I. Datos Generales
Semestre en que se imparte: Materias antecedentes:
Materias consecuentes:
Total de horas por semana: Semanas por semestre: Total de horas por semestre:
Autor(es) del programa: Integrantes de la academia: Fecha Autorización de Consejo
Responsable(s)
(No llenar)
II. Justificación de la Materia
Actualmente se ha comprobado la importancia de los sistemas de clasificación
sólo en el área clínica, sino también para la investigación. Los instrumentos diagnósticos y de evaluación longitudinal de los trastornos mentales
Manual Diagnóstico y Estadístico
Clasificación Internacional de Enfermedades (
quehacer clínico cotidiano; permitiendo objetivizar lo subjetivo, nos permiten elaborar un adecuado diagnóstico y un más ordenado segui
derrumba la “Torre de Babel” entre los distintos profesionales de la salud mental, permitiendo así un mejor tratamiento multidisciplinario.
Sin embargo, es la combinación del conocimiento científico, gener
en evidencias, con el arte del conocimiento generado a través de la experiencia
pacientes; lo que permite a los profesionistas del área de la salud mental convertirse en profesionales en el verdadero manejo holístico d
De esta manera se torna indispensable para el psicólogo el poder comprender e identificar las distintas patologías, para así poder hacer un adecuado abordaje o bien, canalización competente.
Semestre en que se imparte:Cuarto
Materias antecedentes:Bases biológicas del comportamiento, Introducción a la
psicobiología, Introducción a la Psicología General, prácticas de laboratorio
Materias consecuentes:Psicodiagnóstico, neuropsicología clínica, se sugiere su
vínculo con sexualidad y género. Psicología de la salud. Todas las que tengan que ver con área clínica.
Horas teóricas:32 Horas prácticas:32 Total de horas por semana:4
Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Créditos:6
Autor(es) del programa:Dra. Ana Teresa Espino y Sosa Integrantes de la academia:
Fecha Autorización de Consejo Técnico:
ACTUALIZACIONES
Fecha Aut. de C.T. Descripción de la Modificación
comprobado la importancia de los sistemas de clasificación
sólo en el área clínica, sino también para la investigación. Los instrumentos diagnósticos y de de los trastornos mentales, desprendidos de los criterios diagnósticos del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM
Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE), constituyen una herramienta clave dentro del quehacer clínico cotidiano; permitiendo objetivizar lo subjetivo, nos permiten elaborar un adecuado diagnóstico y un más ordenado seguimiento de nuestros pacientes; pero además también derrumba la “Torre de Babel” entre los distintos profesionales de la salud mental, permitiendo así un mejor tratamiento multidisciplinario.
Sin embargo, es la combinación del conocimiento científico, generado en la medicina basada del conocimiento generado a través de la experiencia
lo que permite a los profesionistas del área de la salud mental convertirse en profesionales en el verdadero manejo holístico del ser humano.
De esta manera se torna indispensable para el psicólogo el poder comprender e identificar a así poder hacer un adecuado abordaje o bien, canalización
Bases biológicas del comportamiento, Introducción a la Introducción a la Psicología General, Psicodiagnóstico, neuropsicología clínica, se sugiere su vínculo con sexualidad y género. Psicología de la salud. Todas las que tengan que ver con área clínica.
Ana Teresa Espino y Sosa/Dr. Ferrán Padrós
de la Modificación
comprobado la importancia de los sistemas de clasificación diagnóstica; no sólo en el área clínica, sino también para la investigación. Los instrumentos diagnósticos y de , desprendidos de los criterios diagnósticos del DSM), así como los de la constituyen una herramienta clave dentro del quehacer clínico cotidiano; permitiendo objetivizar lo subjetivo, nos permiten elaborar un adecuado miento de nuestros pacientes; pero además también derrumba la “Torre de Babel” entre los distintos profesionales de la salud mental, permitiendo así Sin embargo, es la combinación del conocimiento científico, generado en la medicina basada del conocimiento generado a través de la experiencia del trato a lo que permite a los profesionistas del área de la salud mental convertirse en De esta manera se torna indispensable para el psicólogo el poder comprender e identificar a así poder hacer un adecuado abordaje o bien, canalización
II. Justificación de la Materia
III. Perfil Profesiográfico
Indispensable Grado Académico:Licenciado en Psicolog
especialista en Psiquiatría. Experiencia docente:Al menos 2 años
Experiencia laboral:En área clínica, al menos 2 años Otra experiencia:Amplia experiencia en el manejo de
los sistemas de clasificaci
trastornos mentales, en el ámbito de la psicología clínica y/o Psiquiatría.
