CarlosCarvajalEstrategias UNODC

(1)

ESTRATEGIAS, LECCIONES Y

TENDENCIAS RECIENTES EN

PREVENCIÓN DE DROGAS

Por: Carlos Arturo Carvajal Oficial Nacional de Programas

ENCUENTRO SIS / UCPI –UNODC

(2)

¿POR QUE LAS DROGAS SON

UN PROBLEMA MUNDIAL?



Expansión y diversificación de la oferta



Nuevos modos de consumo

(3)

EL PROBLEMA DE LAS DROGAS:

El problema de las drogas es la expresión de los costos sociales y económicos asociados al consumo problemático de drogas:

 Problemas de salud pública

 Trastornos en la convivencia social

 Perturbación de la seguridad ciudadana

(4)

(5)

HITOS EN LA COOPERACIÓN

INTERNACIONAL SOBRE DROGAS

Comisión del Opio (1909)

Convenio de La Haya (1912)

La SOCIEDAD DE LAS NACIONES:

 Convención de 1925

 Convención de 1931

(6)

HITOS EN LA COOPERACIÓN

INTERNACIONAL SOBRE DROGAS

Las NACIONES UNIDAS:

Primera Fase:

o Protocolo de 1946

o Protocolo de 1948

(7)

HITOS EN LA COOPERACIÓN

INTERNACIONAL SOBRE DROGAS

Los instrumentos vigentes:

_{La Convención Única de 1961 sobre Estupefacientes}

_{Protocolo de 1972 que modifica la Convención Única}

_{Convenio de 1971 sobre Sustancias Sicotrópicas}

_{Convención de las Naciones Unidas contra el Tráfico Ilícito}

(8)

HITOS EN LA COOPERACIÓN

INTERNACIONAL SOBRE DROGAS

Sesión Especial de la

Asamblea General de las NACIONES UNIDAS

Dedicada al problema mundial de las drogas

Junio 8 – 10 de 1998

(9)

DECLARACIÓN SOBRE PRINCIPIOS

RECTORES DE LA REDUCCIÓN DE LA

DEMANDA DE DROGAS

(10)

PRINCIPIOS RECTORES DE LA REDUCCION DE LA DEMANDA DE DROGAS

Síntesis

 Reconoce la universalidad del fenómeno del uso indebido de drogas (UID)

 Identifica los factores causales del UID en conexión con las condiciones económicas, sociales y culturales

 Adopta un enfoque global (todas las formas de UID),

(11)

Síntesis

_{Los programas de reducción de la demanda de} drogas deben extenderse a TODAS las sustancias psicoactivas que se prestan a un uso indebido

(12)

Síntesis

 Las políticas de reducción de la demanda de

(13)

Síntesis

_{Las estrategias deben apoyarse en el}

conocimiento científico y la experiencia social, NO en la intuición, el sentido común o la ideología

(14)

Síntesis



Los estados se comprometen a actuar en

conformidad con estos principios y asumen la responsabilidad de invertir en programas de reducción de la demanda de drogas que

(15)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

(16)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

Muchos estados otorgan prioridad a la reducción de la demanda. Sus esfuerzos están mayormente orientados a la prevención del uso de drogas en la población general.

(17)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

(18)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

(19)

CONSUMO PROBLEMÁTICO DE DROGAS

Los usuarios “problemáticos” de drogas –personas con consumo problemático de drogas- representan una pequeña minoría de la población general, comparados con las personas que han usado drogas alguna vez en su vida, e incluso con las personas que comúnmente usan drogas.

(20)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL CONSUMO DE DROGAS

El vínculo entre la política sobre exclusión social y el problema de la droga es cada vez más fuerte en numerosos países.

(21)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

La creciente preocupación por no poder llegar en el sistema educativo a los jóvenes más vulnerables ha motivado acciones preventivas específicas con jóvenes que experimentan con drogas en lugares de diversión, como discotecas, clubes y conciertos musicales.

(22)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

(23)

EVOLUCIÓN RECIENTE DE LAS

RESPUESTAS AL ABUSO DE DROGAS

(24)

LECCIONES POR APRENDER

En América Latina las estrategias de reducción del uso problemático de drogas y sus consecuencias nocivas son muy incipientes.

