UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA SILABO

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA

SILABO I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : Psicología General y Evolutiva

1.2. Código : 2601 - 26106.

1.3. Área : Formativa Humanística.

1.4. Requisito : Ninguno.

1.5. Periodo Académico : 2012 – 1B :

1.6. Ciclo Académico : I

1.7. Créditos : 04

1.8. Horas semanales : 06 horas

1.8.1 Horas de teoría : 02 horas

1.8.2. Horas de práctica : 04 horas

1.9. Carácter : Obligatorio.

1.10 Profesor Jefe de Área : Lic. Eva Bao de Misari.

II. SUMILLA:

La asignatura es de naturaleza teórico práctica, cuyo propósito es brindar un programa amplio de la Psicología enfatizando en la aplicación personal de los principios psicológicos para una óptima formación profesional y valoración de su persona, así como de la aplicación de la psicología al futuro profesional de tecnología médica. La asignatura comprenderá grandes temas como fundamento de la psicología, determinante de comportamiento humano en sus distintas etapas de ciclo vital y su relación con el entorno.

Los contenidos del curso han sido organizados en siete (07) unidades de aprendizaje:

I. La Ciencia de la Psicología

II. Bases Biológicas de la Actividad Psíquica

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V. Procesos Afectivos

VI. Fundamentos y Etapas del Desarrollo Humano

VII. Fundamentos de la Personalidad

III. OBJETIVO GENERAL:

 Al culminar el desarrollo de la presente asignatura, se pretende que los

estudiantes, luego de internalizar los diversos conocimientos, los apliquen a su vida personal y profesional con sensibilidad y responsabilidad. Así mismo se espera que los alumnos desarrollen habilidades participativas y de liderazgo, que le permitan un adecuado trabajo en equipo.

IV. COMPETENCIAS:

 Analiza el desarrollo de la psicología como ciencia, su campo de aplicación y los

procedimientos de investigación que utiliza.

 Reconoce los planteamientos centrales de las teorías Psicofisiológicas, explica el

funcionamiento y la importancia de los sistemas nervioso y endocrino, así como su influencia en el comportamiento humano.

 Explica la incidencia del medio ambiente, la socialización en el desarrollo humano

y la personalidad.

 Conoce y analiza los diferentes procesos cognitivos, la actividad psíquica

sensorial, la actividad psíquica perceptual, la memoria, el pensamiento las diferentes modalidades y estrategias del pensamiento.

 Conoce las características y manifestaciones de la afectividad humana.

 Comprende el desarrollo humano como proceso integral de formación de la

personalidad en los aspectos físicos, motor, cognitivo, afectivo, social y espiritual.  Conoce la organización y funcionamiento de la personalidad y los factores que

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V. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMÁTICAS:

COMPETENCIA 1: Analiza el desarrollo de la psicología como ciencia, su campo de aplicación y los procedimientos de investigación que utiliza.

UNIDAD 1. La Ciencia de la Psicología. CAPACIDADES

CONTENIDOS ESTRATEGIASY

RECURSOS

DIDÁCTICOS SEMANA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conoce, analiza, los diferentes momentos en el desarrollo de la psicología como ciencia, aplicándolos a su vida personal con sensibilidad y responsabilidad - La psicología. Objeto y campo de estudio. - Desarrollo de la psicología como ciencia. - Escuelas Psicológicas - Fines de la psicología. - Métodos de investigación - Ramas de la psicología. - Psicología y carreras profesionales.

- Define y describe los paradigmas de la psicología. - Reconoce y cohesiona el aporte de la psicología en diversas áreas. - Discrimina los aspectos positivos, potenciales y/o deficitarios que prevalecen en el profesional de salud, la misma que le permitirá una adecuada salud mental. - Trabajo en equipo. - Es responsable en las tareas. - Es abierto al diálogo. - Se interesa por ampliar sus conocimientos. - Mejora sus habilidades sociales. - Explicación teórico-practica. - Desarrollo de procedimientos prácticos. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. - Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Semana 1, 2 FUENTES DE REFERENCIA

1. BARON, R. 1996 Psicología 2º Edición. Editorial Prentice Hall.

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COMPETENCIA2: Reconoce los planteamientos centrales de las teorías Psicofisiológicas, explica el funcionamiento y la importancia del sistemas nervioso y endocrino, así como su influencia en el comportamiento humano.