IV. Competencias
Conceptuales
3. Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funciones psicológicas y conductuales. 7. Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en
8. Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales. 13. Conoce los aspectos generales de los procesos de
psicológica.
14. Conoce los fundamentos de la organización nerviosa de las funciones psicológicas y la patología cognitiva y conductual por disfunciones cerebrales.
Metodológicas
19. Conoce los principales aspectos de la teoría clásica de la medición, la confiabilidad
así como los principios estadísticos básicos que se aplican para la interpretación de pruebas psicológicas. 20. Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actuali Psicología y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados.
Técnicas
22. Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral, educativo social e investigación).
23. Conoce los procedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria, funciones ejecutivas, etc.).
24. Conoce las principales pruebas psicológicas tanto clásicas como de vanguardia para la evaluación
Deseable sicología y/o médico
especialista en Psiquiatría.
Grado Académico:Maestría en psicología clínica y/o médico especialista en Psiquiatría. Experiencia docente:5 años
En área clínica, al menos 2 años Experiencia laboral:5 años en ambientes hospitalarios o clínicas de salud mental.
Amplia experiencia en el manejo de los sistemas de clasificación de los trastornos mentales, en el ámbito de la psicología clínica y/o Psiquiatría.
Otra experiencia:Amplia experiencia en el manejo de los sistemas de clasificación psiquiátrica.
Desarrollo
con relación al uso de los clasificación psiquiátrica.
Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funciones psicológicas y conductuales. Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en Psicología.
Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales.
Conoce los aspectos generales de los procesos de salud-enfermedad y estrategias de promoción de la salud física y Conoce los fundamentos de la organización nerviosa de las funciones psicológicas y la patología cognitiva y
conductual por disfunciones cerebrales.
Conoce los principales aspectos de la teoría clásica de la medición, la confiabilidad y la validez de los instrumentos, así como los principios estadísticos básicos que se aplican para la interpretación de pruebas psicológicas.
Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actuali Psicología y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados.
Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral, educativo rocedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria, principales pruebas psicológicas tanto clásicas como de vanguardia para la evaluación
Deseable
Maestría en psicología clínica y/o médico especialista en Psiquiatría. 5 años en ambientes hospitalarios o clínicas de salud mental.
Amplia experiencia en el manejo de los sistemas de clasificación psiquiátrica.
Desarrollo de trabajos de investigación con relación al uso de los sistemas de clasificación psiquiátrica.
Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funciones psicológicas y conductuales. Psicología.
Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales.
enfermedad y estrategias de promoción de la salud física y Conoce los fundamentos de la organización nerviosa de las funciones psicológicas y la patología cognitiva y
y la validez de los instrumentos, así como los principios estadísticos básicos que se aplican para la interpretación de pruebas psicológicas.
Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actualizada en
Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral, educativo, rocedimientos y las distintas técnicas de evaluación de funciones psicológicas (atención, memoria, principales pruebas psicológicas tanto clásicas como de vanguardia para la evaluación clínica
29. Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad.
31. Es capaz de presentar y difundir los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psicología 32. Elabora material didáctico (en formato informatizado, carteles, etc.) que sirva de su
conferencias, cursos y talleres.
33. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa.
34. Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente. 35. Realiza historia clínica, integra reportes y maneja expedientes de las personas atendidas. 36. Desarrolla proyectos y programas nuevos del ámbito de la psicología
entorno.
Contextuales
39. Es capaz de adaptar su actividad académico trabajo.
Integrativas
43. Tiene la capacidad de aplicar, calificar, interpretar e integrar una batería de pruebas psicológicas y plasmarlas en un reporte escrito, de acuerdo a la edad del participante, el motivo de consulta y las necesidades del contexto.
44. Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo de la psicología.
45. Identifica y vincula aspectos biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional.
46. Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la participación de otras disciplinas.
Adaptativas
48. Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autoregulación que le permitan “aprender a aprender” en diversos campos de conocimiento y en diferentes contextos.
49. Maneja instrumentos tecnológicos y de i
documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza 50. Conoce las reglas básicas y códigos de comunicación del idioma
actualizado de la psicología.
51. Desarrolla habilidades para continuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y modelos de intervención en psicología.
Éticas
52. Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y expresar sus ideas con claridad.
los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psicología Elabora material didáctico (en formato informatizado, carteles, etc.) que sirva de sustento en la impartición de Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa.
Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente. clínica, integra reportes y maneja expedientes de las personas atendidas.
Desarrolla proyectos y programas nuevos del ámbito de la psicología en función a las necesidades y demandas del
académico-profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de
Tiene la capacidad de aplicar, calificar, interpretar e integrar una batería de pruebas psicológicas y plasmarlas en un o a la edad del participante, el motivo de consulta y las necesidades del contexto.
Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional.
Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la
Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autoregulación que le permitan “aprender a aprender” en diversos campos de conocimiento y en diferentes contextos.
Maneja instrumentos tecnológicos y de información (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza
Conoce las reglas básicas y códigos de comunicación del idioma inglés para poder acceder al conocimiento Desarrolla habilidades para continuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y modelos de
s para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psicología
stento en la impartición de
Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente. clínica, integra reportes y maneja expedientes de las personas atendidas.
en función a las necesidades y demandas del
profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de
Tiene la capacidad de aplicar, calificar, interpretar e integrar una batería de pruebas psicológicas y plasmarlas en un o a la edad del participante, el motivo de consulta y las necesidades del contexto.
Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la
Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autoregulación que le permitan “aprender a aprender” en nformación (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
inglés para poder acceder al conocimiento Desarrolla habilidades para continuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y modelos de
campos de aplicación.
53. Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología 54. Realiza las actividades profesionales del campo de la psicolo
bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respeto a la diversidad y a la multiculturalidad.
Personales
56. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de la negociación y la tolerancia.
57. Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología 58. Pondera en situaciones que requieran toma de decisiones, de
pronta, eficaz y suficientemente fundamentada.
59. Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una postura autocrítica tomando en cuenta los criterios de calidad profesional de la psicolog
V. Temas y Unidades de Análisis
Tema Unidades de Análisis INTRODUCCION • Analizar los
contenidos del programa • Aclarar la forma de evaluación, • analizar los motivadores de los alumnos para adentrarse en el proceso de aprendizaje HISTORIA Y FINALIDAD DEL DSM
Analizar cómo fue el desarrollo del DSM y su homologo CIE
GUIA PARA EL MANEJO DEL DSM
Describir los puntos más importantes del DSM y la forma en que debe ser utilizado.
Definir diferencia entre los ejes diagnósticos.
Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología
Realiza las actividades profesionales del campo de la psicología con altos estándares de calidad, cuidando el bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respeto a la diversidad y a la multiculturalidad.
Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del diálogo, Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología
Pondera en situaciones que requieran toma de decisiones, de manera que éstas se puedan realizar de manera pronta, eficaz y suficientemente fundamentada.
Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una postura autocrítica tomando en cuenta los criterios de calidad profesional de la psicología descritos por organismos nacionales e internacionales
Unidades de Análisis de Análisis Escenario de Aprendizaje Estrategia Didáctica Analizar los contenidos del programa Aclarar la forma de evaluación, analizar los motivadores de los alumnos para adentrarse en el proceso de aprendizaje AULA • presentación
•Dinámica: mi rol como profesionista de la salud. (clarificando mis necesidades de aprendizaje) •Lectura: el programa de la materia •La iniciación de un portafolio de evidencias Analizar cómo fue el
desarrollo del DSM y su Lectura en casa, trabajo en aula. Lectura introductoria, se entregará en clase previa.