(25)

LECCIONES POR APRENDER

(26)

INCLUSIÓN SOCIAL

La inclusión social podría definirse como un esfuerzo de integración dirigido a los usuarios de droga problemáticos.

(27)

TENDENCIAS RECIENTES EN REDUCCIÓN DE LA

DEMANDA DE DROGAS



_{REDUCCIÓN DE LAS CONSECUENCIAS NOCIVAS}

DEL ABUSO DE DROGAS



_{MINIMIZACIÓN DE RIESGOS ASOCIADOS AL USO}

DE DROGAS

(28)

LECCIONES APRENDIDAS

EN PREVENCIÓN DEL ABUSO

DE DROGAS

(29)

CAMPAÑAS MASIVAS DE INFORMACION

ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

REDUCCION DE RIESGOS

FOMENTO DE POTENCIALIDADES

ESTRATEGIAS EN PREVENCIÓN DEL USO DE DROGAS

(30)

Lecciones

Lecciones Aprendidas Aprendidas

LA INFORMACIÓN

Es una herramienta básica en la prevención del uso de drogas

Debe sensibilizar sobre factores de riesgo y factores protectores frente a las drogas

Debe contribuir a fomentar conductas y prácticas sociales para una vida sin drogas

(31)

Lecciones

EL USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE

Va más allá de la información y los mensajes intimidantes; promueve alternativas

Favorece la socialización y la ampliación de las relaciones interpersonales

(32)

Lecciones

LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

Busca disminuir la vulnerabilidad de las personas, antes que evitar todos los riesgos

Ayuda a la superación de otros problemas relevantes: deserción escolar, pandillismo, embarazo no deseado, delincuencia, sida, etc..

(33)

Lecciones

EL DESARROLLO DE POTENCIALIDADES

Se centra en la persona como sujeto activo, protagonista de

la prevención

Hace énfasis en la promoción de autonomía y

responsabilidad

(34)

Lecciones

LA PREVENCIÓN COMUNITARIA

Remueve factores asociados al uso indebido de drogas, reduce la vulnerabilidad de las personas y eleva su

capacidad de respuesta frente a los problemas

Es una acción sistemática y continuada EN y CON la

comunidad, para fomentar actitudes y prácticas favorables a una vida libre de drogas

(35)

LA PREVENCIÓN DEL

ABUSO DE DROGAS HOY:

Qué hay de nuevo…

(36)

NUEVA ERA

DE LA PREVENCIÓN:

Redes

(37)

NUEVA ERA DE LA PREVENCIÓN: REDES

Lo característico de la prevención del abuso de drogas hoy es el trabajo en RED, lo cual significa compartir con

otras(os) y ampliar el radio de acción propio

Aunque se mantiene la pluraridad de enfoques o matices diversos en prevención, existe consenso sobre la

necesidad de conocer e intercambiar experiencias y lecciones aprendidas

(38)

Las redes sociales comprenden

:

 _{Asociaciones de organizaciones}_{Asociaciones de organizaciones}

 _{Comunidades con bases distintas a la vecindad}_{Comunidades con bases distintas a la vecindad}

o

o la identidad de oficio/profesiónla identidad de oficio/profesión

 _{Personas que hacen parte simultáneamente de}_{Personas que hacen parte simultáneamente de}

distintas comunidades

(39)

Las nuevas redes sociales han logrado superar las

barreras del tiempo y el espacio, así como otras

limitaciones

Por oposición a organizaciones tradicionales selectivas

y excluyentes, las redes sociales contemporáneas

tienden a ser abiertas e incluyentes

Al contrario de asociaciones jerárquicas y

conservadoras en contenidos, programas y

(40)

Todo esto ha sido posible gracias a la Internet:

RED GLOBAL (

RED GLOBAL (World Wide WebWorld Wide Web))

Algunos insisten en llamarlas “redes virtuales”

(VIRTUAL: “Que tiene existencia aparente y no real”

–

– Diccionario de la RAE)Diccionario de la RAE)