UNIDAD 2. Bases Biológicas de la Actividad Psíquica.

CAPACIDADES CONTENIDOS

ESTRATEGIASY RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Conoce los planteamientos

centrales de las teorías psicofisiológicas. Explica el

funcionamiento y la importancia de los sistemas: nervioso y endocrino, así como su influencia en el comportamiento humano - Sistema nervioso: Neurona - Neurotransmisores

- División del Sistema Nervioso - Sistema Nervioso Central - Sistema Glandular Endocrino. - Clasificación de glándulas endocrinas

- Influencia del sistema de glándulas en el comportamiento humano

Practica: Técnicas de respiración y relajación básica con tiempo integrada. - Define, analiza y reconoce las diferentes bases biológicas que influyen en el comportamiento humano. - Aprende a mantener los cuidados necesarios del SN - Entrena a su cuerpo para relajar las distintas partes que le componen, priorizando aquellas que acumulan mayor tensión, como el cuello, la espalda, la frente, etc. - Trabajo en equipo. - Es responsable en las tareas. - Es abierto al dialogo - Desarrolla habilidades psicoafectivas. -Adquiere actitudes positivas frente al trabajo cooperativo - Explicación teórico-practica. - Desarrollo de procedimientos prácticos. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. - Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Semana 3, 4, 5 FUENTES DE REFERENCIA

3. COON, R. 2000 Psicología Exploración y Aplicaciones 8ª Edición. Editorial Internacional Thomson.

4. MORRIS, Charles. 1992 Introducción a la Psicología 9º Edición. Editorial Hispanoamérica.

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COMPETENCIA 3: Explica la incidencia del medio ambiente, la socialización en el desarrollo humano y la personalidad.

UNIDAD 3. Bases Socioculturales del Psiquismo Humano.

CAPACIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Explica la incidencia el medio ambiente, la socialización en el desarrollo humano. Comprende como el proceso de socialización a través de sus agentes y manifestaciones Permite la constitución del psiquismo humano y la personalidad.

-Socialización:

Ambiente familiar,

social, cultural y físico Características

-Manifestaciones de la socialización

-Grupo Social

-El líder y el liderazgo

-Valores: Respeto, Responsabilidad, Honestidad, otros -Práctica: Sociograma, Niveles de comunicación. -Observa, analiza y

explica los diferentes agentes socializadores. - Aplica Sociogramas para identificarse si es el mas destacado, aceptado, rechazado, o ignorado en el grupo -Trabaja en pareja para

conocer su forma y

estilo de

comunicación.

- Reconoce los factores que influyen como

moduladores del

carácter y la

personalidad.

- Trabajo en equipo. - Busca ampliar sus

conocimientos y

explicaciones

científicas sobre la gran influencia que ejerce el ambiente sociocultural en el desarrollo humano. -Desarrollan habilidades sociales identificándolas y potencializándolas. - Mejora su forma y estilo de comunicación. - Explicación teórico-practica. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Participación activa en clases a través de intercambio de ideas y opiniones. - Elaboración de mapas conceptuales - Control de lectura - Fichas de trabajo Semana 6, 7

Examen Parcial Semana

8 FUENTES DE REFERENCIA

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COMPETENCIA 4: Conoce y analiza los diferentes procesos cognitivos, la actividad psíquica sensorial, la actividad psíquica perceptual, la memoria, el pensamiento las diferentes modalidades y estrategias del pensamiento.

UNIDAD 4. Procesos Cognitivos.

CAPACIDADES

SEMANA

Conocer y analizar los diversos procesos mentales superiores

Discrimina y aplica las estrategias del pensamiento - Sensación: Concepto, modalidades, anomalías. - Percepción y atención: Concepto, características, clases, anomalías. -Pensamiento: Características, clases, distorsiones. Memoria: Concepto, etapas de la memoria, clases de memoria, anomalías. - - Entiende y explica la importancia de los diferentes procesos cognitivos. - Trabajan con un cuestionario: Que tan exacto es mi autoconcepto. - Autopercepción. - Pone, en práctica ejercicios para mejorar su memoria. - Trabajo individual de imaginación. - Trabajan en grupos y - Se interesan por ampliar sus conocimientos. - Mejora sus habilidades cognitivas.