Exposición por mesas de trabajo
Describir los puntos más importantes del DSM y la
debe ser Definir diferencia entre los ejes diagnósticos.
Lectura en casa, Trabajo en aula
Exposición por dos paneles de los pros y contras del DSM. Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología
gía con altos estándares de calidad, cuidando el bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respeto a la diversidad y a la multiculturalidad.
grupos multidisciplinarios, a través del diálogo, Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología
manera que éstas se puedan realizar de manera Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una postura autocrítica tomando en cuenta los
ía descritos por organismos nacionales e internacionales
Estrategia Didáctica Evidencia de aprendizaje Dinámica: mi rol como
profesionista de la salud. (clarificando mis necesidades de Lectura: el programa de La iniciación de un portafolio de evidencias Lista de motivadores y de obstáculos. Análisis del temario de la materia.
Lectura introductoria, se entregará en clase Exposición por mesas de
Ficha de conceptos históricos y cómo ha ido cubriendo las necesidades sociales Exposición por dos
paneles de los pros y contras del DSM.
Reporte del Análisis por equipos de pros y contras de los sistemas de clasificación
INTRODUCCION AL MANEJO DE TERMINOS
Describir algunos de los términos más utilizados dentro del DSM. Aclarar las principales diferencias con terminología de otras corrientes psicológicas TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD (CLUSTER A) Esquizoide Esquizotípico paranoide TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD (CLUSTER B) Limite Antisocial Histriónico Narciso TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD (CLUSTER C) Obsesivo compulsivo Dependiente Evitativo TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO (TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR) Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TRASTORNO BIPOLAR Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TN DE ANSIEDAD GENERALIZADA Epidemiología Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Describir algunos de los términos más utilizados dentro del DSM. Aclarar las principales diferencias con terminología de otras corrientes psicológicas. Lectura de un glosario previo y subrayado de los términos que les parezcan ajenos o distintos de los que habían aprendido.
Análisis por equipos acerca de los principales síntomas y signos en psiquiatría. Presentación, por equipos de algunos de los términos más frecuentes. Lectura en casa Trabajo en el aula Exposición de los constructos Realizar el esquema Lectura en casa Trabajo en el aula Exposición de los constructos Realizar el esquema
Obsesivo compulsivo Lectura en casa Trabajo en el aula Exposición de los constructos Realizar el esquema Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura del constructo, Buscar un artículo sobre TDM. Trabajo en el aula
Exposición del constructo de TDM,
Los estudiantes muestran los artículos encontrados. Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa de los criterios diagnósticos, Trabajo en aula
Exposición del constructo Realizar línea de vida de un paciente con TBP Realizar un dibujo/collage del TBP Epidemiología Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa de los criterios diagnósticos, Realizar una encuesta con el MINI Trabajo en aula
Exposición del constructo Exposición de los resultados del MINI Análisis por equipos acerca de los principales síntomas y signos en Presentación, por equipos de algunos de los términos más Creación de un glosario de términos del DSM por todo el grupo
Exposición de los Realizar el esquema
Entrega de dibujo con esquema cognitivo, emocional y conductual de estos trastornos. Exposición de los Realizar el esquema
Entrega de dibujo con esquema cognitivo, emocional y conductual de estos trastornos. Exposición de los Realizar el esquema
Entrega de dibujo con esquema cognitivo, emocional y
conductual de estos trastornos.
Exposición del constructo Los estudiantes muestran los artículos encontrados.
