductas igualitarias para chicos y chicas.
Establecer los mismos derechos y las mismas obligaciones para nuestros hijos e hijas.
Repartir de forma justa y equilibrada las tareas domésticas entre los miembros de la familia.
Enseñarles a resolver los conflictos mediante el diálogo.
Usar un lenguaje no discriminatorio, lo que implicar hacer uso del masculino y del femenino cuando la situación lo requiera.
Permitir que hijas e hijos puedan elegir las aficiones que deseen y escoger los trabajos que les gusten. Las alternativas de ocio y las profesiones no tienen sexo.
Hablar con respeto y cariño de las tareas que han desempeñado y desempeñan las mujeres de la familia, puesto que en muchos casos
personas.
No usar frases que reproduzcan estereotipos sexistas (los niños no lloran, las niñas no saben jugar al futbol,…)
Desde el colegio os proponemos un juego. Cada mes os llegaran a casa instrucciones de una tarea que debe ser desarrollada por vuestros hijos e hijas. De esta forma, vamos a repartir las tareas del hogar a la vez que aprenderemos a valorarlas.
¿Qué os parece si en el mes de NOVIEMBRE HACEMOS LA CAMA O
AYUDAMOS A HACERLA (según edad) antes de ir al cole?
Los padres y las madres seréis los encargados de que esta tarea se cumpla y desde el cole haremos un seguimiento para comprobarlo dialogándo con ellos habitualmente. Al final del curso buscaremos al niño y a la niña más coeducada/o.