- Comprende que los cambios internos se refleja en el exterior. - Mejora su autoestima. - Explicación teórico-practica. - Desarrollo de procedimientos prácticos. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. - Participación activa en clases a través de intercambio de ideas y opiniones. -Exposición de temas de investigación Semana 9, 10, 11

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-Inteligencia: Concepto,

clasificación, factores, teorías.

Practica: En lo que piensas de ti, en eso te convertirás.

-Inteligencia Emocional

analizan las

creencias limitantes del país, familia.

FUENTES DE REFERENCIA

7. LOPEZ REYES, A 2006 Inteligencias Multiples 1ªEdición. Editorial Mirbet.

8. MORRIS, Charles. 1992 Introducción a la Psicología 9º Edición. Editorial Hispanoamérica.

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COMPETENCIA 5: Conoce las características y manifestaciones de la afectividad humana.

UNIDAD 5. Procesos Afectivos CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIASY RECURSOS DIDÁCTICOS SEMANA

Conocer las características y manifestaciones de la afectividad humana - Procesos afectivos - Componentes de los procesos afectivos. - Características de los procesos afectivos - Manifestaciones afectivas: emociones, sentimientos, pasiones - Trastornos afectivos: ansiedad, miedos, angustias. Practicas: Caricias afectivas - Valora la importancia del conocimiento de los diferentes procesos afectivos. - Se, interesa en adquirir mayor conocimiento de su propias emociones. - Aprende a dar y recibir

expresiones afectivas en su vida diaria. - Se interesan en mejorar sus habilidades sociales (afectivas)

- Expresan con mayor facilidad sus sentimientos y controla sus emociones. - Ponen en práctica lo aprendido en su entorno. Mapas conceptuales Elaboración de fichas de trabajo Semana 12, 13 FUENTES DE REFERENCIA

10. BARON, R. 1996 Psicología 2º Edición. Editorial Prentice Hall.

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COMPETENCIA 6: Comprende el desarrollo humano como proceso integral de formación de la personalidad en los aspectos físicos, motor, cognitivo, afectivo, social y espiritual.

UNIDAD 6. Fundamentos y Etapas del Desarrollo Humano

CAPACIDADES

SEMANA

Comprende el desarrollo humano como proceso integral de formación de la personalidad en los aspectos: Físico, motor, cognitivo, afectivo, social y espiritual. - Desarrollo Humano: Teoría. Factores. Etapas, en sus aspectos biopsicosocial: pre-natal, post-natal; 1era. Infancia: Desarrollo cognitivo, motor, afectivo, social; 2da. Infancia: Desarrollo físico, motor, cognitivo, afectivo, social Niñez: Desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social. Adolescencia: Desarrollo cognitivo,

- Describe y explica las principales características de las etapas de la evolución biopsicosocial del hombre. - Visitas a instituciones de salud y educación para la percepción practica de cada una de las etapas de desarrollo.

- Trabaja en equipo y ordena fichas en las que manifiestan características y hechos que ocurren en los diferentes

momentos de la vida de una persona y discuten las diferentes

- Trabajan en equipo. - Es responsable a las tareas. - Es abierto al dialogo e identifica que durante el desarrollo evolutivo, existen grandes etapas influenciados por factores biopsicosocia. - Tienen sus propias

características: intereses, responsabilidades, sentimientos, etc. - Reconocen y captan su cuerpo como parte de su - Explicación teórico-practica. - Desarrollo de procedimientos prácticos. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. - Participación activa en clases a través de intercambio de ideas y opiniones. -Exposición de temas de investigación Semana 14, 15

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afectivo, social y biológico. Juventud: Desarrollo cognitivo, físico, afectivo y social. Adultez: Desarrollo biopsicosocial. Senectud: Desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo. secuencias. - Discusión de lecturas. - Observación de los

reflejos de los niños. - Exposición de monografías. autoestima, potencializando sus cualidades positivas. FUENTES DE REFERENCIA

12. PAPALIA OLDS, F. 2004 Desarrollo Humano 9ª Edición. Editorial Mac Graw Hill.

13. COON, R. 2000 Psicología Exploración y Aplicaciones 8ª Edición. Editorial Internacional Thomson.

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COMPETENCIA 7: Analiza la organización y funcionamiento de la personalidad y los factores que explican su formación y desarrollo.