Ficha técnica de TDM Se sugiere que realicen un cartel o tríptico de educación a la población Exposición del constructo
Realizar línea de vida de un paciente con TBP Realizar un dibujo/collage
Línea de vida y/o dibujo/Collage
Exposición del constructo Exposición de los
resultados del MINI
Realizar un resumen clínico de un paciente con TAG
TN DE ANGUSTIA/ AGORAFOBIA Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial FOBIAS Clasificación Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMATICO/ AGUDO Clasificación Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial ESQUIZOFRENIA Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS Clasificación Epidemiología Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION Anorexia y Bulimia Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial TRASTORNOS POR SUSTANCIAS Abuso Dependencia TRANSTORNOS SOMATOMORFOS Clasificación Criterios Diagnósticos TRASTORNOS SEXUALES clasificación criterios diagnósticos Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa Trabajo en aula
Exposición del constructo
Clasificación Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa Trabajo en aula
Exposición del constructo
Clasificación Epidemiología Etiopatogenia
diagnósticos Diagnóstico diferencial
Ver película en casa respecto al tema, se sugiere: “La vida secreta de las Palabras”,
Exposición del constructo
Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial
Lectura en casa Ver película “El aviador” en casa Trabajo en aula Exposición del constructo. Análisis de Howard Hughes, a través de la película. Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa Ver película “Repulsión”
Exposición del constructo
Epidemiología Criterios diagnósticos Diagnóstico diferencial Lectura en casa Trabajo en aula Exposición Bulimia Epidemiología Etiopatogenia Criterios diagnósticos Diagnóstico Lectura en casa Revisión en internet de la información, con análisis de ésta. Trabajo en aula
Exposición,
Por equipo mostrar lo encontrado en internet Lectura en casa Aplicación de encuesta estilo AUDIT Trabajo en aula. Exposición
Por equipo mostrar resultados de las encuestas Criterios Diagnósticos Lectura en casa Trabajo en aula exposición criterios diagnósticos
Lectura en casa Exposición
Exposición del constructo Ficha técnica del constructo
Exposición del constructo Se sugiere collage sobre los distintos tipos de fobias.
Exposición del constructo Entrega de
diagnostico diferencial con respecto a la película. Análisis de Howard Hughes, a través de la Entrega de historial clínico de Howard Hughes.
Exposición del constructo Entrega de dibujo con mapa conceptual del constructo
Mapa conceptual de los distintos trastornos psicóticos
Por equipo mostrar lo encontrado en internet
Reporte de la información encontrada, y ficha del constructo.
Por equipo mostrar resultados de las Informe de encuestas, Se sugiere que realicen un Cartel sobre adicciones Ficha técnica Ficha técnica
OTROS TRASTORNOS Facticios, Disociativos REVISIÓN DE CASOS CLÍNICOS Y/O PELÍCULAS
Análisis de casos clínicos
VI. Criterios de Acreditación Aspectos a Evaluar
Exámenes parciales 3
Entrega de portafolio de evidencias
Desarrollo de trabajo final en grupo: exposición, cartel, proyecto de psicoeducación, etc.
VII. Recursos Necesarios para la
Cañón, laptop, pintarrón, material de papelería, material audiovisual.
VIII. Bibliografía
BASICA
Autores Año Título del libro o artículo
Asociación Psiquiátrica Americana
2003 Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM IV TR
Jarne A, Talam A 2000 Manual de Psicopatología Clínica
Kaplan H, Sadock B. 2003 Sinopsis de
De la Fuente, R. 2006 La patología Mental y su terapéutica
COMPLEMENTARIA
Autores Año Título del libro o artículo
Kolb L 1992 Psiquiatría Clínica Moderna Elkin D 1999 Psiquiatría Clínica
Bloye D, Davies S. 2001 Lo esencial en Psiquiatría
Lectura en casa exposición
Análisis de casos clínicos aula Exposición de casos
% Aspectos N
60% Participación en clases, compromiso con su desarrollo de aprendizaje, trabajo en equipo,
20% en grupo: exposición,
proyecto de psicoeducación, etc.
20%
ecesarios para la Impartición de la Materia
Cañón, laptop, pintarrón, material de papelería, material audiovisual.
Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales DSM IV TR
Manual de Psicopatología Clínica Sinopsis de Psiquiatría
La patología Mental y su terapéutica
Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece
Psiquiatría Clínica Moderna Psiquiatría Clínica
Lo esencial en Psiquiatría
Ficha técnica
Exposición de casos Reportes de casos
s No Evaluables
, compromiso con su desarrollo de aprendizaje, trabajo en equipo,
aparece Editorial Páginas Masson
Paidós
Panamericana
Fondo de Cultura Económica
Revista o libro en que aparece Editorial Páginas
La prensa Médica McGraw Hill Harcourt