Sin embargo, las nuevas redes son tan reales como

sus asociados, como las actividades que desarrollan

y como el universo en que se desenvuelven

(41)

Ejemplos de redes en el campo de las drogas:

 Global Youth Network_{Global Youth Network} / Red Suramericana de Jóvenes / Red Suramericana de Jóvenes

 International TreatNetInternational TreatNet / Red de Tratamiento y Rehabilitación / Red de Tratamiento y Rehabilitación

 Caribbean Drug Treatment NetworkCaribbean Drug Treatment Network

 RIOD – Red Iberoamericana de ONGsRIOD – Red Iberoamericana de ONGs

 RELAD – Red Latinoamericana de Reducción de DañosRELAD – Red Latinoamericana de Reducción de Daños

(42)

NUEVA ERA

DE LA PREVENCIÓN:

Internet

(43)

NUEVA ERA DE LA PREVENCIÓN: Internet

Indicadores

Indicadores::

En 2004, el número de usuarios de Internet en el mundo era 513 millones

de personas

En 2005, el número de usuarios superaba 750 millones

En el primer semestre de 2006, la cifra era mayor a 900 millones

En el segundo semestre de 2006 sobrepasaba 1.100 millones

A comienzos de 2007, el número podría ser mayor a 1.500 millones de

personas, casi un cuarto de la población mundial

(44)

Indicadores

:

La Internet es cada vez más multi-lingua: los usuarios que

no hablan inglés son más de 65%.

El chino, el japonés y el español son los idiomas con mayor

crecimiento en la red global.

Esto significa que cada vez es más fácil acceder a

información y otros recursos en el idioma materno

(45)

PAÍS O REGIÓN

PAÍS O REGIÓN PENETRACIÓN PENETRACIÓN

(% POBLACIÓN)

Nueva Zelandia 76.3%

Islandia 75.9%

Suecia 74.9%

Islas Malvinas 70.4%

Dinamarca 69.4%

Hong Kong 69.2%

Estados Unidos 68.7%

Australia 68.4%

Canadá 67.9%

LOS 10 PAÍSES DEL INTERNET

CON LA MAS ALTA TASA DE PENETRACIÓN

(Porcentaje de la Población que Utiliza Internet)

(46)

REGIONES

REGIONES POBLACIÓNPOBLACIÓN (2007)

(2007)

USUARIOS

Datos mas Recientes

CRECIMIENTO

(2000 – 2007)

África

África 933.448.292933.448.292 32.765.70032.765.700 625.8%625.8%

Asia

Asia 3.712.527.6243.712.527.624 389.392.288389.392.288 240.7%240.7% Europa

Europa 809.624.686809.624.686 312.722.892312.722.892 197.6%197.6%

Oriente Medio

Oriente Medio 193.452.727193.452.727 19.382.40019.382.400 490.1%490.1% Norte América

Norte América 334.538.018334.538.018 232.057.067232.057.067 114.7%114.7% Latinoamérica

Latinoamérica

(Caribe)

556.606.627

556.606.627 88.778.98688.778.986 391.3%391.3%

Oceanía/Australia

Oceanía/Australia 34.468.44334.468.443 18.430.35918.430.359 141.9%141.9%

Total Mundial

Total Mundial 6.574.666.4176.574.666.417 1.093.529.6921.093.529.692 202.9%202.9%

ESTADÍSTICAS MUNDIALES DEL INTERNET

(47)

PERFIL DE NO USUARIOS Y USUARIOS DE INTERNET

0 40 80

MUJER HOMBRE

0 40 80

26 - 35 14 - 25 años

(48)

Indicadores

Indicadores::

Internet es parte integral de la vida de los jóvenes y se utiliza para

una gran variedad de actividades, desde las tareas escolares y la

búsqueda de información sobre cualquier tema, hasta el

entretenimiento, las compras, entablar nuevas amistades, y todo

tipo de expresiones y comunicaciones (conversaciones

bi-personales y grupales, correo, intercambio de archivos, etc.).

personales y grupales, correo, intercambio de archivos, etc.).

Internet proporciona a la juventud posibilidades casi ilimitadas de

asociación, expresión y personalización de estilo.