UNIDAD 7. Fundamentos de la personalidad

CAPACIDADES

SEMANA

Reconoce los factores que influyen en el proceso formación de la personalidad y analiza sus diversas alteracones. - La personalidad - Concepto. Componentes de la personalidad - Temperamento:

Bases fisiológicas del temperamento - Tipos de temperamento - Carácter - Características de la personalidad. - Factores de la personalidad - Mecanismos de defensa - Alteraciones de la personalidad. Practica: Prueba de personalidad Separatas. - Valora y se interesa en ampliar sus conocimientos sobre los diversos aspectos de la personalidad. - Diferencia los rasgos

característicos de cada desorden psicológico. - Selecciona las alternativas apropiadas para intervenir en cada caso.

- Aplica las alternativas, evalúa todos los resultados, según el nivel de información. - Aplicación de test de

personalidad.

- Valora a si mismo, la utilidad que dicho conocimiento tiene para comprender la propia personalidad - Demuestra las actitudes adecuadas en cada caso de desordenes psicológicos. - Explicación teórico-practica. - Desarrollo de procedimientos prácticos. - Manejo de conceptos, materiales y equipos. - Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. - Participación activa en clases a través de intercambio de ideas y opiniones. -Exposición de temas de investigación Semana 16

Examen Final Semana ₁₇

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FUENTES DE REFERENCIA

1. BARON R. Psicología 1º Edición Editorial Prentice HalL.

2. CERDA E. y HERDER. 3º Edición Editorial Una Psicología de Hoy.

3. CEVALLOS Andrés. Salud Mental. Concitec.

4. DAVIDOFF Linda. 3º Edición Editorial Interamericana.

5. PAPALIA, Enna. Desarrollo Humano 9º Edición Editorial Interamericana.

6. FELDMAN, Robert S. Psicología. Segunda Edición.

7. MINISTERIO DE SALUD. Manuel de habilidades sociales para la prevención de conductas

8. violentas y uso de alcohol y Drogas en adolescentes.

9. UCULMANA Charles. Psicología para no Psicólogos. 5ª Edición.

10. ORELLANA O.“Desarrollo Cognitivo 1º Edición. Editorial UNMSM.

11. CHANG G. Psicología del Desarrollo Infati 4º Edición.

12. GARCIA L. Desarrollo Afectivo y Valorativo 2º Edición. Editoriañ UNMSM..

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VI. CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS

SEMANA TEMA (S) / N° DE PRACTICAS CONTENIDO COMPETENCIA(S) SEDE

01

Aplicación de la Microscopia ( Practica N° 01)

Uso del Microscopio Óptico simple y Compuesto. ( Practica N° 02)

- Apertura Numérica.

- Sistema Óptico y Mecánico.

- Clasificación de Objetivos.

- Uso y Mantenimiento del Microscopio.

- El alumno conocerá la

estructura del

microscopio, así como su uso correcto y mantenimiento.

- El alumno observara

de forma adecuada los diversos tipos de

muestras biológicas

en el microscopio.

Surco

02 Clasificación de los seres vivos. _{Reino monera y protista}₍ Practica N° 03)

Surco

03 Clasificación de los seres vivos _{Reino fungí, animalia y plantae.}₍ Practica N° 04)

04 pH, Reconocimiento de _{Carbohidratos} Primera Práctica Calificada. 05 _{Reconocimiento de Lípidos} 06 Ácidos Nucleidos (ADN) 07 _{Citología: Célula Eucariota}

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10 _{Cariotipo humano}

11 _Mitosis

12 _{Reproducción} 13 _Ecosistema

14 Reconocimiento de Proteínas. Segunda practica Calificada 15 Reconocimiento de

Hidrocarburos.

16 Reconocimiento de ADN ( Practica N° 20)

17 _{EXAMEN FINAL PRÁCTICO.}

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Sustentación del Trabajo de investigación

“La fauna y flora en un ecosistema

contaminado, analizando las variables de incidencia y desaparición de estos seres vivientes; para relacionarlos con el habitad del ser humano”.

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VII. METODOLOGÍA:

7.1 Clases Teóricas: Se desarrollarán empleando técnicas de exposición dialogada utilizando ayudas audiovisuales, estudio de casos, seminario, taller, discusión grupal, aprendizaje basado en problemas, análisis de videos. Se complementará la información teórica con artículos relacionados al tema tratado que será de lectura obligatoria.

7.2 Clases Prácticas: Se llevará acabo a través de una metodología activa, a través de trabajos prácticos personales y grupales de manera que los alumnos construyen sus propios aprendizajes significativos, por el auto e inter aprendizaje; con asesoramiento del docente los alumnos elaboraran sus mapas conceptuales los mismos que deben ser sustentados y debatidos en aula.

7.3 Seminarios: Los estudiantes profundizarán algunos temas de importancia relacionada con la teoría. Para lo cual recopilarán principalmente información actualizada sobre el tema, realizaran la exposición del tema y entregarán una monografía grupal.

7.4 Trabajo de Investigación: Los estudiantes profundizaran su conocimiento presentado conjuntamente con los profesores de la asignatura un ( 01) trabajo de investigación sobre “Estudio epidemiológico de los trastornos mentales en los servicios de salud” Dicha tesis será sustentada por el docente y los representantes de la sección al final del periodo académico.

VIII. EVALUACIÓN:

 La evaluación es permanente a fin de identificar el grado de competencia y

conocimiento previo de los temas incluidos en el silabo.

 Se evaluarán también las aptitudes del alumno, propicias para convertirse en un

profesional idóneo: capacidad de observación, razonamiento, espíritu crítico, responsabilidad, iniciativa, colaboración y puntualidad.

 Se calificara la participación directa y activa del estudiante a través de sus

intervenciones en las clases teóricas, prácticas y seminarios.

Porcentajes de Referencia:

1. Primera practica calificada……… 10%

2. Examen parcial………... 20%

3. Segunda practica calificada………. 10%

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7. Seminarios………. 10%

8. Informes de Investigación……… 5%

9. Participación oral……….. 5%

 El promedio final será la suma del promedio de la nota de teoría multiplicada por su coeficiente, mas el promedio de las notas de practica y seminario, multiplicado por su coeficiente.

PF = Promedio Final, PT = Promedio de Teoría, PPS = Promedio de Practica y Seminario

PF = 0.5PT + 0.5PPS

 De los exámenes que se tomaran (6), el estudiante podrá rezagar uno de ellos y podrá

rendirlo en una fecha fijada, al finalizar la asignatura, en caso contrario se le asignara la nota mínima de CERO.

VIII. BIBLIOGRAFIA

1. BARON. 1996 Psicología. un Trang Web nay coi cung hay,

2. CERDA Y HEDER 2000 Una Psicología de Hoy. 1º Edición Eitorial Trillas

3. CEVALLOS, Andrés. 2000. Salud Mental. Concitec. Hispanoamérica.

4. DAVIDOFF, Linda. 1989. Introducción a la Psicología. 3º Edición. Interamericana

5. PAPALIA, Enna. 1993. Desarrollo Humano. 9º Edición. Ediorial Interamericana.

6. FELDMAN, Robert S. 1999 Psicología. 2º Edición.

7. MINISTERIO DE SALUD. 2005 Manuel de habilidades sociales para la

prevención de conductas violentas y uso de alcohol y Drogas en adolescentes.

8. UCULMANA, Charles. Psicología para no Psicólogos. 5º Edición.

9. ORELLANA, O. 1998 Desarrollo Cognitivo UNMSM. 1º Edición.

10. CHANG, G. 1990. Psicología del Desarrollo Infatil. Cuarta Edición.

11. GARCIA, L. 1990. Desarrollo Afectivo y Valorativo UNMSM. 2º Edición.

12. MORRIS, Charles. 1992 Introducción a la Psicología. 9º Edición. Editorial