(49)

Indicadores

Indicadores::

Los miembros de la nueva generación –llamada la ‘generación Mis Medios’- Los miembros de la nueva generación –llamada la ‘generación Mis Medios’- han desarrollado una gran capacidad para realizar tareas múltiples.

han desarrollado una gran capacidad para realizar tareas múltiples. Los jóvenes ‘internatutas’ pueden realizar tres o más tareas

Los jóvenes ‘internatutas’ pueden realizar tres o más tareas simultáneamente.

simultáneamente.

Según un estudio realizado en 2006 sobre hábitos de Internet de los Según un estudio realizado en 2006 sobre hábitos de Internet de los jóvenes a nivel mundial, algunos pueden realizar en pocas horas jóvenes a nivel mundial, algunos pueden realizar en pocas horas

actividades simultáneas que en una sucesión se llevarían 44 horas en un actividades simultáneas que en una sucesión se llevarían 44 horas en un solo día (!).

solo día (!).

(50)

Indicadores

Indicadores::

Internet ha permitido a los jóvenes integrar y ensanchar las libertades en

varios órdenes:

 Libertad interpersonalLibertad interpersonal: mayor disponibilidad de amistades, en : mayor disponibilidad de amistades, en

horarios más amplios y por distintas vías.

 Libertad de medios:_{Libertad de medios}: más opciones, mayor variedad de géneros y más opciones, mayor variedad de géneros y

contenidos, y programación discrecional.

 Libertad de información:Libertad de información: acceso inmediato a cualquier tema por acceso inmediato a cualquier tema por

fuentes diversas.

(51)

USOS DEL COMPUTADOR

Chatear Dibujar Juegos electrónicos Ver películas Operaciones matemáticas Oír música Base de datos Correo electrónico Buscar información Internet Escribir

(52)

ACTIVIDADES EN INTERNET

C onsulta y busqueda de empleo C ompra/venta valores en bolsa C ompra productos segunda mano Venta productos segunda mano C ompra productos nuevos C onsultas/transacciones B ancarias R adio/TV J uegos en red Descargas Lista de correo Hablar teléfono/ Web cam

C hats M ensajerí a instantánea

C orreo electrónico Leer noticias B usqueda de información

(53)

E – LEARNING

Es el uso de tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas estrategias de

aprendizaje, a través de herramientas informáticas tales como CD-ROMs, Internet o dispositivos

electrónicos móviles para llevar a cabo una labor educativa de enseñanza, entrenamiento o

(54)

E – LEARNING

VENTAJAS

_{Ahorro de tiempo y dinero: rapidez y eficiencia a bajo costo}

_{Alta productividad en rendimiento y volumen de conocimiento}

 Interacción permanente con especialistas de diferentes países

 Variedad de recursos: buscadores’, sitios web, bibliotecas virtuales, blogs, etc.

(55)

En prevención del abuso de drogas Internet abarca:

 _Páginas_Páginas_web_web_{de organizaciones e instituciones}_{de organizaciones e instituciones}

 _‘_‘_{Motores’ de búsqueda (Ej: ‘prevención del abuso de drogas’}_{Motores’ de búsqueda (Ej: ‘prevención del abuso de drogas’}

ofrece más de 650.000 referencias o fuentes)

ofrece más de 650.000 referencias o fuentes)  _{Chat rooms}_{Chat rooms}

 _{Mensajería instantánea}_{Mensajería instantánea}  _{Boletines / periódicos}_{Boletines / periódicos}  _E-mail_E-mail

(56)

NUEVA ERA

DE LA PREVENCIÓN:

Juegos modernos

(57)

Aunque el fin primordial del juego es divertir, también Aunque el fin primordial del juego es divertir, también tiene aplicaciones en campos diversos, entre ellos la tiene aplicaciones en campos diversos, entre ellos la prevención del abuso de drogas.

prevención del abuso de drogas.

El juego ocupa un lugar destacado en las áreas del El juego ocupa un lugar destacado en las áreas del

desarrollo infantil, la formación en valores, el cambio de desarrollo infantil, la formación en valores, el cambio de actitudes, el desarrollo de habilidades, el mejoramiento actitudes, el desarrollo de habilidades, el mejoramiento de la convivencia, el clima organizacional, las

de la convivencia, el clima organizacional, las

intervenciones terapéuticas, y el entrenamiento en intervenciones terapéuticas, y el entrenamiento en

NUEVA ERA DE LA PREVENCIÓN: Juegos

(58)

En la prevención del abuso de drogas, el juego se vincula a dos estrategias complementarias:

•

Uso creativo del tiempo libre

_{Uso creativo del tiempo libre}

•

_{Fomento de potencialidades}

(59)

La primera estrategia –uso creativo del tiempo- fue

concebida para contrarrestar el ocio, y sus acciones eran llamadas ‘pasatiempos’. Luego se superó la noción del

juego como simple divertimento o de ocupación de tiempos ‘improductivos’, pasando a una visión en la que el juego es en sí mismo significativo y enriquecedor.

En la estrategia de fomento de potencialidades la

pretensión es reducir la vulnerabilidad frente a las drogas fortaleciendo los factores protectores, como el afecto, la

(60)

El mundo ha cambiado y también el contexto del entretenimiento infantil.

Hasta hace unos años el esparcimiento de los niños giraba en torno de los hermanos, los primos y los amigos del colegio o el barrio, y se desenvolvía principalmente en espacios abiertos.

(61)

Las condiciones hoy son otras, y también los medios disponibles para el entretenimiento.

La inseguridad en las ciudades no permite que los niños pasen mucho tiempo fuera de casa, los vínculos entre

vecinos son débiles, las familias son más pequeñas, ambos padres están en el día fuera de casa, y la jornada escolar es más corta.

De otro lado, la industria del entretenimiento ha

(62)

Existen hoy diversos juegos de cartas, mientras que hace unos años solo había el póker y el naipe español.

Hay juegos de computador y de consola; juegos de estrategia, con cartas o sin ellas, con o sin computador, con dados y

otros elementos, o sin más recursos que un instructivo y el ingenio de los participantes.

También hay juegos de rol, donde casi todo es posible, como los múltiples desdoblamientos de los jugadores en mundos

(63)

JUEGOS MODERNOS

Medios:

• Nuevos juegos de mesa

• Cartas

• PC

• ‘Online’

(64)

JUEGOS MODERNOS

Modalidades:

• Conocimiento

• Simulación

• Aventura / Estrategia

• Rol

• Entrenamiento / educación

(65)

VIDEOJUEGOS E INTERNET

El año pasado, los ejecutivos de la industria de la

televisión, la radio y el sector editorial, movidos por

una preocupación común, invirtieron muchos

recursos para descifrar qué había ocurrido con

millones de televidentes, oyentes y lectores

masculinos entre 18 y 34 años que se habían

esfumado de sus índices de audiencia. Después de

varios estudios se llegó a la conclusión de que los

“desaparecidos” preferían otra forma de

(66)

VIDEOJUEGOS

Se entiende por videojuegos todo tipo de

dispositivos electrónicos digitales de entretenimiento

interactivo, con independencia de su soporte (ROM

interno, cartucho, disco magnético u óptico, online) y

plataforma tecnológica (aparato de bolsillo,

videoconsola conectable al TV, máquina recreativa,

mini-computador, video interactivo, red telemática).

(Pere Marqués G., Facultad de Educación UAB)

(67)

VIDEOJUEGOS

Según la Entertainment Software Association, que

agrupa a las empresas del sector en Estados Unidos,

estas son algunas cifras (2004) de los videojuegos:

 La edad promedio de un jugador es 30 años.La edad promedio de un jugador es 30 años.

 19% de los jugadores son mayores de 50 años.19% de los jugadores son mayores de 50 años.

(68)

VIDEOJUEGOS

La industria de videojuegos para consola y PC facturó en

España 863 millones de euros en 2005, 16,5% más que el

año anterior. Estas cifras superan a las de el cine, el

video o la música grabada, y son en realidad mucho

mayores, ya que no incluyen los juegos para teléfonos

móviles, la gran sensación del momento, que

aumentarían la facturación hasta los 1.000 millones.

Los videojuegos representan el 35% del total de

consumo de entretenimiento audiovisual.

(Arantxa Palacios. Videojuegos, el gran negocio del siglo XXI

(69)

VIDEOJUEGOS

Son tan exitosos los videojuegos que las industrias del

cine y la televisión, los empresarios del deporte y la

propia industria editorial se han fijado en su potencial,

creando juegos a imagen y semejanza de películas,

series de TV, historietas, obras literarias de acción, mitos

y leyendas históricos, y grandes eventos deportivos.

(Ibid)

(70)

VIDEOJUEGOS

Clasificación de los videojuegos:

EC

EC Aptos para niños entre 3 y 10 añosAptos para niños entre 3 y 10 años E

E Para todos los públicosPara todos los públicos E10+

E10+ Para mayores de 10 años Para mayores de 10 años T

T Para mayores de 13 años Para mayores de 13 años M

M Para mayores de 17 años Para mayores de 17 años AO

AO Sólo para AdultosSólo para Adultos RP

(71)

VIDEOJUEGOS

En Europa, el código que regula los videojuegos (PEGI), es

una herramienta útil para elegir juegos según la edad.

El PEGI tiene una doble clasificación: por edades, en cinco

niveles: a partir de 3, 7, 12, 16 y 18 años, y por contenidos,

mediante descriptores sobre violencia, sexo/desnudez,

terror, drogas, lenguaje soez y discriminación.

La clasificación de edad se representa con un número, y la

de contenido mediante pictogramas fácilmente visibles en

(72)

Los videojuegos tienen beneficios en diversos aspectos:

 _{Desarrollo de habilidades y conocimientos,}

mejoramiento de la comunicación y las relaciones

interpersonales, fomento de valores y actitudes positivas, alivio del estrés y el aburrimiento, manejo de emociones y control de la agresividad, etc..

 _{Usados razonablemente y con contenidos}

apropiados para la edad, ayudan a entender el juego en equipo, a perder y a respetar los derechos del otro.

(73)

Los videojuegos favorecen el desarrollo motor,

emocional y de habilidades de los niños.

Mejoran la coordinación, los reflejos y la lateralidad.

Aportan a la orientación espacial, la imaginación y la

creatividad.

Ayudan a la concentración y la persistencia en los

niños, aumentando su tiempo de atención y

retándolos a hacer su mayor esfuerzo para lograr las

metas del juego.

(74)

Hechos constatados en experiencias educativas

con videojuegos:

Mejoran la atención, el razonamiento y la deducción Mejoran la atención, el razonamiento y la deducción

Ayudan a superar bloqueos en la comunicación Ayudan a superar bloqueos en la comunicación

Son puerta de entrada a la cultura informática Son puerta de entrada a la cultura informática

Generan nuevos modos de socialización Generan nuevos modos de socialización

Estimulan el ejercicio de la fantasía Estimulan el ejercicio de la fantasía

Favorecen la repetición de acciones para alcanzar el dominio Favorecen la repetición de acciones para alcanzar el dominio

de diversas situaciones, brindando sensación de control de diversas situaciones, brindando sensación de control

(75)

MITOS Y PREJUICIOS

Sobre el Computador, Internet y

los Videojuegos

(76)

JUEGOS DE HOY: Mitos y realidad JUEGOS DE HOY: Mitos y realidad

“En general, los padres tienen por costumbre

horrorizarse con los hábitos de sus hijos. También les horroriza que vean la ‘tele’. Y hace treinta años les horrorizaba que leyesen historietas.

Sea lo que sea que apasione a los jóvenes, los padres siempre lo verán con malos ojos…”

(77)

“

Los juegos son cosa de niños. Jugar es una

actividad infantil”.

El juego es una actividad humana esencial.

No son exclusivos de los niños y los adolescentes.

La edad promedio de los usuarios de videojuegos

supera los 20 años. Una alta proporción de

jugadores son mayores de 40 años.

JUEGOS DE HOY: Mitos y realidad

(78)

“

Los juegos e internet son adictivos. Pueden

volverse actividades compulsivas que absorben,

aíslan e inhabilitan a la persona”.

No son los juegos ni internet en si mismos lo que

hace de estas actividades una compulsión que copa

la atención y el tiempo de una persona. El entorno y

las carencias en ciertas esferas de la vida son

determinantes: afecto, sociabilidad, alternativas de

uso del tiempo, atención y dedicación de los padres,

exposición a modelos inapropiados, etc..

(79)

“

Internet y los videojuegos fomentan la

introversión, conducen al aislamiento”.

Internet y la mayoría de los videojuegos suelen ser

actividades grupales. Muchos videojuegos son ‘en

línea’, lo cual significa que se practican en

interacción con otros.

A través de internet -en general- y de los

(80)

“

“Los videojuegos compiten con la lectura. La dedicación a Los videojuegos compiten con la lectura. La dedicación a los videojuegos disminuye el tiempo para leer”.

los videojuegos disminuye el tiempo para leer”.

Los videojuegos incluyen gran cantidad de contenido

escrito. Los textos comprenden definiciones,

descripciones, problemas, instrucciones, variantes,

alternativas, acertijos, hipótesis, resultados y

consecuencias de operaciones, etc..

Los videojuegos estimulan la atención, la rapidez y la

(81)

“

“El uso prolongado del computador y los videojuegos El uso prolongado del computador y los videojuegos disminuye la práctica de la escritura y la habilidad de

disminuye la práctica de la escritura y la habilidad de

escribir”.

Es probable que el computador y los videojuegos no favorezcan la escritura tradicional, con lápiz y papel, pero favorecen la habilidad para manejar el teclado y el mouse, que son las herramientas principales de la escritura en la actualidad.

El uso del lápiz y el bolígrafo es cada día menor,

(82)

“

Pasar varias horas al día frente al computador -o la Pasar varias horas al día frente al computador -o la

consola de videojuegos- es pernicioso; en si constituye

una adicción”.

Invertir mucho tiempo en el computador no significa

dedicación a una sola actividad. Las actividades se

suceden con variedad y ritmos diversos. En ocasiones

se desarrollan en forma simultánea varias actividades.

A diferencia de muchos juegos tradicionales que tienen

un número reducido de opciones, los videojuegos

comprenden un sinnúmero de variantes y alternativas

que hacen casi ilimitadas sus posibilidades.

(83)

“

Internet y/o los videojuegos son esto o aquello”.

Las generalizaciones pueden ser tan inexactas e

inapropiadas como las definiciones genéricas

sobre las películas, la televisión, las revistas, los

libros y otras muchas cosas (la música, los

carros, los gobiernos, etc.).

En el mundo de internet y los videojuegos hay de

todo y para todos los gustos.

(84)

LA PREVENCIÓN DEL

ABUSO DE DROGAS HOY:

Desafíos

(85)

COROLARIO

La prevención del abuso de drogas hoy demanda:

 AApertura mentalpertura mental

 BBúsqueda de oportunidades en la nueva oferta culturalúsqueda de oportunidades en la nueva oferta cultural

 _C_C_{omprensión ampliada del universo juvenil}_{omprensión ampliada del universo juvenil}

 _D_D_{isposición para aceptar que los adultos no siempre}_{isposición para aceptar que los adultos no siempre}

tenemos la razón tenemos la razón

(86)

COROLARIO

La prevención del abuso de drogas hoy demanda:

 _H_H_{abilidad para manejar nuevos recursos tecnológicos}_{abilidad para manejar nuevos recursos tecnológicos}  _I_I_{nvolucramiento en la dinámica de los cambios globales}_{nvolucramiento en la dinámica de los cambios globales}  JJovialidad y espíritu lúdicoovialidad y espíritu lúdico

 _L_L_{ealtad a los principios del desarrollo psicológico y social}_{ealtad a los principios del desarrollo psicológico y social}

 _M_M_{adurez para valorar las motivaciones propias de los jóvenes}_{adurez para valorar las motivaciones propias de los jóvenes}  NNegación de estereotipos, prejuicios y visiones arquetípicasegación de estereotipos, prejuicios y visiones arquetípicas

 OOsadía y superación de temores ancestralessadía y superación de temores ancestrales

(87)